过春节,话春联
课型:主题教育课
适用年级:七年级
设计思路: 春节,是我国农历一年中第一个也是最重要的一个传统节日,在民间尤其是农村中保存最广的习俗就是贴春联,这是上千年来流传下来的象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗。 但是,目前,学生对春联的认识比较肤浅,据在我区两个初中班级中的调查显示,对春联的知晓率为45.6%。反之,在调查中也可以看到,学生对春联也很感兴趣。于是,我选择了春节中的民俗之一——春联作为教育的切入点,通过观看录像、合作交流、动手实践等形式探究春联的由来、撰写、张贴等,引导学生认同中华民族传统节日中蕴含的民族文化,自觉传承民族文化。
活动目标: (一)知识与技能: 1、了解中国传统节日之一——春节中春联的相关知识,通过各种形式探究春联的由来、撰写、张贴等。 2、知道春联是中华民族特有的民俗,它从一个侧面体现了社会的变迁。 (二)情感态度价值观: 1、能认同中华民族传统节日中蕴含的民族文化,增强学生的民族自豪感,引导学生自觉传承民族文化。 2、体验合作学习、探究的快乐。 (三)过程与方法: 1、通过合作学习,促使学生形成合作学习的习惯和能力。 2、通过交流汇报,培养学生交流表达的能力。
活动重点: 通过各种形式探究春联的由来、撰写、张贴等。
活动难点: 1、知道春联是中华民族特有的民俗,它从一个侧面体现了社会的变迁。 2、能认同中华民族传统节日中蕴含的民族文化,增强学生的民族自豪感,引导学生自觉传承民族文化。
活动准备: 1、收集相关的媒体资料等。 2、制定方案,制作课件。
活动过程:
一、导入 (一)播放视频,创设情境,引出主题 1、播放视频歌曲《春联红》(附件一)
(★设计说明:马来西亚四个小童星演唱的欢快活泼的歌曲《春联红》,马上勾起了学生对春节的回忆,贴近学生生活的情境激发出相应的环境气氛,使学生受到情绪上的感染。) 2、交流讨论,回顾春联 师:春节,是我国农历一年中第一个也是最重要的一个传统节日,我们民间流传着许许多多过年的习俗,“二十三供灶仙,二十四写大字,二十五磨粘谷,二十六割肥肉,二十七杀小鸡,二十八白面发,二十九上香斗。”其中的“二十四写大字”中的“大字”就是刚才马来西亚小童星演唱的春联。那么,你和你的家人看到过、写过、贴过春联吗? 师在学生回答的过程中随机请写过、买过、贴过春联的同学说一、两幅春联。
(★设计说明:由学生的生活入手,贴近实际,唤起参与意识。) 3、出示主题 师:“年节到,春联俏,对对子,贴春联,红纸金字挂起来。”“贴春联”可是农村中保存最广的习俗,是上千年流传下来的象征吉祥、表达人们向往美好生活的民族风俗。那么,关于“春联”,你想知道些什么? (★设计说明:苏霍姆林斯基指出:“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此,在活动设计中,通过一个开放性的问题:“关于春联,你们想了解哪些内容?”让学生发现问题、提出问题。随后,抓住中心问题,让学生在预设的活动中进行探究,寻找答案。) 根据课前调查可以预计,学生的问题可能有:什么是春联?是谁第一个写春联的?什么时候开始写春联了,春联有多长的历史?春联有什么用途?关于春联,有哪些故事?从前的春联是怎样的?为什么要贴春联?春联是什么时候贴的?贴在什么门上的?怎样巧妙地对出春联?写春联的格式要注意什么?……
二、活动探究 (一) 演示媒体,探究春联的由来 师:看来,大家对春联还挺感兴趣的,我们这堂课讨论的主题就是《过春节,话春联》。这里有几段录像(出示三段录像、ppt媒体),或许能解答大家的疑问。 内容一:写春联的风俗最早从什么时候开始?(附件二) 内容二:从古到今,春联有过哪些名称?(附件三) 内容三:关于春联,还发生过许多有趣的小故事,你知道么?(附件四) (★设计说明:学生随机点击媒体,学习相关知识,并进行讨论,参与自由度大,满足不同层次学生的需要)
(二)合作活动,探究春联的特点 1、读一读:这些春联,你会读吗?
岁岁皆如意 年年尽平安
户户金花报喜 家家紫燕迎春
爆竹声中除旧岁 梅花香里报新春
春满乾坤福满门 天增岁月人增寿
人杰地灵百业兴旺 山欢水笑五谷丰登
勤奋学习知识天天长 努力工作幸福年年增 2、连一连:这些春联,你能将上下联配起来吗?
载歌载舞庆新春 人新事新时代新
碧波跳红鲤 梅花朵朵报新春
山美人美风光美 学海无涯勤可渡
书山万仞志能攀 绿水跃白鲢
爆竹声声辞旧岁 同心同德干四化 3、送一送:这些春联,应该送给怎样的家庭或单位?
绸缎庄 此中多锦绣,以外无经纶
粮 店 风雨调合岁月,稻粮狼藉丰年
画 馆 笔下江山归手腕,胸中景物夺天工
药 铺 调剂有方侔相业,虔修有法体天心
鞋 店 珠届三千夸禁客,乌皮多士志唐风
澡 堂 沂水乘风咏,汤盘取日新
理发店 到来尽是弹冠客,此去应无搔首人
酒 店 香闻十里春无价,醉卖三杯梦亦甜
旅 馆 乾坤到处皆吾友,风月谁家不是邻
茶叶庄 惠风清竹叶,疏月淡松罗 (★设计说明:运用合作学习的方式,通过“读一读、连一连、送一送”等多种形式,探究春联的字数工整、对仗严谨等特点。这是本堂课的重点。) (三)观看媒体,感受春联的变迁 师:“千门万户曈曈日,总把新桃换旧符”,每年春节,家家户户都要贴春联,小小的春联,洋溢着时代气息、浓缩了社会万象,从春联中还能够感受几十年来中国的时代变迁呢! 播放ppt:《春联小改动,社会大变迁》(附件五) 师随机讲解:新中国成立之初,庄户人家贴的多是口号式的“跟共产党走,听毛主席话”、“翻身不忘共产党,幸福全靠毛主席”之类的“通用联”,简明通俗,将劳苦群众翻身做主人的喜悦心情,淋漓尽致地挥洒出来。 在阶级斗争扩大化的年代,春联也弥漫着浓浓的“斗争”味,毛主席的诗词,被人们恭恭敬敬地写在春联上,在除夕之夜小心翼翼地贴在家门口:“春风杨柳万千条,六亿神州尽舜尧”、“独有英雄驱虎豹,更无豪杰怕雄罴”,“七亿人民七亿兵,万里江山万里营”,甚至还有“打倒帝修反,全球一片红”这样豪气冲天但完全不管对仗的“对联”。 改革开放初期,中国人民的生活水平还不高,最企盼的就是过上富裕日子。这时人们不再讳言发财、福禄寿喜了,“财星高照生意兴,贵客常临利路通”、“心想事成财源进,家和运转福自来”折射出人们求富心切的心态,横批常常就是“恭喜发财”。对联多用红纸金字,金光闪闪,煞是好看。只是发财、赚钱之类的内容有些单调,难免落入从前的陈词俗套。 随着改革开放的深化,绝大多数的中国人已经告别温饱,奔向小康,春联的内容也发生了巨变。“耕民减负,责任田中凭虎跃;科技兴农,承包山上凭龙腾”、“九野风和,山青水碧田园美;三农善策,物阜年丰岁月甜”,这样的新春联随处可见。 一些撰联高手,更把古老的楹联艺术发展到新的境界,“奥运”、“招商引资”、“科学发展”、“以人为本”、“与时俱进”等新词汇也出现在新春联中,赋予春联新的时代气息。 (★设计说明:主要运用录像感知的方法来帮助学生强化认识,懂得春联从一个侧面体现了社会的变迁。这是本堂课的难点。) (四)模拟活动,探究张贴的技巧 师:“放鞭炮、贴春联,欢欢喜喜过大年。”不过,大家不要以为贴春联是一件简单的事,当中也是大有学问的。你知道贴春联有哪些讲究吗?请动手贴一贴。(见附件六) (★设计说明:动手实践,掌握春联张贴的方法。)
三、总结谈话,激发兴趣,指导探究、拓展延伸 师:春联是诗,蕴含着丰富的哲理;春联是歌,吟唱着美好的生活;春联是画,描绘出秀丽的春光。春联能给人带来欢乐,能为节日增添喜庆,能让我们感受到春的气息。关于春联,还有许许多多有趣的故事,关于春节,还有许许多多传统的习俗,关于节日,还有许许多多传统的文化,值得我们去探究。老师这里有一些研究小课题,如“元宵节话汤圆、端午节话龙舟、中秋节话月饼、重阳节话登高、清明节话风筝”……就让我们一起将“话民俗”系列活动进行到底,了解更多的民俗风情,将之挖掘、保护、发扬光大。
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