[QUOTE][b]下面引用由[u]边城[/u]发表的内容：[/b]

又看到一位校长，呵呵，学习。[/QUOTE]
欢迎。

路曼曼其修远兮，吾将上下而求索


　　是巧，还是不巧？
　　说巧也不巧。今天早上碰到的她，是一位老熟人了。几年以前，我教她的孩子——胖胖的，虎头虎脑，不善言谈，个头明显比其他孩子高出许多。她，及丈夫皆如此，是不善言谈的同类项。我教她的孩子，且任班主任。我想，我是应该被她尊敬的师者。然，在她及她丈夫身上。这个定理被彻底摔得粉碎。这个胖小子我三年教下来，她及丈夫只有家长会上，坐坐。平时是见不上面的，或者说，即使在路头路尾相见，大家形同路人。她们不识我。我呢，也不识她们。好在孩子还听话，平常倒也不惹事生非。也就没有单独同她们接触勾通的理由。

　　后来，时过境迁。我同她们成了邻居。彼此抬头不见低头见，慢慢地识。不过只是同她，他依是原样。让我记忆犹深的是，她每天坚持跑步，早上，晚上；晚上，早上。如此循环。后来，我也有了如此的习惯。便同她有了五分的熟悉。
　　这巧变成了不巧，不巧又变成了巧。昨天早上，时逢中考，我早早起来，伸个懒腰。便去坐车。车多人少，天气又不好。我挑个后位儿屁股落下来。无聊地等待车子启动。

　　唉，那个不巧变成巧的家长来了。
　　“你也坐车啊？”我先发话。“孩子今天考试，我送件衣服。”
　　“噢，考得怎么样。”
　　“呵呵呵，不知道呢！”她笑成一堆泥。两面的嘴角直往上翘。“那家伙，现在不得了啦。说考前一定要让他上两个小时的网，才能考好。我们没同意，还在生气呢。呵呵呵，你说怪不怪。”流出这话时，她倒很快乐。

　　“前几年家里上网。孩子也上，打游戏。现在呢，上初三。为了不影响孩子学习，我停机保号。他还想上，有时去城里网吧上。”她无保留地一骨碌将心里话全部洒出。
　　“可能有瘾了。”我边听边答。
　　“是的，有瘾了。这小子。咱办啊？”她说。嗓门特大。
　　转眼间，车里来了七人。小车开始启动。

　　“这几天考试，他不让我们问，也不让跟着。我们去问，他就说，别问。别管！！你看看这孩子。”
　　“咱办啊，杜老师。”我无言。想了想，也不好直说。便说，“完了咱们再说吧。”
　　她笑笑。也不再说起。一路无话。我呢，心倒没闲着，勾起了些许的波纹：这孩子上了网瘾，中考也不放过。家长不同意，便闹情绪，对着干。病症：典型的霸王习气，已有网瘾。病因：娇惯加宠爱，放纵上网所为。

　　十分钟的车程。弹指间即到。临下车，她替我买了一块五的车票。我请她吃牛肉面。她不应，依然大笑生风。
　　她去孩子奶奶家接孩子，准备中考。我去牛肉面馆吃饭，去学校。各走东西。

　　回味她及小子，联想到自己手下，竟然也有同样的几个孩子。上网成瘾。有的彻夜不归，家里不晓。有的被小流氓盯上，骗钱生财。逃学，厌学，出走，等等。家长，班主任束手无策。可谓是刀枪不入。学校上个月德育主题教育活动开展过类似的教育，但成果依然甚微。无数的案例及现实证明，同网瘾这项战争的较量是持久的，复杂的。

　　网络以信息量大，方便快捷给人带来方便的同时，也在从另一方面腐蚀着人的思想，捆绑着人的灵魂。戒除网瘾的道路任重而远长。
　路曼曼其修远兮，吾将上下而求索

网络对孩子来，弊大于利。好多孩子上网有了瘾，从而影响了学习，影响了身心的正常发展。只要有网吧，网吧就是以营利为目的，所以他才不管你是成年人还是未成年人。其实要想解决孩子上网的问题，光靠学校教育是不行的。社会上也要关注，政府部门更要关注。严惩网吧接待未成年人，不给学生提供平台。也许会好一点。

[QUOTE][b]下面引用由[u]绿水清风3[/u]发表的内容：[/b]

网络对孩子来，弊大于利。好多孩子上网有了瘾，从而影响了学习，影响了身心的正常发展。只要有网吧，网吧就是以营利为目的，所以他才不管你是成年人还是未成年人。其实要想解决孩子上网的问题，光靠学校教育是不行的...[/QUOTE]
有些孩子中毒太深，特别是初高中的男孩子。

永远的强者！


——写给我的员工陈老师


　　她，陈老师——真正的强者，我心中的巾帼。
　　每当走过二楼的西口，知觉就会触及到我的神经源。孩子们依然将快乐抛洒。在新班主任香的打理下，这里的地，晶晶的。教室里依然的工整。书香味儿浓。
　　这里：这几天，这十几天，少了一位精明能干的孩子王，娃娃头。

　　看着这帮小子。我得坐下来聊点什么——
　　“走走走，校长看看谁先坐到自己的位置上。”
　　这帮小伢仔，还真听话。抢着同我握手的，追着要我说话的，拿着手同我亲热的......竟一骨碌赶羊般冲起来。跑到自己的窝窝里。
　　“好好好，我喊一二三，大家马上坐端端。”
　　“一二三。”大家呈检阅式等待我的问话。
　　“第一：大家说说，你们的陈老师做什么去了？”

　　小点点齐刷刷小手高举。
　　张：生病了。
　　李：住院了。
　　王：动手术了。
　　赵：看家里人着呢。

　　“嗯，答对了。”不愧是陈老师的孩子。
　　“第二：谁都去过医院看过陈老师？或者家里人去过？”
　　孩子们略显犹豫，便有三人手起。后加两位。
　　答案依此是，一人自己去过，两人的家长去过。两人同家长一起去过。
　　“好样的。”

　　“第三；我要去见陈老师，说说，都想告诉她什么？”
　　牛：陈老师什么时候能来啊？
　　杜：陈老师下学期还教我们吗？
　　程：陈老师你的病哈时候好啊？
　　这是几个代表的发言，还有的用心在思考。我提出第四个问题。

　　“喜欢原来的陈老师还是现在的新老师？”
　　“陈老师！”大家喊着。小手顶起来，很高。
　　“好好好。”我无言。竟不知语起何方。“好吧，等着上课。”我走出教室。眼睛竟有点发潮。
　　天阴阴的，雨后的空气中还飘着高浓度的水蒸汽。

　　这帮孩子，这个老师。一历历镜头竟从眼前而过。
　　 陈老师于一年前调到这个学校。接手一年级后，心思动了不少。刚接手，便召开家长会，做家长的工作。这一招，果然鲜。之后的卫生、纪律、活动，家长百分之二百的配合和支持。没多久，陈老师便是孩子们心中的王，家长眼中的教育家。后来，她惴摸孩子们的兴趣，制卡片，放幻灯，办板报，编儿歌。一点点，一缕缕，凡是能想到的，她都一一实现。特别是在学校德育主题教育活动中，她新思维、新点子不断涌现。到了学期过半，这个班已成了小学低年级的排头兵。流动红旗周周飘扬在校园西二楼的墙上。她呢，美滋滋，喜呵呵的。一份耕作，一份收获。在六一文明班级评选中，这个班雄起榜首。

　　谁想到？天有不测风云，人有旦夕祸福。五月下旬的一天。她的丈夫在一次车祸中脑部严重受伤——
　　整整七天，她爱人手术后处于病危昏迷状态。她如一座山，护着医院里的，撑着家里的——年迈的公公和婆婆。她没有被无情和困难击倒。
　　老师们去了，大伙儿去了。她的坚强，她的坚韧，感动了天，感动了上帝。慢慢，丈夫有了知觉，病情慢慢好转。

　　电话的这头，我转达了孩子们的问候。
　　她说，校长，谢谢大家。在我困难的时候，大家给我帮助和关心。给大家讲，我爱人恢复很好。今天吃了一根香蕉，还喝了半碗稀饭。右腿也能活动。左手也会半握拳。我真的诚心谢大家。没有大家的帮助，也就没有我丈夫的第二次生命。还有，我有一个请求，晚上就不要派老师来这儿了。大家挺忙的，还要上课呢。

　　“好好好，我一定转达。”听出来，那话音中透出的坚强和无畏。一个女性在大灾大难中表现出来的坚强生命力——这正是中国女性中的脊梁，是中国女姓教师队伍中的巾帼。我想。
　　疾病无情，人有情。在这次教师家属有病住院过程中。学校由副校长专门任总指挥。派年青教师无课时间及晚上陪员。给陈老师以极大的精神支持和鼓励。这种一方有难、团队支援的集体主义精神感动了天地。让天地开眼，让人类有情。

　　曾记得登上月球的第一位宇航员阿姆斯特朗说，我走出的一小步，是人类进步的一大步。同样，学校集体做出的一小步，将是病人家属找到生命感觉的一大步。为此，学校值，老师值，病人家属值。
　　学校将永远以生命为本，以关爱为本。这一点，决无动摇。永不动摇！
　　再次祝愿陈老师丈夫早日脱离病海，走向阳光明媚。

祝愿陈老师的丈夫早日康复！
杜校长，好校长！我喜欢！

呵呵，我也好喜欢杜校长。祝您端午节快乐！

[QUOTE][b]下面引用由[u]陈松信999999[/u]发表的内容：[/b]

祝愿陈老师的丈夫早日康复！
杜校长，好校长！我喜欢！[/QUOTE]
节日快乐.

[QUOTE][b]下面引用由[u]初荷[/u]发表的内容：[/b]

呵呵，我也好喜欢杜校长。祝您端午节快乐！[/QUOTE]
清纯的初荷,节日快乐.

很多美文，精心学习．

           [ALIGN=center][COLOR=red][SIZE=4][B] 这样的选材，该不该有？[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN]
   
 
　　昨天读到干国祥《轻轻地吻课文》一文，有这样一段触及心灵的字符：
     
　　“读过了冰心和泰戈尔，读过了席慕容和海子的年轻教师们，再读这样的词语时，心中是不会起半点波澜的。”这里的“这样的词语”大致指的是：小学教材中的儿歌及童谣，“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。”
     
　　无独有偶，今天抽空去听一节语文课，教材内容是苏教版小学三年级下册第25课《争论的故事》。选材文本大意是：有一个盛老师讲给同学们一个故事。有弟兄两人，为了将飞在头顶上的大雁射下来烤着吃还是煮着吃，争论不休。耳红面赤之际，遇到一位老者。老者指点迷津，一半儿煮着吃，一半儿烤着吃。弟兄两人幡然悔悟。可回头准备射杀大雁时，早已飞得无影无踪。最后盛老师启发同学，生生语出“精采”：
   
　　“不管做什么，关键要做起来。”
　　“不是他们笨，而是他们没有抓住时机。”
　　“兄弟俩这样争下去，时间白白浪费了。”
   
　　听到学生的答案，盛老师的态度表情是：“聚精会神地听着，不时地向同学们投去赞许的目光。”
　　显然，文本要告诉孩子们学习或做事时，要“珍惜时间，抓住时机，先做起来”。这个指向无疑是正确的。但这个指向的得出，是从兄弟两人射杀大雁，残害人类的朋友——鸟类开始的。对于小学生来讲，是不是过于残忍，欠考虑了呢？
   
　　联想到，几年前媒体暴光的“虐熊”事件，“踩猫”事件。有的出自大学生之手，有的系百姓所为。网上媒体一片质疑。再看看现实生活中，我们的孩子用弹弓打鸟，无视生命。诸如此类，彰显了对生命的漠视和麻木。再联想到射杀大雁的课本选材，是不是也有反思呢？  
     
　　这个世界要太平，要和谐，离不开人类与大自然的和谐同处。远古时代，祖辈们射杀禽鸟，或者属于无知，或者属于生存之需要。是不文明时代的结果。现在呢，科技发达，物质丰富。再去射杀与人类和平共处的禽鸟，已经是犯罪。保护自然，人人有责。保护人类的朋友，从我做起。这些口号、标语，随处充斥着人们的眼球。可在传道解惑的教材文本中竟然还有此类的选材：兄弟抓住时机，抢占先机，立即做起，捕杀一展蓝天的大雁。再拨皮取毛，一半烤着吃，一半煮着吃。这是何等的滑稽之谈啊。
   
　　这个画面太凶残了，若画出来，有损胃口，更谈不上美。这样的教育在误导孩子：对于大雁鸟儿之类，可以用弹弓用弓箭用玩具枪搞下来，生剥之，活烤之，美用之啊！
　　孩子的人生观教育、自然观教育其实也是一滴一滴、一缕一缕渗透而为。像这样为了勉强传授几个生字生词，凑乎得到几点做事学习技巧之素材真应该从教材里踢出去了。
   
　　美的，有助于孩子人生观、价值观、生存观形成的教育素材，留之，选取之。反之，则应该彻底扫地出门。不然，误导的将是一代新生做人处世之准则。
　　一家之言。望请指正。

一点闲话
　　每次回老家，碰到舅。便说，老了，不想在家呆了。想着找一点看门的差事，混一口饭吃。
　　舅舅如是说，并不是家里没了粮，少了吃喝；也不是家中无儿，没人照料。而是，面朝黄土背朝天，苦了一辈子。舅舅想走出大山，换个心境，触摸一下城市人的呼吸。

　　舅舅的话，并不是侃着玩的，而是心的表白。舅舅这样说，也自有其成立的理由。亲朋好友中，在县城吃皇粮的，有些身份儿的，大有人在。这份差事，舅舅提的并不过份。只要亲朋们努力点，立马会成为现实。
　　这几天，我所在的单位搞一点小建筑，自然有工程队。有工程队的地方就有人看场地。 这看场地的活儿自然与舅舅所期盼的营生相差无几了。

　　然，这份差事，倘若让舅舅干，我是怎么也同舅舅的羡慕之情联系不起来的。
　　这几天，老天爷开了眼，打开了水瓢子。连日的雨，密密麻麻，一下就是一片，一堆。幸福了庄稼人，可苦了在外谋生的民工们。工地上，大部队走了，活儿还在，物料还在。自然就要有看守人看着。

　　这里的留守人，是一位五十开外的长者。戴一顶腿了色的灰帽子，穿一身工作服。工人们下班的时候，便是他上班的时刻。平时大家忙着，倒不是很在意。下雨的时候，大家走了，停工歇息，他便格外的显。
　　那天早上，夜里刚过雨，天异常的凉。几天以前，人们还穿着短袖。这两天又不得不加上衣服。我是个亮明星，起得早，跑得也早。刚到操场，就见那屋檐之下，水泥面之内，平躺一人。睡得好香啊！我的到来，他有些警觉，大概是职责使然。他瞅了瞅，又眯上了眼。待我跑过第二圈时，他起身。手放在裤袋里，也来回移动起来。好像蛮精神的。

　　想，这一夜的寒冷，他是怎么过来的呢？我等睡在床上，还要拽着被角。他呢？在这空旷凄凉的夜里，如此的静，如此的冷。他是如何熬过这漫长的十二小时呢？还不是为了养家糊口？他才丢起热乎乎的炕头，受此清苦。也许家里人也在说，自己的亲戚们在工地上看门呢，那是多好的一份营生啊。
　　好不好，只有看门人自己知道，还有我。其中的甘苦自然是刻在心上的。这份活儿，并不是舅舅说的那样轻闲自在，羡煞人也。

　　其实，这一切，也是缘于一份人的心境。正如《围城》里所言，城外的人想进去，城里的人想出来。一份营生，干的时间长了，便有了乏味，有了厌弃的念头，期盼着去另一番田地。新的田地里，是宽敞，是明亮，是祸，是福？自然无从知晓了。但这份期盼，时时会有的。
　　虽然,对能吃苦耐劳的看门人,我更多的是崇敬和谟拜。然,倘若，再要让我替舅舅找这份守门人的营生，我是打死也不乐意的。不知舅舅作何感想。

　　也许，舅舅会说，这哪里是我的外甥啊，混蛋一个，呵呵......