今天，是我做家教的第一天，怀着忐忑的心，我几经辗转，来到了小朋友家里，之前我有了解到是一个四年级的女孩子，见到她时，和我想象之中相差不大，瘦瘦小小的模样，扎着马尾辫，很乖巧的喊老师好，等我们坐在书桌前，她父母很淳朴热情，一会拿饮料过来，一会拿水果过来，可能觉得他们出出进进，我有点拘谨，说着让她好好听我的话把门关上了。
  她之前一直有在请家教补课，还没等我说话，她主动拿出数学练习册，指着上面的题目说她不会，是一道应用题，题目字比较多，没有直接告诉条件，但还是乘法问题。我带她把题目的干扰语言删除，指出有用数字，她很快就会写了。我顺便把前面的题目检查了一遍，有几处错误，她刚刚开始学两位数以上的乘法，马虎的话很容易做错，但我让她再认真算一遍，她都可以做出来，我开玩笑的叫她小马虎，她有点害羞，希望这个小玩笑会让她记住算乘法要细心，不可以当小马虎。
接着我们休息了一会儿，我和她聊了她在学校的情况，她对哪些科目有兴趣，哪些是她讨厌的科目，我明显感觉到她放松下来了，说起话来兴致勃勃。
  她说她英语不太好，我让她拿出英语书，翻到单词表，带她读刚学的单词，我读一遍她读两遍，又让她按顺序自己读了几遍，我问她都会了没有，在得到肯定回答后，我说我们来玩一个游戏，我随便指单词，让她在三秒内读出来，这个游戏让她对单词的兴趣增加了，读的也用心起来。
  在复习了课本上的内容后，我给她拓展了周一到周日的单词，这对她来说是全新的内容，她学的蛮快的，但每到周四的时候她就会犹豫，于是我每读一个单词都会问她周四怎么读，我一遍又一遍的教，在一遍又一遍的刺激下，她终于可以很流利的读出周一到周日，由于她年纪还小，我只要求她认得并会读就好，不需要拼写。为了检测她的学习成果，我把写单词的纸拿在手上，我说中文她说英文，接着我说英文她说中文，最后我随机问她也可以顺利的说出来。这个过程中她一直很愉快，在很开心的学习知识。我用同样的方式教她学习月份，十二个月份对她来说难度又是一个提升，我为了帮助她记忆，会用夸张的表情读出单词，在她忘记这个单词怎么读时，我一做出表情，她就会反应过来，回忆对应这个嘴形的发音。我告诉她读单词就是要一遍一遍的记忆，大声又多次的重复单词，有利于加强记忆，我把领读的声音加大，她也会跟着加大音量来读。
  我们学完这些知识，2个小时差不多就到了，我蛮在意她在学习过程中的情绪的，会积极调动学习氛围。我出门时，她父母不在家，因为我不太熟悉路线，她主动把我送到路口，开心的和我说了再见。
  总的来说，我还是很满意这第一次做家教的体验，当然，不足也是有的，比如我在教英语单词时，她有个单词不会，我突然卡了一下，忘记了这个单词怎么读，我马上使用了手机英语软件知道了读音，并教她读了很多遍，使她最终会读了，我觉得这是我的失误。当老师，自己的知识一定要过硬，我会在这方面好好加强，向更优秀的方向前进。
2019年9月15日下午何卓玥

              2.一次让人疲惫又惊喜的家教之旅。
本来约好是每周日下午2点到4点家教，但刚好我的计算机二级考试正是2点到4点，所以我和她父母商量我5点钟开始上课。首先，我自己的问题，二级考试前几天才开始准备，根本没有好好复习知识点，考试的时候很懵，考完也很懵。
等公交等了很久，在5点02分到了她家，远远的看到她小小的一个，披着头发，深蓝色碎花连衣裙，站在门外等待着100米外的我，她看到我后就进门了，我赶紧跑了过去，我进门时她已经坐在书桌旁边，把书本拿出来了。
我问了她这周学校有布置什么作业，来看看她的完成情况，我们很快进入了学习状态，她不喜欢英语，当我问她语文数学有没有什么不会时，她很自信的说都会，作业都写完了。而我们开始学英语时，她说她记性不好，记不住单词，但她却可以很快背一篇200字的语文课文，我看她的英语作业，除了书上可以抄的单词，基本上全错，她说她不会写，瞎写的，我告诉她其实不难，题目里有说的很清楚应该在什么情况下填什么，我把那两句关键的句子圈出来，她自己慢慢就写出来了，接着我开始教她读单词，本来想给她报单词听写，说给她10分钟背10个单词，她马上摇头，说背不下来，我不想加剧她对英语的讨厌，所以退一步说，那老师这周不要求你会拼写，下周会检查的哦。而且今天必须把这20个单词读会哦，她点点头。接下来一个小时，我们一直在读单词，偶尔我看她累了，就和她聊一下天，找一些共同话题，让她开心点，时间很快就到7点了，当我抬起头时，外面天已经黑了，我们的家教时间也到了，我着急去赶公交车回学校，但她父母一直要我留下来吃晚饭，她爸爸说一会儿送我出去，她妈妈把碗筷递到我手上，一直让我多吃点菜，我说好好吃，我一直在吃食堂的饭菜，好久没吃家常菜了，她爸妈也好开心。她爸爸说他今天出去喝了酒，只能把我送到车站，他说很不好意思，这么晚应该把我送回学校的，我说没关系的，现在还有公交车，到了路边，她爸爸让我做的士回学校，还要给我车费，我觉得很温暖但还是没有要他的钱。
我觉得呀，天下的父母都一样，赚钱辛苦，但为自己儿女付出却从不吝啬，对我这样一个家教老师都照顾的很周全，这让我考试不利的烦恼一扫而空，满心皆是人情温暖欢喜。

我做家教对应的孩子叫思琪。
马上就要到国庆了，她们学校周日要补周五的课，所以我周六去她家。
今天我又坐错车了，要疯了，本来安排的很充足的时间，浪费了半个小时，好像我每次去做家教都很慌张和赶忙，一路“竞走”，我赶到了，没有迟到哦。
思琪没有像之前一样，把不会的题直接递给我，她一直埋头写数学作业，我问她作业很多吗？她点点头，数学超多的，有5面算数题。我又问她写了多久了？她说已经写了一个小时。她正在写的那一面还有三分之一，于是我让她先把英语书和数学书拿给我再继续写，并和她说等她写完这一面我们就来读一读英语，也算休息一下，她说好。我看看她的课本，了解一下她的学习进度，我还特别看了英语单词，自己轻声读了一遍，这样教她读的时候会更流畅，她也知道她在写作业时，老师也在学习而不是玩。
今天教单词的过程比上节课顺利了很多，我进行情景模拟，比如教了hurt疼痛，我让她想象一下一个人被打了一拳，hurt，疼痛，一看到这个词就想到一个人被打了。在第二遍复习的时候，她在这个单词卡住了，我就说，一个人被打了，她露出努力回忆的表情，并自己把这个单词读了出来。我当时超开心的，因为这个情景模拟方式只是我的一次尝试，而我看到了她的反馈。教书本来也是一个老师和学生共同成长的过程，我们都在这个过程中不断提高。
今天休息的时候，她有和我讲她哥哥的故事。我也忘记了是怎么说起来的，他说他哥哥很矮，只有170，还说他哥哥长得蛮帅的，我开玩笑的问她，那有女孩子追你哥哥吗？她突然兴奋了起来，跑到另一个房间拿了一本同学册给我，说里面全是女孩子给她哥哥的情书，让我看。我说我看的时候，你先写会儿数学作业，遇到不会的题目就问我，她乖乖的在我身边写作业。我看到有个女孩子称呼她哥哥是小萝莉，我很惊讶，萝莉不是女孩子吗？我等她写完了一面作业后让她休息了一下，把一些同学册里奇奇怪怪的东西和她说，她一直在笑她哥哥，我说你把这个给我看没关系吗？她点点头说没事的，她妈妈也看了的，我问她妈妈什么反应，她说她妈妈蛮欣慰的，我看了后第一反应其实是觉得很好玩，但再想一想，其实说是情书，也只是同学之间开玩笑的称呼，一些亲密搞笑的语言，但能感觉出来她哥哥人缘很好，应该是个很棒的人。
我觉得作为一名老师，教知识是必要的，在课余时间与学生多沟通多交流，熟悉学生的性格其实对教学也是有很大帮助的。

上周因为国庆假期补课所以没有进行家教，这周我又久违的踏上了去见思琪的路。今天，发生了一件让我很慌乱的事情。
天气：雨，我提前出门10分钟，刚开始还很顺利的搭公交，打着伞顶着风雨在预算的时间内到达思琪家中。她爸爸妈妈都不在家，但她知道我会在这个时候过来，很乖的拿出了作业。我们先做了几题乘法题目，她做的还比较好。她现在是刚开始接触除法，我问她有没有学到有小数点的除法，她说学了整数除以整数和小数除以整数，然后我出了10个比较简单的题目给她做，她做了差不多15分钟，做错了5题，我感觉有点不对劲，一是时间太长，二是错误率有点高，我想她的除法肯定没学好。我让思琪把她的数学书拿出来，从最基本的除法开始，一步一步教她做，又出了5个整数除以整数的题目，她都做出来了。我感到她有点疲惫，于是休息了一下。接下来我帮她开始复习小数除以整数，我知道这对她来说有点难度，于是边讲边问她能否理解，她听的很认真，问她会了吗？她说懂了。于是我从书本的课后练习中选了5个小数除以整数的题目，她做了10分钟，错了三题，我看她靠在椅子上发呆，于是让她坐正，看我再算一遍，我算完了她重新再算一遍。算着算这，她的头越低越下，我看草稿纸上有一滴水，思琪哭了。
我第一次遇见这样的事，顿时慌了，我先把课本和她手里的笔拿到一边，拿出卫生纸给她，把她半抱着，问她怎么了，为什么哭？她只是哭，我问她是不是我讲话语气太凶了？她摇摇头。我问她是不是题目太难了？她慢慢平复下来，她说她觉得自己太笨了，记不住，做不出来题目。这就是小孩子的想法，我也想起我小时候因为不会做题目而哭的事情，现在当然觉得很好笑，但说明思琪是个想把数学学好的孩子。我一直安慰她说没关系，除法是比较难，我们慢慢来，而且你看，今天下大雨，阴雨的天气是容易让人失落，然后我放了几首比较温柔的歌给她听。她情绪稳定下来了后，主动拿起书本和笔想要继续算，我说没关系，我们今天就学到这里，你放松一下,老师下节课再来看你的学习情况。
这是一个突发事件，我是以思琪的情绪为主，其他的事情先不管，了解她哭的原因，，把思琪的情绪稳定下来，不能让她产生厌学心理，她最后主动拿起书本和笔想继续学习我觉得是比较理想的状态，我相信她下一节课一定会更努力的学习的。
2019年10月19日

今天是开心的一天。
我最近剪了短发，见到思琪后我很开朗的和她打招呼，笑嘻嘻地问她我的新发型怎么样？她点点头，也笑着说很好，很适合我，我还和她抱怨了一下发色的小问题，她就把她的头发递给我看。这个开场我很满意，完全没有受到我们上节课的情绪影响，每堂课都是一个新的开始。
我课前准备了10个除法题，是偏简单的，我先拿给她做，然后拿起她的数学书，看看她的上课进度，她学习了小数除以小数，除法这章已经学完了。也就是说，她现在应该可以做各类的除法计算题了。思琪10分钟写完了题目，只错了2题，而且数字是对的，小数点标错了，我让她把错的题目更正一下。我又在本子上写10个题目，加入了小数除以小数，难度加大了，她把那2题更正对了，我说思琪你今天很棒哦，做的又快又好，一定要再仔细一点，考试时因为小数点不对而扣分多不值得。我趁热让她把我刚写的题目写一下，这次她写了15分钟，写的有点疲惫了，当她把本子递给我时，我把本子放一边，说老师等会再改，我们来读一下英语单词。上周因为突发事件我们没有读英语，但我没有和思琪提上周的事情，先从第一单元开始，我让她按顺序读下去，当她遇到忘记的单词时，我就拿笔指着那个单词，我读一遍她读一遍，读几个其他单词时再反复问她那个单词怎么读，出乎我意料的是，思琪一向不擅长的英语单词并没有遇到太多困难，她还是很聪明的，反复刺激她的记忆后她就会记住那个单词的读音，我们读了之前有教过她的三个单元单词。
我说你可以休息五分钟，活动一下，我来帮你改数学题，她坐在位置上没有动，于是我让她先熟悉一下第四单元的单词，自己想一下读音，第四单元是她学校老师讲过的，但我没有教过她。这有点难度的10个题目她错了5个，都是小数点的问题，我把本子给她看，让她把错的题目重新做一次，她做了5分钟，把第一个错误改了，突然她说她不想改，我问她怎么了，我以为她学习情绪又不好了，她说她不想改，她不会改。这还比较好办，我说那老师教你嘛，老师做一遍给你看，慢慢来，不着急。还有一题她说我改错了，她是对的，我说你看我我做一遍，看着看着她就点点头，说她明白了，是她算错了，后面的题目她都改对了。接着我们又一起读了第四单元的单词，生词有点多，但她一直有在认真跟我读。
很顺利的结束了今天的家教，我对她的学习信心增加了很多，她是个聪明的女孩子，但是大咧咧有些马虎，我会继续引导她，帮助她，共同进步。

这周的家教和以前的几次有一点儿不一样。
之前我去的时候，思琪都是把作业做完了，我只需要去检查并带她复习之前的内容，而我今天去时，问思琪作业写完了没有，她说昨天出去玩了，没写作业，我问她有哪些作业，她说语文有两张卷子，数学一页习题，英语两页习题，作业是蛮多的。她说想先写语文，于是我让她拿出数学和英语习题册，我说她写作业时我为她检查作业，她有什么不会的题目马上问我。
我之前一直不理解为什么有孩子做作业要家长陪在身边，但我今天发现，我坐在思琪旁边她做作业格外认真，一张语文卷子20分钟左右就写完了。她继续写数学作业，我帮她检查语文试卷，正确率蛮高的，错误的地方我指出来后她也很快就改过来了。但思琪的注意力集中不了很久，写了40分钟作业就不想写了，我带她读英语单词，还问了她班上的一些事情。
我发现每次她和我聊天的时候兴致都很高，话一句一句的往外蹦，我觉得这是一种很好的放松方式，学习的确需要劳逸结合。在最后的5分钟里，我感觉思琪学习的兴致又消退了，正好我之前有学习与数学有关的趣味测试。我说，我们今天的学习现在已经结束了，老师有看到一个很有趣的题目，很考验你的思维能力，思琪听了，一下来了兴致，我边念题目边把关键词写在本子上，给她5分钟的时间来想一想，这5分钟过的格外快，当我说时间到的时候，她还在努力思考。我说这个题目不能用正常思维去思考，要打破常规，尽管她没有做出来，当我告诉她答案时，她很开心兴奋，还要把这个题目带到班上，给其他同学做，我从她的脸上看到了她为其他同学解析答案时的自豪感。
我觉得每次上课的开始和结束都很重要，一节课的开始要让她马上进入学习去，而结束的时候一定要让她感到愉快和满足，让她知道这节课学习了很多，而且很快乐。
2019年11月10日

  今天又下雨了，思琪的爸爸和我打电话说她的期中考试没有考好，让我多督促她一下，思琪她不愿意说具体分数，只是说没有考好。
  我是从一个学姐那接手的思琪，在刚开始学姐就和我说思琪是个不喜欢学习的孩子，玩心很大，自己有手机玩。之前的教学一直很顺利，其实她只是表面上装着学习而已，想让她真正提高成绩，我应该要改变一下教学方式了。就像钟杰老师说的一样，教育不仅有和风细雨，也需要暴风骤雨。
  家教前一个小时思琪好好学习，接着我出了10个除法题目给她做，我知道她粗心大意，做除法的时候小数点经常错误，她说不想写，我说那写书上的题目好吗？不会写马上问我，我来给你讲。她说好，但写了两题她又说不想写，我看了她写的两题，都写错了，于是我说你是不会写这些题目吗？不会写没关系的，我来交你，我做一遍你看。于是我把这两题在她面前一步一步慢慢写了一遍，问她听懂了没有，她说懂了，我在书上又找了一个解题方法一样的题目给她写。她前两步还是对的，然后就开始乱写，我再一步一步的教她，问她懂了没有？她点头，我让她在白纸上重新再做一遍，最后她终于把题目做出来了，这道题目的解题技巧她刚理解，要多做几个练习来巩固一下，我让她把书上的剩下几题写完，她说她不想写，我说我们写完这几题就不写了，她才继续写下去。
  之前家教的时候，只教了数学和英语，因为她说喜欢语文，我认为她的语文成绩不用太担心，但期中考试她的语文考的也不好，在思琪写题目的时候我看了她让她把语文练习卷拿出来，我想了解一下她的语文问题出在哪里，我发现大部分试卷是完成的很好的，但有几张试卷上和字词有关的题目她错了很多，于是我把那张试卷给思琪，让她看5分钟，然后我报听写，她听了后马上要把其他试卷拿走，说着不想写，不想搞学习。
  我没有再哄她，我严肃地说思琪，你要认真对待我们的这两个小时，学习是你自己的事情，你的除法题我每周来都会给你出题目写，你每周都错，错了后我给你讲，你是不是每次都说懂了懂了，但下次继续做继续错，你想想你认真了没有。还有今天的那几个题目，你有认真听吗？思琪不说话了，我也是第一次这么严肃对说话，语文没考好，字词错了很多，所以我们要听写。她懂我的意思，认真准备了听写。在结束时，我拉着思琪，告诉她她父母让我来给她补课，是为了她成绩提高，我们要一起努力，我让她做题和听写字词都是为了帮助她，她说她知道了，老师知道今天有点严肃，是因为我想提醒你该学习的时候好好学习，这样在娱乐的时候才可以好好玩，你明白吗？我希望她是明白这个道理的，如果下节课她的学习态度还是没有改善，我也需要好好反思自己，找到更好的教学方法来教授她。
2019年11月17日

    风好大呀！
    思琪今天超乖的，很开心。
    之前有一次我去早了10分钟，我说我们提前开始吧，思琪说还想玩会儿，非要到时间才开始学习。今天的公交车非常给力，我提前到了，在还有5分钟到她家时，我给她发了信息，说我马上到了，让她准备一下，她这次乖乖回复了“好”。
    我到她家时她已经坐在书桌前，我笑着说，思琪今天好乖呀，学校布置的作业写完了吗？有没有什么问题要问老师的，我给你讲。她说学校的作业写完了，以前总是说她都会，没什么不懂的，但她今天却说她不会列方程，我说这个是有点难度呢，没事，我教你。我让她把数学书拿出来，先把书本上的比较简单的题目让她做一下，她全做对了，我表扬她说很棒啊，她很开心，她说这种方程她会解，就是不会列出来，我明白她的意思，她是不会写应用题，我先把书上的例题给她分析一下，是一个很基础的应用题，我问她明白了没有，她说明白了，我让她把另一个形式一样的题目写出来，她写了10分钟，这个时长很不对劲，如果她听懂了上个题目，这个题目很快就可以写出来，她给我看时，说她不确定写的对不对，我明白了她还是不懂列方程不会写。
    我改变了教学方法，如果我说一步写一步思琪是听的懂，但并没有成为她的知识，于是我把题目的重要条件列出来，再结合生活实际，我一步一步提问，让她自己回答。比如一个题目是“桃子的数量是梨子3倍，桃子加梨子一共120斤，问桃子和梨子各多少斤。”下面是我和她的对话“第一步，我们应该做什么？”“设梨子x斤。”“很对，那么桃子是多少斤？”“3x斤。”“嗯，是的，那么桃子加梨子一共120斤，所以应该列什么式子？”这在我看来是一个非常简单的问题，但思琪答不上来，就怎么样也说不出来，于是我给她举例子“如果现在有桃子3斤，梨子1斤，那么桃子加梨子一共多少斤？”“4斤。”“怎么算的？”“3加1等于4”“现在桃子3x斤，梨子x斤，桃子加梨子一共120斤，等式左边应该是什么？”“3x加x”“等式右边呢？”“120”“对，非常好，就是这样，看，你自己做出来了。”思琪也很开心，在做其他练习题时我也是很及时的肯定她，而我们今天做了一个多小时数学题她也没有表现出不想写的情绪。
    我真的觉得表扬是一个很好的方式，而且不是那种很虚的表扬，要让她知道自己哪里做的好，切实的鼓励会让上课质量得到提高。
何卓玥
2019年11月24日

橘子味冬天
       之前去思琪家的时候只有她一个人在家，今天去她家的时候她爸爸也在，他看到我来了，赶紧去另一个房间喊思琪：“思琪，姐姐来了，快，和姐姐去搞学习。”思琪马上蹦蹦哒哒地出来了，思琪爸爸把课桌上的东西收拾干净，放了一个烤火小碳炉在我边上，又放了一大袋橘子过来，让我们吃，然后退出房间，把门关好了。她爸爸一直对思琪称呼我为“姐姐”，我听的心里暖乎乎的，因为家教是一对一的辅导，我需要和思琪关系亲密点才能更好的了解她，帮助她，她爸爸应该也是这样想的，希望我像姐姐一样照顾思琪，这样的关系让我很舒服。
       我问思琪学校的作业写了没有，她说昨天出去玩了，就没有写，有一张数学试卷和一张语文试卷，于是我和思琪约定，我陪她一起写作业，我写大学的题目，她写小学的题目，我还给她看我的题目，一题要写半面纸，思琪说一看题目就好难，我说对呀，比你写的题目难好多呢，现在我们一起写作业，你遇到不会的题目就问我哦。她点点头，她问我大几了，我说大二，思琪说她的哥哥今年大三，要是我不会她可以帮我问她哥哥，我说谢谢思琪啦，我在学校有好好听讲，所以题目很难但我也会写哦，思琪也要在学校好好学习啊！过了一会儿她问了我几个问题，我给她讲了思路后让她自己写在试卷上。作业写完了，我说休息一下吧，她让我吃橘子，我说好凉呀，她说她要烤橘子吃，我从来没有听过烤橘子，很惊讶的问她橘子还可以烤吗？怎么烤呀？现在思琪成了小老师，告诉我怎么烤橘子，我学着她的样子拿了个小橘子放在碳上，我俩就这样围着小碳炉，盯着橘子，我问她经常这样吃吗。我可是第一次吃烤橘子，她说是她表哥教她的，还说有一次她烤忘记了，橘子烤成橘子干了，我说那怎样才算烤好了呢？她说皮有点黑了就不能烤了。我拿起我的小橘子，果然黄橘子变黑橘子了，撕开外皮，竟然有烟冒出来，果然是热热甜甜的。
       我是独身子女，一直是一个人长大，但我真的觉得我成为了她的姐姐，在普通的周末，爸爸把水果零食放在桌上，我和她一大一小做着作业，吃着零食，开开玩笑。

       临近期末，思琪的作业明显增多了，我一过去她就把作业放在桌子上开始写，我在她旁边看她的数学书，主要是帮她复习她没弄清楚的知识点。
       我这周去的时候书包里带了几袋零食，思琪写了一会儿作业，有点疲惫了，我让她休息一下，我把她刚写的题目检查一遍，然后把我带的零食拿给她，告诉她这几次上课都很认真，这是老师给她的奖励，她很惊喜和开心，吃了零食后，认真的问我她错的题目多吗？我觉得这是她主动学习的一个表现，这种突然的小惊喜确实能带给孩子鼓励和学习的兴趣。
       思琪其实是很聪明的，就是太粗心了，有时候写作业不认真，在很简单的运算上会出现错误。我觉得已经上了这么久的课，这种不该错的题目她一直做，一直有错误，这说明她的学习态度是不对的。我告诉思琪，你只要进步一点，老师是知道的，你进步了，你成绩提高，你很开心，你父母很开心，老师也会给你奖励。但你刚刚做的题目，有很简单的运算你出现错误，这样的错误一直有出现，你觉得是不是你的学习态度有问题，你做作业的时候是不是没有认真？你明白了吗？做作业要认真，要用心。我把本子给她看，她很快改正过来，我说你看我没有讲什么，你自己就可以做对的，为什么第一次要错，考试只有一次机会，错了分数就没有了，明明可以得90分，却因为很简单的错误，只得了80分，是不是很不甘心。她点点头，我摸摸她的头，让她继续把题目写完，她写了一面后主动把本子拿到我面前，让我检查，这次简单的运算错误明显少了，发现她有错题是知识上的缺陷，我会仔细的给她讲解，再出类似的题目让她试着做一下，直到她弄懂题目的意思。
       我觉得老师在教授知识的时候要尽量耐心，以鼓励孩子理解为主，但发现孩子态度有问题的时候，是应该严肃的批评孩子，告诉孩子她哪里做的不对，只有严厉一点，孩子才会提起注意，她们才会端正态度，认真对待学习。
何卓玥
2019年12月14日