《怎样才能发挥学生的自我管理》一文自从开写以来，到现在差不多一个月时间了，还没有写完，拖得太久，自己都过意不去了。这两天抓紧时间，争取完篇。
    从第四步开始，我将结合自己的做法来阐述，趋向于实战，请老师们批评。

[SIZE=3]第四步，找准契机，转变思维[/SIZE]
[SIZE=3]    我们的学生并不缺少管理的才能，很多时候因为老师们代替了学生的思考，久之学生思维生锈，惰性产生，也就不会管理了。我们应该找准契机，让学生自己去承担管理的职责，碰到问题让学生自己多想办法，慢慢改变学生生锈的大脑，让他们的大脑在正常运行中生出智慧的火花。[/SIZE]
[SIZE=3]    高一时，我班买了一个图书柜，但这个图书柜的底座有点缺损，放在平地上总有点前倾，把书往里面一放，它重心不稳，就更往前倾，摇摇欲坠。眼看买回来的书柜不能用，学生都急了。我灵机一动，这不正好是转变学生思维的时候吗？于是我在班上宣布，请每个学生回去想一想放稳图书柜的方法，又说我也想办法，与大家比赛，到周末看谁能最先解决图书柜摆放的问题。[/SIZE]
[SIZE=3]    到了周末，我把自己准备的两个金属垫脚，螺丝等工具都带到学校，准备把图书柜加上垫脚，以稳固图书柜的重心。学生看见我把工具都带来了，呼啦一下都围了上来，看我怎么固定书柜。我飞快地装上两个垫脚，满以为会成功地稳固书柜，但把书柜立起来后，它更往前倾斜了。不知哪个学生说，三点才能固定，老师只上了两个垫脚，怎么能固定啊？有的学生说把墙壁上钉上铁钉，用挂钩钩住，应该可以固定，但马上有学生反对说这样就损坏了墙壁；有的说可以在书柜上钉上铁钉，然后用坚固的绳子绑定在旁边的水管上，书柜就不会倒下去，又有学生反对说这只能缓解一时，久了绳子松了，还是很危险，而且不美观。这时候郑协友说书柜既然往前倾，只要把前脚抬高，垫上相对厚的垫片，让它往后倾靠上墙壁，应该可以固定。大家一听看都觉得可以一试，于是大家一起实验郑协友的办法，刚开始几次书柜还不能完全靠上墙壁，总有点往前倾，后来学生决定把书柜往前挪出来一些，然后再垫上厚片，结果书柜稳稳地靠在墙壁上了，怎么摇晃也不动摇。我回头朝郑协友笑着说还是你有办法！郑协友一脸的高兴。[/SIZE]
[SIZE=3]    从那以后，我总看准时机，让学生与我一起想办法解决班上一些事情。学生从稳固图书柜的事件发现，连老师都解决不了的问题他们都解决了，还有什么他们不能解决的呢？于是也很积极地接受我布置的任务。[/SIZE]
[SIZE=3]    比如地面上总有纸屑或瓜子壳，我问学生能不能想办法杜绝，学生们就想每个人准备一个塑料袋，白天把垃圾盛装在塑料袋中，晚上出教室的时候就丢进垃圾桶，于是地面干净了，再也看不见纸屑瓜子壳；教室走廊扶手的卫生保洁总是被检查的学生会干部查出不干净，学生们就规定卫生保洁的同学扶手至少要抹两次，再用卫生纸擦拭干净，于是学生会干部再也不找我们的麻烦了；英语单词默写总有同学不能过关，学生们就开展每天多学[FACE=Calibri]20[/SIZE]分钟的活动，每天放学自觉地留下来背单词，于是放晚学或总能听见我们班教室书声琅琅，单词默写过关率大大提高；学生做操时不认真，懒懒散散，我问学生为什么如此懒散，大家都说看见别人不认真做，于是也跟着不做。我就让他们回顾“责任”意识，让班干部举行相关的主题班会，解决做操懒散的问题，达成共识，以后学生做操再也不马马虎虎了。[/FACE]
[SIZE=3]    慢慢的，有一些事情不用我提醒，学生就能自己解决了。学校组织合唱比赛，学生们自己商量买服装，与老板谈价钱，商量训练时间，设计唱歌动作，最后获得合唱比赛第一名。作业缺交的同学，学习部的干部总能严厉督促学生在规定时间内补交，并做好相应的处罚；学生之间有矛盾了，总有班干部及时协调，等我知晓时，两个闹矛盾的同学已经和好如初了。学生开始了自我管理，我这个班主任有时候倒显得无所事事了。[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

第四步，找准契机，转变思维
    我们的学生并不缺少管理的才能，很多时候因为老师们代替了学生的思考，久之学生思维生锈，惰性产生，也就不会管理了。我们应该找准契机，让学生自己去承担管理的职责，碰到问...[/QUOTE]
确实都是小事，但确实都是良好的教育契机，我感觉边城很细心呀，像女教师。

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

[SIZE=3]学生开始了自我管理，我这个班主任有时候倒显得无所事事了。 [/SIZE]...[/QUOTE]
班主任就要学懒点，养成自律是最好的习惯！

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
确实都是小事，但确实都是良好的教育契机，我感觉边城很细心呀，像女教师。[/QUOTE]
看云的夸赞我可不敢接受啊：）

[QUOTE][B]下面引用由[U]心手75[/U]发表的内容：[/B]

 
班主任就要学懒点，养成自律是最好的习惯！[/QUOTE]
谢谢心手老师的关注！

第五步，创造条件，开动脑筋
    学生开始自我管理了固然是好，但有时候我们还得创造一些条件，有意识地开发学生的智慧，让学生时刻关注班级同学的变化，把大家拧成一股绳。
    这个学期我曾多次与秋雨交谈，帮助她制定学习计划，提高学习成绩。可喜的是秋雨经过两个月的努力，上课已经不再看课外书了，成绩也有一定的提高，我为她的进步感到高兴。期中考试过后，有一次我翻阅周记本，看见她在周记本中写道自己准备了一个小品，询问我是不是元旦文艺汇演的时候把这个小品拿到班上演出，其他同学就不会看不起她，会与她交朋友。我意识到要帮助秋雨，不能仅仅靠我自己，还应该调动学生的力量，创造条件，让学生伸出友谊之手。我也意识到还有很多学生仅仅只是做好了自己，并不知道班级管理的精髓就是要关注他人，共同提高。我想秋雨的求助不正好是可以让学生提高这一认识的绝好条件吗？恰好那天放晚学时秋雨去学画画了，不在教室，我将秋雨的故事说给了学生听，并布置给大家任务，第二天开展名为“一个人的班会”的主题班会，让秋雨感受到同学们的关注，让她在班级中更快乐地成长。
    同学们听说了秋雨的故事，想帮助她的热情一下被激发了出来。班长王峰迅速组织了一只精良的队伍来策划第二天的主题班会，准备给秋雨一个惊喜。
    第二天因为班会课学校要挪为他用，班干部临时决定利用课间操的时间（我们学校课间操分开做，那天恰好高中部轮空）举行秋雨一个人的班会。王峰诙谐幽默地开场，说班长后宫佳丽三千，今天要点一幸运儿成为主角，然后要求同学们喊出秋雨的名字。之后是伸出双手环节：好友唐炬辉发言，表示自己会一如既往地关注她、照顾她；曾经的同桌谭冰表示发现秋雨许多可爱之处，希望能与她成为好朋友；现在的邻桌余芳给秋雨唱了一首英文歌，表达了自己的欢迎之情；同学刘灿跑上讲台边做动作边表达祝福，一牵手“愿我的温暖从我的手传递到你的手上”，一拥抱“愿我的拥抱能让你拥有拥抱天空的胸怀”，一亲吻“愿我的亲吻能温暖你的心田”。秋雨被感动得差点落泪了。但是学生还没有结束他们伸出友谊之手的热情，随后苏益霞、曾小婉、胡苗、李薇、李仰升、刘明等同学纷纷跑上讲台把自己精心准备的书信递交给秋雨，表达自己对秋雨的结交之心。秋雨惊讶得用手捂住自己的嘴，感动得热泪盈眶。学艺术的李微演唱了《祝你平安》，把浓浓的关怀之情通过歌声表达出来。班长王峰最后给秋雨颁发了“亲善大使”的荣誉证书，希望秋雨一如既往地保持微笑，不放弃不抛弃。最后秋雨用深深地鞠躬表达了对同学们的谢意，表示一定不辜负同学们的热情，好好学习，与大家共同奋斗。后来在12月的月考中，秋雨成绩再次提高，她在班上的笑脸也越来越多，与同学们的交往也越来越融洽。
    这次班会，既锻炼了班干部的组织能力，也帮助秋雨化解了心中的郁结，达到了我预期的目的。这也让我更坚定了自己的看法，在班级管理中，还应当创造条件，让全班同学动起来，聚会集体的智慧，把班级管理推向更完善的境地。

    当学生的智慧被开发出来了，班级管理还有什么难的呢？

写的很好，受益非浅。

[QUOTE][B]下面引用由[U]wlwen9998[/U]发表的内容：[/B]

写的很好，受益非浅。[/QUOTE]
谢版主夸赞！

[QUOTE][B]下面引用由[U]边城[/U]发表的内容：[/B]

第五步，创造条件，开动脑筋
    学生开始自我管理了固然是好，但有时候我们还得创造一些条件，有意识地开发学生的智慧，让学生时刻关注班级同学的变化，把大家拧成一股绳。
    这个学期我曾多次与秋...[/QUOTE]
这个班会秋雨会铭记终生的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
这个班会秋雨会铭记终生的。[/QUOTE]
秋雨的习惯不好，以后还要多多督促她。

    我很羡慕你的文笔，你的语言是那样的流畅，你写的东西给人以美的享受，真应该笑你学习，以后要多阅读你的大作。