今天，是我做家教的第一天，怀着忐忑的心，我几经辗转，来到了小朋友家里，之前我有了解到是一个四年级的女孩子，见到她时，和我想象之中相差不大，瘦瘦小小的模样，扎着马尾辫，很乖巧的喊老师好，等我们坐在书桌前，她父母很淳朴热情，一会拿饮料过来，一会拿水果过来，可能觉得他们出出进进，我有点拘谨，说着让她好好听我的话把门关上了。
  她之前一直有在请家教补课，还没等我说话，她主动拿出数学练习册，指着上面的题目说她不会，是一道应用题，题目字比较多，没有直接告诉条件，但还是乘法问题。我带她把题目的干扰语言删除，指出有用数字，她很快就会写了。我顺便把前面的题目检查了一遍，有几处错误，她刚刚开始学两位数以上的乘法，马虎的话很容易做错，但我让她再认真算一遍，她都可以做出来，我开玩笑的叫她小马虎，她有点害羞，希望这个小玩笑会让她记住算乘法要细心，不可以当小马虎。
接着我们休息了一会儿，我和她聊了她在学校的情况，她对哪些科目有兴趣，哪些是她讨厌的科目，我明显感觉到她放松下来了，说起话来兴致勃勃。
  她说她英语不太好，我让她拿出英语书，翻到单词表，带她读刚学的单词，我读一遍她读两遍，又让她按顺序自己读了几遍，我问她都会了没有，在得到肯定回答后，我说我们来玩一个游戏，我随便指单词，让她在三秒内读出来，这个游戏让她对单词的兴趣增加了，读的也用心起来。
  在复习了课本上的内容后，我给她拓展了周一到周日的单词，这对她来说是全新的内容，她学的蛮快的，但每到周四的时候她就会犹豫，于是我每读一个单词都会问她周四怎么读，我一遍又一遍的教，在一遍又一遍的刺激下，她终于可以很流利的读出周一到周日，由于她年纪还小，我只要求她认得并会读就好，不需要拼写。为了检测她的学习成果，我把写单词的纸拿在手上，我说中文她说英文，接着我说英文她说中文，最后我随机问她也可以顺利的说出来。这个过程中她一直很愉快，在很开心的学习知识。我用同样的方式教她学习月份，十二个月份对她来说难度又是一个提升，我为了帮助她记忆，会用夸张的表情读出单词，在她忘记这个单词怎么读时，我一做出表情，她就会反应过来，回忆对应这个嘴形的发音。我告诉她读单词就是要一遍一遍的记忆，大声又多次的重复单词，有利于加强记忆，我把领读的声音加大，她也会跟着加大音量来读。
  我们学完这些知识，2个小时差不多就到了，我蛮在意她在学习过程中的情绪的，会积极调动学习氛围。我出门时，她父母不在家，因为我不太熟悉路线，她主动把我送到路口，开心的和我说了再见。
  总的来说，我还是很满意这第一次做家教的体验，当然，不足也是有的，比如我在教英语单词时，她有个单词不会，我突然卡了一下，忘记了这个单词怎么读，我马上使用了手机英语软件知道了读音，并教她读了很多遍，使她最终会读了，我觉得这是我的失误。当老师，自己的知识一定要过硬，我会在这方面好好加强，向更优秀的方向前进。
2019年9月15日下午何卓玥