[P][ALIGN=center][COLOR=#c00000][SIZE=3]     [B]也说创新[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=#c00000][SIZE=3]    在这学期化学教学中，我开展了三项改变，一是预习，我利用思维导图引导学生阅读，主要是阅读课外科普书籍。通过阅读增加知识的广度，然后带着疑问进入课堂学习。二是在课前由学生开课，组织班级课堂微讲团，微讲团讲师（学生）在每一课题学习前，讲解自己和团队对本课题的认识和疑问，提出我们将要怎样去学习。然后我再根据学生的讲解和自己的课前准备相结合，对本课题进行组织教学。三是改变作业形式，一改以往客观题一统天下的局面，增加了更多的学生自主试题，如化学学习小报，化学知识绘本作业，化学知识树形图，化学知识表格分析等形式的主观题。这些作业有时候提供主题，有时请同学们共同商量得出主题，同学们在完成这些文图并茂的作业，不仅需要对课本知识熟练掌握，而且需要学生自己对版面、内容、互动等自主设计。同学们通过自主劳动，交出一份作业，不仅让人赏心锐目，有美的享受，他们也用自己的劳动告诉我：“我们已经基本掌握这些内容了！”我发现教学上创新，不是非定要做出他人和自己从未?涉足的，很多时候我们只要把程序和形式做一些调整，变得更加活泼多彩，让同学们有期待、有新鲜、有体会、有新的收获就是有效的创新。不过如果要跳出自己思维的圈圈也不是一日之功，我们常说改变一个孩子非常难，其实教师自己要有所改变更难，需要教师自主地参加无任何求的学习，不是为完成职称评定，不是为完成继续教育，也不是为了某一项功利性行为的学习，单纯地是为了教学提高的学习。这样我们结合自己的教学实践，把学习的理念和方法运用到自己教学中，就会产生创新。[/SIZE][/COLOR][/P]

[P][FACE=宋体][COLOR=#ff00ff][SIZE=12pt]今天拜读了<[FACE=Calibri][COLOR=#0070c0][SIZE=12pt]万玮：《向美国学教育》读书笔记（11）[/SIZE][/COLOR][/FACE]>这个帖子，结合我校和我的教学，我感慨王晓春老师直言不讳地说出了我们教学教育很多是表面上为了学生，口号喊得特别响，什么“一切为了孩子，为了孩子的一切”之流满天飞，而骨子里我们是为了自己的业绩和钱途，能为孩子想的是在太少。就如我们所谓的均衡办学，提高学校基础设施条件，为了所谓的公平规定了划区域入学，学生没有选择优秀老师的权利。入学后，学生依然没有这项权利，走霉运的学生，所在班级里有几位不负责低效能教师，很多本该更加优秀的学生，变得越来越平庸，最后失去了学习的兴趣。我想课程自选，很多点就是在选择老师，同一门课程一定不会只有一位老师开设，那么就有更多的机会选择优秀的教师，这样做不仅能够让很多同学接受到更多高效的教学，同时也会促进更多的教师努力提高自己的业务水平，而不是如现在教好教坏大家都一个样，甚至那些教的差的教师薪酬还更高，因为教师的薪酬不是和你的教学能力相联系，而是由职称决定，有不少老师想方设法取得职称后，就漫不经心懒懒散散地教学了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#ff00ff][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#ff00ff][SIZE=12pt]图书馆的重要性大家都心知肚明，但是使用图书馆和学校教学业绩没有直接联系，虽然上级拨发给我们学校大量图书和设备，我们也把图书馆建立起来。可是从来没有对学生开放过。阅读课外书，不如多做几道试题的观念深入师生家长之心，苏霍姆林斯基说过：要想孩子变得更加聪明，不是补课，多做试题，而是阅读，多阅读课外科普文化书籍。我相信很多老师都知道，因为很多老师都会购买很多名著放在家里让自己的孩子阅读。那为什么教学中却不带领学生们阅读呢？其中一个重要原因，没有功利。弄得不好还受到领导一顿批评，阅读是教学附属物，好比鸡肋，学校主管者觉得食之无味，弃之可惜。勉强在学校办个图书馆，能够提高学校教学设备水平，还能够在迎接检查中有个看点。[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#ff00ff][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#ff00ff][SIZE=12pt]体育课上发生学生受伤的事件，也是这两个学期我校重要安全事故了，一些学生在操场跑跑闹闹就有伤筋动骨的事情，弄得体育老师提心吊胆。而在我上班初学校可不是这个样子，我们的体育活动开展风风火火，有每两年一届的田径运动会，每一年一届的学生篮球赛，元旦师生篮球赛。还有元旦学校文艺晚会和新芽杯智力赛等。学生在这些活动受到很好的教育，至今那些往届的学生谈起来就是那时老师在球场的风采。现在我们是密集上课，一天10节课，中午留给学生吃饭的时间也仅仅只有30分钟，可是也没见成绩变得更好，反而成绩沦为全县倒数几年了。一味地为了应试，一味地为了教学考试业绩，我们失去了很多，失去了能够抬起头的成绩，失去学生家长的尊重，更失去了人情味！    [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]

谢版主肯定，希望能多提出建议，谢谢

[P]能够边读边反思，这是进步最快的方法！[/P][P]向你学习！[/P][P] [/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@季文君][URL=a.asp?b=205&id=524879]发表的内容[/URL]：[/b]

照照自己    看王晓春老师点评萨利女士教育的三点：让孩子自己成长，帮在关键点；惩罚方式是“减甜”；多体验，减少“动之以情，晓之以理”的教育行为。再来反观我对女儿的教育，学习中我注重她自我发展，我一般...[/QUOTE]
[B][COLOR=#0070c0][SIZE=3]“孩子缺少亲自体验，靠家长和老师的说教，甚至有的时候我们做的是负面榜样，这样孩子成长自然差矣！”[/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][COLOR=#0070c0][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][/B] [/P][P][B][COLOR=#0070c0][SIZE=3]也正是我想说的。我们只是站在自己的角度和高度来看问题，完全忽视了孩子是一个个体，没有经历过的事情，他们怎能与我们的认识和理解一样呢？[/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][COLOR=#0070c0][SIZE=3]最近我也一直在思考这个问题。[/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][COLOR=#0070c0][SIZE=3]能认识到，就已经提高了认识。[/SIZE][/COLOR][/B][/P]

[P][QUOTE][b]下面引用由[@季文君][URL=a.asp?b=205&id=524879]发表的内容[/URL]：[/b]

照照自己    看王晓春老师点评萨利女士教育的三点：让孩子自己成长，帮在关键点；惩罚方式是“减甜”；多体验，减少“动之以情，晓之以理”的教育行为。再来反观我对女儿的教育，学习中我注重她自我发展，我一般...[/QUOTE]
[B][SIZE=3][COLOR=#0000ff][/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#0000ff]“对待女儿犯错，我一直是减少她喜欢的事情，例如她想去画画，出去玩耍，看场3D电影，特别是她喜欢上学等等[FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt]……”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][b][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt]　　[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt]季老师的芳名让我想起了两个人物：一个是国学大师季羡林先生，一个是儿童文学作家秦文君……[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][P][ALIGN=left][b][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt]　　说句或许不很恰当的话，就像不给犯错的人饭吃，不给水喝，不让睡眠一样，“[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt]减少她喜欢的事情，例如她想去画画，出去玩耍，看场3D电影，特别是她喜欢上学等等[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt]……”[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt]这样做有点太霸道，甚至不人道。“想画画”、“玩耍”、“看电影”、“喜欢上学”，这是多么正当而好的需求呀！如果换一种方式，把画画、玩耍、看电影、上学等作为表现好的奖励，多多益善，对于孩子向着更好出处发展，应该更好！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][b][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt]　　值得高兴的是季老师读了[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt]《向美国学教育》[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt]（[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt]王晓春[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt]著）。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][b][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt]　　读书真好！[/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][b][FACE=楷体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/b][/ALIGN][/P]

[EM04]谢谢王老师提出真挚的批评，我还需要改进学习的太多了。

[QUOTE][b]下面引用由[@季文君][URL=a.asp?b=205&id=528415]发表的内容[/URL]：[/b]

谢谢王老师提出真挚的批评，我还需要改进学习的太多了。[/QUOTE]
不是批评，与你交流，寻找更好的方法让孩子健康成长。

[P][QUOTE][b]下面引用由[@王新国][URL=a.asp?b=205&id=528308]发表的内容[/URL]：[/b]


“对待女儿犯错，我一直是减少她喜欢的事情，例如她想去画画，出去玩耍，看场3D电影，特别是她喜欢上学等等……”　　季老师的芳名让我想起了两个人物：一个是国学大师季羡林先生，一个是儿童文学作家秦文君…...[/QUOTE]
[/P][P]多读读大家的帖子，对我很有意义。[/P][P]我力争多向大家学习，关注大家有启发意义的语句（段），促进我的自我反思。[/P][P] [/P]

[SIZE=4]   [P][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0,112,192)]读《万玮：《向美国学教育》读书笔记（[/SIZE][/SIZE][COLOR=rgb(0,112,192)][FACE=Calibri]12[/COLOR][/FACE][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0,112,192)]）[/FACE][/COLOR][COLOR=rgb(0,112,192)][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=rgb(0,112,192)][FACE=Calibri][SIZE=3][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][COLOR=rgb(0,112,192)][FACE=Calibri]                        [/SIZE][/COLOR][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0,112,192)]王晓春》有感：[/FACE][/COLOR][COLOR=rgb(0,112,192)][/COLOR][/FACE][/P]我在尝试着改变教学，可是一直走不出教学课程标准和考试给我限定圈圈。我始终以为是现行的教学制度和考试制度约束着我，我了考试升学我才走不出来。读过这篇文章，我豁然开朗其实是本人的素质和能力制约着我的步伐。现在我回顾自己对九年级化学教学有多少研究呢？少的可怜，也只不过是多读了几本教师用书和教案，多做了几十本试题集，多做了这些年来的中考题。想着都让自己流冷汗，就凭这些，竟然敢谈什么教学改革。新年里我一定要计划读一些关于九年级化学教学的教育书籍，并在实践中慢慢用更科学的理论丰富自己。作为九年级化学老师，我应该读哪些书呢？我在书店里还真没有看到过呢？很想请每位看我博客的老师推荐一些优秀书籍，谢谢！[/COLOR]