下面引用初荷老师文字
    今天先评《诺言》，是李雅书记。这样的班会要开成功很不容易，您的小书记只纪录了班会现场。我自己猜测，她并不知道您在下面的工作。我估计，那些率先走上讲台演讲的学生，可能都是经过了您的鼓励吧！包括L在内。有时候，老师要主导班级舆论的方向，掀起积极向上的班风，有些话由老师说出来，教育的痕迹太明显，效果未必好。这时候就要求老师会“偷懒”，私下里教给学生说什么话。用学生的话将老师的意图说出来，不禁有舆论引导的作用，对发言的学生也是一种锻炼，他要感动别人，不自觉地就先感动了自己。这里蕴涵着心理学、精神分析论等很多理念。这才是真正的班会计划。但如果读过《诺言》的老师没有发现班主任背后的工作，只一味模仿，班会的效果就要减半了。班会说不定会冷场的。这就是很多时候别人的经验，我们普通老师用来何以不灵的原因之一。


初荷老师
    您好！
    初荷老师到底是初荷老师！到底是有思想之版主！看了您的点评，我第一个感觉，是想打一个比喻：有人用绳子拴住牛的腿拉着牛走，费了很大的劲拉不走牛，反被牛踢；有人用绳子拴牛脖子拉着牛走，也能拉走牛，但也够费劲，搞不好牛来了脾气，牛还会拖着人走，甚至将人拉倒；有人用绳子牵着牛鼻子，牛乖乖地跟着走，尽管有时牛不乐意，但也得乖乖地跟着走；可是一放手，牛便跑了，跑过去跟着一个挎篮子的小姑娘走，原来小姑娘挎的篮子里有青草。有些人学习他人的经验，便学用绳子牵牛鼻子；有人学习他人经验学小姑娘挎个篮子，而且还在那里强调挎篮子的姿态如何如何；有人观察后，通过思考，进而悟出：牛跟小姑娘走是因为青草——这才是得到了精髓。朝阳班主感觉初荷老师便是用青草“牵牛”、甚至会想方设法用添加了牛更爱吃的佐料的青草去“诱”牛的大师。（您看，这岂不是与初荷老师“一转身滚到倍倍的怀里，倍倍马上和我笑成一团”相似？如果不是初荷老师对倍倍了解之深且极具教育睿智、又善于察学生颜观学生色。岂能让倍倍与初荷老师笑成一团？关于这一点，今后方便时再发电子邮件与您谈，知音呐！）
    说起您对朝阳班主《诺言》一节班会的猜测以及用青草“诱”牛之比喻，朝阳班主又想起前苏联大教育家苏霍姆林斯基的几句话：
    ■“教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。”
    ■“教师的聪明才智在于，使孩子们把教师的意图当做自己的意图提出来并加以实行。一个真正的教育能手永远也不会使孩子感到自己是一个发号施令的人。”
    ■“学习别人的教育经验是一件很复杂的事情，是一种创造。它并不是将个别的方法和方式机械地搬用到自己人工作中去，而是要移植其中的思想。”
至于初荷老师所提到的学习他人的经验不灵，我想还应该有教师之为人师的基本素质、人格魅力、思想情操、深厚的学养、高超的教育教学水平、精湛的教育教学艺术等等诸多因素吧！正如当代著名的教育家夏尊谈思想家、教育家李叔同时所说“李先生教国画、音乐，学生反国画、音乐看得比国文、数学等更重。这是有人格作背景的缘故。因为他教国画、音乐，而他所懂得的不仅是国画、音乐；他的诗文比国文先生的更好，他的书法比习字先生的更好，他的英文比英文先生的更好……这好比一尊佛像，有后光，故能令人景仰。”因此说，对于教学经验不是“立不立文字”的问题，而是能不能看到生硬、死板的文字里面、文字后面所蕴藏的精髓（思想、理念）的问题。即使上述之素质作为班主任全都具备，是不是还有个因人而异、把握时机、具体学生和具体问题应该具体分析、区别对待等问题。
    当然，我这里所谈的这诸多因素，对我个人来说是一种忘尘莫及之境界，属虽不能至，心向往之的追求层面的理想。    
    哎呀！初荷老师，朝阳班主差一点将“土拨鼠”给丢了！您对朝阳班李雅书记之《诺言》的猜测完全正确，可以得满分呢！可我不知道，朝阳班主对您所提问题的回答能及格否？
    最后，感谢您对我的学生的书记《诺言》的评论！更希望您作为版主，方便时多评几篇。您乐意否？
           



     

朝阳班主：
    初荷对您越发佩服了！简直是高山仰止，我怎么也看不出来您是个物理老师，因为您的文笔比语文老师更流畅，随便一个话题，都能引经据典、信手拈来论据。可见您的思路有多开阔，阅读面有多广，记忆力有多好。而且，您把我的文章也看了很多，我这里羞惭得很，我不但读书少，写作也不按章法，总是随心所欲。初荷要让您笑话了！
    朝阳班主，您给我问题的回答不但是满分，而且让我有和好多感悟，我要把它全部下载、收藏，这样的讨论真的很有价值。您不觉得比那晦涩的学术论文更能给一线老师——尤其是初荷启发、帮助吗？我这个版主当的不好，不知道有没有能力评老师们的帖子，但我打算私下里好好研究您的班事，这对我实在是很有意义的。
    现在是学期末，杂事好多，等过了这一段时间，我要好好充电，向朝阳班主学习。
    谢谢朝阳班主，这里已经成了论坛的又一个亮点。

 瞧你们都那么客气和谦逊!!你们两的水平都很高,我们在这儿的目的就是互相学习,取人之长,补已之短.三人行,必有我师.所以把你们的精华要毫不吝啬的拿出来,让我们学习!!
 

               感 悟 三 则
           张心雅书记    2006年6月15日
     
    题记:一个人，他所接触到的知识越多，就越能够感觉到自己的无知和渺小，夸张点说，这是种“绝望”，但我喜欢这种能激发人求知欲的“绝望”。这就是我今天下午活动课的感受。因为在这节课，我学到了太多太多。
   
                    之一：习惯改变人生
    一个人的习惯是非常重要的。正所谓“差之毫厘，谬以千里”。也就是说，不要以为你做的事是小事而轻视它们，也许是这些小事让你成为人人敬佩的英雄；也许正是这些小事让你走上不归路……不说很远，今天老班D老师就给我们讲了他身边的一个人，就是因为在小学时经常不经别人允许，在别人不知道的情况下，将别人的东西拿走，长大后成了一个从事不太光彩却具有“专业性”的一种职业——小偷。并在一次行窃时，打死人而使自己走上了不归路。而如果他在小时候意识到了这种错误并改正了的话，那么凭他的聪明，应该做出一番属于自己的事业。
                     之二：易与难
    看着简单的事情，做起来就不一定简单了。且不说我们全班同学设计班徽如何绞尽脑汁，就说班徽设计好后制作班旗吧，班徽放在班旗的哪一个位置呢？中间吧，不太顺眼；旁边吧，看着更不顺眼，但具体要放在哪里呢？正在大家一筹莫展时，班主任D老师给我们讲了一个新名词——黄金分割比：就是把一条线段分成两部分，使其中一部分与全长的比值为 0.618，然后，将班徽放在黄金分割比的大致位置，嗨，还真是！啧啧！看来，好多我们认为简单的事情并非像我们想像中的那样简单。我感觉我们太无知了！我们是一群风华正茂的少年，我们长大后还要闯世界，因此，在今后的学习中要多问、多学，不要像井底之蛙，把什么事情都想象得如井口那么大。
                         之三：邱少云启发我们
    这节班会课，老班D老师说要给我们读一篇文章，大家都来了精神，可一听文章题目《我的战友邱少云》，我们就有点不耐烦了，这不是我们小学时学过的课文中的英雄人物吗？老师又读这篇老掉牙的课文有什么意思？可，在老师眼皮底下又不好发作我们的不满……但D老师的朗读太具功力啦！我用眼睛的余光左右扫了一下，发现大家都在聚精会神地听：“为了整个班，为了整个潜伏部队，为了这次战斗的胜利，邱少云千斤巨石一般，趴在火堆里一动不动，烈火在他身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这位伟大的战士，直到最后一息，也没挪动一寸地方，没发出一声呻吟……”
    “同学们，现在D老师考一考大家，我重读这篇同学们熟悉的课文的目的是什么呢？”
大家七嘴八舌地说了一通，最后明白了：在平时的自习课上，我们总是很难专心于作业、复习，这要是换成战场，说不定火还没烧着，我们就连蹦带跳地躲避。看来，毅力对人来说说起来容易，做起来难哪！我们应该向邱少云学习，让教室内永远安静！


    朝阳班主评语：心有灵犀张心雅，认真书记为朝阳！

清风老弟
    早晨好!那么早就来了,方便时,也评一评我的书记们的书记呗!

老兄，时时向你学习，评可是不敢呀！

[QUOTE][b]下面引用由[u]朝阳班主[/u]发表的内容：[/b]


    开弓没有回头箭！
    既然本月23日上机博了客，我便会坚持下去，这一点我有足够的信心，也是我多年来养成的习惯，不论做什么，不做便不做，做就做到底，做就做到自己的最好！虽然很久之前没看...[/QUOTE]
“开弓没有回头箭”，我一直在思索这句话，这应该是您不断前进的原因，也是所有成功人士的信念，您用在这里是再恰当不过了！因为您的目标是正确的，正确的目标加坚强的毅力，想不有所成就都难。初荷应该学习您这一种素质，我的博客有好长时间没有打理了，好惭愧！
但有时候我不免钻牛角尖：倘若箭的目标本身就不是正确的，能不能回头呢？咱们许多学生违犯纪律是因为讲义气，他们的价值观本身就是错误的，他们已经开弓。我们却竭力想让箭回头，这里需要好多教育的技巧呢！
初荷紧跟着朝阳班主学习遇到这样的事情如何才能事半功倍。

初荷老师好!
    真的很感谢您对朝阳班事的关注!
    关于拙言开弓没有回头箭,是我《朝阳班主贻笑博客》之篇的开首句。涂这篇拙稿之时说出这句话是有背景的，当时，朝阳班主刚上论坛不几天，论坛之世面之大，各位同仁思想之深邃、观念之前卫、生花之文笔……令我目不暇接，我倍感遗憾——来得太晚了！遗憾的同时，我深感我来论坛，尤其是来《班主任之友论坛》来对了，“开弓没有回头箭”，以示我今后将更亲近论坛之决心罢了。
    如初荷老师所说，如果开弓之前，箭矢之的不明，或者说方向错误，恐怕不仅要回头，而且要快回头了，您说是吧？
    至于初荷老师提到：学生价值观错误之时，怎样让学生回头之事，我想，不同的班主任或者说同一个班主任遇到不同的问题，会想出很多的解决问题的不同的办法，我前段时间便处理了一件这样的事情，停几日，得大点空闲时帖上来，请大家指正！

向朝阳班主问好并学习！

    熊老师，让我们互相学习，取长补短，共同进步！

              热爱生命、拥抱明天

              宋爽书记     2006年6月22日

    题记：生命珍贵，让我们以积极乐观的人生态度去拥抱美好的明天！

    朋友，你听说过周大观吗？
    如果没听说过的话，就和我们一起听听吧，我们老班D老师正在给我们介绍周大观呢！
    周大观，男，我国台湾省人，一九九六年发病，年仅十岁的小小生命，以多家医院診断是遭恶性橫纹肌癌侵袭，历经两次开刀清除癌細胞、十二次化学治疗、三十次钴六十照射治疗以及截肢手术，与病魔抗战一年多……不幸死去。
    周大观的诗：
            我还有一只脚
   
    我还有一只脚
    贝多芬双耳失聪，
    郑龙水双眼失明，
    我还有一只脚，
    我要站在地球上。

    海伦凯勒双眼失明，
    郑丰喜双脚畸形，
    我还有一只脚，
    我要走遍美丽的世界”

          活下去
   
    医师是法官，
    宣判了无期徒刑，
    但是我是病人不是犯人，
    我要勇敢地走出去。

    医师是法官，
    宣判了死刑，
    但是我是病人不是犯人，
    我要勇敢地活下去。
   
    周大观，这个年仅9岁的小学生，却能够忍受常人难以抗争的癌症恶魔，坚强地面对现实，用积极的人生态度，坦然地面对，微笑着面对，周大观是多么的了不起！
    周大观是一个为了让亲人、让他人放心，甘愿自己忍受痛苦的坚强的人。他的事迹强烈地、深深地感动了我和同学们，与周大观相比，我们是多么地幸福！与周大观相比，我们更应该明白，生命是宝贵的，也是短暂的！我们应该珍惜、热爱这短暂而伟大的生命，抓紧分分秒秒，好好学习、天天向上，不虚度光阴，不浪费年华，用无穷无尽的知识与智慧回报这美好的生命！
    让我们伸出双手，去拥抱旭日，去拥抱美好的明天吧！

[QUOTE][b]下面引用由[u]朝阳班主[/u]发表的内容：[/b]

              热爱生命、拥抱明天

              宋爽书记     2006年6月22日

    题记：生命珍贵，让我们以积极乐观的人生态度去拥抱美好的明天！
...[/QUOTE]
通过学习小书记的文章，可以看到朝阳老师的工作。您平时更重视的是培养学生对生活、对生命的热爱，利用的是学生喜欢的方式，同时让书记纪录。这种纪录经得起学生反复推敲、琢磨，又因为人们总是最喜欢读自己的文章，所以这更是一种强化。
我看到了朝阳班主的独具匠心和爱心。