[QUOTE][b]下面引用由[@白露为霜#47781]发表的内容：[/b]

47、让大家有挫败感的数学测验           2019.10.31            昨天下午我被学校外派到市里学习半天，结束已下午五点多，就回家看孩子没回学校。今早来上班，进办公室就听到数...[/QUOTE]
[P]谁说教育只有赏识，在蜜罐里泡大的孩子，还真的来些挫折教育！为这位富有智慧的数学老师点赞！为白露有这样的好搭档欣慰！[/P]

[SIZE=4][b]48、筹备期中考试[/b]
          2019.11.4
          [SIZE=3]这个星期二，我们将迎来期中考试，也是进入初中以来的第一次大型考试。开学两个来月，虽然语数外三科都组织了好几次单元测试，但我们没有把所有科放在一起测试过，也没有和别的班比较过，学生的学习状况如何，在全年级处于一种什么样的位置，我们心里并没有数。本学期时间短，大约元月五六号就要期末考试了，也就是说现在已学期过半。因此，我们老师其实是盼着有这样一次考试来摸底的。
         上周四、五两天，我就针对大家的薄弱点开始进行考前复习了。周末也安排了大家对各科进行全面的复习。今天之内，我不仅重新强调了一些知识点，而且对考试事宜作了全面而细致的安排。
         念考号，告知考场位置；念时间，告知考试场次；对各科考试的时间安排、答题要求等细节都进行了指导性要求。尤其是英语答题卡的使用，政史地史四科同时考的答题要求、时间分配给予了温馨提示。
        晚自习下之前，我让他们收拾了书桌，布置了考场，早点去休息。不管学习是否用心，复习是否到位，都希望明天的考试顺利，考出每个孩子真实的实力与水平吧！[/SIZE][/SIZE]

[QUOTE][b]下面引用由[@白露为霜#47781]发表的内容：[/b]

48、筹备期中考试           2019.11.4           这个星期二，我们将迎来期中考试，也是进入初中以来的第一次大型考试。开学两个来月，虽然语数外三科都组织了好几次单元测试，但...[/QUOTE]
[P]我们这里上周刚结束期中考试，白露准备充分，相信孩子们一定能考出优秀的成绩！[/P]

[SIZE=4][B]49、期中考试[/B][/SIZE]
          [SIZE=3] 2019.11.5
          今天期中考试。虽然昨天晚自习已预先讲述了注意事项，布置了考场，打扫了卫生，今天我还是早早来到了教室，先在黑板上写了本考场的考号示意图，然后将估计大家会忽略的细节问题又强调了一遍，还亲自将没打扫彻底的位置重新打扫了一遍。然后趁大家早读的时间，出门巡视检查了七年级每个班的考场布置情况。等到忙完这些，就到了早餐时间，陪孩子们去食堂就餐路上，还对几个马虎点的孩子做了叮嘱，不自信的孩子打打气。
        吃完饭，差不多就该进考场了。我这次难得第一场没监考任务，就等在教室外走廊上，生怕有哪个同学找不到考场回来问。直到开考铃响，所有人都进了考场，我才备了会儿课，又找到语文考试卷预先做了一遍考查难度。很多题型我都指导过，笔记本上也记了，认真听讲、基础扎实的同学问题不大，如果基础不牢，有的题目是容易把人绕进去的，我暗自祈祷他们已经把所强调的都掌握了，第一次可以考好一点吧！毕竟这是进入初中阶段的第一次考试，信心很重要的。
        接着是八九年级接着考理综，七年级学生去食堂复习，我要监考，只好预先安排大家自觉复习了。监考第二场前已对阅卷进行了分工和抓阄，所以吃完午饭，数学老师来上考前辅导，我就抢着改试卷，从中午到下午，监考间隙我都在改，争分夺秒，好在大家也都心急，齐心协力，等到下午小科综合考完时，语文分已经出来了。
        我拿着分好的试卷和别班简单比对了一下各分数段人数就匆忙来到教室，因为要嘱咐一下晚自习的英语考试，还要赶晚公汽回家看孩子。试卷还没细看呢！怎么办？只好带着了！我把语文批改记载本、试卷都带上回了家，晚饭后边陪孩子做功课边对试卷进行了分析，写出分析书面报告，同时，教室里还在考英语呢，愿他们发挥正常呗！
        一场测试决定不了命运，却可以检测大家的学习能力，学习态度，知识掌握程度。等到后几天，各科成绩陆续出来，再做全面的分析和安排吧！
         明天，将是新的学习阶段的开始！[/SIZE]

谢谢于老师和明月的祝福，考出好成绩，那也是我们班老师的愿望呀，不过没考好也没关系，暴露问题也是一种状态。一样反思、改进、努力、心怀期待前行！

[SIZE=4][B]50、我们的电影课程[/B][/SIZE]
       [SIZE=3]2019.11.6
       昨天进行了期中考试，语文卷子当天改出来了，我当晚就进行了试卷分析。今天早上来上班，发现数学及各科成绩也陆续出来了，只有英语，因为晚上才考，早上有自习，上午老师们又都有课，直到中午才赶着改完。
         等总成绩出来的时间里，我今天处理了不少零碎事，改完了练字、周记，帮思品老师登记分数，中午带几个学生收拾了花架子，把孩子们带来的花盆贴上了含姓名、花名的标签并摆放齐整，下发了10月阅读书目统计表统计所有学生十月份的课外阅读书目，下午的时间含着美术课较长，因为10月份的“每月一电影”活动的电影由于要考试没播放，孩子们一直盼着，这个周又不再有语文晚自习，所以我计划下午播放一部电影，让孩子们考罢放松一下紧绷的神经，开始新一轮的学习。
       说到这个“每月一电影”，可以追溯到多年前。我家先生喜欢下载电影看，经典的电影，或者是纪录片，他只要看了觉得可以，都会下载下来周六一家人一起看。因此我和孩子跟着看了不少电影和纪录片。
        2013年起，教室有了电子白板，我就有时候给学生播放我们在家看过的好看的电影，不过纯粹就是为了丰富学生课余生活罢了。
       2014年，我去苏州参加新教育年会，第一次接触到电影课程这个概念，我观看了研讨会上展演的“大眼睛电影课程”，发现原来可以把观看电影与班级管理、学生成长结合起来，而且收藏了不少经典电影篇目。然后我就尝试着把观看电影作为一项班级活动，成为四叶草班的班级主题活动之一，命名为“每月一电影”。这样那两届的学生一年下来能看四五部电影吧，但具体怎么将电影与学生心灵成长结合，我其实一知半解。
         2016年，我参加了省卓越班主任培训班，选修的课程之一就是“电影课程与班级管理”，导师是全国知名的电影课程发起人。两年里，她带领我们观看研讨了十几部电影，划分为几大主题，家庭教育，女生教育，男生教育，亲情系列，成长系列等。我在导师的指导下，对观看电影有了深入的认识。原来，观看电影，不仅仅是为了娱乐消遣，也不仅仅是关注电影曲折动人的情节，我们还可以欣赏电影唯美的画面、恢宏的场景、优美的配乐，分析电影里的人物，剖析电影的主题，思考电影带给我们的人生启迪，通过关注同主题的多部电影来探寻某一深刻主题的解读方法，通过电影这种形象的视听感受来引导学生心灵成长，达到借力教育的目的……
         于是，我们班还是大约每个月播放一部电影，但又不仅仅只是观看电影，而是我有意识地采用写观后感、讨论研讨题、谈观影感想等方式来让学生看有所想，看有所悟。
        上个月，临近建国70周年国庆节，因此我播放了《战狼2》，然后通过写《参加国庆主题活动感想》的周记写观影感受，部分同学写了观看电影感受，他们看懂了电影的情节，记住了“犯我中华者，虽远必诛”，发出了“此生不悔入华夏，来世还做中国人”的感叹……
         今天我本来已选了一部适合七年级孩子看的电影的，恰好U盘没带，于是播放了另一个U盘里存的《摔跤吧，爸爸》。这是2018年首播的一部很励志的印度电影，放在八九年级给学生看似乎更好，孩子大一点，尤其是处在青春叛逆期，看了感受会更深切。但没有选择，就先放了这部。
         电影很长，160分钟，晚自习还放不完，所以下午从美术课放到吃晚饭前才看完。
         电影根据真实故事改编。讲述了一位名叫玛哈维亚.辛格的印度摔跤手因没有获得自己想要的奖而寄希望于生下儿子圆梦，可惜妻子连生了四个女儿，使他的希望几乎化为泡影。女儿们渐渐长大，一次两个女儿因不忍邻家男孩羞辱而将其打得鼻青脸肿、灰头土脸。父亲没有过多责怪女儿，却关注起女儿们怎么做到的。这个偶然的事件让他看到了梦想实现的希望。于是玛哈维亚开始了漫漫的培训女儿吉塔和芭比塔摔跤的过程，最终经历重重波折，将女儿们培养成多次获得冠军奖杯的优秀摔跤手的故事。
         关于电影的情节，不一一细述。电影观看完毕，值得思考的问题很多。我准备列举出来，让大家选择性地思考并在周记本上写出思考记录，然后抽一个机会交流一下，用电影来育心。
研讨题：
1、看完此影片你印象或感受最深的是哪个情节或片断？为什么？
2、如果用一个词来概括电影的主题，你觉得是哪个词？理由呢？
3、你怎么评价吉塔这个人物？你认为她的成功源于哪些因素？
4、观看此剧后，哪个人物给你留下了深刻的印象？你对父亲这个词有了哪些认识？你忆起了与自己父亲相处的哪些往事？
5、你如何评判教练的行为？
6、这部电影值得看吗？写出你觉得值得看的若干理由！
7、你认为老师播放此片的意图是什么呢？
……
        期待大家能谈出自己的见解。我还准备将电影链接到班级群里让家长也看看，也可以参与到研讨中来！[/SIZE]

无独有偶，今天我们这里开展了送电影进校园的活动，在支老师这里学到了不少经验，回头也在班上跟孩子们说叨说叨观后感！

[SIZE=4][B]51、段考之后再出发[/B][/SIZE]
       [SIZE=3] 2019.11.8
        期中考试结束了，成绩单发到了班主任手里，班级排名随后也公布了。这两天除了常规的上课、跟班，我都在做期中考试后的分析、总结工作。
         首先是成绩分析，周四课余一直在做这件事。
       对于成绩来说，用数据分析最直观，因此首先分析的是数据。先从分数上分析每个孩子各科成绩是否平衡，确定是否偏科；分析每科的优秀、及格、低分人数，确定哪科全班学得比较薄弱。然后从位次波动上看学生整体学习状况是上升还是下降。作为班主任，自己进行这样的甚至更细致的数据分析是必须的。
       光看数据肯定不够。我们还需看到数据背后的东西，例如知识掌握程度、学习方法态度、学习能力高低、考试心理状态、应考心理素质、家长配合与成绩沉浮之间的关系等等。
        然后是应对策略。
        针对分析数据得出的结论，我一是在班级群里作了考试情况分析的反馈，让家长知情。二是在征求了科任老师与学生意见的基础上重新划分了学习小组，调整了学生座位。三是利用课间跟班与陪餐时间见缝插针找个别学生谈心。四是进行了进步生与优秀生的颁奖鼓励。五是凝心鼓劲。
         人心齐，泰山移。要想把班级团队带好，凝聚人心让所有成员心往一处想，劲往一处使是非常必要的。因此，看似随意，我实际了用心安排了几项活动。比如观看《摔跤吧，爸爸》，并设置研讨题让学生自己书写观影所悟来梳理亲情、梦想、坚持对成功的巨大影响。比如颁奖来鼓励考得优秀与进步的同学。比如我下午组织大家玩的心理游戏“其实你潜力无限”。比如我让大家阅读课文《走一步，再走一步》。…………
        今天中辅导开始，我们先调了位。调完座位，我晒出电影研讨题，让大家写研讨稿。
         最后一节课上课前，我们除了颁奖，还用几分钟做了一个小游戏。一说做游戏，大家的兴致一下子高涨了起来。我让大家先给自己鼓掌，奖励给两个月来努力学习的自己。再拿出草稿本来，在纸上预估自己一分钟可以鼓多少次掌，接着就没说技巧地让大家计数鼓掌试试，结果，采访了几位同学，都超过了预估的数目，有的甚至超过了三四倍。然后，我指导了鼓掌的方法，两手自然举起，掌心相对，间距不超过五厘米，等我喊开始后以最快频率拍击，自己计数。结果，大部分同学又刷新了记录，少数同学相差不大，极个别同学没有第一次多。
        我等大家安静了，问他们为什么鼓掌的数量比预估多？第二次刷新记录又说明了什么？为什么第二次有的同学差距不多，甚至变少？你从中感悟到什么呢？
        大家举手发言，悟出“人生不可没限，谁都潜力无限”“只要努力，就会一次次超越曾经的自己”“要成功需要有正确的方法”等道理。分析原因，可能是因为都想超过目标，第二次更多是因为更想超过目标，或者掌握了正确的方法。差距不大是因为第一次就用了正确的方法，发挥了正常的实力。变少的则是失去了新鲜感。发言至此，无须我说，我设计和组织玩游戏的目的已达到了。
        快下课时，我给他们讲了莫顿.亨特的故事。一个从小体弱多病、胆小怯懦的孩子有了一段怎样的经历，成为了一个优秀的战斗机飞行员？让他们带着问题，自己去读课文。希望学生读懂课文，也读懂我让他们读这篇文章的用意。周末，我安排了写《考试总结与期末目标》，进初中后第一次写这样的总结，我没有指导如何去写，想看看他们原创的东西和真实的想法。
        我总认为，一件事结束，必意味着新的开始。希望孩子们从考试中，从我安排的活动中，从自己的总结反思中，懂得以更新的面貌、更好的状态、更佳的方法来迎接新阶段的生活。[/SIZE]

[SIZE=4][B]52、教室里的风景[/B][/SIZE]
          [SIZE=3]2019.11.12
          昨夜一场秋雨，洗去了空气中的铅尘，今晨空气格外清新，风里都带了馨香。来到教室跟早读，远远地就听到了整齐清朗的读书声，那是孩子们在进行英语早读。
         走进教室，我看到值日班长坐在讲桌前，英语课代表拿着英语书站在教室中走廊里，轮值领读的同学站在讲台上领读英语课文，同学们在跟读。我自己呢，则似乎不应该贸然闯进教室，而应静静站在走廊或后门处，欣赏这晨读的美丽风景。经过一段时间的培养，大家终于慢慢形成了习惯。因此，近段时间早跟班，这样的风景，我常常可以见到。真好！希望，我在与不在，来与不来，每个清晨，这样的风景都在！
       在每个傍晚，教室里则又是一番光景。清晨，读英语；午间，练书法；傍晚，做数学。晚饭后，大部分同学会来到教室就开始做数学作业，数学课代表会安排大家做什么内容，做到多少页，至迟什么时间前做完上交，每天不厌其烦地提醒。不少同学呢，则处在一种埋头演算的忙碌里，教室里一派繁忙景象。
         在学习上，孩子们在慢慢改变。其他的方面，也在慢慢改变。这几个星期，打扫教室的同学更仔细认真了，每次早操时都拖了地板，每个边角被擦得干干净净。教室后的花架上，已摆上了孩子们带来的盆栽，让教室多了份绿意与生机。后黑板上，黑板报已更新了新的内容。我正在收集优秀的书法、绘画、作文等作品，用来布置教室。
         除了这些外显的变化，我其实更期待的是一些暂时未显露的变化，例如学习态度的转变，内心思想的改变。这些改变，靠纪律约束是远远不够的，需要用文化来凝聚，用温情来感化。因此，我常常用跟班、陪餐的边角时间，跟孩子们聊天，来唤醒他们内心的向美向好意识。餐桌上的谈话，是一段美好的时光。和孩子们一起吃饭时，常常有一群小男生聚在我身边，聊学习，也聊一些别的话题。
        期中考试后的这些天里，在进行了总体的成绩分析后，我开始更多地把目光投注在那些成绩暂时靠后的孩子身上。这些孩子，应该更需要安慰，更需要鼓励，更需要关爱。就像今天早操时，文博来请假，说是昨天早操跑步摔倒了。哦，昨天英语老师调自习，我回家了没跟早操，还真是不知道。文博眼神怯怯的，可能怕批评吧？我听了，轻声问她，摔成什么样了，擦药没，还疼不疼。她说没破皮，但青了一块，也擦了药。我问她要不要告诉父母，她轻轻的摇头。我又叮嘱她以后小心点，更重要的是，以后有事要告诉老师，就像在家里有事告诉妈妈一样。孩子噙着泪进了教室。我也去操场跟操了。下操了，我又让她撩起裤腿看了看，确实只青了一块。看样子，有事先跟老师说，还得强调。要让孩子有信赖感，觉得在学校老师就跟父母一样，是很重要的。
        希望我们的教室，越来越像一个家；希望我们的家园，有越来越多的美好发生！[/SIZE]  

[SIZE=4][B]53、学会总结，科学规划[/B][/SIZE]
 [SIZE=3]2019.11.13
         期中考试已经落下了帷幕，这段日子里，我一直在做考后总结工作，分析成绩，考后动员，让学生自己写考试总结和后阶段目标，找学生谈心……
        今天下午，利用美术课后半段孩子们画画的时间，我找了本次考试语文不及格的学生结合试卷一个个进行了考试分析式的谈心，既是方法指导，又是关心鼓劲。
        改周记中则发现，很多孩子根本不会写考试分析与目标，要么纠结于试卷本身，要么泛泛而谈，目标也是模糊而空洞，因此，下午我特意搜集整理了如下资料，准备利用晚自习前的时间，节选式地指导孩子们如何分析考试与进行自我规划。[/SIZE]