[ALIGN=center][SIZE=4][B]轮胎被学生扎了以后[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]    一天下午临下班时，班里的几个学生走进办公室对我说：“老师，您快去看看吧，您的轮胎被人给扎了！”我赶紧跟随他们走到车棚，低头一看，后轮胎瘪了，一点儿气也没有了。这时，小国气喘吁吁地跑过来说：“老师您看，我亲眼看见有人用这个扎的。”说着他递给我一根针。我仔细一看，那根针很细，但没有尖。我说：“这怎么可能呢？没有尖是扎不进去的！”他看我不信，有些着急地说：“我亲眼看见有人用石头往里砸的！”[FACE=Times New Roman] [/SIZE]“我还是不信，有人做这种事还会让你看见？”他低下了头，含着泪哽咽着说：“对不起，我是放哨的，轮胎是小杰扎的，他已经回家了。我俩上课好走神，好做小动作，您经常提醒我们，我们觉得脸上很没面子，就合伙报复您。没想到刚做完这事我就后悔了，想给您说声对不起又不敢，您能原谅我们吗？”我拍了拍他的肩膀说：“上帝都允许学生说傻话、做错事，更何况是老师呢？知错能改，还是好孩子，没事了，你赶快回家吧！[/FACE][SIZE=4]”[/SIZE]
[SIZE=4]    回家之后，我久久不能平静，猛然间想起了一件事。那还是我上高中时，语文课上，老师在讲《孔雀东南飞》。当讲到“铛”在古代是“耳环”的意思时，我指着同位的耳朵小声笑着说：“你的耳朵上没有铛。”“小莲！”我刚说完，老师就怒气冲冲地大声喊我的名字。顿时，全班同学的目光都聚焦在了我身上。我仿佛在梦中惊醒，低下了头，不敢去看他们。我明白老师是为我好，可那一刻，我真有点恨她，而且对她原有的敬意也消失得无影无踪！从此，我越来越怕她，对语文课的兴趣也日益减弱，结果学得是一塌糊涂。高考时，语文满分[FACE=Times New Roman]150[/SIZE]分，[FACE=Times New Roman]90[/FACE]分及格，而我只考了[FACE=Times New Roman]89[/FACE]分。这件事我永远也忘不了！[/FACE]
[SIZE=4]    今天身为人师，怎么也会犯下同样的错误？作为教师，我没有调查清楚学生为什么上课精力不集中，就简单、机械、反复地提醒他们，结果无意间伤害了他们的自尊心，而教育者就是要千方百计地保护孩子最宝贵的东西——自尊心。我总以为自己是在尽职尽责，结果却是南辕北辙，事与愿违[FACE=Times New Roman]![/SIZE]只有适度的、适时的、需要的才是最好的。如果我能够及时与他们沟通，洞察他们的内心世界，了解他们的所思所想，呵护他们的自尊心，轮胎还会被扎吗？[/FACE]
[SIZE=4]    第二天一大早，他俩一起向我承认错误，我微笑着说：“提醒你们的方法有很多，可老师忽略了你们的感受，没有选择最好的方法，这还得请你们原谅。让我们共同努力，不管遇到任何问题，都尝试用最好的方法解决，好吗？”他俩微笑着点了点头，而我也知道，这个事件已经结束了。（注：此文发表在山东教育小学版2008.5）[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]高山流水遇知音[/U]发表的内容：[/B]

轮胎被学生扎了以后
    一天下午临下班时，班里的几个学生走进办公室对我说：“老师，您快去看看吧，您的轮胎被人给扎了！”我赶紧跟随他们走到车棚，低头一看，后轮胎瘪了，一点儿气也没有了。这时，小国气...[/QUOTE]
丁老师，您以前也是了不得，发表过那么多文章。这篇文章很好，让我想起了，我们有个老师的自行车，竟然被一个学生用脚跺坏了！那时老师没有车棚，没有人看管，最后调查出那个学生，是自己班的一个十分调皮的学生，通知家长开除回家！最后家长赔不是，才给学生一次机会！

[QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

 
[SIZE=4]丁老师，您以前也是了不得，发表过那么多文章。这篇文章很好，让我想起了，我们有个老师的自行车，竟然被一个学生用脚跺坏了！那时老师没有车棚，没有人看管，最后调查出那个学生，是自己班的一个十分调皮的学...[/QUOTE]
阮老师，您好！谢谢您这么早就来这儿看我！退一步海阔天空，让三分心平气和；海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚 ;苏霍姆林斯基曾经说过：“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。” 宽容是在荆棘丛中长出来的谷粒，能退一步，天地自然宽。[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=5][B]控制情绪可以改变生活[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left]
[B]      [SIZE=4]   ——对[/SIZE][/B][SIZE=4][B]郴州师生冲突致教师挥刀自伤[/B][B][FACE=Times New Roman]事件的深思[/SIZE][/B][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left]    [SIZE=4]读完中国青年报2010年8月12日《郴州师生冲突致教师挥刀自伤[FACE=Times New Roman] [/SIZE]折射困惑师道尊严》这一报道，我的心很痛。“一件在双方目前都认定的小事，酿成这么严重的后果，让两个家庭心灵都蒙上了阴影。何海滨老师这些天一直想不明白：同样的事情，如果是在[FACE=Times New Roman]10[/FACE]年前，家长只会和老师一起想办法怎么把学生管好；而在[FACE=Times New Roman]10[/FACE]年后的今天怎么会完全是他一个人的错？而周同学的母亲，在接受记者采访时说，她无论如何也想不明白的是，孩子的错误不就是没穿校服嘛，怎么会成现在这个样子？”为什么会成现在这个样子？我不停地问，不停地读，想从中找到答案。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   “学生未穿校服引发师生肢体冲突，家长当着上千人的面把老师拖下升旗台，在进办公室之初，面对家长的质问，何海滨老师还试图向家长解释刚才到底发生了什么，但随后由于双方情绪都非常激动，爆发了激烈的争执。”试想：如果老师、学生、家长都能控制好自己的情绪，自始至终都能心平气和地冷静地处理这件事，结果还会是现在这个样子吗？
    我不禁想起了[FACE=Times New Roman]“90[/SIZE]比[FACE=Times New Roman]10[/FACE]法则[FACE=Times New Roman]”[/FACE]。[FACE=Times New Roman]“90[/FACE]比[FACE=Times New Roman]10[/FACE]法则[FACE=Times New Roman]”[/FACE]简要地说就是，生活的[FACE=Times New Roman]10%[/FACE]是由发生在你身上的事情组成的，而另外的[FACE=Times New Roman]90%[/FACE]则由你对所发生事情的态度所决定。我们无法控制发生在我们身上的[FACE=Times New Roman]10%[/FACE]，但另外的[FACE=Times New Roman]90%[/FACE]就完全决定于我们自己。
    举个例子吧。你正在和你的家人吃早餐，你的女儿碰翻了咖啡杯，咖啡弄脏了你洁白的衬衣，接下来发生的事情就将取决于你的反应了。一种反应是：你严厉地责骂了女儿，她泪流满面。你又转向了你的[FACE=Times New Roman]“[/FACE]那一位[FACE=Times New Roman]”[/FACE]，埋怨他[FACE=Times New Roman]([/FACE]她[FACE=Times New Roman])[/FACE]不该将杯子放在桌子边上，一场口舌之争就这样开始了。你怒不可遏地跑到楼上，换下衬衣，再回到楼下，发现女儿只顾哭了，没吃完早餐，也错过了校车，你只好急急忙忙开车送女儿去学校。因为晚了，开车超速，在延误了[FACE=Times New Roman]15[/FACE]分钟，并交了违章罚款后，你们到了学校。[FACE=Times New Roman]20[/FACE]分钟后，你来到了办公室，却发现，你忘记带公文包了。你倒霉的一天就这样开始了，而且随着时间的流逝，变得越来越糟糕。等你下班回到家中，你发现，你和你的[FACE=Times New Roman]“[/FACE]那一位[FACE=Times New Roman]”[/FACE]以及女儿之间别别扭扭的。为什么你会有这糟糕的一天呢？就是因为你对咖啡洒了这件事没有掌控好你的反应。你的反应导致了你糟糕的一天。
    不妨换一种反应。咖啡溅在了你身上，你女儿吓得快哭出来了，你温和地说：[FACE=Times New Roman]“[/FACE]没事，宝贝，你下次小心就是了。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]你随手拿起一条毛巾，边擦衣服边跑到了楼上，换了衬衣，拿上公文包后，你下楼来，看到女儿上了校车。你和你的[FACE=Times New Roman]“[/FACE]那一位[FACE=Times New Roman]”[/FACE]上班之前，亲切吻别。你提前[FACE=Times New Roman]5[/FACE]分钟来到办公室，高高兴兴地跟同事们打招呼，你开始了开心的一天。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   同样一件事，却有完全不同的结果。为什么？因为反应不同。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   何老师控制不了所发生的[FACE=Times New Roman]10%[/SIZE]——学生未穿校服，但何老师完全可以控制自己的情绪决定剩余的[FACE=Times New Roman]90%[/FACE]。可惜，何老师没能控制好自己的情绪，学生和家长也没能控制好自己的情绪，结果事情一发而不可收拾，致使何老师挥刀自伤。这件事如晨钟暮鼓，引人深思。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   何老师简单草率地教育学生，产生了教育上的蝴蝶效应。[FACE=Times New Roman] [/SIZE]蝴蝶效应（[FACE=Times New Roman]The Butterfly Effect[/FACE]）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。蝴蝶在热带轻轻地煽动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    西方有首民谣说：[FACE=Times New Roman]“[/SIZE]丢失一个钉子，坏了一只马蹄铁；坏了一只马蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。[FACE=Times New Roman]”[/FACE]马蹄铁上一个钉子是否会丢失，本是初始条件的十分微小的变化，但其长期效应却是一个帝国存与亡的根本差别，这就是军事和政治领域中的蝴蝶效应。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   蝴蝶效应就是一点点积累的结果，量变积累到一定的程度就会引起质变。老师的一言一行、一举一动，都会对学生产生潜在的巨大作用。我们必须时刻留心自己的言行是否会产生教育上的蝴蝶效应，无论什么时候都不能掉以轻心，不能简单、草率地处理学生的问题。任何事物的发展变化都不是单一的，一个不好的细微的苗头（大的自不必说），如果不加以及时地引导、调节、解决，终将会引起一连串的连锁反应，最后酿成大祸，造成难以弥补的损失。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   有这样一个故事：一天，某中学的赵老师新配了一副眼镜，一进教室，学生觉得老师改变了形象，便笑了起来。赵老师还以为自己的穿着打扮有点问题，于是有意识地扶了扶眼镜，看了一下自己衣服的钮扣是否整齐，于是又引起不少学生的哄笑。赵老师只好板着脸对学生说：“不要再笑了！”不少同学停了下来，但是仍有一位男同学笑个不停。赵老师只好再次板着脸提醒道：“不要再笑了，再笑要惩罚了！”教室里安静了一会儿。但是过了不久，那位男同学又忍不住了，趴在桌子上又笑了起来，于是整个班级跟着大笑起来。赵老师气得脸色都发白了，对那位男同学说道：“叫你们别笑了，你还笑，你存心在捣乱，你给我出去！”赵老师一边说一边走到那位男同学身边，在他头上敲了几个“毛栗子”，同时伸手要将他拉出课堂。学生顶嘴不出去，赵老师很愤怒。在推推拉拉之间，赵老师将那位男同学的外衣给撕坏了，那位学生一急，抬起一脚，刚好踢在赵老师的小腹上，怀孕近三个月的赵老师哭着冲出了教室。赵老师的丈夫是学校食堂的承包老板，见赵老师哭着冲进来，了解是被学生踢在要害部位，于是怒气冲天，来到教室，把那位学生打得瘫倒在地。当天下午，那位男同学的父母亲来到了校长室，同时递上医院的检查结果——内脏受伤。更为糟糕的是，赵老师被踢了一脚，不幸流产了。那位学生的家长得知赵老师流产后，很是过意不去。但是后来听说是赵老师先动手打了自己孩子，并要将他拉出教室的情况，于是不依不挠地将这件事情上告到市教育局。结果，该校文明单位的评比当然是搁浅了，赵老师因为打人在先，被调离到另外的一所离家较远的学校任教，接着市教育局发文，通报批评了该校的正校长及分管校长。因为没有评上文明单位，原本镇政府承诺的评上后给每位老师加发三百元奖金也泡汤了。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   在以上事例中，每一个人都在做他看起来很合理的事情，在一个相对封闭的区间段里，他们每一个人的做法都有一定的道理，但是将其连接起来看，却得到了一个极其荒谬的结果。我们很难想象“换了一副新的眼镜[FACE=Times New Roman]——[/SIZE]学生哄笑[FACE=Times New Roman]——[/FACE]师生矛盾冲突[FACE=Times New Roman]——[/FACE]赵老师流产[FACE=Times New Roman]——[/FACE]学生内脏受伤[FACE=Times New Roman]——[/FACE]学校文明单位撤评[FACE=Times New Roman]——[/FACE]老师奖金落空”之间的一系列厄运循环。看似一些极微小的事情却造成了无法挽回的后果，岂不是悔之晚矣？这件事似当头棒喝，发人警省。[/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   千里之堤，溃于蚁穴。我们老师要控制好自己的情绪，对每一次偶发事件保持高度敏感，注意学生不良行为的蛛丝马迹，清除教育事件中可能存在的“蚁穴”，把一丝一毫的危险因素都消灭在萌芽状态。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   人生不如意事十之八九 。10%的现实，我们没法改变，90%的心态在我们自己手中。控制情绪可以改变生活。原谅别人，就是善待自己；恭敬别人，就是庄严自己。我们老师可以做的也只有控制情绪，希望学校和教育主管部门能采取相应措施保护好我们这些一线的老师，不要让我们再受伤害！否则，遇见难管的学生，我们还敢管吗？如果不敢管，那么最终结果会如何？一个连老师都不敢管的学生对家庭、对学校、对社会会造成什么影响？希望何海滨老师挥刀自伤这件事能引起社会各界的深思！[/SIZE][/ALIGN]
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[ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=5][B]  《嫁给幸福》[/B][/FACE][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][B][SIZE=4]       汪国真[/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体]　  有一个未来的目标 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体]　　总能让我们欢欣鼓舞[/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体]　　就像飞向火光的灰蛾 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体]　　甘愿做烈焰的俘虏 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体]　　摆动著的是你不停的脚步 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体]　　飞旋著的是你美丽的流苏 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体]　　在一往情深的日子里 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体]　　谁能说得清 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体]　　什么是甜 什么是苦 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体]　　只知道 确定了就义无返顾 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体]　　要输就输给追求 [/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体]　　要嫁就嫁给幸福[/SIZE][/FACE][/ALIGN]

营养大餐啊!对事情的分析极其深刻.最为喜欢最后一首<嫁给幸福>!知音在生活上定是一位极其悠然的女子!

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]白开水2[/U]发表的内容：[/B]

营养大餐啊!对事情的分析极其深刻.最为喜欢最后一首<嫁给幸福>!知音在生活上定是一位极其悠然的女子![/QUOTE]
再次看到白开水老师，真高兴啊！最近我很忙，很少在论坛学习。谢谢您的支持和鼓励，不好意思，这首诗是汪国真的，因为喜欢，所以欣赏！[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=5][B]遇事处之泰然
[SIZE=4]——及时修复“第一扇被打碎玻璃的窗户”[/SIZE][/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=4][/SIZE][/B] [/ALIGN]
[SIZE=4]     清晰记得今年3月5日（星期五）——开学第一周的第五天，涛终于来上学了！他又是踏着点到的！他一进教室，同学们的目光就“刷”地一下全都聚焦在了他的发型上。
     “涛烫发了！还把头发染成了黄色！好酷哦！”雪兴奋地说。
     “这才一个寒假，涛怎么就变成了这样？”军惊讶地说。
     涛刚坐好，上课铃就响了。我们开始上第一节数学课。
     一个问题学生的背后一定有一对问题父母。涛的父亲忙于做生意没空管他，涛的母亲管不了他。3月1日（星期一，农历正月十六）——开学第一天，我电话问涛的父亲涛为什么没来上学。他父亲说：“涛回老家过春节了，火车票不好买，要晚到几天。”涛学习本来就不行，这岂不是雪上加霜？
     涛不仅是QQ迷，而且是僵尸迷，他的QQ个性签名是：我和僵尸有个约定。科任老师对他的评价是：魂不附体——灵魂离开了身体，虽然他人在学校，但是他根本学不进去。我和科任老师多次找他和他家长都无济于事，致使五年级上学期期末考试他的语数英三科成绩都是全班倒数第一。冰冻三尺非一日之寒，他的学习我们还得从长计议。学习问题还没解决，发型问题接踵而至。
     我想起了“破窗效应”。“破窗效应”是指：如果有人打坏了一幢建筑物的窗户玻璃，而这扇窗户又得不到及时的维修，别人就可能受到某些暗示性的纵容去打烂更多的窗户。“千里之堤，溃于蚁穴”。发现问题就要及时矫正和补救。我校6个年级35个班近1600名学生除了他以外，再也找不出第二个烫发的。如果我不尽快劝涛理发，就会有学生盲目效仿。
     我上完第一节课后，查看了他的学籍，他是1996年出生的，今年14岁，这个年龄应该上初中，可他却上小学五年级，在班里属于大龄学生。虽然《小学生日常行为规范》没有明确规定发型，但是《中学生日常行为规范》第三条明确指出：穿戴整洁、朴素大方。头发干净，不烫发、化妆、佩戴首饰。男生不留长发。女生不穿高跟鞋。虽然他不是中学生，但他该上初中了，理应遵守。
     除此之外，我还要让他了解染发、烫发对人体的危害。我开始百度搜索资料——《染发烫发剂使用不当可能致癌》。首先会破坏头发的保护膜，给头皮和毛囊造成损伤，加速毛囊的角质化，导致头发变细、软、枯、黄，加重脱发。其次还会对机体腑脏器官，特别是肝肾造成永久伤害，如果长期使用，或过量使用，其有毒成份（铅、砷）通过头发、头皮进入血液后破坏红细胞，破坏毛囊黑色素干细胞，加速白发生成，并导致白血癌、皮肤癌、淋巴结癌等。对机体的生命构成威胁。相关资料可链接央视 CCTV 每周质量报告06年4月16号。
     我刚把上面这两份资料打印出来，第二节课的下课铃就响了。按照惯例，这个点全体师生都要到操场做广播体操。一做完操，就有好多师生议论涛的发型。涛成了全校瞩目的焦点。校长严肃地对我说：“丁老师，你看涛还有学生样吗？你必须让他明后天去理发！”
下午放学后，我把涛留下了。他笑嘻嘻地问：“老师，你看我这个发型酷吗？”
     我严肃地说：“如果你不是学生，而是二十几岁的青年，烫发还说得过去；不过，既然你是学生，就要有学生样。”
     “我觉着很酷，过段时间我再理发，行吗？”他问。
     我把早就为他打印好的材料递给他，说：“你一字一句地读一读。”
     “老师，我是小学生！”读完后，他高兴地说。
     我问他：“你今年多大了？该上初几了？今天早上军纳闷你怎么变成了这样，你知道我为什么没有接着他的话往下批评你吗？”
     “为什么？”他疑惑地问。
     “每一个人都有自尊，我不想伤害你的自尊心，尽管你一时糊涂，做错了事，我还是相信你能明辨是非，做出正确的选择。”我温和地答。
     涛终于低下了头，说：“老师我错了，我明天就去理发。”
     3月8日（星期一）早上，当我再次见到涛时，他的发型已经理成了小平头。
     由此，我悟出一个道理：遇事处之泰然，晓之以情，动之以理，及时修复“第一扇被打碎玻璃的窗户”，一切顺利安然！[/SIZE]
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[ALIGN=center][B][SIZE=5]一位网友对我的忠告[/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]     文章的阐述不可以咄咄逼人，语气得中肯，你试着读两遍，我们的目的是劝人为善，而不是大家都是这样在接受你的教育。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]     感人不足，既然写实，需要点煽情，人物的细节描写应该像孩子，老师更像老师。故事叙述如流水，人物性格要鲜明，对白要提炼，我觉得你应该把笔触放在如何“打破这扇窗”或者“呵护这扇窗”上。无伤大雅的语句弃之不可惜。所谓好的文章：开头叫得响，详略要得当，层次需清楚，结尾有余香。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]     你写的是要突出你如何当班主任，要体现你处理能力。[/SIZE][/ALIGN]

[QUOTE][B]下面引用由[U]高山流水遇知音[/U]发表的内容：[/B]

一位网友对我的忠告     文章的阐述不可以咄咄逼人，语气得中肯，你试着读两遍，我们的目的是劝人为善，而不是大家都是这样在接受你的教育。     感人不足，既然写实，需要点煽情，人物的细节描写应该像孩...[/QUOTE]
那位老师说的很有水平，很到位！自愧不如啊！
丁老师，加油！
我很看好丁老师！
因为将来她准备请我吃饭呢！

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

 
那位老师说的很有水平，很到位！自愧不如啊！
丁老师，加油！
我很看好丁老师！
因为将来她准备请我吃饭呢！[/QUOTE]
谢谢哦！[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]高山流水遇知音[/U]发表的内容：[/B]

 
谢谢哦！[/QUOTE]
感谢丁老师对我一如既往的支持！
现在您有可能比较忙，在网上时间少了！
真心谢谢您！