[QUOTE][B]下面引用由[U]高山流水遇知音[/U]发表的内容：[/B]

倾听学生的心声
   合班并校后，所有工作都高标准、严要求，在校的每一天我都紧张而忙碌。因此，最近我的睡眠质量相当好，我常常一躺下就能睡着，而且一觉到天亮。但是昨晚，我却辗转反侧，难以入眠。下午发生...[/QUOTE]
感谢丁老师给我们带来精美文章！您的做法收到了很好的效果！
我原以为那个小朋友太不懂事！没有想到竟然是老师的主观臆断，让他在生气！看来，教育处处要心细啊！
后面的理论让人受益不少！学习啦！谢谢您！

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

 
感谢丁老师给我们带来精美文章！您的做法收到了很好的效果！
我原以为那个小朋友太不懂事！没有想到竟然是老师的主观臆断，让他在生气！看来，教育处处要心细啊！
后面的理论让人受益不少！学习啦！谢谢...[/QUOTE]
感谢阮老师的支持和鼓励！[/SIZE]

[SIZE=5][B]               早餐是金[/B]
[B][/B][/SIZE][SIZE=3]     [/SIZE][SIZE=4]一学生家长见了我问：“美美最近学习怎么样？”我没有正面回答，微笑着问：“孩子在家里表现怎么样？”“别提了，今天她没吃早餐就来上学了！”家长回答。我惊讶地问：“她不吃早餐怎么能行呢？你家离学校这么近，就隔着一条马路，无论如何你该让她吃完早餐再来上学！”家长继续说：“从上小学一年级起，她就没吃过早餐！家里什么没有？你让她吃，她说晚了，你给她把吃的、喝的装进书包里，嘱咐她到了学校饿了再吃，中午回家一看原封不动，你说气人不气人，干脆我也不给她装了，这不，现在都上四年级了，她一直不吃早餐！”[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=4]    我没有继续说下去，她为什么不吃早餐？班里到底有多少学生不吃早餐或吃早餐不科学？我做了一个调查，结果是：全班大约有1/2的学生能天天在家吃早餐，有1/3的学生偶而在小吃摊吃早餐，也有个别学生拿到学校来吃。美美和婷婷长期不吃早餐，美美是因为来不及吃，婷婷是因为吃不下去。全班学生和我一样都不知道早餐到底有多重要，也不知道怎样吃才是科学吃早餐。我决定围绕早餐的重要性和如何科学吃早餐开一次班会，我提前让学生搜集有关资料。[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=4]     班会上同学们积极发言。有的说：“专家指出，早餐是金，午餐是银，晚餐是铜。据营养专家分析，早餐是一日中最重要的一餐,是每个人一天中最不容易转变成脂肪的一餐，早餐、午餐和晚餐的比例最好是3∶2∶1，早餐要吃得好，午餐要吃得饱，晚餐要吃得少，这样才能让你在一天内所吃的精华在体力最旺盛的时间内消耗掉。所以不仅要吃早餐，而且还要高度重视早餐的质量，每天坚持用早餐，则是延年益寿的要素。”也有的说：“不吃早餐对儿童的影响远远大于成人，除了危害到健康外，还严重影响生长发育和学习效果。根据对比试验，不吃早餐的学生图形识别的错误率、反应能力和数学成绩，都低于吃早餐的学生。不吃早餐会造成低血糖，使人精神不振，反应迟钝，严重影响记忆力，还易患胃炎、胃溃疡、胆结石、便秘等慢性疾病，还会使午餐、晚餐吃的更多，而晚餐后一般运动量较小，更容易造成脂肪积累而导致肥胖。”还有的说：“好的早餐要讲究营养和干稀搭配，体积小、易消化、清淡可口。根据营养均衡的原则，应包括主食、副食、蔬菜、水果和脂肪四类。早餐的食物，应该是享用热稀饭、热燕麦片、热牛奶、热豆浆、芝麻糊、山药粥等，然后再配着吃蔬菜、面包、三明治、水果、糕点等。早餐坚决不主张油腻，比如，早上吃油条、油饼、巧克力和汉堡等，上午容易犯困，精力不集中。”……[/SIZE][SIZE=3]
[/SIZE][SIZE=4]    这节课他们对早餐的重要性有了充分的认识，知道了不吃早餐的危害和如何科学吃早餐。这次班会后，美美基本上也能天天早早起床吃早餐了，婷婷每天早上跳一会绳后也能吃点清淡的早餐了，班里吃早餐不科学的学生也越来越少了。我越来越深刻的体会到：不管是家长还是老师，要教育好学生最有效的办法就是调查了解，有的放矢的让学生自己去探索、去发现，这样的教育学生会受益终生！[/SIZE][SIZE=3] [/SIZE]

积极乐观的生活，常怀一颗感恩之心、仁慈之心，向您学习了。

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]欣颖[/U]发表的内容：[/B]

积极乐观的生活，常怀一颗感恩之心、仁慈之心，向您学习了。[/QUOTE]
感谢欣颖老师的支持和鼓励！对每一个学生负责，对每一个学生的一生负责，是我孜孜不倦的追求！[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=5][B]细致[/B][B][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/B][B]全面[/B][B][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]深入[/B][B][/B][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=4][B]——[/B][B]做好一件事必须具备的三个要素[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
      [SIZE=4]“《沁园春·长沙》，毛泽东。”我班的温子腾同学开始带领全班学生集体背诵这首诗词，“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”“咦，不对啊，怎么背成了《沁园春·雪》？此前，我曾经想起过要提醒学生注意区分这两首诗词，因为学生从未混淆过，我这一想法也就一闪而过，稍纵即逝。可关键时刻，领导来检查了，为什么会背错了呢？难道是因为我站在了教室的最后面，学生看不到我，他们看到的都是领导，高度紧张所致？不行，我要像平常上课一样，站在前面，和他们一起背诵毛主席诗词，我要给他们壮胆。只要我不紧张，他们就不会紧张了。”我边想边往前走，不时微笑着用眼睛和每一位学生交流。学生也意识到背错了，片刻紧张过后，我们都镇静了很多，我们师生一起从头开始背诵这首诗词。[/SIZE]
[SIZE=4]   “独立寒秋，湘江北去，橘子洲头……”在我们集体背诵完《沁园春·长沙》、《忆秦娥·娄山关》和《沁园春·雪》这[FACE=Times New Roman]3[/SIZE]首诗词后，周主任问：“除了学校规定的必背的这[FACE=Times New Roman]5[/FACE]首诗词，你们还会背诵毛主席的哪些诗词？”全班学生一个回答的也没有，我小声提醒温子腾，《七律·长征》和《水调歌头·重上井冈山》，于是，我们又一起集体背诵了这两首诗。等周主任再问时，全班学生还是鸦雀无声，我确实不知道了。等到检查个人背诵时，我才忽然意识到，平时我只注重了集体背诵的效果，忘了指导个人背诵，没办法，顺其自然吧。周主任让我们班背得最好的一名学生背诵，而且背最拿手的一首，全班学生一致推荐温子腾同学，他就背了一首《水调歌头·游泳》，这首诗词的最后一句是：“当惊世界殊”，他背成了“当今世界殊”。我们平时听到的都是当今世界如何如何，更何况“[FACE=Times New Roman]jing[/FACE]”和“[FACE=Times New Roman]jin[/FACE]”不仔细听，是听不出来的，学生背错也在情理之中，都怪我平常工作不够细致，没发现，没纠正。最出色的学生都会背错，其他学生可想而知。他一背完，唐校长就笑着说：“是‘惊’，不是‘今’。”我们微笑点头致谢。[/FACE]
[SIZE=4]   领导检查完我们班，将要走时，学生起立，一起说：“谢谢老师，老师再见！”领导刚走，班长李俊瑛就说：“我们还会背《卜算子·咏梅》，我们语文课本上学过。”其他同学也纷纷这么说。“刚才领导都在的时候，你们怎么不说？多背一首，加5分呢。怎么办呢？”我问他们，“老师，我在门口等着，等领导一从五年级六班出来，我就给他们说。”李俊瑛说。没办法，为了班级荣誉，也只好如此。后来，我看见李俊瑛告诉唐校长时，唐校长笑着说：“好，我知道了。”我还听见她问李俊瑛是哪个班的。太好了，加上了！[/SIZE]
[SIZE=4]   检查结束后，我松了一口气，我回忆着其中的每一个细节。一看到领导来，我就微笑着开门迎接，学生全体起立，向老师问好。温子腾个人背诵完《水调歌头·游泳》后，我忘了为他鼓掌，学生也忘了。人类本性中最深渴求的就是赞美。为了欣赏每一个学生，让每一个学生及时赞赏，我还曾经写过一篇教育随笔《掌声响起来》。这一次，学生的掌声没有响起来，主要是因为我没带头。生活中不能没有掌声，适度、适时、需要的掌声是催人奋进的“奏鸣曲”。我要以此为鉴，不失时机地指引学生及时为他人喝彩。细节决定成败，如果我提前问问语文老师鲁老师或学生，也不至于会落下《卜算子·咏梅》吧？[/SIZE]
[SIZE=4]   这次检查组的领导一共检查了二、三、四、五年级的[FACE=Times New Roman]23[/SIZE]个班，王校长在总结工作时，重点表扬了几个班，其中有我班。他夸我班背诵得声情并茂，很有气势。这得益于我让学生看毛主席诗词诵读视频，边看边背，如身临其境。可惜，我班不是最好的，最好的是刘娜老师的三年级三班，下周，我校所有的班主任老师都要去欣赏刘老师的班背诵毛主席诗词。刘老师和我一样，也是从网上下载的毛泽东诗词诵读视频，但不一样的是，检查时我没用，她用了。她比我成功，就是因为她的工作做得更细致、更全面、更深入。[/FACE]
[SIZE=4]   由此，我悟出了一个道理：做好任何一件事，都必须具备三个要素：细致、全面、深入。细致，细密、精致；全面，完整、周密；深入，深刻、透彻。考虑不细致，就会漏洞百出；考虑不全面，就会顾此失彼；考虑不深入，就会事倍功半。　[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]高山流水遇知音[/U]发表的内容：[/B]

细致 全面 深入——做好一件事必须具备的三个要素
      “《沁园春·长沙》，毛泽东。”我班的温子腾同学开始带领全班学生集体背诵这首诗词，“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”“咦，不对啊，怎么背成...[/QUOTE]
 丁老师，好一个细致、全面、深入啊。学习了。

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]逍遥山庄客[/U]发表的内容：[/B]

 
 丁老师，好一个细致、全面、深入啊。学习了。[/QUOTE]
再次见到您，非常高兴！感谢您的分享！祝您国庆节快乐！[/SIZE]

[SIZE=3][B]教育无小事，事事皆教育[/B]
[/SIZE]
[TABLE][TR][TD][SIZE=4]    暑假里，我读了读《教育中的心理效应》一书，这本书用浅显的语言、有趣的试验、生动的故事以及鲜活的案例介绍了教育中的心理效应，对我们的教育教学以及生活方面给予了启示、引导。在这些心理效应中，最让我感同身受的是蝴蝶效应。 [/SIZE]
[SIZE=4]    蝴蝶效应（The Butterfly Effect）是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。蝴蝶在热带轻轻地煽动一下翅膀，遥远的国家就可能造成一场飓风。也许人们会说，这不是小题大做，杞人忧天吗？还别说，生活中有关蝴蝶效应的事真不少。[/SIZE]
[SIZE=4]    西方有首民谣说：“丢失一个钉子，坏了一只蹄铁；坏了一只蹄铁，折了一匹战马；折了一匹战马，伤了一位骑士；伤了一位骑士，输了一场战斗；输了一场战斗，亡了一个帝国。”马蹄铁上一个钉子是否会丢失，本是初始条件的十分微小的变化，但其长期效应却是一个帝国存与亡的根本差别，这就是军事和政治领域中的蝴蝶效应。在我国，勤劳、勇敢、智慧的古代人早就总结出了如“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海；泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深；合抱之木，生于毫末；百丈之台，起于垒土。”的至理名言。蝴蝶效应就是一点点积累的结果，量变积累到一定的程度就会引起质变。发现杠杆原理的阿基米德曾对国王说：“给我一个支点，我就能把地球撬动。”这不正是小物件改变大格局的经典名句吗？[/SIZE] [ALIGN=left][SIZE=4]    在军事、政治、社会、科学领域是如此，在教育中何尝不是如此呢？老师的一言一行、一举一动，都会对学生产生潜在的巨大作用。老师无小节，课堂无戏言，我们必须时刻留心自己的言行是否会产生教育上的蝴蝶效应，无论什么时候都不能掉以轻心，不能简单、草率地处理学生的问题。任何事物的发展变化都不是单一的，一个不好的细微的苗头（大的自不必说），如果不加以及时地引导、调节、解决，终将会引起一连串的连锁反应，最后酿成大祸，造成难以弥补的损失。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    有这样一个故事：一天，某中学的赵老师新配了一副眼镜，一进教室，学生觉得老师改变了形象，便笑了起来。赵老师还以为自己的穿着打扮有点问题，于是有意识地扶了扶眼镜，看了一下自己衣服的钮扣是否整齐，于是又引起不少学生的哄笑。赵老师只好板着脸对学生说：“不要再笑了！”不少同学停了下来，但是仍有一位男同学笑个不停。赵老师只好再次板着脸提醒道：“不要再笑了，再笑要惩罚了！”教室里安静了一会儿。但是过了不久，那位男同学又忍不住了，趴在桌子上又笑了起来，于是整个班级跟着大笑起来。赵老师气得脸色都发白了，对那位男同学说道：“叫你们别笑了，你还笑，你存心在捣乱，你给我出去！”赵老师一边说一边走到那位男同学身边，在他头上敲了几个“毛栗子”，同时伸手要将他拉出课堂。学生顶嘴不出去，赵老师很愤怒。在推推拉拉之间，赵老师将那位男同学的外衣给撕坏了，那位学生一急，抬起一脚，刚好踢在赵老师的小腹上，怀孕近三个月的赵老师哭着冲出了教室。赵老师的丈夫是学校食堂的承包老板，见赵老师哭着冲进来，了解是被学生踢在要害部位，于是怒气冲天，来到教室，把那位学生打得瘫倒在地。当天下午，那位男同学的父母亲来到了校长室，同时递上医院的检查结果——内脏受伤。更为糟糕的是，赵老师被踢了一脚，不幸流产了。那位学生的家长得知赵老师流产后，很是过意不去。但是后来听说是赵老师先动手打了自己孩子，并要将他拉出教室的情况，于是不依不挠地将这件事情上告到市教育局。结果，该校文明单位的评比当然是搁浅了，赵老师因为打人在先，被调离到另外的一所离家较远的学校任教，接着市教育局发文，通报批评了该校的正校长及分管校长。因为没有评上文明单位，原本镇政府承诺的评上后给每位老师加发三百元奖金也泡汤了。
　　在以上事例中，每一个人都在做他看起来很合理的事情，在一个相对封闭的区间段里，他们每一个人的做法都有一定的道理，但是将其连接起来看，却得到了一个极其荒谬的结果。我们很难想象“换了一副新的眼镜——学生哄笑——师生矛盾冲突——赵老师流产——学生内脏受伤——学校文明单位撤评——老师奖金落空”之间的一系列厄运循环。看似一些极微小的事情却造成了无法挽回的后果，岂不是悔之晚矣？[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]    一个明智的老师一定要谨记：教育无小事，事事皆教育。教育是科学的，也是艺术的。我们每一位老师不仅要严格律己，绝对避免由于行为不妥对学生造成师源性的心理创伤，还要见微知著，防微杜渐，禁于未然。我们要对每一次偶发事件保持高度敏感，注意学生不良行为的蛛丝马迹，清除教育事件中可能存在的“蚁穴”，把一丝一毫的危险因素都消灭在萌芽状态，找到教育事件中的支点善加利用。一个好的微小的诱因，只要正确地引导，经过一段时间的努力，将会产生良好的教育效应。[/SIZE] [ALIGN=left][SIZE=4]    一位从美国留学归来的北大学子回母校作报告时，将自己今天的成就归于生命的偶然。她坦言：上初中时她很平常，学习成绩并不好，根本不知道自己的明天在哪里。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    在一次期中考试前，她的好友给了她这次考试的试卷，她几乎将它背了下来。如果按真实水平，她只能考30多分吧，但是，那次她考了一个全班第一，所有人都怀疑她作弊了。只有老师相信她并鼓励了她，说她进步很快，以后肯定还会考出好成绩。那一刻，她差点流了泪，没想到老师相信她，况且同学们对她的羡慕让她体会到了一种从来没有过的喜悦和兴奋，原来学习好了可以如此自豪！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]从那以后，为了证明自己没有作弊，为了对得起老师的那句话，她像发了疯一样开始学习，并从中体会到了学习的乐趣。不久，她的学习成绩跃居全班第一，一年后考上了重点高中，三年后考上了北大。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    报告结束后，已经白发苍苍的数学老师对她说了真相：孩子，当时我就知道你是作弊了，因为以你的能力不可能考试98分。但我想，也许你从此能发奋，所以，我给了你鼓励和信任。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    那一刻，她的泪水流了下来，在人生最最关键的时刻，那个最明白她的人，没有把她当贼一样揪出来，而是给了她鼓励，让她的人生从此与众不同。正是这份可贵的宽容和信任成了她生命的支点。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    上面两位老师的教育结果大相径庭，似当头棒喝，引人深思；下面两位母亲的教育结果判若云泥，如晨钟暮鼓，发人警省。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]一位著名的心理学家在对成功人士和有犯罪记录的人进行调查的过程中，有两个关于分苹果的故事，让他感慨万千。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    一个来自监狱的犯人说：有一天妈妈拿来几个大大小小的苹果，问我和弟弟：“你们想要哪一个？”我刚刚想说要最大最红的一个，这时弟弟抢先说了。妈妈听了，瞪了他一眼，责备他说：“好孩子要学会把好东西让给别人。”于是我灵机一动，改口说：“妈妈，我想要那个最小的，把大的留给弟弟吧。”妈妈听了非常高兴，就把那个又红又大的苹果给了我。从此，我学会了说谎。以后，我为了得到想要的东西而不择手段，直到最后被送进了监狱。一个成功人士说：有一天，妈妈给我和弟弟分苹果，妈妈把那个最大最红的苹果举在手中，对我们说：“你们每人负责修剪一块草坪，谁干得最快最好，谁就能得到这个又大又红的苹果。”于是，我和弟弟比赛剪草，结果我得到了那个最大最红的苹果。从此我懂得：只有靠自己真实的努力才能获得成功。[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]    以上故事中，同样是分苹果，但是对孩子的教育效果却截然不同，失之毫厘，谬以千里。这个来自监狱的犯人是：千里之堤，溃于蚁穴；这个成功人士则是：千里之行，始于足下。妈妈不经意的一句话，改变了孩子的一生。[/SIZE] [ALIGN=left][SIZE=4]    苏联杰出的教育家马卡连柯说过：“教育工作中没有小事，最好的教育工作是不可忽略细节与小事的。”的确，教育无小事，事事皆教育。全天下所有的老师们，我们也曾经是孩子，我们也曾经是学生，让我们全身心地投入到教育工作中，努力地教育好每一个学生，如同教育我们自己的孩子！[/SIZE][/ALIGN][/TD][/TR][/TABLE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]高山流水遇知音[/U]发表的内容：[/B]

教育无小事，事事皆教育

    暑假里，我读了读《教育中的心理效应》一书，这本书用浅显的语言、有趣的试验、生动的故事以及鲜活的案例介绍了教育中的心理效应，对我们的教育教学以及生活方面给予了启示、...[/QUOTE]
丁老师一直努力向前行！加油！向丁老师问好！

[SIZE=4][QUOTE][B]下面引用由[U]阮孝东[/U]发表的内容：[/B]

 
丁老师一直努力向前行！加油！向丁老师问好！[/QUOTE]
再次看到阮老师，真高兴！感谢您的支持和鼓励！[/SIZE]

[SIZE=4][B][SIZE=5] 关注孩子心理健康
[/SIZE][/B]NO. 1  妈妈是孩子最好的老师
  妈妈的素质有多高，孩子就能飞多高
  用理性的母爱帮助孩子健康成长
  提高自身素质是教育孩子的关键
  正确“导航”是妈妈的第一要责
  让孩子学会为自己的人生负责
  每个问题孩子的背后，都有一个问题妈妈
  妈妈也应该向孩子学习
  别忘培养孩子合群意识
  给孩子种下一粒“理想”的种子[/SIZE]
[SIZE=4]NO. 2  孩子99%成功采自妈妈1%的改变
  改变孩子从改变妈妈开始
  没有教不好的孩子，只有不会教的妈妈
  “弱”妈妈教出“强”孩子
  重视培养孩子的爱好和特长
  给批评穿上表扬的外衣
  别把考试成绩作为评价孩子的标准
  做一个“糊涂”的妈妈
  妈妈要学会给孩子留面子
NO. 3  妈妈一定要懂的“家教心理掌”
  拥有积极的心态才能有个好未来
  乐观，让孩子的未来充满阳光
  独立，让孩子选择自己的人生
  自信，为孩子找到生活的指向标
  化解嫉妒，为孩子心理上的毒瘤做化疗
  信心来自于妈妈的信任
  打败自私，为孩子纠正“唯我独尊”意识[/SIZE]
[SIZE=4]NO. 4  妈妈必须给孩子的10种品质
  感恩，也是一种修养
  宽容，教孩子学会“心理换位”
  乐观，开启孩子光明未来之门
  自信，构建孩子动力的金三角
  诚信，孩子人生的通行证
  勤劳，培养孩子勤劳的“蜜蜂”精神
  礼仪，孩子社交的“名片”
  责任，将责任感植入孩子的心灵花园
  坚强，让稚嫩的肩膀不畏惧困难
  主见，让成长的空间更自由[/SIZE]
[SIZE=4]NO. 5  做孩子的“理财顾问”
  教孩子学会理性消费
  不让孩子向“钱”看
  给孩子零花钱的学问[/SIZE]
[SIZE=4]NO. 6  好习惯决定孩子大未来
  培养孩子的合作精神
  惜时如金，时间安排有诀窍
  培养孩子爱劳动的习惯
  养成良好的生活习惯
  节约，让生活更富有
  培养孩子爱学习的习惯
  好卫生，好身体
  培养孩子良好的思维习惯
  培养良好的文明礼貌习惯[/SIZE]
[SIZE=4]NO. 7  妈妈“素质教育”
  发掘创造力，给孩子善于发现的眼睛
  提升理解力，让孩子从阅读开始
  集中注意力，养成专心致志的习惯
  增强记忆力，送给孩子黄金效率
  发挥想象力，让孩子拥有五彩的天空
  锻炼观察力，激发孩子的求知欲[/SIZE]
[SIZE=4]NO. 8     11个“不要”，
  不要让母爱失去理性
  不要让孩子总围着你的“思想”转
  不要总拿妈妈的权威限制孩子
  不要以自己的“标准”判断孩子
  不要把自己的兴趣强加给孩子
  不要为孩子的错误“买单”
  不要用“分数”衡量孩子
  不要一直强调孩子的“弱点”
  不要为孩子规划人生，让他自己去开拓
  不要和叛逆的孩子硬碰硬，重在引导
  不要助长孩子的虚荣心[/SIZE]
[SIZE=4]NO. 9  最伤害孩子的7句话
  “你真笨”
  “给我滚出去”
  “这么多年，真是白养活你了”
  “没见我正忙吗，以后再说”
  “看我怎么收拾你”
  “你看隔壁家的××，比你强多了”
  “别以为你长大了，我就管不了你”[/SIZE]
[SIZE=4]NO.10  妈妈教育孩子的6个细节
  爱心比金钱更重要
  守时，就是守住你的诚信根基
  别让孩子囿于自己的天地
  将挫折变为孩子成长的契机
  再富也要“苦”孩子
  不要可怜，为自己负责[/SIZE]
[SIZE=4]NO. 11  提高孩子竞争力的“13个法宝”
  专注——让孩子集中注意力
  承受——学会承受外部压力
  挑战——鼓起勇气攀上胜利的高峰
  分辨——是非观是立足社会的根本
  合作——培养团队作战的能力
  口才——舌灿莲花，成就美好人生
  反思——让孩子不犯相同的错误
  输赢——正确面对胜利和失败
  沟通——猜疑与对抗的溶解剂
  亲和——做一个受欢迎的人
  责任——胜于能力的竞争力
  应变——让思想冲破牢笼[/SIZE]
[SIZE=4]NO.12  让孩子爱上学习
  不做“高压”妈妈
  找到俘虏了孩子学习的兴趣
  不给孩子“贴标签”
  适时采用“牧羊式”教育
  巧设“陷阱”，激发孩子的求知欲
  化劣势为优势：地低成海，人低成王
NO. 13  给时间让孩子好好娱乐
  给孩子一个好环境，让他玩个痛快
  因势利导，寓教于乐
  让孩子不再“一网情深”
  点燃孩子的想象力
  做孩子的学习榜样
  及时用“后果”来督促他
  及时表扬孩子的“爱学习”
  培养“自我管理”是根本[/SIZE]
[SIZE=4]NO. 14  培养孩子的“特长”
  做孩子的慧眼“伯乐”
  维护孩子的进取兴趣
  顺水推舟，做“有效地”偏科
  不让孩子的热情“酣睡”
  未雨绸缪，从“长处”抓起
NO.15  改变孩子一生的七堂课
  身教课：合格妈妈，优秀孩子的开始
  沟通课：更好地沟通，更好地了解
  责任课：妈妈是水，孩子才是前进的舵
  批评课：引导孩子进入正确的航道
  表扬课：不要吝啬赞美的话语
  幸福课：栽植一颗“向日葵”，收获积极的人生
  爱心课：塑造孩子健康的人格
  成功课：种下优良的种子，长出丰硕的果实
[/SIZE]