[COLOR=#c43c72] 前言 新的一学期开始了,在老师们的支持和鼓励下,我对班级工作有了更加深刻的理解和认识,我决定在今后的班级工作中,投入地去做,认真地去分析,理智地去解决。
[/COLOR] [COLOR=#4444bb][/COLOR][COLOR=#3c3cc4]目录: 1、 为自己的行为付出 2、 兰亭又回来了 3、 独特的光荣榜 4、 体委当还是不当[/COLOR] 为自己的行为付出 早晨上早操,按要求三十分钟。 铃声响过,孩子们走出教室,就像脱缰的野马,一溜烟跑到操场上。有几个在一起玩儿的,有的偷偷地玩单杠、双杠,还有几个跑到操场南侧的沙堆上去玩儿。 上操铃响了,他们陆陆续续跑到本班位置站队,熙熙攘攘好一会儿,队才成形。体委在前面一边喊队,一边对那些“不***分子”指指点点。我呢,在一边配合,使他们竖排对齐,横排四个人也对齐。每次都是三年级三个班中最后一个站好队的,孩子们这种活泼又有些野性的性格总是让人感到棘手。 两套操:感恩的心、找朋友,都是节奏非常欢快的,这正合了孩子们的口味儿,他们两个两个地在一起快乐地跳着、转着,一会儿队形没有了,一会儿队形又变成四条“长龙”。有些孩子借此机会开始耍起来,该牵手时不牵手,你摸我一下,我拍你一下,好像这样更快乐。他们更喜欢绕过对方到另一边去找到一位朋友,动作大,活动范围广,可能感觉更潇洒。 做完操,王洁老师过来说孩子们做操不认真,不能这样放纵他们,应该对他们严格要求,否则到了高年级就没法闹了。王洁老师这学期是我们班的班主任,她是一位及其负责人的老师。她的建议也不是没有道理,作为班主任,对于一位这样关心班集体的老师,我不能不提供支持。 这个六十多个人的班级,男孩儿36个,女孩儿28 个。全年级顶调皮捣蛋的男孩儿阴差阳错地都集中到了一个班里,上课捣,下课闹,站个体育队还得让体育老师头疼半节课,不过他们学习知识没那么费力。总算站好了,一跑一跳,做个游戏,这拨孩子活得又不可收拾。一年级时李影老师教他们体育,李老师只要有空儿就去教室里坐着,目的是让孩子们天天见到她,树立她在孩子们心中的地位。队总算站得有形了,又换了体育老师,又是一个重新开始,可有几个能真正把握这些孩子的心理,能收复这些孩子们心的。 王老师是教体育出身,她也下了决心,和我一起改一改这些孩子们的不良习气。她在队前一站,很有点儿气势。孩子们很快站好队,后面的几个大个向来松松散散,反复说几次之后,也勉强站齐了。这时,贺林在队伍里开始说话,王老师把他拽出队伍;刘诚也旧技重演,忍不住跟别人说闹,也让王老师请出队伍。 这时,最后一个一年级班级走过来。王老师说:
你们看一年级的小朋友,他们走得多整齐,队伍里也没有打闹的,难道我们三年级的同学还比不上他们吗?我相信我们肯定比他们走得好。 接着她说: 天这两个同学表现不好,留在操场上,不能回教室。以后谁不认真做操,或做操时不顾队形,自顾玩耍,就留下来。你们看看,整个操场上这个时间没有一个人。 孩子们静静地站在那里,谁也不愿意这时再违反纪律,搞得自己连第一节课都上不成,让父母知道了还可能挨顿揍。只有那几个特捣的像杨明、王启、付宇、等几个我盯得比较紧,他们也不敢太猖狂。胆子再大,也有羞耻心,也知道被单独留在操场让别的老师看见了影响自己的形象,或是被别的小朋友瞧见了指指点点,面子上过不去。
我带队往回走,此时王通捂着个肚子,说要去厕所,憋不住了。我使了个眼色,意思是去吧。
我和孩子们回到教室,他们乖乖地坐在自己座位上,眼睛看着我,等候发话。 我说: 我们班的体育队一直是老师的关注点儿,你们做操也是马马虎虎。做操是锻炼你们自己的身体,专家也是根据你们的年龄、你们的身体发育特点编排的这两套操。做好操还关系到全班整体,想玩儿有的是时间,不必非要拣在集体活动时。
我一边说,眼睛一边往外扫。操场上王老师正对两个孩子训话,两个孩子低着头,双手放于两侧。 我顺着说: 他们两个表现得有些过,老师已经提出站好队回教室,他们还说、闹个不停,怎么样,被留在操场了吧。王老师第一节没有课,她有时间陪着你们。如果你们喜欢在操场上呆着,尽管按照你们自己的想法去做,不必考虑大家。 孩子们不说话,眼睛直直地盯着我。王老师这个方法和我的话可能使他们感觉到了光顾自己,不顾班集体,自己就要为自己的行为负责。
这时,王通脸色难看地瞧着我。我问怎么了,他说想去厕所。我说你快去吧,刚才不是让你去了吗?他麻利地离开座位,很快去了厕所。
看来今天的一唱一和对他们确实起到了震撼的作用,连王通这样无所畏惧的“胆大包天”者,有尿憋着也没敢私自偷着去厕所。 好了,适可而止吧,时间差不多了,开课! 贺林、刘诚俩人进来了。他们走路时乖乖地,失去了以往猛冲之状的风度。坐在座位上打开书,一句话也不说,准备认真听课了。我没对他们说什么,自己心里清楚就行了,再说大家心里也清楚。 班里孩子们多了,给他们充分发挥自己的自由的空间是不太合乎实际的,不像国外,实行小班制。前几年有位澳大利亚的老师在我们学校讲课时,说在澳大利亚,如果一个班的人数超过二十五个人,家长就可以不让孩子上这个学校,或去告学校。在我们大班容量的班级里,为了保证教学秩序正常进行,还得使班集体具有较强的凝聚力。 让孩子们懂得为自己的行为付出,从一定程度上会遏制他们的一些不良行为,认识并感受到为他人着想、尊重他人给自己带来的快乐和优越性。
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