[P][b][SIZE=4]自主修炼1[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4]
[/SIZE][/b][/P][P][SIZE=3]为了让我们更好的掌握关于班主任的一些技能，熊华生老师组织了一场班主任的自我修炼训练。我们选择了阅读魏书生老师的书，向名师学习。经过我们小组讨论，我们选择魏老师的《班主任工作漫谈》[/SIZE]。[SIZE=3]读了魏老师的书后，我更加深刻的认识到教育是一门科学，也是一门艺术，绝不是简简单单地上课讲授知识。当好一名优秀的班主任要付出心血，用一颗真心对待学生。看到魏老师“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业，这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度，在神圣的岗位上，把属于我们的那片园地管理的天清日朗，以使我们无愧于自己的学生，以使我们的学生无愧于生命长河的这段历史。”这段话时，我的内心万千感触，作为一名师范生，我总有一天要走上教师这个岗位，但我认自己没有达到这样的高度，我对教师这个岗位的理解只是皮毛。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]记得一位老师曾经在课堂上说过上课比管理难多了，很多新老师并不是不会讲，而是不会管。现在的孩子多是独生子，比较调皮，难以管理。班主任班级管理最重要的是要有策略，要用方法来管理，针对不同的学生因时因地因人灵活进行管理，才能游刃有余，把班级管理好，这才是一名优秀的班主任。在面对学生，家长，同事，领导等多种复杂关系中，如何处理好这些关系，如何鼓励学生，与家长交流，与同事领导交流，拉近与他们的距离是班主任要首要考虑的事情。在班集体这个大家庭中，要处理好个体与集体的关系，强调建设，强调凝聚力，以无形的境界超越有形的境界，实现教育的最高境界。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]既要树立权威，又要增加与同学亲近感。这应该是许多老师犯难的，如何平衡两者关系着师生关系是否和谐。很多学生喜欢这门课是因为喜欢这个老师。就拿我来说，我从小就很讨厌数学，也不喜欢我的数学老师，但直到我遇见了我的初中数学老师，他的亲切，幽默，渊博的学识，有趣的课堂吸引了我，让我爱上了数学。但他又是我的年级主任，平时看到他时都是一脸的严肃，让人有畏惧感，我们该闹会闹，该严会严，每个人都很喜欢他。我想这就是一名成功的班主任，也是因为他，我爱上老师这个职业，想象他一样，把他对学生的关系和照顾转移到我的学生身上。同时我很期待自己可以引导我的学生走向美好的未来，激发他们对美好的追求。教育是一朵云推动另一多云，一棵树撼动另一棵树，一个生命影响另一个生命。教师这个职业是神圣而艰难的，这一段路程注定是艰难的，遥远的。既然选择了教师这个职业，就要勇敢的迎接这个挑战。魏老师的书有太多的的东西值得我去学习，我将更认真更努力！[/SIZE][/P][P][b][/b][SIZE=4][/SIZE][SIZE=3][/SIZE][b][/b][SIZE=3][/SIZE][SIZE=3][/SIZE]
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[P][ALIGN=center] [FACE=宋体][SIZE=9pt]2.《班主任工作漫谈2》[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P]　　[ALIGN=center][SIZE=9pt][ALIGN=left]   [/SIZE][/ALIGN][/ALIGN][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=10]今天再一次阅读了魏书生老师的书，从中又学到了一个新的知识[/SIZE][/FACE][/SIZE][SIZE=10px]——培什么样的学生。教育总是充满矛盾，一方面老师想要培养成德智体美劳全面发展的学生，另一方面又不得不屈服于学生的成绩，很难去实施具体的方案。但从魏老师的书里面，我看到了一个不一样的班级，除了国家规定的守则外，还根据班级学生的实际，提出针对性，可操作性更强的要求，既能抓好学生的思想政治工作，提高学生的成绩，又能搞好班级的日常管理工作，一举多得。[/SIZE][/P][P]　　[ALIGN=left]最让我印象深刻的是魏老师用自己的学问去感染学生，把一些学生感兴趣的科技杂志带到课堂上，供学生讨论，让学生了解国外知识，在师生，同学的交流和讨论中给学生开辟一道新的思考问题的门户，丰富学生的精神世界。我很羡慕这样的学习方法，在我的记忆当中语文课就是照着课本讲，不断地做题背诵，从没有过如此开放的学习方法。虽然老师总是强调语文不仅仅只是课本上的知识，还要有丰富的课外知识，但老师没有教我们如何学习课文知识，要掌握什么样的课外知识？又要如何去获取？就是一句简单的空话丢给我们，课堂上无聊不想听，课下又不知道该怎么做，自然学习成绩提不上去。语文课本就是塑造学生的思想境界，帮助学生树立正确的价值观，是一节生动而又有趣的课程，但现在很多老师把他变成应付考试，提高成绩的途径。[/ALIGN][/P][P]　　[ALIGN=left]其实孩子们对新鲜事物是充满好奇的，他们对自己不了解的知识会有非常强烈的探索精神，尤其是对外国的学生更是想要了解，想知道他们是怎样学习的。就拿我来说吧，我小的时候就听说国外的学生上学很轻松，每天9点到学校上课，下午3点就放学了，还没有家庭作业，当时我就特别羡慕他们，懊恼自己为什么不生在国外。后来慢慢的知道了国外学生也有他们的学习压力，也不是我们想象的那么简单。看到魏老师在课堂上介绍外国学生的日常，给学生读外国学生的作文，讲法国的中学生背井离乡，在艰苦的环境体验生活，讲美国的中学生如何面对家庭生活的不幸，学生时代便挑起支撑家庭生活的担子，讲日本等许多国家把爱国主义作为重要的德育内容，他们的学生都有强烈的民族自尊心和自豪感等等。魏老师在课堂上给学生讲有趣的外国教育，既能让学生真的不同地区的教育，又可以找到适合自己的学习方法，最重要的是学生都喜欢听，愿意了解。教育不只是教课本上的知识，更重要的是培养学生的正确价值观和广泛的知识面，对事物有自己的见解，有独立思考的能力。[/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][ALIGN=center][/ALIGN][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][ul][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][li][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=1][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/li][/FACE][/SIZE][/SIZE][/ul][FACE=宋体][SIZE=9pt][LINE-HEIGHT=0.5][/LINE-HEIGHT][/FACE][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=9pt][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][ALIGN=center][SIZE=5]自主修炼3[/SIZE][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]                                  ——魏书生案例学习[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]今天又看了魏书生老师的《班主任工作漫谈》，收获很多，不得不敬佩魏老师真不愧是名师，处理班级上的事情很有自己的一套方法。最让我印象深刻的是第四章日常管理自主化中的一分钟全班调好座位，换座位是每个班都会经历的，而且每次换座位都要花一节课的时间，整个过程又乱又吵，有的时候不小心撞到别人还会发生矛盾，是个很让人头疼的问题，有的老师为了少操心一个学期换一次座位，但学生总在同一位置坐着家长又会有想法，让人十分为难。我记得我第一次去学校上课时，因为上课内容涉及到分组，我就把学生分成三组，让他们把桌子也摆好分成三大组，本以为是一件很简单的事情，却弄了半个多小时，当时我是第一次去学校，学生们都不认识我，当时整个教室里特别吵，乱成一团糟，看他们迟迟没有把桌子搬好，我就去帮助他们，可当我帮第一组时，其他组又在吵，我就要每个组跑来跑去，不管我怎么吼就是不能安静下来，我的内心快要崩溃了，第一次见面没有树立我的形象，以后的课要怎么开展下去，我感觉下面的孩子在向我示威，可我又没有什么方法，好不容易分好了组，时间已经过去了一半，导致我上课内容没有讲完，最后拖堂了十几分钟。下课之后，我严肃反思了我自己，这节课很失败大部分责任在于我，一开始的时候我就没有详细告诉他们要怎么搬桌子，也没有把纪律维持好，出现个别同学捣乱时我也没有揪出惩罚他们，所有的一切是可以在开始的时候规划好的，但是我在一开始就没有做好，导致后面步步错。当我看到魏老师班上换座位只需要一分钟的时候，先是觉得不可思议，看完之后对魏老师敬佩不已，从简单的换座位就可以看出魏老师班级管理的有秩序和高效率。魏老师在一开始的时候就和学生们商量好了程序，让南面前两行的先行动，把桌椅搬到走廊，后面的同学依次而出，南面已成空地，北面的同学趁空而入，集体迅速向南平移，原南面先正在走廊的同学迅速搬到北面，从开始到结束，一分钟就可以了，这样既不会发生碰撞，又节约了时间，还使得同学们感到换座是既紧张又有趣的事情，真的是两全其美的好方法。更重要的是在这个过程中，培养了学生个人与集体密切合作的品质，培养了学生的效率感。通过看来魏老师的这个，我在下一次上课前一定要先和学生沟通好，把课堂纪律维持好，再想着如何上课，这样才能事半功倍。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=4]
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[P][ALIGN=left][SIZE=5]自主修炼4[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]好久都没有看魏老师的书了，今天再一次翻开阅读，又有了不同的感触。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]让我感触较深的这篇是第一章里面的《制怒，学生来帮忙》。里面魏老师讲到有一次学生在教室里面闹，弄得屋里乌烟瘴气，桌椅东倒西歪，魏老师当时特别生气，就狠狠的训了学生，严厉地惩罚了他们，结果那些学生以后看了魏老师都躲着他，魏老师也觉得不自然。其实这种情况很常见，老师的事情比较多，又杂又乱，有时候会听糟心的，本来心里正烦着，就会忍不住对学生发火，这样既增加了学生的逆反心理，又伤害了师生感情，还没有解决问题。我记得自己上学的时候，班上的同学都会看班主任的脸色，老师心情不好的事候，我们都很仔细，怕撞到老师的枪口上，哪个人要是运气不好在那天惹到班主任，就会“死得很惨”。事后老师也会和我们道歉，以后尽量不把情绪带到班上来，可能老师也不想发脾气，但有时候会控制不住，就一股脑怒涛翻卷。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4]我特别喜欢书里的这句话：“人在发脾气、愤怒时，是智能较低下的时候，往往做出愚蠢的判断和荒唐的决定。要做好工作，为了集体，为了国家，也是为了学生，更是为了自己，必须控制自己的情绪，少发或者不发脾气。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=4][P][ALIGN=left][FACE=宋体undefined][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13][FACE=宋体]不只是在工作中，在生活中也一样，有时候与人起了争执，心里特别烦，很多话就会不自觉地说出口，这些话没有经过思考就说出来，很多话都不是处于本心，恶语伤人六月寒，就会伤了彼此的感情。有时候冷静下来，好好谈一下，所以事情都会迎刃而解，乱发脾气反而会使事情更糟。[/SIZE][/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=宋体undefined][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体undefined][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13][FACE=宋体]魏老师的高明之处在于他不是自己控制情绪，而是找学生来帮忙，这样一来，不仅可以拉近师生距离，还可以给学生树立一个好榜样，学生在潜移默化中也会学会如何控制自己的情绪。请学生帮忙还等于找到一个好帮手，可以一起商量如何处理问题，在融洽的气氛中解决了问题。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体undefined][COLOR=rgb(0,0,0)][SIZE=13][FACE=宋体]这个故事里，我又向魏老师学到了一个管理班级的好方法，在以后我尽量向魏老师靠拢，学以致用，做一名专业的班主任。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][b][/b][i][/i][u][/u][sub][/sub][sup][/sup][strike][/strike]
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[P][SIZE=5]自主修炼5[/SIZE][/P][P][SIZE=4]今天又是向魏老师学习的一天！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]今天我再一次认真读了《班主任工作漫谈》的第六章集体生活特色化，看完后我感触颇深。现在的师生关系是社会一大热点难题，本来是传业授道解惑的老师，不知怎么成为了学生的头号天敌，最平常的模式是陌生人的关系，上课听讲，下课就从不主动找老师；还有少数学生和老师关系很好，经常找老师聊天谈话，但大部分都是学习成绩好的学生；最令人寒心的就是把老师当作敌人的学生，更甚于有的学生在毕业后动手打老师，这种行为实在是令人发怵，多年培养竟换来如此结局，试问以后还有哪个老师敢严格教学了呢？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]当然，我们也要反思为什么会出现这种情况？除去个别老师真的存在师德问题外，大部分的教师都是尽职尽责，神圣对待教师这个岗位，兢兢业业。那为什么师生关系还是如此僵硬呢？从魏老师的书中，我大概找出了答案。几乎很少有像魏老师那样可以和学生打成一片，带着学生跑步，上课前唱一首歌，在课堂上玩游戏，郊游摸鱼，打雪仗，河面接力赛，新年联欢会，寻找春天的踪迹，春到双台河，开荒种地，研究自身生物钟......这里的每一件事情都那么吸引人，我可以想象到魏老师的学生有多么的幸福，在其他人都在教室面对枯燥的书本时，他们就有如此丰富的课外活动，这些活动既可以增进师生同学的感情，又可以放松身心，在学习的压力下缓解紧张，还可以锻炼身体，增长见识。魏老师知道如何劳逸结合，软硬兼施，该严肃对待的时候绝不含糊，该和学生玩耍的时候又是一个“老顽童”，带着学生们各种玩，这样的宝藏老师有谁会不喜欢呢！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我记得中考前学校为了让我们放松一下，组织到武汉秋游，当时我们全班都很激动，我更是早早几天就准备好了零食，那天我们玩的很开心，我和同学们拍了还多张照片，至今还放在家里的相册，班主任也比平时和蔼多了，一路上和我们聊天，时不时把我们逗笑的前仰后翻，和平时在班上总板着脸的形象判若两人。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]现在的老师太过急于求成，尤其是新老师，他们太看重成绩，可能会在无意中伤害了学生，虽然强调师生平等，但老师和学生之间太过疏远，缺乏交流，导致学生见到老师就害怕。师生本就是一体，关系处理好了教学才能事半功倍。希望我以后成为老师，不求所有的学生都会喜欢我，只希望我的我的学生可以好好相处，不要畏惧我。同时，我也会把从魏老师这里学到的运用到以后的教学中。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=5]自主修炼6[/SIZE][/P][P][SIZE=5]——《班主任工作漫谈》读后感[/SIZE][/P][P][SIZE=4]这一段时间以来，我都在读魏老师的这本书，虽然每次都是用一些零碎时间看，但还是有很多的收获，有一种“与君一席话，胜读十年书”的感受，亲切地感受到一名优秀班主任的魅力！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]从这本书中，最让我影响深刻地是第一章做什么样的班主任。这章也是我看的次数最多的，每次翻阅都会有不同的感悟，魏老师作为中国教育界的传奇人物，他那极具前瞻性的教育理念，与学生互动的教育方法，引导学生自主学习的教学方式，民主科学的管理指导思想，有太多太多的东西值得我去学习。作为一名师范生，魏老师的书给了我很大的激励和影响，我记得自己第一次站在讲台上讲课时，当时心里面真的很慌，有点束手无策，个别学生在捣乱，整个课堂处于一种失控状态，我想起了魏老师在书上说到的，先压下怒火，用眼神警告捣乱的学生，让他们先安静下来，在通过一些简单有趣的问题带动课堂气氛，再表扬那些回答问题积极的同学，以此调动课堂氛围，果然他们马上挺直背，坐的端端正正地听我讲课。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]尽管我还不是真正的老师，但我不止一次幻想自己当老师的样子，我会是一个怎样的老师。当一名优秀的人民教师是我从小的梦想，我希望自己有一天可以向我初中数学老师那样，亲切，温和，又不失严厉，让更多的学生爱上数学。我也知道自己将会面临怎样的挑战，老师这个职业并不是像别人想象那样轻松，就是每天上几节，改改作业，背后要付出巨大的努力。有来自环境，有来自学生，有来自家长，有来自领导，都需要老师应对。当一个怎样的班主任，这是每一个教师都需要思考的问题，既要多改变自己，提升自身的能力，多阅读，多学习，还要选择积极的角色进入生活，发展自己的长处，把学生教好，更要用心交流，与学生，与家长，与领导，要做好交流沟通工作。这些都不简单，需要花大量时间精力去学习。从魏老师亲身实践得到：碰到不如意的，要做到多改变自己，少埋怨环境，事情不会自己解决，与其坐着怨天怨地，倒不如省下力气，想办法如何解决，使事情往好的方向发展。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我最佩服魏老师的是不管在一个怎样的环境里，他都相信未来一定会更好的！不管面对怎样的学生，都相信他们是最棒的！尽管生活清苦，却心系祖国未来，心甘情愿当“孩子王”。就像魏老师说的那样，教师的工作尽管又苦又累，但又确实是一项很吸引人的工程，许多教师之所以爱自己的事业，就是因为他们爱自己的学生，他们爱看着自己培养的学生在各行各业大显身手，他们爱想象自己正在培养的学生去实现自己的梦！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[P][SIZE=5]自主修炼7[/SIZE][/P][P][SIZE=5]——魏老师的班级日常管理[/SIZE][/P][P][SIZE=4]作为一名优秀的班主任，除了要把课上好之外，更重要的是要把班级管理好，处理班级大大小小的各种事情。教学技能可以学习，可处理班级事情，和学生家长打交道这些技能，并不是历练几年就可以学会的，它最能体现出一个人的能力和情商。魏老师作为名师，在很多事情上都有自己独特的一套方法，通过向魏老师学习，我学到了很多班级管理的好办法，将来运用在学校的班级管理中，一定可以达到事半功倍的效果。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]在反复阅读这本书之后，我发现一点：高效率的班级管理，是魏书生老师教学成功的一个不可忽视的重要因素。当我看到“大扫除15分钟结束”，“一分钟全班调好座位”，“两分半钟收好班费”等案例时，我从内心里敬佩魏老师。以下有两点值得我认真学习。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]一、建立良好的班级管理制度。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]俗话说，不以规矩不能成方圆，魏老师提倡民主，科学。在管理中采用民主的管理策略和以法管理的方法是他班级管理中最鲜明的特征之一。“自我管理”更是他班级管理的一个显著的特点。让学生进行自我管理，同时大胆转换了管理机制。让学生有参与感和归属感，增强了班级的凝聚力，把“人人有事做，事事有人做”融入到教学中，使它更好的服务于教学工作。魏书生老师平时工作很忙，经常要出差开会，山中无“老虎”，但“猴子们”也能乖乖待着，丝毫不耽误学习，这都归功于魏老师让学生参与班级管理，自己管自己，做得很棒呢！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]二、用享受的心态去管理班级[/SIZE][/P][P][SIZE=4]班主任这个活不好当，又苦又累，但魏老师总是用一颗平常的心，实实在在做自己的事情，在平凡中享受生活带来的快乐和幸福。我想，魏老师之所以取得成功，就是因为他具有这种积极乐观的思想境界。他不仅仅自己克服学习和生活中的困难看做是一种享受，而且把这种观念灌输给学生，让学生体会到学习是享受，劳动是享受，写日记是享受，烈日炎炎下跑步是一种享受，学生们有了这种以苦为乐的思想境界后，就会不自觉形成良好的思想道德品质，既学到了知识，又提高了能力。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]班主任的事情比较繁琐，因此经常会有班主任怨声怨气，抱怨付出太多，而得到的回报太少，所以就马马虎虎，敷衍塞责，结果时间也花了，精力也付出来，但班级没有带好，领导不满意，还要挨批评。要是换一个角度去思考，把工作的每一个过程看作是一种享受，那我们干每一件事情都会有激情，认认真真地去做，从中还会享受到快乐。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=5]自主修炼9[/SIZE][/P][P][SIZE=4]阅读魏书生老师的书有近一个月的时间了！反复看却看不腻，每一次都有让人醍醐灌顶的感悟。书中没有华丽的词藻，没有冗长的理论，只有朴质的语言、生动的例子，一字一词都叩击着我的心灵。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我国当代著名教育家朱永新说过：“一个多读书的人，其视野必然开阔，其志向必然高远，其追求必然执着。”看了那么多关于如何当好一名优秀班主任的书，我对此也有了深刻的体会。也给了我启迪和动力。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]这次我的体会如下：[/SIZE][/P][P][SIZE=4]警醒一：多改变自己，少堤怨环境目前我们面临现状是：学校班级多老师少，班级学生多老师少，一位老师要么散两个班的语文或者两个班的数学，要么三四个班的英语，N个班的微机或音体美，我们更明白一个班有50多个孩子！尤其是还要应付各种各样的突发事件，每天都觉得苦不堪言、度日如年。面时这样的环境，我们抱怨，我们不满，都时班级的未来灰心。随之而来的是，学生越来越难教，自己的脾气越来越差，困境面前，不是千方百计想办法，而是指责堤怨摔东西，用黄金般宝贵的时间，换来一大堆无用的“悲愤嫉俗”。[/SIZE]
[SIZE=4]魏书生先生说：埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隧，常常是我们自己不豁达；堤怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生太难教育，往往是我们自己方法少。用七分力量去埋怨、指责环境，一丝一毫的效果也不会见列，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。如此，我们何不省下七分力气中的一分，来改变自己呢？面对一个不尽如人意的环境，我们先要从改变自己做起，只有让自己先适应环境，才能改变环境，进帘使环境朝着如人意的方向改变一丝一毫……[/SIZE][/P][P][SIZE=4]启迪二：选择积极角色，走进教室教师是园丁，是蜡烛，是春季，是太阳底下最光辉的职业。那么班主任是什么？如今这个时代，班主任已不仅仅是严父、慈母、兄长朋友，也不仅仅是侦探，警察、法官，更不仅仅是，保姆、勤务兵、打架的……班主任究竟是谁？取决于面对学生时的具体情况，心里态度。面时犯错的，不守纪律的学生，一位教师可以扮演多少种角色呢？是大发雷霆、拍桌子踹瓷子，自己生气学生也生气的角色呢？还是扮演不负责任，听之任之的角色。结果学生愈来愈淘气，老师的威信也越来越低；或是极其丰富的教师角色，说纪律析弊端，帮学生定出班规班纪，是学生佩服的王体投地……总之，在你的面前是一群淘气、顽皮、缺乏自律性的孩子，作为班主任选择的角色不同，决定着你的教学效果不同。变换角色思考问题，选择积极角色走进教室，一定会有不一样的效果。[/SIZE][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4][P]《魏书生班主任工作漫谈》就像一盏指路明灯，为我解除了困惑，增强了信心，指明了方向，我愿时时自勉，做不断学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，争取做一位优秀班主任。
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[P][SIZE=5]自主修炼10[/SIZE][/P][P][SIZE=4]如何当好一名优秀的班主任[/SIZE][/P][P][SIZE=4]最近读了一些一线教师的书，像钟杰老师，魏书生老师，安明星老师，王晓春老师，对于他们的一些教学理念我深感佩服和认同，我也更加深刻地认识到班主任是一个难差，想要管理好一个班级真的是太难了！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]但正如书籍是无言的老师，看了那些老师分享的一些案例，我对班主任这个职位有了一点浅浅的了解。我觉得班主任最核心的作用就是领导，是一个班级的心脏！在很大情况下决定一个班级的成功与否，班主任的一言一行都代表这个班集体。如果一个班主任不能很好的发挥这个作用，在班里面没有权威，就连班里面的人都不服从他，那这个班主任必然是失败的。一个成功的班主任应该是这样的：他的学生都尊敬他，愿意听他的话，打心里服从他。其次就是公平对待每一个人，不能因为其他的一些原因而无视某些人[/SIZE][SIZE=4]当班主任一定要有所作为，不能什么事都不干，什么事都不管。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE]
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[P][SIZE=4]对此我深有体会，我高中的班主任就是什么都不管型的，他把班里面所有的事情交给班长一个人做，偏偏班长不是什么“清官”，所有的事情都是以自己的利益为先，以公谋私，引起了班里很多人的不满，最有代表性的就是换座位的事情，本来班主任想的是总是坐在同一个位置对眼睛不好，就一个月换一次座位，并且把换座位的权利给了班长，但是班长每次换座位都把好位置留给自己和她的朋友，他们每一次都是坐在最中间最前面的位置，导致班里面其他人每次坐在一些边角地方，班里面很多人对此很不满，也向班主任反映过，但班主任就是无动于衷，让我们自己去找班长解决，长此以往，班里面出现了不同的小团体，大家各玩各的，一个班级变成一盘沙，大家也没有班集体意识，提起班主任都是怨言，那种氛围甚至影响了大家学习的积极性，最终害了大家。直到现在，我们提起那个班主任和班长都是满肚怨言，一肚子的不满，可见他这个班主任做的有多么失败。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]班主任是班级管理的核心，，一个好的班主任能把班级拧成一股绳子，团结一致，带动整个班的氛围。而一个失败的班主任不得人心，班级四分五裂，一盘散沙，这就是当班主任的水准，也是班主任个人的魅力。我希望自己以后可以往好的方面靠拢，关心爱护我的每一个学生，呵护他们，公平处理事情，至少不要成为自己讨厌的类型。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=5]自主修炼11[/SIZE][/P][P][SIZE=4]优秀的班主任有很多类，每个人对待学生的方法不同，但目的都是一样的，就是把学生培养成才，让他们可以有一个美好的未来！[/SIZE][SIZE=4]最近我就在向钟杰老师学习如何当好一名优秀的班主任。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]在《一起走向美好——意博班的故事》中，我看到了一个不一样的班级管理方法，与魏书生老师，安明星老师不同，钟杰老师这个班是在中途接手的，而且班级整体水平偏下，学生大多调皮捣乱，不爱学习，管理起来很有难度，但钟老师用自己独特的方法，把这个班级管理的很好。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]钟老师先是用唐僧，孙悟空和妖怪等生动形象的例子向同学讲述了他们自身存在的不良习惯，班上妖精众多，唐僧遇灾，这样颇为有趣的方法，既让学生们认识到问题的严重性，又不会引起他们的逆反心理。再者，钟老师积极开张班级文化建设，建设团队，创建班规、班级图书角，与孩子进行心灵的交流，最终化腐朽为神奇，把一个“差班”变成全校闻名的优秀班级，这一切的成果，钟老师功不可没。[/SIZE][SIZE=4]钟老师来的第一天就要为初二（四）班重塑金身，她在上任之前就找其他老师了解了这个班的一些情况，知道这个班有很多的问题，班风浮躁，学风不沉稳，于是，在第一次见面钟老师就搬出了三大规矩，从小事开始，一步一步改正他们的不良习惯。紧接着，就制定了一个塑造方案（制定班规，强化团队建设，建设班级文化，打造班级核心文化——静文化，建立班级图书馆，建立班级承包制），这些明确的提出了什么应该做，什么必须做，什么不能做，对调皮的孩子有一定的约束作用。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]在最基本的班规弄好之后，钟老师开始了改进他们的第一步：外树形象。先是为他们取了一个好听的班级名字，意博班，象征着团结和拼搏，再接着推行静文化，做到班级时刻保持安静，给别人留下一个好印象。做好基本的纪律工作之后，钟老师开始抓学习，用梦想除去孩子心灵的杂草，意博班的孩子大都成绩不好，老师和家长对他们也不上心，孩子们的心里一片黑暗，正如钟老师所说；他都没有看到光明，怎么知道光明的美好？他都没有找到自己的方向，怎知道行走何方？他的心里都没有种植梦想，怎知道梦该何做？师者，传道受业解惑，作为老师，不仅要传授孩子知识，不仅要解答孩子心中的困惑，更要做一盏永不熄灭的长明灯——不仅要照亮孩子的心房，更要点亮孩子的心灯；然后，将孩子引渡到光明的地方，找到人生的彼岸花！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]钟老师有着丰富的教学经验，她知道如何才能更好地管理好一个班级，阅读钟老师的书，我收获了许多，我学会了要想管理好一个班级，一定要从班规入手，只有规矩全了，学生做事才会有纪律，班风好了，学风自然就会好。但我学到最重要的一点就是，作为一名班主任，在任何时候都要信任自己的学生，要对他们怀抱希望，真诚的对待他们，学生感受到你的真心，必然会回馈他们的真心！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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[P][SIZE=5]自主修炼12[/SIZE][/P][P][SIZE=4]名师分享会的感受[/SIZE][/P][P][SIZE=4]2019年11月30日，熊华生老师组织了一场名师分享会，请来了安明星老师，刘元博老师，支咏梅老师等优秀教师给我们分享他们的教学经历，我有幸在现场学习了宝贵的经验。因为我之前有在论坛上看过安明星老师新竹班的帖子，我对安老师讲的内容比较熟悉，老师介绍的一些同学名字我也有印象。在现场，安老师详细地和我们介绍了新竹班名字的由来，还跟我们分享了她们学校的校本课程——书法，以及近期新竹班发生的事情，我听得津津有味，支咏梅老师也给我们讲了四叶草班的故事，在两位老师讲完之后，有两组观摩小组也做了关于这两位老师的汇报。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]接着，我听了刘元博老师的分享，给了我很大的震撼，我知道班主任这件事很难，但没有想到会如此艰难。刘老师是教高中，高中生正是特立独行的年纪，他们有自己的思想，叛逆心更强，很不好带。刘老师跟我们讲，他所在的学校属于一所普通的高中，里面的学生资质一般，甚至有的学生高三了物理还只有8分，还有的很多学生不好好听课，一来教室就是睡一天，作业也不做，连最基本的对老师的尊重都没有，甚至还会和老师叫嚣。刘老师还讲了一些很不可思议的事情，例如有的学生上课的时候躺坐在椅子上，有的女生会在晚上出去玩，夜不归宿，有的男生会在跑完步后把自己的裤子脱下，旁边还有一些女生等等，这些听起来如此幼稚的事情，真真实实的发生在刘老师班上，而且还是高三学生。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]平心而论，如果是我遇到这些事情，我一定没有解决的方法，这些完全超出了我对于学生的认知。我有点把事情想得太过于简单，很多事情不会按照我的想象进行，当这些意外发生了，我不知道自己要如何处理。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，班主任这项工作任务艰巨，对老师的各方面要求极高，我能做的就是不断完善自己，提高自己随机应变的能力。[/SIZE][/P]