[P][B][SIZE=3]有意志-没持久=零，有布置-没检查=零。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3]经典！[/SIZE][/B][/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@枫林客][URL=a.asp?b=205&id=519660]发表的内容[/URL]：[/b]

2013-11-6把批阅当成享受一直以来，看学生的随笔成为我的一种享受，因为同学们或稚嫩、或成熟、或激情、或郁闷的文字里往往就是他（她）这一段时间的轨迹写照，我能在那些文字中扑捉到他们成长的影子，然后...[/QUOTE]
转变了观念，就改变了心情！[/P][P]“批阅”的苦旅变成了沿途美景的欣赏！[/P]

[P][b][COLOR=rgb(43, 43, 213)][SIZE=3]“和学生一起的日子久了，有时自己也会变成孩子，并且你能从他们身上发现很多，学到很多，也会惊讶与他们身上的某种可贵的东西和巨大的潜力。面对每天孩子们身上出现的新问题，逼着自己不得不思考。我从开始当班主任的想控制学生，到现在调整心态去关注学生的内心，做一个在路边鼓掌的人，感觉真的好多了。这样的活动学生喜欢，因为那才是他们绽放的姿态展示。没说的，我会积极给他们创造搭建这样的舞台。”[/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][COLOR=rgb(213, 43, 77)][SIZE=3]1、方法是逼出来的，没有几个“多事”的学生，教育的智慧和智慧的教育就没有了生发点；[/COLOR][/SIZE][/b][/P][P][b][COLOR=rgb(213, 43, 77)][SIZE=3]2、很喜欢您叙述后的感悟和心得，寥寥数笔，言简意赅，传情达意，画龙点睛。[/COLOR][/SIZE][/b][/P]

[P]非常赞同枫林老师的做法：讲道理不如讲故事。因为讲道理，学生似乎有千条理由，而且一般学生似乎骨子里对道理就有抗拒性，故事的教育作用像春风化雨，润物无声。顶[/P]