在每一位班主任的课程表上，有一节课是相同的，那就是——班会课。班会课有常规班会、“测试式”班会和主题班会等不同类型，其中，以某一个主题为中心、以教学班为组织形式开展的专题活动就是主题班会。主题班会是实施德育大纲、进行德育教育的载体之一，有“短、平、快”的教育功效，是班主任对学生进行教育的主阵地。许多优秀班主任都深有体会地说：“抓住教育的最佳时机，精心设计方案，切实开展主题班会活动，对提高教育效果起着事半功倍的作用。”一节成功的主题班会，必须把握好以下三个要素：主题、内容和形式。这其中，主题是灵魂，内容和形式是展现主题的载体。[ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman]一、主题[/FACE][/B][/ALIGN]
活动主题是统领整个活动的灵魂，好似一条红线贯穿于活动的始终，影响着活动内容的确定和活动形式的选择。[B]（一）活动主题的提炼。[/B][B]1、“小”中见“大”，从学生实际中选择主题。[/B]“小”指学生生活中的一些小事或普遍现象，“大”指这些小事、现象中反映出的问题或所蕴含的道理。学生的学习、生活中处处蕴藏着教育的契机，学生的一言一行都是其内心思想的反映，了解学生的实际情况是进行教育的前提。因此，班主任在开展教育活动的过程中，应该充分认识到受教育者的内部需要，选择适当的主题，进行有针对性的教育。如某校高中有一个文科班，女生占三分之二，一部分女生对学习缺乏自信心，认为“女生到了高中学习潜力比男生差”，认为自己前途渺茫，班主任A老师察觉到女生的思想动态，就设计召开了《信心是成功的基石》的主题班会。B老师在新年过后，看到班中的同学有了大把的零用钱之后，花钱请客、打游戏机的现象增多，就组织同学调查讨论，召开了《合理使用零花钱》的主题班会。C老师在担任小学一年级班主任的时候，发现有些同学读写姿势不正确，影响了视力，就设计了《正确的读写姿势》的主题班会，及时引导。D老师观察到有些同学不论上学期间还是休息时间，都沉迷于玩游戏机、上网，就设计了《网络游戏知多少》的主题班会，教育学生理顺玩游戏机、上网与学习的关系。可见，一个具有敏锐观察力的班主任，善于从学生的细微表现中捕捉到教育的主题，能起到“润物细无声”的教育效果。[B]2、“大”中见“小”，从社会大背景中提炼主题。[/B]“大”指国内外的重大事件，“小”指学生的思想实际。学生首先是一个社会人，身处于现实社会之中，受到社会生活的深刻影响，加之现在的学生民主意识迅速增强、社会接触面不断扩大、信息获取渠道日益增多，他们的思想呈现出复杂性、多样性的特点。这就要求我们的教育不能脱离改革开放的伟大时代，不能落后风云变幻的国际形势。班主任在进行主题提炼时也应该紧扣时代脉搏，把握教育发展的趋势，善于从国际国内出现的最新热点话题或大事件中挖掘主题。如2003年“非典型性肺炎”突袭而来时，有的班主任在主题班会中充分利用“抗非”斗争中涌现出的英雄壮举和发生在身边的感人事例，对学生进行生动的民族精神教育，引导学生把“抗非”斗争中激发的爱国激情落实到学习生活中；有的班主任利用学习、宣传“预防非典”知识的时机，进行了一次科学精神的大普及，教育学生做好个人卫生，养成良好的卫生习惯；有的班主任教育学生一切行为听指挥，严格执行《中华人民共和国传染病防治法》，对各级抗击非典指挥部的通令、规定，做到令行禁止……又如邪教“法轮功”组织策划“天安门自焚事件”后，有的班主任组织学生讨论交流，教育学生用科学知识武装自己，养成学科学、用科学、爱科学的良好品质。“神州五号”胜利升空、禽流感、北约轰炸南联盟、美国遭袭击、西部大开发、教育部首次规定思想品德方面有突出事迹者可以在2004年高考中加分……教育法规、政治形势、尖端科技、影视天地、体育明星等等，均可以成为教育的主题。[B]3、“常规”中见“创新”，从传统教育中拓展主题。[/B]爱国主义教育、集体主义教育、文明礼仪教育等是教育永恒的主旋律，是多年不变的“常规”主题，新时期，我们不但要赋予其新的内涵，还要有所“创新”发展。如同样是爱国主义教育，八十年代的爱国主义教育，九十年代的爱国主义教育，到二十一世纪的爱国主义教育，各个不同时期的主题就应该体现出鲜明的时代气息。就拿1999年来说，国内外形势复杂多变，国内是普天同庆建国五十周年，万众瞩目澳门回归，全民关注中国"入世"，而国际上仍有许多国家对中国虎视眈眈，台独分子提出所谓"两国论"，企图分裂中国。这种形势下，对学生进行爱国主义教育时就应该紧密结合形势，提炼出新的主题，如《千禧龙年迎澳归》、《对“台独”说不》等。再如，新世纪，《公民道德实施纲要》的公布进一步推动了社会主义精神文明建设，对文明礼仪教育也提出了新的要求，在设计主题的过程中，“我做合格小公民”、“道德好习惯伴我成长”等主题就更新了八十年代的“讲文明、树新风”、“文明之花遍地开”。此外，主题班会必须顺应新的形势发展。传统教育已经不能满足当今所提倡的素质教育的要求。因此，我们要进行主题的创新拓展，加强诸如心理健康教育、性知识教育、挫折教育、网络教育、禁毒教育、国防教育等新的教育主题。[B]（二）主题的提炼须注意以下几个方面：[/B][B]1、主题的提炼应凸现“以人为本”的教育理念[/B]主题班会应该是师生之间就共同关心的话题进行频繁交流、双向互动的结晶。学生有自己的喜怒哀乐，有自己的思维方式，一个远离学生思想的话题很难引起学生的关注，一个贴近学生心灵的话题则很容易令他们产生共鸣。所以，教师要了解学生在想什么、怎么想，要选择他们共同关心的话题，让他们每个人都有话可说，有情可触。如针对当前中学生恋爱问题，设计的主题为“异性交往大家谈”，针对学生对统一穿校服有意见，设计主题为“统一着装与张扬个性”的班会，这些主题“从学生中来，到学生中去”，体现了“以人为本、以生为本”的教育理念，从而收到了较好的效果。[B]2、主题的切入口要小[/B]一节主题班会课的时间在40分钟左右，如果选取的主题较大，试图面面俱到，那往往是蜻蜓点水，主题的深化就无处落实。因此，主题的提炼要尽量从小处着眼，从一个侧面或一个点上入手，切忌“假、大、空”。如我区2003年优秀主题班会课评选中，进行过一次“点题式主题班会”的布置，其中 “环保教育” 为主题之一，共有8位教师选择了这一主题，但切入口各不相同。《保护环境、从我做起》、《让天更蓝、地更绿、水更清》、《争当环保小卫士》、《把绿色还给大地》、《爱护绿化，保护家园》等从题目上看就显得比较笼统，难免泛泛而谈。《珍惜点滴，从我做起》、《水……》、《小小塑料袋，环保大问题》的切入口就小而实，由一个小问题生发出对环保的思考，收到了较好的教育效果。[B]3、主题要有号召力[/B]主题，应该是经过高度概括和提炼而产生出来的“口号或警句”，既能反映活动的实质，又能调动学生参与活动的积极性。如《诚信，从我做起，从现在做起》、《言必信，诺必诚》、《竞选班干部我能行》、《挫折，我们勇敢面对》、《给班集体插上腾飞的翅膀》等……对于青少年来说，这些富有哲理、具有青春气息的主题，可以令他们激动不已，积极参与，并留下深刻印象。[ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman]二、内容[/FACE][/B][/ALIGN]
活动主题确定以后，就要进一步选择活动内容。在充分考虑学生的思想基础、活动能力，文化素质和兴趣爱好的前提下，活动内容必须从实际出发，紧扣主题，服务主题。[B]1、活动内容要有针对性。[/B][SIZE=3]    不同年级的学生心理、生理发展有差异，思想状况、兴趣爱好也不尽相同，因此，不同年级应有针对各年级的不同的活动内容。同一内容，也应根据学生年龄特点、认知水平的差异，突出针对性。如“三观（人生观、价值观、世界观）教育”，高一以“适应”为支点，为学生尽快适应从初中到高中的“爬坡”提供了帮助；高二以“人格”为支点，为学生健全人格，形成较强的自我控制力、强烈的责任感奠定基础；高三以“成年”为支点，围绕学生们步入成年所面临的诸多严肃的人生课题，指出追求真理、积极向上、奉献祖国的正确航程。这是围绕着一个主题进行的活动，因为有较强的针对性，所以活动的深度和广度也得到了提高。[/SIZE][B]2、活动内容要有鲜活性。[/B]内容的鲜活性可以吸引学生。主题班会活动内容要丰富多彩，要在变换中求鲜活，特别要增加那些新时期出现的新事物和学生关注的热点问题，这样的内容既新鲜又富有时代精神。比如《做礼仪之邦的合格公民》中教小八哥学礼貌用语、学礼仪体态用语等就充满趣味，受到低年级学生的欢迎；《特殊的元旦》中高三某班在元旦的零点时分去慰问战斗在一线的工人。他们带着自己对工人阶级的崇敬之情，来到钢花飞溅的车间，送上了鲜花和贺年卡，搞了宣誓仪式，并和工人师傅一起聆听了新年的钟声。再如某班主任策划的“中秋节月光晚会”主题班会，一改过去只吃月饼、做游戏、搞联欢的传统做法，从嫦娥奔月的故事讲到阿波罗登月的趣闻，从中秋佳节倍思亲，联系到一国两制，台湾回归祖国。又如《我心献祖国》中队员们模拟造铁路，造了铁路乘“小火车”上北京，游香港、逛澳门，模拟造通往台湾的大桥，上台湾游玩等这些活动妙趣横生、其乐无穷，深受学生喜爱。[ALIGN=left][B][FACE=Times New Roman]三、形式[/FACE][/B][/ALIGN]
主题班会的形式应该由内容来决定，采用何种形式，要以达到最佳的教育效果为目的。无论组织什么活动，都应当选择那些最为理想的活动形式，做到形式为内容服务。[B]1、形式与内容统一[/B]内容要通过一定的形式才能表现出来，形式必须依托于一定的内容才有存在的价值，二者只能统一，不能分离。在选择主题班会的形式时，应明确认识到，选择班会形式是为了使内容更好地表现出来，使全班同学在积极参与过程中受到深刻教育。如在《信心是成功的基石》的主题班会活动中，大家收集了许多古今中外女科学家、女作家、女诗人、女企业家成材的故事作了交流，男生也谈了对女生的看法，本校考取北大、复旦的女校友也现身说法，家长代表给予鼓励，多种形式的活动重新唤起了女生的自信，改变了女生认识上的模糊，鼓起了他们求学的信心。再如开展《好书伴我成长》读书活动时，可以采取书评座谈会、演讲会、知识竞赛以及出专刊等多种形式。总之，只要是适合既定内容的活动形式，都可以采用。当然，置班会的内容不顾，一味去追求形式上的新颖、有趣，就会违背主题班会预定目的，失去教育意义。[B]2、形式与条件统一。[/B]选择活动形式要从实际出发，不可简单套用人家的活动形式。有时，同样的内容，因实际条件不同而需要采取不同的活动形式。以开展爱国主义教育活动为例，如果学校附近有革命纪念地、名胜古迹等，就可以采用参观活动这一形式；如果能请到革命前辈、英雄模范来作报告，就可举行报告会；如不具备这些条件，可举办“我的祖国”诗歌朗诵会，或国情知识竞赛活动等。有的形式固然好，却由于缺乏某些条件而无法开展，如邀请专家作专题报告，对于大、中城市的学校来说容易做到，因为大、中城市集政治、经济、文化、商贸于一体，人才济济。然而对于农村、边远地区来说，却是件困难的事。相反，农村、乡镇学校有着自然环境的优势，随时随处可以进行野外活动，但对于地处都市中心的城市学生来说，野外活动就有相当难度，既有车马旅途之劳，又费时费力费财。因此，要充分了解并根据周围的社会条件和自然环境，“因地制宜”选择活动形式。[B]3、形式要求新求变。[/B]俗话说变则新，不变则腐，活动形式要不断创新，年年老一套只能使学生厌倦。北京四中特级教师丁榕恪守这样一句名言：决不重复别人的路，也不重复自己的路。她当班主任20年，20个元旦晚会各有特色。有一年元旦，正当全班同学兴高采烈地化妆，圣诞老人祝贺新年的时候，忽然有人报告：“老师宿舍被撬！”热闹的晚会中断了。怎么办？她要求班委会迅速做出决定。同学们在班委的带领下，展开了一场抓小偷的战斗。当“小偷”抓住后，同学们还没有想到这是她一手设计的一个活动。同学们在这个活动中找到了真正的自己：有的平日学习不错，关键时刻吓得尿了裤子；有的“淘气包”今天却机智勇敢；有的奋不顾身，有的却做了逃兵。这项活动深深震撼了学生。再如，崇明一个小学，在“爱鸟月”活动中举行了一次爱鸟的宣传活动，每人头戴一顶鸟类造型的帽子，将队伍开到了集市贸易市场，模拟鸟的声音，宣传如何爱鸟，劝说卖鸟人将鸟放生，对不同意放鸟者，他们花钱买下来，然后放回大自然。又如，在对学生进行“挫折教育”时，天津市十佳班主任栾爱晴开展骑自行车游外环线、赏外环线美景的活动，深受学生欢迎。在活动进行中突然风雨交加，但是面对重重困难，师生们斗志昂扬，表现出不怕挫折、团结互助的精神。后来，同学们把这次活动称为“风雨外环线”。可见，活动形式新颖，不落俗套，才能受到学生欢迎。[SIZE=3]    主题班会在思想品德教育中具有多方面的功能，是道德认识的阶梯，是陶冶情感的熔炉，是转化行为的动力。一次成功的主题班会往往能对学生产生巨大的、深刻的影响。怎样上好班会课，充分发挥其思想教育功能，是每个班主任必须认真考虑的问题。让我们牢牢把握住“主题、内容、形式”这三个要素，精心上好每一节主题班会，使之成为班主任工作中的“法宝”。[/SIZE]

                       自信是一种美丽
                                               上海市南汇区吴迅中学 钱小燕
一、设计背景
    进入初三后，面临着人生的第一次选择，学生的学习压力明显增大，不论是家长和老师都将学生的学习成绩作为关注的重点。而在这阶段中频繁的考试又一次次地挫伤着学生的自信心。在近阶段与学生的接触中了解到，一部分学习成绩差的同学自卑心理较严重，常常觉得成绩差就什么都差，不能很好地认识自身自我的价值和优势，而这也进一步导致他们更消极地对待平时的学习。而也有部分成绩不错的同学在人生的挑战面前也显得惶惑不安，不敢去想明年会怎样，甚至当老师鼓励他们确定一个较高的目标时，会说：我怕不行！这说明学生在挑战面前的承受能力较差，缺乏积极的自我认同感，这样的心理对学生今后的发展是非常不利的，因此，旨在通过本堂主题班会课树立学生的自信心，让他们知道每个人都是有价值的个体，要学会在挑战面前树立信心，不懈努力，这才是成功的根本。也要让那些成绩不够理想或因为某些原因而自卑的学生能正确认识自己的价值，竖立信心！当然，仅仅通过一堂课让学生完全改观自己的认识是不够的，关键是需要教师每时每刻的引导。
二、教育目的：正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，明确自信的重要性，增强学生的自信心。
三、课前准备：收集关于自信的资料、背景音乐、制作课件、一些彩纸
四、上课班级：初三（1）班
五、实施过程
（一）、由教师谈参加本次主题班会比赛的感受引入话题：自信
     学生回答“自信是什么”引出课题“自信是一种美丽”
（二）自信的重要性
1、（幻灯片）两个关于自信的故事：尼克松败于自信的故事和小泽征尔胜于自信的故事。
2、这两个故事说明了什么道理？学生讨论发言。
3、教师小结：尼克松败于自信的故事和小泽征尔胜于自信的故事印证了莎士比亚说的一句话——‘自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失败的原因。’可见，自信心是事业成功、人生快乐的基础。” 幻灯片——自信的重要性
     自信是一个人对自身的一切以及自己所以从事的活动与事业的深信不疑的性格特征。自信是获得成功的必备素质：自信是我们克服困难，抵抗挫折的巨大精神支柱；自信是我们向一定目标进取，实现远大理想的动力源泉……
     有了自信并一定成功，没有自信却一定失败
（三）拓展延伸，师生讲述自信的经历
1、幻灯片：教师谈自己自信的经历和感悟：我自信  我美丽
2、学生在教师的引领下回忆自己的经历和感悟
（四）自信的力量不仅来自于对自我的肯定，也来自于他人对自己的欣赏
1、下发彩纸，那种颜色最美？
2、请同学对班级中的同学说一句真心的赞美，写在纸上后交流
3、联系班级实际对部分学生进行鼓励，树立他们的自信
（五）播放贝多芬的《命运交响曲》
    教师总结：（幻灯）自信不是自负，它是每个人对自己的自我价值和优势的正确恰当的评价，如果你为自己的容貌、学习成绩、家庭出生等等的不如意而自卑的话，老师希望你能记住这样一句话：世上没有完全相同的两片叶子，每个人都是独特的个体，只要有信心，行行出状元，所以每个人都是有价值的个体，请学会珍惜自己的生命！一个人的命运跌宕起伏，就像贝多芬的这首《命运交响曲》，但我们是命运的主人，愿用我们的自信奏出生命的最强音，实现人生的美丽和灿烂！

六、课堂实录：
    师：今天这节课很特别，因为后面坐了很多听课的老师，站在讲台前，老师还真感到紧张了，以前你们要上考场前总是老师为你们鼓劲，今天老师想听听你们对老师说几句鼓励的话，好吗？
生1：老师，我觉得你是我遇到的一位最优秀的老师，今天你会是最棒的！
生2：相信自己，我们是你坚强的后盾！
师：谢谢同学的鼓励，大家有没有信心在今天的课上将最好的一面展现在各位老师面前？
生：有！
师：刚才老师在同学们的声音中听到了一种力量，在大家的眼神中感受到了一种光芒，我想说这就是“自信”！（幻灯片出示“自信”）
师：谁来说说什么是自信？
生1：自信就是相信自己，我觉得它是获得成功的基础。
生2：我打个比方，如果说我们每一个人是大海中航行的一艘小船的话，那么自信就好比船上的帆，它会在遇到困难是引领我们前进！
师：说得真好，确实如此，自信就好比开在每个人心灵上的花朵，具有自信的人是美丽的，所以我们今天主题班会的题目就是“自信是一种美丽”。（幻灯片：是一种美丽）
师：自信对每个人来说很重要，在这里老师给同学们讲两个关于自信的故事（幻灯片出示故事）：
1、尼克松是我们极为熟悉的美国总统，但就是这样一个大人物，却因为一个缺乏自信的错误而毁掉了自己的政治前程。1972年，尼克松竞选连任。由于他在第一任期内政绩斐然，所以大多数政治评论家都预测尼克松将以绝对优势获得胜利。然而尼克松本人却很不自信，他走不出过去几次失败的心理阴影，极度担心再次出现失败。在这种潜意识的驱使下，他鬼使神差地干出了后悔终生的蠢事。他指派手下的人潜入竞选对手总部的水门饭店，在对手的办公室里安装了窃听器。事发之后。他又连连阻止调查，推卸责任，在选举胜利后不久便被迫辞职。本来稳操胜券的尼克松，因缺乏自信而导致惨败。
2、小泽征尔是世界著名的交响乐指挥家。在一次世界优秀指挥家大赛的决赛中，他按照评委会给的乐谱指挥演奏，敏锐地发现了不和谐的声音。起初以为是乐队演奏出了错误，就停下来重新演奏，但还是不对。他觉得是乐谱有问题。这时，在场的作曲家和评委会的权威士坚持说乐谱绝对没有问题，是他错了。面对一大批音乐大师和权威人士，他思考再三，最后斩钉截铁地大声说“不！一定是乐谱错了”，话音刚落，评委席上的评委们立即站起来，报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺冠。原来，这是评委们精心设计的“圈套”，以此来检验指挥家在发现乐谱错误并遭到权威人士“否定”的情况下，能否坚持自己的正确主张。前两位参加决赛的指挥家虽然也发现错误，但终因随声附和权威们的意见而被淘汰。小泽征尔却因充满自信摘取了世界指挥家大赛的桂冠。
师：听了这两个故事后，大家有什么感受？
生1：故事中的主人公都是非常著名的人物，在面临困难或挑战的时候尼克松因不够相信自己而给辉煌的人生留下了永远的遗憾，而音乐家却因充满自信而获得了成功，得到人们的敬仰，可见，自信很重要。
生2：不管成功还是失败，都要有足够的相信自己，只有这样才可能带给我们机会和希望。
师：尼克松败于自信的故事和小泽征尔胜于自信的故事印证了莎士比亚说的一句话——‘自信是走向成功的第一步，缺乏自信即是其失败的原因。’可见，自信心是事业成功、人生快乐的基础。” 幻灯片——自信很重要
自信是一个人对自身的一切以及自己所以从事的活动与事业的深信不疑的性格特征。自信不仅是自己相信自己，自己欣赏自己，更是直面挑战的勇气和信念。自信是获得成功的必备素质：自信是我们克服困难，抵抗挫折的巨大精神支柱；自信是我们向一定目标进取，实现远大理想的动力源泉……（齐读）
师：讲到这里，我真觉得自信对每个人来说是一种信念，如果回顾我的不长的人生历程的话，自信在我的生命中确实起到了很重要的作用，今天我把我的经历梳理成了一段文字，给同学们朗读一下（配乐朗诵：幻灯片：我自信  我美丽）：
那一年，我读初一，在甲肝肆虐的日子里，我也未能幸免，从未出过远门的我，第一次离家竟是以住隔离病房的方式来度过的。我有些害怕，不禁在心里问自己：我该如何打发这病房的孤寂，我拉下的课程能赶上吗？可事已如此，我只能对自己说：别怕，我能行！没想到，在一个多月的日子里，我不仅与病友结下了友谊，还自学了新课程，温习了旧知识！  
那一年，和大家一样的年龄，我怀揣着我的大学梦，希望能考上理想的高中。中考的失利使我与重点高中失之交臂，被吴迅中学录取了！在那千军万马过独木桥的年代，我还有希望吗？可我真正是心有不甘呀，为了我的梦想，我不能有退路！我在心里不断地对自己说：不就是一次失利吗？我能行！只要我努力去做！没想到，我在充满快乐的学习中还真尝到了喜悦的果实！
那一年，我读高二，正值毕业会考之际，我却患上了肾结石，反复地绞痛使我不得不停课住院，一停就是两个月的课，医生还竟然说：这结石不能根治，石子还会长。在我的消沉中，我知道母亲的心痛，可她笑着说：不就是几颗石子吗？活人还能让它给折腾死了？我有个偏方，咱试试！她还真是每天去野外找齐了三种草药，每天敲汁给我喝，重复着一件可能没用的事情……在沐浴着母爱光辉的眼神中，我读懂了母亲自信满怀的原因，在这样的情景中，我还能消沉吗？我还是对自己说：我能行！
所以，在那一年，当我在非师范院校毕业后竟阴差阳错地接到了教育局的通知书时，从没登过讲台，大声说话都会脸红的我还是对自己说着同样的话：我能行！只要我有信心，怎会比别人差！没想到，一晃十年已过！
所以，当我刚才踏进教室时，我还是有点紧张，但我还是要调整我的心态，我只能一遍遍地告诉自己：我能行！
因为我知道，自信给我的不一定是成功，但没有自信就肯定会失败！我自信，我美丽！
生：鼓掌！
师：听了老师的经历，想必同学们有很多的感触和回忆，其实我和同学们一样有时彷徨有时胆怯，但有了信心的支撑让我平添了许多勇气，请同学们也来回忆类似的经历吧！
生：踊跃发言讲述自己的故事。具体内容略。
师：从同学们的故事中我深深地感受到了自信在我们生命中的力量，它让我们勇往直前，但我还是发现还是有许多同学对自己缺乏信心，尤其是现在正处于初三阶段，许多同学对前途有些茫然，常常会对我说：“我能行吗？”，通过这节课以后，是否会给你一些新的启发呢？或者说感到哪些地方缺乏信心，需要我们共同解决呢？一起来探讨一下。
生1：马上要面临中考了，可我觉得很茫然，特别是在每一次的考试后，看着不够理想的成绩，总是感到无能，我该怎么办？
生2：我觉得心态是最重要的，首先应相信自己，然后每一次考试后要总结考试情况，看看哪些是粗心，哪些是不懂，采取对策，这样一定会提高的。
生3：我觉得我的数学、英语很好，可总学不好语文，尤其每次写作文就会怕，我觉得在这方面缺乏信心。
生4：我认为总学不好，就永远学不好，这已经在心理上战败了自己。为什么不说自己一定能学好呢？
生5：（小声地）我不喜欢自己的性格，尤其怕当众发言，我会脸红心跳。
生6：多对自己说几句“我能行”，越是不敢越要锻炼，一定会克服的。
……
师：大家刚才说得很好，看到了自己不自信的一面，并敢于讲出来，说明跨出了自信的第一步，同学们也针对每个人的情况提出了建议，很好。其实这正说明自信不仅来自于自己，更来自于他人的鼓励和帮助，包括老师在内，就如上课开始同学们对老师的鼓励，使老师产生莫大的勇气。在这里，我想让你们每个人对你的一位同学不自信的一点说一句鼓励的话写在纸上。
教师拿出彩纸。
师：我们将把话写在彩纸上，不过我想问大家一个问题：看着这些彩纸，你们觉得哪种颜色是最美丽的？
生：都是美的。
师：对了，每一个人存在于世上，都有他的价值，都是美丽的，所以一定要相信自己。
教师下发彩纸，同学们写后交流朗读。（略）
师：（背景音乐：寄语）阿基米德说：如果给我一个支点，我可以撬动地球，而给灵魂一个支点，则可以撬开人间的许多不幸，那个支点就是人的自信。自信不是自负，它是每个人对自己的自我价值和优势的正确恰当的评价，如果你为自己的容貌、学习成绩、家庭出生等等的不如意而自卑的话，如果你感到前途茫然举步维艰的话，老师希望你能记住：世上没有完全相同的两片叶子，每个人都是独特的个体，只要满怀信心，行行出状元！所以每个人都是有价值的个体，请学会热爱自己的生命！一个人的命运跌宕起伏，就像贝多芬的这首《命运交响曲》，但我们是命运的主人，愿用我们的自信奏出生命的最强音，实现人生的美丽和灿烂！
七、教后记
    从上课的基本流程来看，本人自觉比较流畅，本节课的亮点之一就是导语的设计很巧妙，针对实际，抓住了一个较好的切入口，很自然地引入到了主题，一下子激发了学生想上好本节课的信心。第二个亮点之处是教师的亲身经历的写作朗诵部分，情感真挚，能激发学生的共鸣，所以当老师讲述完后，学生情不自禁地鼓起了掌，并且让学生讲述自己的自信的经历时也是有话可说，使得这部分的环节较引人入胜。从课后的表现来看，确实对学生起到了一定的促进作用，当和学生聊起目标的时候，确实眼神中多了几分坚定，我想，一堂课能有这样的触动，就算达到我的初衷了。
但对于我而言，感受最深的倒并不在于此，而是学生们给予我的鼓励，确实也在极大程度上激发了我的自信心。上这次主题班会的评选课对我而言是一种挑战，只有三天的时间来备课。当我为上课犹豫不决而征求同学们的意见，他们竟异口同声地说“上”，而且要拿奖。虽然我知道语气中更多的是初生牛犊不怕虎的精神，但却给了我莫大的支持和信心，就这样有了这样的一次上课过程。考虑到许多学生进入初三后学习动力不足，有些渺茫，所以将相信自己，挑战自己作为本次上课的主题。
    三天的时间就这么一晃而过。仓促准备之后，面对听课、评课的老师还是难免忐忑不安，我分明感到了自己的发抖。但我还是尽力地控制下来，不让紧张明显地流露。为了更好地控制紧张，我临机一动，先让学生对我说句鼓励的话，没想到第一位女同学说：老师，我觉得你是我遇到的最优秀的老师，相信自己，你是最棒的！“最优秀的”、“最棒的”，说心里话，自从做教师以来，从来没有学生这样认真、这样善良地对我进行评价。这是我听到的最动听的语言，我没想到学生会以这样的方式来鼓励我自己，多么善良的学生！看着学生真诚的眼光，一种从未有过的奇妙感受充斥着我的内心，也因为有了这样的一句话，使我这一节课显得格外地从容。我读我的文章，讲述我的自信的故事，同学们为我鼓掌，也说着他们的喜悦和苦恼，我真正感受到了我和我的学生之间的那种默契和心灵相通。
    那一次上课的经历如今已成了往事，但再一次细细品味个中的滋味，我想说：“我的自信源于你——我的学生”！如果转换角色再联想出去的话，当我们真诚地对学生说一句“你是最棒的”也许比扳着脸对学生说“你要对自己有信心”这样的大道理要有效地多。

点评：
一、说主题
    活动主题是统领整个活动的灵魂，影响着活动内容的确定和活动形式的选择。一个具有敏锐观察力的班主任往往能够以“小”见“大”，从学生生活的小事入手挖掘教育的主题。进入初三后，学生的学习压力明显增大，学习成绩差的同学自卑，成绩不错的同学惶惑不安，钱老师从中觉察到了学生思想感情的起伏变化，并捕捉到了教育的契机，经过高度概括和提炼产生了教育主题——“自信是一种美丽”。这个主题即反映出活动的实质，又调动了学生参与活动的积极性，对提升教育效果起到事半功倍的作用。
二、说导入
   导入是一堂课的开场白，成功的导入能创设情境、营造气氛、调动情感、引发思考。这堂课的导入没有采用讲故事、摆道理等常规手段，而是进行了一段袒露心迹的谈话：“老师还真感到紧张了，以前你们要上考场前总是老师为你们鼓劲，今天老师想听你们说几句鼓励的话，好吗？”这样的交流直接、真实，有效地舒缓了课堂紧张的气氛，拉近了师生的心理距离，为整堂课定下了平实、融洽、和谐的基调。
三、说材料
    在主题教育课上，运用故事来说明道理是一种常用的方式，而故事的选择是一门技巧，直接影响到教育的效果。钱老师在选取材料时可谓别出心裁，采用了尼克松和小泽征尔的一正一反的两个事例，这两位都是名人，但他们的心态不同，自信程度不同，结果也不同。钱老师给学生提供了感性材料后，引导学生就这两个典型事例进行对比分析，从而在辨析中明理。这样的对比教育使得学生有话可讲，有情可触，更具说服力。
四、说教师
    “教师本身就是一座富有的岩矿，充分挖掘、发挥自身的教育资源，能对学生产生感染和震撼作用。”从课堂实录中，我们充分感受到，钱老师具有很大的亲和力，她善于开放自己，娓娓讲述了人生经历的几个事件，语言细腻生动，细节描述到位，恰到好处的现身说法使学生的情感喷涌而出，许多学生都敞开了心扉，和大家分享自己的感受，从而使这堂课更具震撼力。
    总之，本堂主题教育课的设计不乏精巧之处：教师的预设充分、自然；活动环节紧凑、多样；活动内容丰富、多彩，由此可以预见本堂课的教育效果。但是，作为一名班主任，我们不仅要关注课的准备过程和实施过程，更应该重视课后的延伸过程。因为，自信的培养不是靠一、两节课就能解决的，这是一个长期的、反复教育的过程，因此，要让学生真正树立自信，还需班主任老师在今后的学习生活中反复的引导。
                                                                       点评人：姚瑜洁

过春节，话春联
课型：主题教育课
适用年级：七年级
设计思路：
    春节，是我国农历一年中第一个也是最重要的一个传统节日，在民间尤其是农村中保存最广的习俗就是贴春联，这是上千年来流传下来的象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗。
    但是，目前，学生对春联的认识比较肤浅，据在我区两个初中班级中的调查显示，对春联的知晓率为45.6%。反之，在调查中也可以看到，学生对春联也很感兴趣。于是，我选择了春节中的民俗之一——春联作为教育的切入点，通过观看录像、合作交流、动手实践等形式探究春联的由来、撰写、张贴等，引导学生认同中华民族传统节日中蕴含的民族文化，自觉传承民族文化。
活动目标：
    （一）知识与技能：
    1、了解中国传统节日之一——春节中春联的相关知识，通过各种形式探究春联的由来、撰写、张贴等。
    2、知道春联是中华民族特有的民俗，它从一个侧面体现了社会的变迁。
    （二）情感态度价值观：
    1、能认同中华民族传统节日中蕴含的民族文化，增强学生的民族自豪感，引导学生自觉传承民族文化。
    2、体验合作学习、探究的快乐。
    （三）过程与方法：
    1、通过合作学习，促使学生形成合作学习的习惯和能力。
    2、通过交流汇报，培养学生交流表达的能力。
活动重点：
    通过各种形式探究春联的由来、撰写、张贴等。
活动难点：
    1、知道春联是中华民族特有的民俗，它从一个侧面体现了社会的变迁。
    2、能认同中华民族传统节日中蕴含的民族文化，增强学生的民族自豪感，引导学生自觉传承民族文化。
活动准备：
    1、收集相关的媒体资料等。
    2、制定方案，制作课件。
活动过程：
一、导入
  （一）播放视频，创设情境，引出主题
    1、播放视频歌曲《春联红》（附件一）
（★设计说明：马来西亚四个小童星演唱的欢快活泼的歌曲《春联红》，马上勾起了学生对春节的回忆，贴近学生生活的情境激发出相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。）
    2、交流讨论，回顾春联
    师：春节，是我国农历一年中第一个也是最重要的一个传统节日，我们民间流传着许许多多过年的习俗，“二十三供灶仙，二十四写大字，二十五磨粘谷，二十六割肥肉，二十七杀小鸡，二十八白面发，二十九上香斗。”其中的“二十四写大字”中的“大字”就是刚才马来西亚小童星演唱的春联。那么，你和你的家人看到过、写过、贴过春联吗？
    师在学生回答的过程中随机请写过、买过、贴过春联的同学说一、两幅春联。
（★设计说明：由学生的生活入手，贴近实际，唤起参与意识。）
    3、出示主题
    师：“年节到，春联俏，对对子，贴春联，红纸金字挂起来。”“贴春联”可是农村中保存最广的习俗，是上千年流传下来的象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗。那么，关于“春联”，你想知道些什么？
    （★设计说明：苏霍姆林斯基指出：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，在活动设计中，通过一个开放性的问题：“关于春联，你们想了解哪些内容？”让学生发现问题、提出问题。随后，抓住中心问题，让学生在预设的活动中进行探究，寻找答案。）
    根据课前调查可以预计，学生的问题可能有：什么是春联？是谁第一个写春联的？什么时候开始写春联了，春联有多长的历史？春联有什么用途？关于春联，有哪些故事？从前的春联是怎样的？为什么要贴春联？春联是什么时候贴的？贴在什么门上的？怎样巧妙地对出春联？写春联的格式要注意什么？……
二、活动探究
    （一）      演示媒体，探究春联的由来
    师：看来，大家对春联还挺感兴趣的，我们这堂课讨论的主题就是《过春节，话春联》。这里有几段录像（出示三段录像、ppt媒体），或许能解答大家的疑问。
     内容一：写春联的风俗最早从什么时候开始？（附件二）
     内容二：从古到今，春联有过哪些名称？（附件三）
     内容三：关于春联，还发生过许多有趣的小故事，你知道么？（附件四）
    （★设计说明：学生随机点击媒体，学习相关知识，并进行讨论，参与自由度大，满足不同层次学生的需要）
（二）合作活动，探究春联的特点
    1、读一读：这些春联，你会读吗？
岁岁皆如意                  年年尽平安
户户金花报喜                家家紫燕迎春
爆竹声中除旧岁              梅花香里报新春
春满乾坤福满门              天增岁月人增寿
人杰地灵百业兴旺            山欢水笑五谷丰登
勤奋学习知识天天长           努力工作幸福年年增
     2、连一连：这些春联，你能将上下联配起来吗？
载歌载舞庆新春           人新事新时代新
碧波跳红鲤               梅花朵朵报新春
山美人美风光美           学海无涯勤可渡
书山万仞志能攀           绿水跃白鲢
爆竹声声辞旧岁           同心同德干四化
     3、送一送：这些春联，应该送给怎样的家庭或单位？
绸缎庄      此中多锦绣，以外无经纶
粮  店      风雨调合岁月，稻粮狼藉丰年
画  馆      笔下江山归手腕，胸中景物夺天工
药  铺      调剂有方侔相业，虔修有法体天心
鞋  店      珠届三千夸禁客，乌皮多士志唐风
澡  堂      沂水乘风咏，汤盘取日新
理发店      到来尽是弹冠客，此去应无搔首人
酒  店      香闻十里春无价，醉卖三杯梦亦甜
旅  馆      乾坤到处皆吾友，风月谁家不是邻
茶叶庄      惠风清竹叶，疏月淡松罗
   （★设计说明：运用合作学习的方式,通过“读一读、连一连、送一送”等多种形式，探究春联的字数工整、对仗严谨等特点。这是本堂课的重点。）
    （三）观看媒体，感受春联的变迁
     师：“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”，每年春节，家家户户都要贴春联，小小的春联，洋溢着时代气息、浓缩了社会万象，从春联中还能够感受几十年来中国的时代变迁呢！
    播放ppt：《春联小改动，社会大变迁》（附件五）
    师随机讲解：新中国成立之初，庄户人家贴的多是口号式的“跟共产党走，听毛主席话”、“翻身不忘共产党，幸福全靠毛主席”之类的“通用联”，简明通俗，将劳苦群众翻身做主人的喜悦心情，淋漓尽致地挥洒出来。
     在阶级斗争扩大化的年代，春联也弥漫着浓浓的“斗争”味，毛主席的诗词，被人们恭恭敬敬地写在春联上，在除夕之夜小心翼翼地贴在家门口：“春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧”、“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕雄罴”，“七亿人民七亿兵，万里江山万里营”，甚至还有“打倒帝修反，全球一片红”这样豪气冲天但完全不管对仗的“对联”。
    改革开放初期，中国人民的生活水平还不高，最企盼的就是过上富裕日子。这时人们不再讳言发财、福禄寿喜了，“财星高照生意兴，贵客常临利路通”、“心想事成财源进，家和运转福自来”折射出人们求富心切的心态，横批常常就是“恭喜发财”。对联多用红纸金字，金光闪闪，煞是好看。只是发财、赚钱之类的内容有些单调，难免落入从前的陈词俗套。
     随着改革开放的深化，绝大多数的中国人已经告别温饱，奔向小康，春联的内容也发生了巨变。“耕民减负，责任田中凭虎跃；科技兴农，承包山上凭龙腾”、“九野风和，山青水碧田园美；三农善策，物阜年丰岁月甜”，这样的新春联随处可见。
     一些撰联高手，更把古老的楹联艺术发展到新的境界，“奥运”、“招商引资”、“科学发展”、“以人为本”、“与时俱进”等新词汇也出现在新春联中，赋予春联新的时代气息。
     （★设计说明：主要运用录像感知的方法来帮助学生强化认识，懂得春联从一个侧面体现了社会的变迁。这是本堂课的难点。）
    （四）模拟活动，探究张贴的技巧
     师：“放鞭炮、贴春联，欢欢喜喜过大年。”不过，大家不要以为贴春联是一件简单的事，当中也是大有学问的。你知道贴春联有哪些讲究吗？请动手贴一贴。（见附件六）
    （★设计说明：动手实践，掌握春联张贴的方法。）
三、总结谈话，激发兴趣，指导探究、拓展延伸
    师：春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光。春联能给人带来欢乐，能为节日增添喜庆，能让我们感受到春的气息。关于春联，还有许许多多有趣的故事，关于春节，还有许许多多传统的习俗，关于节日，还有许许多多传统的文化，值得我们去探究。老师这里有一些研究小课题，如“元宵节话汤圆、端午节话龙舟、中秋节话月饼、重阳节话登高、清明节话风筝”……就让我们一起将“话民俗”系列活动进行到底，了解更多的民俗风情，将之挖掘、保护、发扬光大。

《春联红》歌词
春联红、春联红、
春联挂在大门中，
迎新岁、贺新春、
春联耀眼迎春风
贺你，万事如意
祝你，生意兴隆
愿你，平平安安步步临门
让你，大吉大利过个新年
春联红、春联红、
春联挂在大门中，
迎新岁、贺新春、
春联耀眼迎春风

    在中国古代神话中，相传有一个鬼域的世界，当中有座山，山上有一棵覆盖三千里的大桃树，树梢上有一只金鸡。每当清晨金鸡长鸣的时候，夜晚出去游荡的鬼魂必赶回鬼域。鬼域的大门坐落在桃树的东北，门边站着两个神人，名叫神茶、郁垒。如果鬼魂在夜间干了伤天害理的事情，神茶、郁垒就会立即发现并将它捉住，用芒苇做的绳子把它捆起来，送去喂虎。因而天下的鬼都畏惧神茶、郁垒。于是民间就用桃木刻成他们的模样，放在自家门口，以避邪防害。后来，人们干脆在桃木板上刻上神茶、郁垒的名字，认为这样做同样可以镇邪去恶。这种桃木板后来就被叫做“桃符”。到了宋代，人们便开始在桃木板上写对联，一则不失桃木镇邪的意义，二则表达自己美好心愿，三则装饰门户，以求美观。又在象征喜气吉祥的红纸上写对联，新春之际贴在门窗两边，用以表达人们祈求来年福运的良好心愿。

    春联也叫“门对”、“春贴”、“对联”、“对子”，它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是我国特有的文学形式。

妙用标点改春联
    唐伯虎、祝枝山、文征明、周文宾，堪称“江南四大才子”。有一年除夕，祝枝山来到杭州拜访周文宾。杭州习惯，除夕那天，有些人家门上只贴红纸，未写对联，准备请名家来题写。祝枝山走过当地才子徐子建家门，见正门、侧门贴着四条空白红纸，一时兴起，取来笔墨，大书两副对联。
    正门上是：明日逢春好不晦气终年倒运少有余财
    侧门上是：此地安能常住其人好不伤悲
    徐子建回家看到此联，气得七窍生烟。一问才知是祝枝山写的，便将对联揭下来。等到正月初四，徐子建相约杭州众秀才与周文宾找到祝枝山评理，质问他为何如此恶毒诅咒自己，众人也纷纷批评祝氏太不像话。此时，祝枝山胸有成竹地说，诸位只知其一，不知其二，我是故意“卖弄”。只见他拿笔用标点巧加点化，结果出现绝想不到的效果，使上述两副对联成为：
    明日逢春好，不晦气；终年倒运少，有余财
    此地安，能常住；其人好，不伤悲
   大家见之，无不称道。

            王羲之妙书春联
     东晋书法家王羲之有一年从山东老家移居到浙江绍兴，此时正值年终岁尾，于是王羲之书写了一副春联，让家人贴在大门两侧。对联是：“春风春雨春色，新年新岁新景。”
    因为王羲之书法盖世，为时人所景仰，此联刚一贴出，即被人趁夜揭走。家人告诉王羲之后，王羲之也不生气，又提笔写了一付，让家人再贴出去。这副写的是：“莺啼北星，燕语南郊。”
    谁知天明一看，又被人揭走了。可这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。
    王羲之想了想，微微一笑，又提笔写了一付，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴于门上：“福无双至，祸不单行。”
    夜间果然又有人来偷揭。可在月色下一看，见这付对联写得太不吉利。尽管王羲之是书法名家，可也不能将这付充满凶险预言的对联取走张挂啊。来偷揭的人只好叹口气，又趁夜色溜走了。
初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨天剪下的下半截分别贴好，此时已有不少人围观，大家一看，对联变成：
    “福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。”
众人看了，齐声喝彩，拍掌称妙。

时间      背景      春联、横批
1949年      中华人民共和国成立      翻身不忘共产党，幸福全靠毛主席，广阔天地炼红心
1967年      文化大革命时期      全球一片红，打倒帝修反，把文化革命进行到底
1960年      中苏关系紧张，经济困难时期      广积粮金谷银棉万里飘香，深挖洞铜墙铁壁千古长存，备战备荒
1978年      十一届三中全会，推进农村改革      压岁存款上千元，过年储量十余担，富水常流
1984年      中国迎来全面的改革开放      时机催改革，且看捷足先登；市场促竞争，何待        闻鸡起舞。与时俱进
2008年      国泰民安      该吃吃，该喝喝，遇事别往心里去，泡泡澡，看看表，舒服一秒是一秒，春节快乐

欢迎姚瑜洁老师来“实用宝典”“落户安家”！！