呵呵，遇上这种事也真是挺难的，这日记是1日写的，现在都一个半月过去了，找到了没？

             2009年元月4日   终于露出了“马脚”
    同办公室的罗老师，中午来电话，说他电脑上的U盘不见了，估计是我们班的同学拿去了，要我到班上问问。我们班的教室就我办公室旁边，同学们也经常来办公室接点水什么的，所以我一般都不怎么锁门。上午，我确实看到罗老师的电脑上插着他的U盘。前几天才丢的钱，这会儿又出这事。
    我赶到办公室，门还开着，U盘不见了，墙脚的电源插座还是动过的痕迹，很显然有人来过。我坐在办公桌前苦闷着，眼角瞟见班上的张杰从门口进来，走到饮水机边，听见他自语道：没有水！然后就出去了。
   铃声响了，我出办公室往教室去。出门时，竟然看见U盘正躺在饮水机和墙之间的地上，我确信刚进来一定没有，那么只有可能是刚丢进去的，而刚才只有一个人进了办公室。这让我万万没有想，张杰会是那样一个人，可事实是他的嫌疑最大。
   要不要找他当面谈谈呢？我犹豫不决，手头并没有直接的证据，他会承认么？用心理战术，能让他坦白么？都没有实足的把握。不和他谈，又会怎样呢？若真是他，只会让他越走越远，越陷越深。还是谈谈看吧，不承认，敲醒他一下也是好的。我决定和他谈谈的。
    谈话在第二节晚自习进行，“知道我找你什么事么？”我问他。从他的神情看似乎有些紧张，他摇头。“真的不知道什么事么？”我追问一句。
    “不是我拿的！”他突然来一句，我等的就是这句话。
    “拿什么东西？”我问他，他似乎意识到说漏了，开始沉默起来。我于是将U盘的事和他一讲，他开始否认他进了办公室，他可能没看到我坐在办公室的里间，后来承认了，但只是进来看看有没有水，并没有做其他事情。
   他果然不承认，我感觉自己也没有办法了，谈话不了了知。后来一想，他不承认也好，保住了他的面子，只要能起到警醒的作用就足矣。他自己虽没有承认，但知道自己已败露，相信以后不会再犯了，这不是完美的效果么？
    （2月10日）新学期来了，上期张杰的事，我一直挂在心里，想着还有什么方法来约束他，内化他。我没将这个事告诉他家长，一是没有直接的证据，家长会反感。二是即便家长相信对孩子也采取不了更好的教育。干脆不如不讲，从他爸爸口中得知，张杰属于留守儿童一类，在家很懂事，也不乱花钱，平时的零用钱都攒起来，有一百多了。我无法解释这种反差，人总是很复杂的。能将零用钱存起来，这已是不易了。何不发挥他这个优点呢？
   班级上正好要设个小会计，负责收缴一些小额费用，更重要的是班上这期想买几台电扇装在教室里。张杰做这个事再好不过，他为人热心、负责，更重要的还是想以此约束他那个坏毛病。
    新学期的班干部采取投票的方式进行，班级会计的这个职务，因是新设的，票数分得很散。张杰虽只有两票，我还是圈定了他。先找他来谈谈，他说不想干，我问原因，他说怕把钱弄丢了。我说钱都保管在我这，你只要计划着用，管理好账目就行。他欣然答应。在班上公布后，同学们都认可他。布置给他的第一个事就是带两个袋子来，装教室的费纸和费品，他很快就完成了。
    真希望就此能让他改掉那个坏习惯，相信每个人都是向善的。

2009年2月17日   班级班会活动计划
   今天最后一节班会，上午文娱委员就问我有没有事要讲，意思是没事他们就有活动了，看他们那神秘样，我将本来要在班会上讲的事，放到了其他时间，看看他们有什么样的安排。
   班会课上，我带着凳子拿着本子，照例往教室后面走，黑板上写着“班级活动计划”，这个设想好，一起来讨论这期的活动安排。张雪萍和李晗主持，同学则提出自己的设想。
   同学们很高兴，踊跃地提着，春游、篮球比赛••••••很显然同学们都只想着班会的娱乐活动，主持人似乎也没看这个问题。不得已，我暂停了他们的发言。说班会不只是用于搞活动的，还有其他更广的意义，比如学习方面的，思想行为方面等等，都要一一想到。我让主持人将黑板分为三大部分，分别为：学习方面、思想行为方面、娱乐活动，同学提出的各种方案分别写在相应的区域，最后来讨论安排。
   增加了其他方面，同学们顿时为难了，要说玩他们能想到，可要在学习和思想行为方面来搞活动，就不是那么容易能想到了。慢慢地同学们思路也打开了，学习方面有人提出单词比赛、书写比赛、写对联比赛、做数学题比赛等等。思想行为方面有人提出，讨论如何交朋友、如何养成爱卫生习惯等内容。
   以往的班会没有一个规划，想到什么就搞点什么，往往准备很仓促，也搞得不很成功。这次先讨论出一个计划，以后就按安排进行，同学们也可以提前早做准备。最关键的一点，是想通过这些活动来展示同学们的才华，也就是让同学们尝试成功，树立自信，尤其是成绩相对落后的同学，更要让他在这些活动中树立自信。
   如何最大限度地鼓励同学们参与到这些活动中，以及让每次活动都圆满完成，是能否达到激励他们关键所在。我让文娱委员，将同学们所提的各种计划，科学地安排到各个周，然后让同学们自己选择一个活动来组织，可以独自也可以几个人合作。我期望的是，每次活动都有不同的同学愿意来组织，那么班上每个同学都可以尝试，而且在活动的组织中会碰到许多问题，这对他们的锻炼是一般的课堂上所难以达到的。
    09年上期C116班会活动计划
    活动名称            活动时间      
    组织者                  
    主持人            邀请嘉宾      
    活动程序：      
    具体的参加人员及活动：      
    备注      

[QUOTE][B]下面引用由[U]快乐者[/U]发表的内容：[/B]

             2009年元月4日   终于露出了“马脚”
    同办公室的罗老师，中午来电话，说他电脑上的U盘不见了，估计是我们班的同学拿去了，要我到班上问问。我们班的教室就我办公室旁...[/QUOTE]
形形色色的孩子都有。

问候快乐者，愿你快乐天天，天天快乐。

2009年2月10日   09年班上期班工作思路
   09年上期班工作，仍以构建“健康、和谐、向上”的班集体为目标。以“掘潜能、多赏识、立自信、促学习”为班级理念。以“自信、自觉、自强”为班训。以“务实、交流、坚守”为实践准则。
   一、做好常规管理工作
   以学校的班级目标管理制度和日常班级管理制度为准则，加强日常管理。主要在班级纪律和班级卫生两大块。结合学校的德育工作历，开展一些班级活动。常规管理目标就是争取在班级目标管理中获得好的名次。
   二、继续为构建班级特色而不遗力
   为特色而努力，仍是工作中的重中之重。这不但是对同学们的深层负责，更是对自身的提高。在对原有构建方法上进行调整、深化，并增强更有效的方式。有效，仍是方式的生命所在；可行，是方式出效果的前提。
     1、      保持并深化班级日常评价体系
   班级日常评价体系，是个值得研究的命题。目前的管理体系，基本完备，但效果不理想。必须不断的深化，否则会越来越留于形式，最终失去作用。它的功能应逐渐转型，由单纯地制约、惩戒功能转向以激励为主、以规范为辅。他在评价内容上要更多的转向好的方面，以加分主，以扣分为辅，让每天总结由批评会变成表扬总结会，让每个人体会到当天的收获，从而达到班级整体的“自信、自觉、自强”。
    2、      在班级活动中树立自信
    自信是同学们学习的原动力。成绩优秀的同学，成绩是他们自信的坚强后盾。对于中等或偏下的同学，从学习成绩中很难找到自信，日常的学习因一时看到实际效果，让他们难以坚持。他们需要从其他方式上，获得成功，树立自信。班级活动，将作为这样其中一个重要途径。
    理想的效果是，开学后制定班会活动计划，然后由同学们自己来承担每次的活动，主要是学习成绩中等或偏下的同学。三五个同学一组来策划一个活动，由最初的制定活动程序，到节目的排练，到最后的节目上演。这一系列的组织策划中，是课堂中他们中无法体验到的，成功的活动会让他们体验到付出的收获，更重要的是对自身的肯定，并将这份自信用到学习中来。
   3、多方面多渠道地肯定、赏识同学
   肯定和赏识仍是班级教育的主要方式，多发现、多放大其优点。赏识的方面：一是从小事入手，班级日常生活、日常学习都是表扬的主阵地。二是学习测试和班级活动中，如日常默写等小测试，多发现后进同学的进步点，加以表扬。班会活动是发现后进同学另一面的重要阵地，有不错的表现就要加以大力表扬，这对他们的激励作用会更大。
   赏识渠道上，一是老师。不光是口头上，更有目光、神态方面的肯定，关键是调整心态，看到学生，第一反应是他们的优点，这种发自内心的肯定，会对他们产生心灵上的震撼。 二是同学之间的。同学们互相发现对方的优点，班干部在每周班会上的总结上，一定要以表扬为主，以批评为辅，这种同学的表扬对被表扬者会更大的触动。三是班级网页。上期建立的网页，这期要继续完善。它不光是一个保存美好瞬间的地方，更是一个储存收获的地方。让同学在网页上能浏览到自己的付出和收获，这对肯定自己的成长无疑会起到很大的作用。
    三是抓学习成绩是最终的落角点
    依教育理念来说，学生的人格培养、道德素养的提高是教育的终极目标。但当前的现实状况下，学习成绩是学生、家长、学校所迫切追求的，谁也不敢撇开它不谈。幸好，学习成绩与人格、道德并不矛盾，大部分情况下他们是一致的。更重要是，学习成绩是衡量班级管理成效大小，检验班级工作理念成功与否，最直接最重要的依据。
    班训中的“自强”，学习成绩上自强是主要内容之一。班级理念最后落脚点还是“促学习”。在促进学习方面，除了自信的建立外，学习方式的辅导与建立，学习督促机制的完善都是十分必要的。
    目前，逐步正在进行“早自习第一件事，温习昨天知识”的习惯养成，将最终完善为“三遍学习法”，即课堂、家庭作业、早自习这样三遍学习，争取在最佳时期掌握知识。还有已建成的“智源书屋”,目标是营造出一个读书的氛围。