[ALIGN=center][SIZE=3]2008年11月7日 星期日 晴[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]今天是期中测试最后一天,一部分学生比较兴奋,认为测试完后可以好好的松一口气。还有一部分同学显得焦虑、情绪低落,主要是考试效果不好,想到不久将要召开家长会而感到恐惧。办公室里也是人来人往,学生一趟接一趟,主要是关心自己每科的考分。从近几天复习情况来看,不少同学考前都无所事事,甚至精神不振。可一考完马上就特别关心自己的考分。我有时真觉得很困惑,为什么就不去反思考分背后所反映出的问题呢?或许这就是学生,处于高中的年龄阶段,看问题容易走向极端。[/SIZE][SIZE=4]下午考试完后,我留意到教室有一副羽毛球拍,就特地邀请几位学生一起到运动场去过招。我想通过这种方式,既能缓解他们心里的一些压力,又能拉近师生间的感情。在整个比赛过程中,我真切体会到彼此间的距离自然拉近了,他们也没有完全把我当作老师,还能随意的打趣。我以后要多与学生一起参加课外活动,走进他们的身边,分享彼此的快乐。[/SIZE][SIZE=4]针对学生考试后心理压力较大的状况,晚上的读报时间,我请值日生专门朗读了王金战老师的《英才是怎么造就的》里‘心态可以选择’一节,希望通过王老师的论述引领学生理性的对待这次测试。尽量从积极的方面去看问题,努力透过分数背后去寻找自己从测试中暴露出的问题,进而采取实际行动去弥补,而不是被眼前的分数迷惑了眼睛、搅乱了心态。由于最近几天学生大多比较紧张,测试完后身心疲惫。我默许他们在第一节自习课可以趴在桌子上休息,学生既感到吃惊也很高兴。其实,我认为作为老师也应学会从学生的角度去理解他们,此时让他们休息未必就耽误了学习,反而会因为你的善解人意赢得学生的尊重,并收获更丰硕的回报。我们在班级管理中,更多的关心学生是否在学,是否勤学,而容易忽视学习效率的问题。提高学习效率就得引导学生改进学习方法,培养高度集中的注意意识。所谓磨刀不误砍柴*****,而究竟应该从什么角度对学生进行引导,如何引导?这是我现在应该花大力气去钻研的课题。我准备在班级的图书角专门设立资料夹,通过各种渠道搜索有关各科学习方法的文章,组织学生学习和实践。[/SIZE][SIZE=4]面对不少学生担心家长会没办法给家长交待的问题,我做了如下发言:“我完全理解大家担忧家长看到成绩后会挨批评,甚至被父母体罚。但我可以肯定地告诉大家,周日开完家长会,周一所有同学仍会在现在自己的座位上上课。是不是?”学生几乎都表示赞同,有一部分认为我在讲废话,这是显而易见的。我接着说:“大家要深入理解我这句话的意思,阴雨过后必然是晴天,现在发生的一切很可能就是你昨日的忧虑,时间可以改变一切,何必让自己承受一些本可以放下的负担呢?作为父母在外辛辛苦苦操劳,为了全家的衣食住行,本来就不容易。缴了不少高价,让你们来学校学习,可是几月之后看到的是50多分的成绩(总分150分)。你们和父母换位思考一下,将是什么心情。特别是性格比较急躁的家长,肯定会火冒三丈,把你臭骂一顿。你们随着年龄的增长,一定要增强自己的责任感。既然是自己贪玩没有做好在先,难道还不敢于承担后果吗?难道父母骂你几句都不行吗?我完全理解,有些同学的父母经受不少挫折之后,把自己儿时的很多梦想都寄托到了各位的身上,让你们承载了过多的期望。但作为子女,我觉得有责任去理解父母的良苦用心,而不是糊涂的叛逆。隔几天就要开运动会了,我想每位运动员都会轻装上阵,这样可以取得更好的成绩。可为什么在生活当中就要让消极的情绪充满大脑,身体负重前行呢?这样日子久了,负担越重,很容易导致你无法前行,甚至放弃。因此,希望每位同学都冷静下来,理性的分析自己的各科试卷,查找出其中暴露出的问题,积极地去解决,争取期末取得更佳的成绩。”[/SIZE][SIZE=4]我喜欢在思想上引导学生把一个困难、问题想得尽可能透彻些,想明白后就少了很多盲目、困惑、疑虑,同时会增添更多的动力,更加快速的前行。对每一个人来说,生活原本是一样的,而生活的质量更大程度取决于自己看待问题的方式,取决于自己良好的心态。[/SIZE] |