[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=rgb(255, 0, 51)]031、“用心”让学生走出阴霾[/FACE][/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     开学不久，我就发现班上有一位名叫小利（化名）的女生很特别。为什么要这样说呢？其实是有原因的。你看她个子高高的，一袭黑发披肩，跑步的时候简直就是长发飘飘，而且穿着打扮时髦而又得体，可以称得上是“气宇非凡”了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    应该说单从该生的外表来判断，她应该是一个活泼开朗、无忧无虑、充满自信的阳光女孩。不过我很快从她的眼神里读到了她内心的忧伤。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]据我的观察了解得知：小利平日言语极少，也不见她笑过，在自己的座位上一动不动，而且喜欢独来独往…[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    有一天我正在上物理课，我猛然发现小利把头转到后排去了一下，似乎还给了后排同学一样什么东西来着。我见此状况，便轻轻的向小利走过去并轻微的对她用眼神暗示了一下，而且什么也没说。没有想到小利竟然脸刷的一下就红了，低着头默默的继续学习。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    下课后，考虑到小利的“异常举动”，我便叫来她后排的那位同学小雯（化名）了解上课时发生的情况。小雯告诉我，上课的时候，小利传给她一个纸条，纸条上写有一句话：我可能不读书了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    好端端的为什么说不读书就不读书呢？我感觉情况不妙。当即我一边吩咐小雯多关心小利，多劝劝她不要有辍学的念头，一边努力思考对策，心想该如何让小利打消放弃学业的念头呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]   晚自习的时候，我把小利请到我的办公室，让她坐定后，我递给她一杯开水。随即有一段对话：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]   “小利，你家住在哪里？”我关切的问她道。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]   “在农凤镇上。”小利羞涩的低声回答道。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    为了打开他的话匣子，我故意说道：我也去过你们那里呢，你见过我吗？（其实我并没有去过）[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     啊，何老师也去过我们那儿？小利微微抬了抬头，有点意外的反问道。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    嗯，我就是去过，我很熟悉那儿的情况呢。我一本正经的回答。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    那欢迎何老师下次去家做客。小利出于礼貌，向我发出了邀请。我见小利的话匣子已经打开，便顺势继续探寻着答案。“一定去。不过你欢迎我去，你的父母欢迎吗？”我转移了话题问道。“他们凭什么不欢迎？与他们没有关系。”小利似乎很气愤的说道。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    此时我立刻感觉小利与父母的关系有点不对劲儿，便继续问起他的父母及他的家庭情况来…[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    通过交流，小利给我叙述了她心中隐隐的令她阵痛的故事：小利上高中的时候，父母离婚了。很快妈妈远走高飞而抛弃了她，爸爸娶了现在的后妈，爸爸虽然很疼自己，但爸爸做不了主，当不了家，一切都要看后妈的脸色行事。爸爸现在河南打工，看着其他同学和自己的父母其乐融融，自己好可怜、好孤独呀。我多次劝他们复婚都不行的，我很难过，曾想到过自杀…[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     在交流的过程中，我更多的时候在努力的倾听小利的述说，当小利把她的故事给我讲了之后，我发现她轻松了许多，头也抬起来了，虽然眼角还有泪花，但脸上却表现出来坚强。我看到这里，我便对她进行了安慰，告诉她，父母的事情就让他们自己解决，作为儿女的努力了就足够了。重要的是自己要好好学习，说不定儿女优秀了，成才了，父母还可以回心转意呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    自从那一夜小利说出了自己心中的故事后，释怀多了，心情越来越好，恢复了自信。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][FACE=宋体]    9[/SIZE][FACE=宋体]月10[/FACE]日[FACE=宋体]正直教师节，小利送给我一个明信片，上面写道：尊敬的何老师，您好。因为父母的问题一直像恶魔一样困扰着我，这使得我很忧虑和烦恼，是您在我最困难最悲伤的时候，给了我莫大的宽容和理解，帮助我走出了那段人生不堪回首的阴霾，重新找到了自信和生活的勇气。感谢您，您是我心中最值得信赖的老师，我一辈子都会记住您的…   [/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3]   作为一名老师，一个班主任，用心去安慰学生、帮助学生，是很正常和普通的，然而正是这些平凡而又琐碎的小事，在学生的心灵里却是影响她一生的大事。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][P][P][P][P][ALIGN=center][b][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt][COLOR=rgb(255, 0, 102)]032、“活动”助我带好班[/FACE][/SIZE][/COLOR][/b][b][SIZE=15pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]一次晚会结束后，学生说：开展了活动，我的学习积极性更高了。多亏了那次晚会。从此我觉得要班集体建设好，必须开展如何把班带好？我通过实践发现开展丰富多彩的班级活动，有助于班级的班风班貌改变，鉴于此，我大胆看展班级活动，让学生在活动中体验，在体验做感悟，在感悟中提升。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][P][P][P][ALIGN=center][b][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][P][P][P][ALIGN=center][b][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]读[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=12pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]朱永新在《改变，从阅读开始》一文中说：一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；一所没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；一个人的精神发育史就是他的阅读史。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]他还说：读什么，在很多程度上影响着我们成为什么。根据自己的职业和兴趣，选择一些能够帮助自己成长和发展的书籍，是我们每个人必须努力学会做的事情。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]对于学生，正值心智发育高峰期，更需要用阅读的方法使其心智成熟，为生命上好底色。由此可以看到阅读对于学生的成长有着不可替代的作用。为培养学生的阅读兴趣，提升学生的文化修养，我坚持以“让阅读为生命上好底色”的核心理念和方法，努力营造“悠悠读书情，浓浓书卷气”的书香文化，开展了一系列的以“经典阅读”为主题的实践活动。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][P][P][ALIGN=center][b][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]讲[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=12pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]自从中央电视台推出“百家讲坛”栏目后，我就在当时所带的班上实行“百家讲坛”大家讲活动，每个学生都参加，从不间断。该举措学生反映强烈，效果很好。开展和参与这个活动，不但可以锻炼学生的胆量和表达能力，而且还可以为学生提供展示自己的机会和舞台。 [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]该活动具体事项由班长负责，每天晚自习之前进行。每晚一个同学，一周共计5[/FACE][/SIZE]位同学参加“讲坛”。演讲的内容不限，可以是文章、诗词、或名著段落、或幽默笑话等，要求是必须提前做好准备，并采用脱稿的形式。演讲完毕后，把自己演讲的主题内容写下来，编辑成word文档，为班报积极投稿。该活动在我的2010级16班实行以来，同学们都积极参加，收到了显著地效果。 [/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]学生成才的方式是多方面的。如果教师取多方面、多渠道的方法和技巧，那么教育就会熠熠生辉，为学生的终生发展打下良好的基础。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][P][P][P][ALIGN=center][b][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][P][P][P][ALIGN=center][b][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]写[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=12pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我班不但建立了班级图书馆，而且还自办班级报刊《心语》，用以配合读书活动的。开办此报的初衷有三个：一是丰富学生的课外生活，二是提高学生的写作水平，三是促进学生多看书，多评书，多买书。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]该报的栏目有四个：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]1[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、与经典对话----主要让学生写出所读经典的名句名段，大家共同欣赏，共同提高。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]2[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、品味阅读----此栏目配合“百家讲坛”，凡在百家讲坛上演讲了的同学，演讲的内容写成文章，优先在此栏目发表。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]3[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、读书生涯---[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]此栏目意在鼓励学生多读书，读有所感和所想。[/FACE][/SIZE][SIZE=3][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]4[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]、好书推介----此栏目意在鼓励学生课外读书，介绍给其他同学，学会分享。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]为了征稿，班报申请了专用的邮箱，聘请了班报编委。班报为月报，班主任人班报社长兼总编，一位学生担任执行编辑。为了体现班报大家办，大家管，大家用的原则，我决定班报的编辑和征稿全都由学生们自主完成，我只是最后把关就可以了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][P][P][P][P][ALIGN=center][b][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/b] [/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][b][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]唱[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=12pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]在一次主题班会上，我利用多媒体播放了一些摄影照片。在观看的过程中，有相当部分的学生表现出了一种很在意的样子，甚至还有学生叹道：唉，当初我该认真点，表现好一点，不留遗憾呀。其实这些照片都是学生平日学习、生活、工作的瞬间真实写照，无比的光鲜和亮丽，所以同学们看了有如此感叹。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]怎么办呢？要让学生从此珍惜现在的光阴，认真对待学习生活中的每一件事情，不留遗憾和感概。避免自己反应过来时，光阴已不再的尴尬局面。此时作为班主任，必须用案例或是例加强干预。这时我想到了最近我班进行的歌曲励志、收心的活动，我何不用歌曲试试呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]我在网上搜索了些许时间后，终于得到了一首歌曲：《滚滚红尘》，其歌词和调子都很好，我决定教给同学们。为此，我向下载了该歌曲，并且自己先学会，然后叫教同学们唱。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]把歌曲交给学生后，我让学生谈谈对歌曲的理解。很多同学都谈出了心里话。我很感动，也觉得这首歌曲很值得交流。接着进行演唱会，每个寝室都表现的不错，力争发挥到极致。然后进行的男女接力就更加有趣了，唱得不错。最后进行个人单独演唱，更是兴趣高涨。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]从这一系列的活动的看展，即活跃了课外生活，又对学生进行了教育，更重要的是学生懂得了珍惜眼前的学习机会，好好学习，充实每一天，高兴每一天，[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]但愿这首歌能够给学生带来启迪。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][b][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/b][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT] [/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT] [/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT] [/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT] [/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT] [/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]附学生习作两篇：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]习作1[/FACE][/SIZE]、、《什么是经典》[/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]所谓经典就是能让我们从中获得知识的同时，更能让我们明白更多的人生道理的好书，经典的好书有很多，例如：《红楼梦》、《三国演义》、《名人传》等一系列的经典好书，我最近读过一本书，它就是《学会放弃，学会选择》，这本书封面的两句话写的很好“生活，因选择而多姿，因放弃而明朗；人生，因选择而精彩，因放弃而辉煌。”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]昨天的放弃决定今天的选择，明天的生活取决于今天的选择，人生如演戏，没个人都是自己的导演，只有学会选择和懂得放弃的人，才能赢得精彩的生活，拥有海阔天空的人生境界，所以说我们要学会放弃，学会选择，这本书让我们学会了应怎样去面对人生，这就是这本书的经典所在。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]什么是经典，一本书读的人多了就成了经典，一句话说的人多了也成了经典，经典能让我们明白做人道理，所以说我们要多读书，多读好书，多读经典的好书。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=12pt]习作2[/FACE][/SIZE]、《困难如弹簧》[/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]读书是人生的一部分，多读经典好书更是人生道路必不可少一部分。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]《苦儿流浪记》是法国十九世纪著名作家洛马写的一部儿童小说。讲的是一个叫雷米的男孩，他被养父卖给了江湖艺人，他离开了巴布兰妈妈，开始了浪迹天涯的生活。他认了江湖艺人做主人，他在流浪中经历了重重困难。通常一半块面包为一天的食物，寒冷的冬天、通常露宿在外。但他始终抱着坚定的信念、凭着坚强的意志，战胜了众多的困难。最终，他找到了自己的亲生父母和朋友，过上了快乐幸福的生活。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]读到这里，我被雷米这种坚强的意志而感动。与他相比，我的生活要幸福的多。可每当我遇到困难时，我那种战胜困难的决心又去了哪里?[/FACE][/SIZE]我只有胆怯的退缩。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]六年前，妈妈离开我的生活。那时我哭的一塌糊涂、整天失魂落魄，妈妈没在我的身边，我就如同孤独的小草，没有生活、没有快乐。几天前，因嗓子不舒服，经医院检查后。检验结果证明:[/FACE][/SIZE]我不能唱歌、不能再大声说话，若情况恶化就只有手术。手术后我只能过宁静的生活，尽量不说话，否则再也不会有正常的嗓音。当这些结果摆在自己眼前时，我整个人都快崩溃了，似乎我失去了一切、没有了幸福的生活、没有了健康的身体，我哭的好伤心。不知何时是谁将《苦儿流浪记》放在我的课桌上，这时，脑海中翻阅着无数的画面、雷米的生活又在我心头荡漾，想想他的不幸、我这又算什么呢?我终于振作起来，坚强的与病魔做斗争。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]困难，每当人们听到这两个字时，不是心烦就是头疼。可是人的一生怎么可能一帆风顺呢?[/FACE][/SIZE]困难只是对于人生的一种考验，只有经得起考验的人、才是成功的人。“没经历风雨怎能见到彩虹”不去尝试怎么就知道自己没有能力解决困难呢?面对困难、一定要有乐观的心态。[/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=12pt]《苦儿流浪记》使我知道了再大的困难也不过如此，对于勇敢的人，再大的困难也经得起风浪。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][P][P][ALIGN=center][b][COLOR=rgb(255, 0, 51)][SIZE=3][FACE=Times New Roman]033、教育，“拐个弯儿”就直了[/COLOR][/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]-----[/SIZE][FACE=Times New Roman]“水龙头”事件带来的启示[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         今年暑假，我校高三补课。我班的教室临近厕所，除了厕所刺鼻的气味让人难受外，另一个让人更难受的却是厕所的水管出问题了，成天嗡嗡翁地响个不停。学生感到心烦意乱，就连上课的老师也感到非常烦躁。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         我发现这个情况后，试图通过电话联系学校水电工维修，但由于此时还在放暑假，水电工休假中，要维修得等到学校开学后才行。别无办法，大家不得不继续忍受水龙头带来的无尽烦恼。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          时间过去了一周，可水龙头仍然响个不停。尽管如此，学生中没有一个主动地想办法加以解决，听之任之。我观察并注意到了，这个水龙头发出响声是因为其开关接触不良，只要用什么东西把它固定了，声音就消失了，大家也就不会受噪音之苦了。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         我立即找来细铁丝和钳子，把水龙头开关固定了，这时我发现声音一下子消失了，这令我很高兴，心想总算为学生做了一件实实在在的事情，心里感到很满足。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          但我转眼一想，我的这个做法对吗？如果下次再遇到如此事情，学生不自己主动解决，还要我这个班主任亲自给他们做吗？如果是这样，我不就是“培养”了学生的依赖性吗？对，我不能这样做，只有让学生从心底形成一个主动想问题、做事情、自己的事情自己做的意识，才能从根本上解决以后遇到的诸如“水龙头”事件。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          说时迟那时快，我注意已定，处理这个事件要“拐个弯儿”才行。怎样“拐弯儿”呢？我是这样做的。我拔掉一缠绕的铁丝，让水龙头的响声“涛声依旧”，我找来了一个曾经担任班委干部的学生小武，我让他想象办法解决，如需什么器材的话我愿意提供。小武高兴的接受了并迅速完成了任务。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          正当大家惊诧的时候，当天晚上，我在全班大张旗鼓的表扬了小武，并让小武谈了维修水龙头的前前后后，也让其他同学谈了对此事件的感受和启示。最后我对大家说：“同学们，我们对小武的这种奉献精神和为人民服务的态度感到高兴和自豪，我们要向他学习，以后遇到这样的自己力所能及的事情，要有主动去做的意识和一丝不苟的精神，好吗？”“好，我们一定那样做。”大家异口同声地回答道。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         这事总算过去了，大家在安静的环境下学习和生活，安逸而忙碌，这自然不在话下，不提。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         开学了，一切都走上了正轨，学校也随即更换了水龙头，但不久情况又出现了。那天我发现那个水龙头又有问题了，问题在那里呢？这次它不响了，但是只要你一打开水龙头，水在下流的同时，在水龙头的旁边也喷出来水柱，直接射在人的胸口处，真令人烦恼不已。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        怎么办呢？我还是像上次那样，找个同学，重复昨天的故事吗？不，坚决不能那样做，何时是个头？况且这也是一次检验大家兑现承诺的绝好机会呀！现在我唯一要做的就是静观其变，做个有心人。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         不久，我发现水龙头被修好了，只见水龙头上的小孔被胶布粘上了，还用细线牢牢地打了死结，防水时不再有水柱喷洒了。这个同学是谁呢？我思索着……[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         晚上读报时间，我在班上说明了此事，并寻找那位维修水龙头的学生。最后终于找到了那个做好事的同学[/SIZE][FACE=Times New Roman]---[/FACE][FACE=Times New Roman]小。我让他谈了做这件事的初衷，也让全班同学谈了看法。在热烈的掌声中小成接受力来自大家的表扬……[/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]          “水龙头”事件，看似很小，实则很大；做好这件事情是小，但教育学生是大。想当初我如果默默地把它维修好，无可厚非，天经地义，那么对学生的主动意识、为人民服务的意识和精神的培养，无疑起不到应有提升作用，相反还会让学生形成严重的依赖和“事不关己高高挂起”的思想，如此教育的作用也就黯然失色了。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         教育，“拐个弯儿”就直了。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=rgb(255, 0, 51)]034、“抓、带、促、办”好带班[/FACE][/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     开学才一周，班上就接二连三地发生了几件大事情：先是纪律委员小春辞职、到第一名小敬要求转班、再到小豪同学的辍学等。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     好端端的一个班级为何出现这样的状况呢？还记得在上学期，我自认为我班带得还是挺不错的，班上学生个个好学上进，团结友爱，积极参加各级各类活动并取得了优异的成绩。如今带班带成这个样子，作为班主任的我有不可推卸的责任。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    怎么办？是任其自由发展，还是要积极将其拯救？为了办好教育，教育部门提出的口号是：“抓班子，带队伍，促发展，办好让人民满意的教育”。教育界能这样提出要办好让人民满意的教育，为何不可对班级也提出这样的要求呢？我决定实行班级的“抓带促办”。那么我班的“抓带促办”有什么意义和作用呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][b][FACE=宋体][SIZE=3]一：抓[/FACE][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    抓，就是指抓好班委干部的管理工作。长期以来，我对班委干部疏于管理，准确的讲是忽略了对班委干部的教育。总觉得班委干部能自觉履行好职责，管理好同学的同时，自觉遵循纪律。并不需要班主任格外的“严管”。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]所以班委干部长期得不到严格的要求，以至于班委干部也开始违纪了，甚至唱反调，如此种种。纪律委员李鹏春的辞职就是明证。至此，我才觉醒了，其实班委干部更是受教育者，对他们的教育更不可忽视。为此我做了以下几个工作对班委干部的教育：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][b][FACE=宋体]1[/SIZE][/b][b][FACE=宋体]、集体学习[/FACE][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    以班长为首的班委集体，在班长的带领下，每周一次集体学习，具体时间和地址班长定。主要学习班级管理方面的知识，结合自己的班级管理现实，找差距，定决策，探寻适合自己的管理方法和态度理念。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][b][FACE=宋体]2[/SIZE][/b][b][FACE=宋体]、培训[/FACE][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    实行每周每位班委干部一对一培训。每一周，每位班委干部主动接受班主任的培训。班主任主要是讲班委干部在平日的管理中遇到的问题，由班主任给吹处理措施和方法。同时，班主任对学生反映的问题集中对班干教育。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][b][FACE=宋体]3[/SIZE][/b][b][FACE=宋体]、总结[/FACE][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     当周值周的班委干部对当天的情况进行“读报总结”，只点现象，不点到具体的人头。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][b][FACE=宋体]4[/SIZE][/b][b][FACE=宋体]、评选优干[/FACE][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     每隔一月，由学生评出优秀班委干部予以奖励。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][b][FACE=宋体][SIZE=3]二、带[/FACE][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    带，就是指组建学习帮扶小组，选出优秀学生作为组长，每组内分几名同学。全班分成14组，每组5名同学，组长不但要管理组员的学习，而且要管理组员的生活和纪律。在组长的带领下，自主学习，共同学习，共同提高。而且责任连带，也就是说，组内任意一个成员出现了如学习不认真、纪律涣散等问题，组员成员都有责任，要帮剖析原因，找到相关改进的措施，达到共同进步的目的。具体操作如下：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][b][FACE=宋体]1[/SIZE][/b][b][FACE=宋体]、帮扶展示会[/FACE][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    每月举行一次帮带成果展示会。具体是指组长解说本组内组员的进步，以及本组帮扶的成功之处。大家相互借鉴，形成合力，最终达到全班同学的共同进步。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][b][FACE=宋体]2[/SIZE][/b][b][FACE=宋体]、帮扶表彰会[/FACE][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     每月一次帮扶表彰会。对于帮扶效果明显的，要予以奖励。奖励除了奖金外，还要颁发奖状，并贴与教室墙上。如今教室墙壁上以贴有45张了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][b][FACE=宋体][SIZE=12pt]三、促[/FACE][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    促，就是指促进学生的学习和思想进步。特采取了以下措施：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][b][FACE=宋体]1[/SIZE][/b][b][FACE=宋体]、背诵[/FACE][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    我给学生读过一篇文章《尽力而为还不够，应该竭尽全力才行》后，让大家知道了，人的记忆普遍只开发了百分之十左右，记忆的潜力还很大。所以要求同学们在帮扶小组的带领下，每周背诵经典名篇，而且过渡到英语背诵，效果显著。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][b][FACE=宋体]2[/SIZE][/b][b][FACE=宋体]、成功交流[/FACE][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     开展学习成果交流会。每次考试结束后，凡考取各科班上第一名者，要给与奖励，并在班上做方法介绍。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][b][FACE=宋体]3[/SIZE][/b][b][FACE=宋体]、自定目标[/FACE][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]      每次考试结束后，按照排名，对照前次考试的名次，若上升的予以奖励，下降的要找原因，定下目标。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][b][FACE=宋体][SIZE=12pt]四、办[/FACE][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]    办，就是指把班办好，办成一个好班。采取的方法有：[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][b][FACE=宋体]1[/SIZE][/b][b][FACE=宋体]、办活动[/FACE][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     开展各项活动，活动育人。如感恩励志大型主题班会、书法比赛、茶话会、方法介绍会、歌咏比赛等。充分调动学生处的参与积极性，让身心都获得锻炼。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][b][FACE=宋体]2[/SIZE][/b][b][FACE=宋体]、办生日[/FACE][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     感恩励志常抓不懈，为了达到团结和谐而又温的班级氛围，采取集体给学生过生日活动。令大家感动不已。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][b][FACE=宋体]3[/SIZE][/b][b][FACE=宋体]、办黑板报[/FACE][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     每月根据学校要求的主题，分组办好板报，用照相机照下来，期末评比。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][b][FACE=宋体]4[/SIZE][/b][b][FACE=宋体]、办“百家讲坛”[/FACE][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         周一至周五，每晚读报时间，由一名学生演讲，时间五分钟，演讲完毕，可提出三至五个相关问题，抽同学回答。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3]      抓带促办，抓住了班子建设，带好了学生队伍，促进了学生发展，办好了班级事务，从而把一个班就理所当然的带好了。[/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[u]君子兰[/u]发表的内容：[/b]

把活动搞好就能带活一个班，我的几个班就是靠活动带出来的。[/QUOTE]
谢谢姐姐的关心。我本着“活动育人”带班理念搞了很多的“活动”，实践证明效果很好，学生的素养都有很大的提升和完善。

[SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][/LINE-HEIGHT][P][P][ALIGN=center][b][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=rgb(255, 0, 51)]035、面对“问题学生”要不离不弃[/FACE][/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]      本学期，我校高二分科分班，按照学校的安排，我带一个由七十五位同学组成的理科普通班。为什么说这个班普通呢？有三个原因：一是该班学生学业基础薄弱；二是该班学生的行为习惯较差；三是还有将近一半的学生学习态度不明确，更有甚者是抱着“混毕业证书”的目的耗着的。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     刚接手这样的班级，我感到很有压力，能否把这样一个如此普通的班级带好？焦急、担心、忧虑甚至是力不从心与我相伴。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     本学期分到我班上的小民（化名）就是其中的一个“普通”男学生。这位同学个子虽然不算高大，但是却长得非常结实。高一时我曾教过他，说实在的，他的表现是很不好的，上课迟到、打瞌睡、半夜私自外出上网、不思学业等，可以说是一个典型的“问题学生”。所以面对他时，我就显得格外谨慎和着急。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     该生起初在班上表现还较好，我并没有发现他的异常。直到有一天中午，我外出时在路上遇见了他，他和一个我班的走读生走在在一起。那天中午他没有请假，属于不假外出，性质很恶劣。我喝令他返回了学校，尽管他当时很不情愿但还是在我的严厉下勉强的接受了。下午上课之前，我把它叫到我的办公室，狠狠的批评了他。他还是老样子，显得不耐烦和无所谓的态度。当时我很生气，我强压怒火，总算了此一事。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     通过第一次的教育，我以为他会暂时的改变自己的行为，然而很快同样的事情再次发生了。第三天他又犯了同样的错误，我再一次狠狠的批评了他，并且让他写下了保证书。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]有了两次的违纪，小民有点收敛，这令我很高兴，心想他应该不会再犯了吧。然而就在我暗自高兴的时候，一天下午，班长告诉我说：当天中午第三、四节课小民未参加，到操场上打球去了。我得知后很气愤决定给他点颜色看看，我由于一气之下打了他两个耳光，并让他听课一天的处罚。而且在心里我已打算放弃对他的教育了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     事后我一直在思考：我对小民的教育方法对吗？放弃对小民的教育稳妥吗？我反反复复追问自己…[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     怎么办呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     退一步海阔天空，我何不采取别样的教育方法呢？于是开学不久我就宣布：要表扬那些思想好，行为习惯好，学习上进快的学生，并将写颁奖辞。此言一出，立刻在全班掀起了一股好好学习好好表现的浪潮，个个争先恐后，你追我赶。我看在眼里，快乐在心里。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     一天中午，小民走进我的办公室，稍带羞涩的对我说：何老师，请帮我保存手机，好吗？我抬起头，我很诧异，不可能吧，怎么回事，向他这样的学生没有手机怎么能行。我问他为什么有这样的举动？他说想通过这个方式让自己自觉起来，好好学习，马上要半期考试了，也想好好表现了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]     我答应了他，并肯定了他的做法是正确的，而且在全班表扬了他。这之后他的表现是越来越好，上进心越来越强。半期考试时还考了班上前二十五名呢。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]      想当初，我都准备放弃小民了，幸好我及时悬崖勒马，改变了自己的教育方法和偏见，才不至于错过了教育的美好契机。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]      我更加对自己当初的举动感到悲哀了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][b][COLOR=rgb(255, 0, 51)][FACE=Times New Roman]036、为师者要敢于悦纳和反思[/SIZE][/COLOR][/b][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]-------[/SIZE][FACE=Times New Roman]对与学生的满意度评价现状教师怎么办？[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        临近期末，很多学校都要在学生中针对教师的教育教学情况，搞一次所谓的“民意测评”，然后根据学生的“满意率”确定为几个等级如“满意、较满意、合格、不合格”等次，并拿着这个“民评”对教师进行考核、评优、晋级。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         这一招究竟效果如何呢？说实在的，学校领导层是乐此不疲，而教师却不以为然，甚至还持反对的态度。老师认为“学生没有资格评价老师，他们没有统一的评价标准，还会戴着有色眼镜看人，能准确吗？”，。这样一来就形成了教师不认可这个调查，学校偏要拿这个“民评”说事。还发生过老师“报复”参与评价学生的恶心事件。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]怎么办？[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我觉得是应该好好认识此举的时候了。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                                                          悦纳[/SIZE][FACE=Times New Roman]------[/FACE][FACE=Times New Roman]不管学生满意还是不满意[/FACE][/FACE][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      [/SIZE][FACE=Times New Roman]我国教育家陶行知说“真教育是师生心心相印的活动。”这就是说只有师生互相理解、互相包容、互相关爱才能让教师的教和学生的学有机的结合起来，达到教、学、做合一的目的。那么对于学生的评价，我们管不到。怎么办呢？唯一能做的就是先悦纳学生的评价，哪怕是不客观的评价甚至是对老师人身的攻击。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]   [/SIZE][FACE=Times New Roman]一方面学生的评价有可取的一面。俗话说“群众的眼睛是雪亮的”，也就是说学生的评价不是没有一点儿作用，相反还有几分作用，至少它可以粗略说明教师的表现在学生的眼里的轮廓，尽管有些学生的评价带哟哟片面性。另一方面学生的评价有欠妥的一面。比如作为与学生接触最多的班主任来说，学生的评价可能就更苛刻了，你如果在处理学生的过程中稍不留神就会遭遇学生“报复”，乱写乱说甚至在贴吧里大骂老师、侮辱和诽谤老师，还会引得大量的同学围观，影响极坏。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]     [/SIZE][FACE=Times New Roman]面对这种状况，我们不得不悦纳，唯有此才可以继续开展我们的工作，如果你一直耿耿于怀，心事重重，就会逐渐产生职业倦怠和情绪紧张甚至痛苦，这样就麻烦了。[/FACE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]                                                      反思[/SIZE][FACE=Times New Roman]------[/FACE][FACE=Times New Roman]自己优秀和不行的理由[/FACE][/FACE][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]事情已经出了，难过、上心都没有用，打击报复学生更是有失师德甚至违法。怎么办？反思，对，唯有反思，只有找到自己不受学生欢迎的原因在哪里？自己的失误在哪方面？这些原因找到了，具体分析这些形成的缘由，改变自己的教育教学方法和理念，不断的学习和改进，用心用情用智慧走进学生的心灵。作为教师，要常常反思自己的行为，不断升华自己的教学和教育态度，用陶行知说道那句话：“捧着一颗心来，不带半根草去”践行自己的师德。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=125%][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 作为教师要善于反思。如果把教师对学生的教育看着砍柴工砍柴的话，教师就是砍柴工，学生就是柴，教育方法就是刀，反思则是用作摸到的磨刀石。工欲善其事必先利其器。不断的反思，就是不断的磨刀，只有把刀磨好了，教育也就好办了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=125%][LINE-HEIGHT=125%][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=3] 真正智慧的教育是“有心而无痕”的教育。教育是艺术而不是技术。采取不同的教育理念和方法，就会收到迥然不同的教育效果。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][FACE=宋体][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 有了悦纳和反思，现在就要对自己的情况加以改善，对症下药，有的放矢。增长智慧，扬长避短，练就优秀的你。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3] [/SIZE]

[P][P][ALIGN=center][SIZE=3][b][COLOR=rgb(255, 0, 51)]037、在阅读中培养学生的责任意识[/SIZE][/b][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]长期以来，我发现班上有这样一个怪现象：学生请假时，千方百计的恳求老师准许，一旦请假成功了，即使到达了家里，也很少有给老师打个电话，哪怕是发个短消息什么的，以此报平安。而到了学校，也不主动销假，便偷偷的溜进了教室。老师不问学生，学生也不会主动说。这样老师也不知道学生何时返校的，很是难堪。我遇到这样的情况，经过反复说服教育后，都没有显著的效果，这令我很是无奈和苦恼。   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]怎么办呢？我通过观察和思考后发现：很多的学生是严重缺乏主人翁的责任感的，正是这种责任意识的缺失，才使得学生请假前后表现出两个样。那么怎样才能培养学生的责任意识呢？看来，光给学生讲道理，要求他们怎么做是无济于事的了，必须通过具体活动参与，让其自觉感受，从而培养学生的责任意识。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]朱永新说：“改变，从阅读开始。”受此启发，我想到了借图书借阅的方式，在具体的活动中来培养学生的责任感。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][b][FACE=宋体][SIZE=3]一、组建图书馆[/FACE][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]首先在就近的旧货市场买了一个三扇门大书柜，处理价150[/FACE]元，加上运费30元，共计180元。书柜放在教室前方左侧墙壁处。书写馆名：高2010级16班，爱心图书馆，并贴与书柜中间最上上端。这样一个像模像样的“图书馆”就正式落成了。 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][b][FACE=宋体][SIZE=3]二、捐赠图书 [/FACE][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]图书馆是建成了，可里面还没有书呀，所以我提议学生自愿捐赠书籍，内容可以是学习、感恩励志、教育、杂志、文学等方方面面的。但考虑到武打和言情小说对学生的不良影响，故暂不赞成捐赠该类型的书籍。而捐赠的书籍本数可不限制。捐赠图书时，每一个捐赠者要说明为什么要捐赠该图书，所捐书籍的主要内容是什么，并且用照相机拍下捐赠者充满爱心的瞬间。图书编上号和写好捐赠者姓名后放入图书馆。 [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][b][FACE=宋体][SIZE=3]三、竞选管理人员 [/FACE][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]图书馆要开馆了，还得选出图书管理人员呀。所以在图书馆建成之前，我就对学生讲，凡有爱心且愿意为班级同学们服务的同学，可主动报名参加爱心图书管理人员的竞选。消息一出，纷纷响应，报名者甚多。因而很快就民主选举出了三名管理人员。并且规范了管理人员的职责。 [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][b][FACE=宋体][SIZE=3]四、规范借阅制度 [/FACE][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]一切准备就绪，该怎样借阅书籍呢？为此全班制定了详细的借阅制度：1[/FACE]、严格的开馆借阅时间。2、借阅者必须履行好借阅手续。如在借阅日志簿上要登记好借阅的时间、借阅者姓名、拟归还书籍的时间。3要爱惜书籍。4、上课期间坚决杜绝阅读图书。 [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][b][FACE=宋体][SIZE=3]五、开展图书评鉴会[/FACE][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]每隔一月，班上开一次图书评鉴会，目的就是鼓励大家多看书，看好书，认真看书。根据阅读的量和质量要评奖。 [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]有了这些举措，学生自觉的遵循图书管理的相关规定，做到“有借有还，再借不难”的效果。而且在三位图书管理人员的督促下，在全体同学的共同鼓励和见证下，培养了学生的责任意识和爱心，同时也让学生增进了阅读，丰富了知识，可谓是一举多得，何乐而不为呢？    [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]现在，班上学生责任意识越来越强，不但请假要即时销假了，而且老师或同学托付代办的事情，无论办成与否，都会有回复了。班级的面貌有了新的起色，我和学生都乐开了花。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]正所谓：“好风凭借力，送生上青云”。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][b][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/FACE][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][P][ALIGN=center][SIZE=3][b][FACE=宋体][SIZE=12pt][COLOR=rgb(255, 0, 51)]038、培养学生“活在当下”的意识[/SIZE][/FACE][/SIZE][/b][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]在一次例行主题班会上，我利用多媒体播放了一些班级学生的摄影照片。大家在观看的照片的过程中，有相当一部分的学生表现出了很在意的神情，有的甚至还唉声叹气道“唉，当初我该认真点，表现好一点，留下美好的瞬间，让自己不留遗憾你该多好呀。”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]其实这些照片都是学生平日学习、生活、工作的精彩瞬间，拍下学生的真实情景，出现在学生面前的是无比光鲜和亮丽的照片，难怪学生看了会有如此感叹。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]活在当下，对，只有让学生意识到活在当下的意义和魅力，才能让学生真正以主人翁的态度和责任感全身心地投入到学习和生活中去，不断地提高和完善自己，成为一个没有遗憾的人，给自己高中生活留下难忘的粉红色的回忆。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]怎么办呢？我思索着……[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]要让学生从此珍惜现在的光阴，认真对待学习生活中的每一件事情，不留遗憾和感概，避免自己反应过来时，光阴已不再的尴尬局面。此时作为班主任，我何不用真实的案例加以说服和强化呢？到底用什么活动来达到预期的效果呢？这时我想到了最近我班进行的歌曲励志、歌曲收心等活动，效果很好，我何不也用歌曲来试试呢？[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]想到做到，我立即在网上搜索了一首歌曲《滚滚红尘》，其歌词和调子都很好，都很符合我们需要的主题。于是我决定教同学们唱，在歌声中培养学生“活在当下”的强烈意识。我要教学生唱，自己的先唱，为此我学唱回来这首歌，在感觉很好的情况下，利用主题班会，先说明歌词的意义，然后我教同学们唱。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]歌词：起初不经意的你，和少年不经事的我，红尘中的情缘只因那生命匆匆不语的焦灼。想是人世间的错，或前世流传的因果，终生的所有，也不惜换取刹那阴阳的交流。来易来，去难去，数十载的人世游。分易分，聚难聚，爱与恨的千古愁。本应属于你的心，它依然护紧我胸口，为只为那尘世转变的面孔后的翻云覆雨手。来易来，去难去，数十载的人世游。分易分，聚难聚，爱与恨的千古愁。于是不愿走的你，要告别已不见的我，至今世间仍有隐约的耳语跟随我俩的传说，滚滚红尘里有隐约的耳语跟随我俩的传说。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]学生学会唱歌曲了，我又开展了一系列增强学生“活在当下”的活动如谈歌词感悟、以寝室为单位，演唱歌曲、男女接力拉歌、歌曲个人秀等，效果非常好。活动使得学生的反响强烈，这之后学生都感到自己要抓紧学习机会了，从而不断地升华自己的思想和行为习惯。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]那么为和一首歌曲有这么大的魅力和作用呢？其实把歌曲交给学生，让学生谈谈对歌曲的理解，学生谈出心里话的同时增强了珍惜眼前机会的意识；进行班级个人秀，更增强了只有从数量好好完善好自己才能有质量上质的飞跃；进行的男、女接力不但有趣，而且增进感情，人人倍感自己的过去应该珍重。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]这一系列的活动的开展，既活跃了学生的课外生活，又对学生进行了非常好的教育，更重要的是让学生懂得了珍惜眼前的学习机会，不放过每一个学习的契机，好好学习，天天向上，从而充实每一天，高兴每一天。同时也让学生懂得了只有珍惜眼前的美景，活在当下，充分发挥自己的聪明才智，使得自己的人生与众不同[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3]但愿歌曲能够给学生带来启迪，引起学生的反思，从此走向光辉灿烂的明天。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=18pt][FACE=宋体][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]