遇到烦心事，也以一颗平和的心面对，心情就能迅速调整。身边有很多美好，只要用心去感受它。

[QUOTE][b]下面引用由[@微尘#33634]发表的内容：[/b]

遇到烦心事，也以一颗平和的心面对，心情就能迅速调整。身边有很多美好，只要用心去感受它。[/QUOTE]谢谢关注！

[P][SIZE=14pt]（支教日记五十[/SIZE][SIZE=14pt]六[/SIZE][SIZE=14pt]）[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14]2017/12/26[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt] [FACE=宋体]星期二[/FACE][/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]今天气温不是太低，虽然已经进入数九寒天了。所为一九二九不出手，但是现在真的不是太冷。早上跑步时，还有些热呢。天气却有些旱了，好久没下雪雨了，这段时间感冒的很多。尤其是学生，每个班里都有请假看病的。有的地方已经放假了，哎，真的盼望能下点雨呀。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]早上到前边的田野跑步，心情总也很好。空旷的田地，让人视野开阔。相对于街市来，田野的空气也格外的新鲜。生活就在晨跑中开始了。上午两节课，学习了语文园地八，有些内容需要识记，有些内容也需要讲解。但却发现学生不太注意听讲。比如词语积累中的一些成语故事，本来想多解释一点的，但学生叽叽喳喳，打断了思路，也几不愿意多讲了。也许先让大家记住了再讲才好。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]学生们的程度不一样，理解的当然也不同。例如史辛硕读书多，不讲他也会一些。有些学生讲了也不太懂，也许这就需要因材施教，分层教学了。虽然相对于课堂讲授来说，个别辅导很是费事，但却最能根据不同的学习基础，采用不同的方法和进度。现在的课堂却大都是一刀切，大多数老师也想能省事。但经过一遍，如果不会再反过来辅导，就更不好了。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]第二节课，布置学生听写了园地八的字词，让后让学生们自己对着书批改。这样比老师一个人改的效率要高，并且能找到错误及时改正。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]下午，心情又有些低落，不知为什么，头也有些晕。不会是血压高吧，本来想去诊所量一量，最后又要上自习，就没有去。这些天，有时在心底反问自己，生活工作的意义到底是什么呢？[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]尤其是今年支教，难道就是为了换一个环境吗。也许是，但却又不是。想起一个比喻，人在黑夜里行走，看不到方向也路，只能依靠眼前的光亮往前走。前边无论又什么沟沟坎坎也只有到了跟前才会看到，但那时候不是已经晚了吗。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]只要你手中拿的是灯笼，就只能照亮一点的地方。别管你到哪里，从这个角度说，从一个地方到另外一个地方工作，不改变自己的思路和习惯，也不会有多大的改变。天下虽然大，但人同此心，心同此理。要想有所突破，关键还要改变自己。从工作思路，到为人处世的态度方法，都要有所改变。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]要把你手里的灯笼扔掉，黑夜里不要只照亮脚下的一片，更不要依赖那一点光亮。抬起头，寻找那可属于你的星星，他在远处指引召唤着你，才能达到自己理想的地方。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]是呀，扔掉你手中的哪一个照明的灯笼吧，也许瞬间你眼前会一片漆黑，你也不敢迈开一小步。但不要怕，适应了黑暗的环境，才是破茧化蝶的重生。黑夜给了你黑眼睛，抬头遥望苍穹，你也会发现属于你的指路明星的。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]支教，我丢掉了手里的那一盏灯了吗，我能找到属于自己的那颗星吗。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]晚上到去街上买些生活用品，这时天已经黑下来了，从灯火通明的超市出来，眼前都是黑乎乎一片。站在那里想适应一会，这时身边驶过一辆电车。忽然从车上传来一声童声问候[/FACE]“张老师好”刚听到声音，车也从身边驶过去。黑乎乎的只看到坐在电车后的身影，那一瞬间心底热乎乎的。我不知道是谁在问候我，但一定是教过的学生吧。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]老师好！”一声问候，也更是对你的要求。做一个好老师，才不负那一声最真挚的问候。不只在校园，无论在哪里，只要遇到你的学生。都会听到。也不管你的学生多大岁数，见了老师，也会有那句最真挚的话语。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]是呀，做老师真好。有这么多的祝福和问候时时刻刻陪伴着你！但千万别忘记了也呀回一声问候，同学好！如果你不说话，也要点头致谢。要不，就如同有人往你存钱罐了投币，你却关闭了。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

一盏灯、一个不一样的思维、一片不一样的天空 改变、突破、提升……相当精彩的日记！[/QUOTE]呵呵，谢谢支持！

[P][SIZE=4]（支教日记五十七）[FACE=Calibri]2017/12/27[/FACE]星期三[/SIZE][/P][P][SIZE=large]今天过得不怎么样，下午的道德课又有些失控。本来想着可能通过奖励圆卡的方式吸引孩子们注意的。但在实行中却发现了很多问题，首先是圆卡何时发放。如果刚开始发了，学生接下来是不是就不愿意听话了呢。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]刚开始有这个担心，所以，想着到快下课时发，但好像到了快下课时，又有些乱。也没有很多时间总结。这节课采用的中间发的形式，看谁坐的好，或者听话，或者读道德书上的儿歌好，就发给她一个。这样做虽然能调动学生的积极性，但也有不好的地方，就是随机性太强了，不好计算掌控。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]到了下课时，徐子墨还一个劲地给我要圆卡，很多孩子也拉着我要，弄的都没有办法走了。哎，要不是数学老师及时赶到，真不知如何收场呢。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]下课了，心里还有些担心。其实孩子们都喜欢要奖励，尤其是一年级的小学生，模仿性强。如果你给了一个人，其他的人也更想要。一个孩子说，他们班里有四十多个孩子，老师你有多少元卡呀。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]是呀，奖励如果每个人都有，也就失去了意义。很多奖励也需要踮起脚摘桃子，让孩子看到，却不容易实现。起到一个激励作用，而不是实在的奖励什么东西。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]这样说来，小学教育也很不容易，很多教育教学远离和技巧，说着很好，但要真正实行起来，却又不是一回事了。就好比上课前设计了好些环节和预设，但到了课堂，面对生龙活虎般的孩子，有些设想都是太理想状态了。你根本也没有机会去实施。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]下午上完课，心情仍是郁闷。一个人在校园里散步，到图书角读书。心头茫茫然，不知如何才好。哎，这就是最平凡普通的工作和生活呀。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]快放学时，看大很多家长在校门口等学生。天气虽然很冷，站到外边也不舒服。何况都是些年纪大的老人，想想很多孩子一天中在学校也不认真学习，还劳累的家人接送，真是太不应该了。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]放学时，我和同学们再见。路汉卿和我打招呼时，说老师，我今天过生日，请你到我家吃蛋糕吧。听了很高兴，高兴的是他越来越懂事了。过了星期三一天快一天，下个星期又要放元旦假了，虽然只放一天假，但却也是很高兴的呀。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]好了，今天就写到这里吧。希望自己每天都能进步一点点。教学不仅要期待学生的成绩，也应该给自己一个要求。那样的话，分一些精力关注自己，工作就不会觉得压力太大了。要想学生做好，自己首先要做到呀。[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]（支教日记五十[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]八[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]）[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt]2017/12/28 [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]星期四[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]不知为什么，今天不想写日记了。每天记录的多很琐事，好像也提炼不出什么有价值的东西。这里的价值我以为是能形成可发表投稿的文字，哎，这样看来，与自己的目标相差太远了呀。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]怎么办呢，每天按部就班的上课，有些东西需要改变了。如果单纯的考虑学生的收获，教学就也失去了更新的意义。其实，老师一样也需要补充提高，单纯的关注学生，有时会很令人担心的，如果从自身发展来说，教学有一点所为的私心并不是坏事。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]老师的水平提高了，学生也会收益的。更可况教育更是身教胜于言传。中午看到一年级的孩子们模仿前边示范的学生做课间操，很受启发。谁也没有专门教他们，只是他们看的多了，慢慢的模仿也会练习了。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]说到模仿，我很有感触。中午在图书角看书，很多学生开始感觉到很惊奇，怎么老师也要看书呢。但也有很多也来看书了，因为他们也在模仿着你的行为呀。读书是个好事，低年级的小孩如果能养成读书的好习惯，学习自然就会很好的。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]今天上午只有一节，复习了前几个但愿的日积月累，孩子们掌握的不错，但听写的形式似乎太单一了，有的学生都没有兴趣了。哎，看起来要更新一下学习形式了。本学期的新课已经结束了，这周过后就是一八年了，复习有一个月的时间吧。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]过得真快呀，下午召开了校会，张校长讲了考勤等事情，当然学校的重点还是教学，针对考试，他又提出了要求。要老师们注重补差，不放弃一个学生，才会有好成绩。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]其实，对于差生，真的是很令人头疼呀。每次检查测试都是那些学生做的不好，但每次也都那样过去了。到底利用什么时间，用什么方式去帮助差生呢。教了这么多年的学，好像还是没有头绪呀。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]课堂好比是一首顺流航行的船，不可能为一两个乘客停航或者减速。也更不可能把船上的老弱病残扔下去。你一遍要照顾船航行的方向，一边还要查看伤病员，真的很累人呀。到最后，伤病员没有看好，整个船身都偏离了方向，那才不好呢。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]看起来还是要利用兵教兵的形式呀。但是，如何操作还是个问题呀。但无论如何，都要想方设法地去完成，争取能有一个好成绩。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]哎，不写了，今天晚上在电脑上抄写百家姓，累的眼睛疼。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]因为学校布置要传统诵读，二年级上的篇目是百家姓。虽然是个好注意，但百家姓里的很多字都太生僻了，而且也很多。单姓[/FACE]444[FACE=宋体]多个，复姓[/FACE][FACE=Calibri]60[/FACE][FACE=宋体]多，共计五百多。要想能记住真的是有难度呀。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=14pt]（支教日记五十[/SIZE][SIZE=14pt]九[/SIZE][SIZE=14pt]）[/SIZE][SIZE=14pt]201[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14]8/1/2[/SIZE][/FACE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]今天是一八年的第一次日记，因为周一是元旦，周二开学，很多人都换以为是星期一呢。哎真有意思，今天早上从微山来的很早，五点半多的车，到了六点才出发，不过一个多小时的路程就来到了，好在天已经明了，要不还愁着怎样过呢。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]在早点铺里喝了一碗糁汤，这里的汤烧得很好，浓厚的汤，最后撒上鸡丝，味道很不错。再吃上几块酥脆香喷喷的油饼，大冷的天也吃的热乎乎的，从里到外的好受。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]来到学校时，学生还没有进校园，却见到吕校长和逯老师已经来了，看起来他们来的更早呀。真应了那句话，莫道君行早，更有早行人。吕校长见了我，很是高兴，来的早领导也喜欢呀。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]早上上了两节课，做了一张检测题。过不了一月就要考试了，现在开始复习了。做试卷前，先讲了讲，想着先把有些题目让学生，或者是在书中先找到答案，然后再闭卷考。这样就能掌握了。因为以前做试卷学习好的成绩就好，差的还是差。好像没有什么作用，复习的目的是掌握知识，查缺补漏。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]但在实行的过程中，也有些问题。学习差的对于难点还是不好掌握，比如一个词语[/FACE]“答谢”根据拼音写汉字，还是不过关。还有最后的写话，和爸爸商量看电视的话题，有的学生写的不好。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]对于写话训练虽然有些时间了，但效果不太明显，总是感觉有些学生不入门，怎么办呢，还需要想办法呀。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]想起今天逯老师拿了药罐子熬药，不小心摔坏了。当是听她自己还顺口说，旧的不去新的不来呢。可是后来她说吕校长听说了，却说摔了好，摔了药罐子病不就好了吗。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]想想还是人家说的好呀，所为人情世故皆学问，这方面自己真的而要多学习了。[/SIZE][SIZE=14pt]今天就到这里吧。祝福自己好梦成真！[/SIZE][/P]

[P][SIZE=14pt]（支教日记[/SIZE][SIZE=14pt]六十[/SIZE][SIZE=14pt]）[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14]2018/1/3[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt]星期三[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]今天的天气变化很大，这两天都预报有雨雪，可是却也迟迟没有来。人们都等的有些心焦了，因为天气干燥，所以感冒的很多，也许下点雨雪就好些了吧。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]上午上了一节语文课，因为学校要求开展国学朗诵的活动，所以，晨读抄写了增广贤文的四篇，课堂上又指导大家读诵。因为时间紧，有些内容学生也不理解，所以背诵有些难度。这也反映了国学教育的一个弊端。如果不在平常下功夫，单纯地放到活动检查，其交友效果就会打折扣的。而且现在接近学期末，老师们都要复习，学生的试卷也很多。现在开展诵读活动，真有点不是时候。也许领导们也考虑到这里一点，说吧诵读纳入到期末考试中，占十分。这样虽然有激励作用，但也加重学习负担。而且国学本是一种教育修养方式，如果当做考试内容，就有些变味了。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]下午本来有一节一年级的道德课，语文老师说让我休息一下，她大概要加强复习了吧。没有上感觉很轻松，下课时见到一二班的孩子们，他们问我为什么没上道德呀。心里又有些歉意。孩子们有时很淘气，也很气人。不过有时看他们的可爱的样子，又很让人心疼。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]下课时，邻桌的小马老师好像有些生气，原来她刚上了一节四年级的品德课。真是气人，布置了好久的作业竟然没做完，有些学生真是很懒呀。还不如一年级的小孩子们董事呢。因为小马老师也带一年级的数学课。我问入股对比一下，你感觉哪一个年级好教呀。她说，虽然一年级的孩子们们不知道规矩，有时候也很费劲。但却比高年级的有些学生强。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]是呀，小马老师的话有让我想起中午和张老师的交流，因为她是一年级二班的语文老师，班里有好几个调皮的男生，我说有时不好管理，上课感觉有些累。她也说，虽然这样，但比起高年级有些调皮[/FACE][FACE=宋体]学生来说，她还是愿意带低年级。因为高年级的孩子个头也高了，有时，女老师们说了也不听。[/FACE][/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]开始，我却认为低年级的孩子最难教了，现在看起来，每个年龄阶段都有自己的特点，要想教好都需要因人而异，因材施教呀。那总放之四海而皆准的教育技巧是没有的！[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]晚上在办公室批改作业，逯老师说起很多学校的趣事，因为很多事情自己知道，听她说了也长了许多见闻。生活中每个人都活的不容易，人们也都有许多别人所不了解的隐私。体谅别人，尊重别人，才会得到别人的尊重。尤其是到这里支教，干好自己的工作，也要多向老师们学习，搞好关系。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]说到学习，对桌的孟老师就很值得学习，她工作认真细致。教学成绩也很好，看她批改的数学作业，几乎每道题目都有痕迹，对比起语文练习册来看，数学练习册保管的也很干净工整。我认真翻看了几个语文书写比较马虎的学生，很意外的是，他们的数学作业竟然也很好。真的很佩服她，想着明天要亲自了解一下学生，也想和她请教一下。[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt]好了，就写到这里吧。记录生活的足迹，踏实过好每一天，当每一次敲击键盘的时候，在心底告诉自己！告诉自己什么呢，不要辜负每一个你爱的和爱你的人，为了他们，你要努力呀！[/SIZE][FACE=Calibriundefined.0000pt][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]

[P][SIZE=4]（支教日记六十一）[FACE=Calibri]2018/1/4[/SIZE] [FACE=宋体]星期四[/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4]今天夜里下起了大雪，早上起来以后打的已经白茫茫的。学生也来到后，有些想打雪仗，可是为了安全起见，不允许孩子们玩雪。虽然安全了，但却有些大煞风景。看着孩子们眼巴巴地看着雪，却不能下手的样子，真优点心疼他们了。也很庆幸自己小时候能自由玩耍的幸福。那时候堆雪人，打雪仗。小手冻的和红萝卜一样，也没人阻挡呀。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]上午，上了一节课。指导大家做三维训练。因为平时强调的少，所以练习册做的也参差不齐的。对比数学练习册来看，真的是有很大的差距很大呀。开始很不理解，到底孟老师是怎样做的呢。课堂上，我问了很多学生，原来练习册都是课堂上做的，并且做了就收起来，课堂上对答案。所以，批改都是对号。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]上午上完课，在操场上遇到赵静静老师，她问我怎样回家。听了感觉到很奇怪，今天才是星期四呀，怎样要回家呢。后来一听他们说，才知道是因为下雪天气放假了。哎，真是优点意外呀。但到底怎样回去呀，却也是问题。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]办公室里，老师们都忙着准备回家了，很多人都不打算吃中午饭了。自己心里也挺慌的，但是也没办法呀。中午吃过饭后，就忙到街上去等车，可是等了两个多小时也没有车，都快冻僵了。一问才知道汽车站的车都停发了，哎，只好再回来了。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]学校里已经人去校空，只有我们三个支教的人了。雪继续下着，不知道明天到底天气怎样呢。盼望能别下了，好能回家呀。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]下午，做了一个烧白菜，加上两个鸡蛋，一盘榨菜，又冲了一碗豆奶粉。对着窗外的雪景，又喝了一点小酒，也算是苦中作乐吧。卜老师两人也没有吃饭，我说，还是正式上班呀，他说也许整个邹城市就只有我们三个人上班了。[FACE=Calibri][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4]是呀，来到邹城支教，付出了很多，也许不一定有多大的收获。但却是无怨无悔，做自己想做的。坚持！[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]（支教日记六十二）[FACE=Calibri]2018/1/8[/FACE]周一[/SIZE][/P][P][SIZE=4]新的一周开始了，因为上周五放假了，一连歇了好几天，再开学时，就很有些期盼到学校了，想着有这么多的孩子们陪伴，不也是一种很高兴的事情么。但是，话说回来，教学也是很辛苦的，古人说劳力者治于人，劳心者者治人。教学是一件既劳力而又劳心的事情，孩子们不懂事，要教好他们真的不容易呀。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]这不，刚到办公室，两位李老师正在交流着检查学生作业的感受，李燕老师有些生气地说，工作真的没劲，怎么努力感觉成绩也不好提高，别说其他的了，[/SIZE] [FACE=宋体]就是作业也不做，你说学生怎么了，家长也不问问，不知忙什么呢。是呀，对桌的李老师也很有同感的说，刚才上晨读时，我们班罚了好几个没写作业的呢，你说几遍也没有，就是不做。[/FACE][FACE=Calibri][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4]听着，心里也在思考，学生为什么不愿意做作业呢，是不会做，还是不愿意做呢。联系到我所教的学生，也有一个作业困难户，一问作业不是忘了就是没带。开始还想着让他们补习，后来次数多了就也疲惫了。也不想问了。不及时完成作业也就是那几个人。不会写的不做，会写的也不愿意做。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]分析原因是好的学习习惯没有养成，加上家长督促监督的少了，孩子回到家自觉性差，当然也就无法完成作业了。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]其实，课堂作业老师检查，课下包括家庭作业，当然也要家长监督了。如果家庭作业不愿意做，当然也要想点其他办法，比如灵活布置。不同程度的学生也可以布置不一样的作业。很久就有这样的想法，但却很难施行。相对于一刀切的作业，现任有些麻烦。而且还担心那些平时不做作业的更有偷懒的机会了。怎么办呢[/SIZE][/P][P][SIZE=4]记得魏书生老师在他的书里说过，要培养学生自己检查作业的。第一关是自查，然后是互相查，小组检查，最后才是老师检查。他说这样的效果很好，也想学习，但自查不好界定，小组长检查对于那些作业困难户来说作用不大。虽然我让组长记录了，并且定期评比，对于作业交及时的奖励。应该说有些作用，但却不明显。奖励了很多人，还是那几个困难户得不到。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]魏老师在书中还说道，有些基础差的学生，就是自己给自己布置作业，就是根据自己的情况写字词。这样做也许是个好方法，可以试验一下。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]但不管怎么说，作业是巩固复习的重要方式，凡是成绩好的学生，一定是很认真做作业的。所以，要提高成绩，一定要解决作业的问题呀。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]因为上周布置了三张复习试卷，今天检查了一下。基本上都做了，第一节课集体对答案。有些题目让学生说，有些让学生板书。这样也可以一遍批改一遍讲解，想着应该比单个辅导的效率高，但是也存在不好的现象，比如，很多学生都想参与，纷纷举手，有些闹。很多学生只顾看着的试卷，或者和同学间对答案。集体订正的效果就很打折扣，有些个别的题目及时订正了，做错的学生还是没有改正。充分说明他们没有认真听。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]看起来，这样的方式也不好，想着下次换个方式，把正确答案写下来，然后在让学生看黑板订正。但写又是个问题了，如果借助多媒体课件应该更容易点吧。看很多低年级的老师都用，也能调动学生们的积极性和学习兴趣。自己有些嫌麻烦，以后要多多练几次，也许熟练了就好了。  [/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]（支教日记六十三）[FACE=Calibri]2018/1/9[/FACE]星期二[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]今天的天气很冷，前几天下了雪，有些积雪还没有融化，校园里南边就有一片积雪，有些地方融化的雪水已经结成了冰，尤其是到厕所去的一段。下课时，看到张校长在铲雪，自己也去帮忙。虽然寒风阵阵，但干了一会就感觉热乎了，看起来劳动也有好处呀。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]很多事情都不需要只看一面，付出就有回报，虽然这种回报不一定是你所想要的。铲了一会，一条通往前边综合楼和厕所的路就完工了。身旁不时有一年级的孩子们，他们很好奇的看老师干活，很多小学生热情的和我打招呼。虽然铲雪有些累，但想着能为孩子们做些事，心里就很充实。也很高兴。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]今年到大石二支教，收获了很多。一次次的改变，开始很茫然，甚至有些后悔。但经过了半学期的努力，我发现了很多值得学习的人和事。自己也就这样不断的学习着，虽然里心里的目标很远，但却永不停息努力。有人说，不停的奔跑才能保持在原地的位置。其实，人生就如同逆水行舟不进则退。努力了不定会变得多好，但最起码不会倒退吧。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]上午上了两节课，第一节做了一张测试卷。孩子们做的不错，纪律明显比以前好起来了。自己一般巡视一遍观察着，有些明显的错误就会及时给学生指出。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4][FACE=宋体]测试的目的是找出学习或者复习的不足，和学校组织的期中考试目的不同，不单纯要分数，更多的是查缺补漏。刚开始看到学生做题时看书或者别人，感觉到有些不解，这么点的孩子就知道作弊呀。而且很明目张胆。自己也强调过很多次，甚至觉得有些孩子们的人品都有问题了。怎么会这样呢？真不诚实[/SIZE]![FACE=Calibri][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=4]但是，这周在书店看了一本薛瑞平老师写的书，她认为一二年的孩子们还不能理解作弊可耻的意思，他们认为不会就要看看，从另外一个角度来看，这也是一个学习过程和学习方式。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]读后，对照自己原本的认识，感觉说的很有道理。成人的对于许多概念的理解和孩子们所想的是截然不同的。我们好戴着道德的眼睛看人，有时候真的误解了他们。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]所以，今天的课堂测试中，没有很强调不许看别人的，大家做的还不错。好偷看的也就是那几个学生，悄悄地提醒他们就行了。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   中午最后自习时，自己正在图书角看书，张校长喊我，到了才知道是让听一个讲座。是消防知识讲座，开始还以为是上级组织的呢。一个小伙子，很精神，穿的很单薄，讲解的不错。通俗易懂，而且还会制造气氛，针对听课的女老师们，他问遇到了火灾你最需要保护的是什么部位，女士们都笑起来，当然是脸了。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]他结合单位和家庭的情景，讲了遇到火灾应该采取的措施。比如电器起火了，应该先关电源，然后用灭火器灭火。而且最好不用干粉灭火器，因为他只要灭火的功能，却不能保护自己。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]如果用了绿色瓶的带有阻燃液性质的灭火器，还能往身上头上喷，几很好的保护了自己。因为到了中午吃饭时间了，有些饥肠辘辘了，虽然感觉学到了不少知识，但心里却想着能早点结束。最后他又发了一个问卷调查表，听他说话的意思想让大家能订购灭火器。说是一百六十多吧。但买的好像不多，后来听说张校长买了一个。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]其实，买一个也挺有必要的，有备无患吗。水火无情，如果真发生了再找几晚了。但生活中人们都有侥幸意识，也但愿每个人都能平平安安的。只要平时细心点，火灾还是要预防为主，真要到了紧急关头，还真不一定能做好。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]听完报告，急急忙忙往食堂跑，很多人都已经吃完了。馒头已经有些凉了，吃到肚里有些不舒服，而且吃的也有些急。哎，看起来精神营养和物质营养不能兼顾呀。又想起老师们有时在放学时拖堂讲课，学生们也会很饿，但也要强忍着听老师絮叨。那时的心情也和自己今天听讲座的心情一样吧。所以，将心比心，以后绝对不拖堂，尤其是到了要放学的时候。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]下午没课，中午没有睡午觉，感觉有些疲乏。本来想该试卷的，却也没有改，在宿舍洗了洗头，第二节课去图书角看了会书。最后一节自习课要上，给大家讲了一些上学的目标等，学生表现的还不错。这段时间上课前都要强调静生智慧，知道大家眼观鼻、鼻观口，口问心。问自己认真学习了吗，听老师的话了吗，遵守纪律了吗，给爸爸增光了吗。这样反复的教育，看是否能形成习惯。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]后来又强调了作业问题，不再统一布置作业，让学生结合自己的情况自己给自己布置，当然了要又一定的范围。比如字词、语文园地和补充的诵读资料等。学生根据自己的情况，可以自己选择，字词不过关的写字词，过了关写园地，最后是诵读。这样就能避免每天问作业的情况，还能因材施教，分层教学。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]当然，开始也许很麻烦，尤其是不自觉的孩子作业更不好把握了。因为没有具体的指令，他们也许会借故偷懒，但如果真能开展好了，应该说是利大于弊，也能培养学生的自主学习习惯，而且不需要每天都讨债般的追缴作业了。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]当时，有的孩子听得特别认真，尤其张家硕，萌萌的慢慢地说，老师，我知道了，我选择写字词。听了真的饿很高兴呀！也许最好成绩就是能养成自主学习的好习惯了。[FACE=Calibri][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]好了，今天就到这里吧，絮絮叨叨，现在已经是晚上十点多了。平平凡凡的一天，在生命里确实是唯一的，愿我能善待每一天，努力过好每一天！[/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/P]