[P][b][SIZE=4]5[FACE=宋体]浅谈魏书生老师的教学方式 [/SIZE][FACE=Calibri]  [/FACE][/FACE][/b][/P][P][b][SIZE=4][FACE=宋体]一提起魏书生老师的教学方式，科学、民主这两个词汇便会不知觉得涌现在我面前。所谓[/SIZE]“教育”，教书育人，最终的目的都是促进学生的全面发展，让学生能认识这个世界，甚至去改变这个世界。既然口声声说是为了学生，那么就应该把发展学生能力摆在首要位置。可是如今很多教育者不只是没有明白教育的意图，亦或是对学生的不放心，把很多事情都揽在自己的手中。这样不仅使学生丧失了自我发展的机会，也使老师劳累，没有成果。那么为何我们教育工作者就不能“放手”呢？这值得每一个人深思。今天我想简单谈一下魏书生老师作为老师、作为班主任的精彩之处——敢于放手。 [FACE=Calibri] [/FACE][/FACE][/b][/P][P][b][SIZE=4] [FACE=宋体]让学生来上语文课？把一本杂志（《国外科技动态》）当做教学内容？让学生来组织新年联欢晚会？班主任外出开会班级任然井井有条？这些人们想都不敢想的教育事件却在魏老师的班级里大量出现。看到这些时，着实被魏书生老师前沿的教育管理模式所吸引，甚至惊讶、佩服。魏书生老师是真的把提高学生能力，促进学生全面发展牢记心中，并且付诸于实际。[/SIZE]以往的班主任形象都是把学生紧紧握在手里，不敢有半分松懈，似乎一松开双手孩子就在飞走一样，他们什么事情都亲力亲为，也从来不敢有什么创新或者其他。但是她从来没有想过孩子总得独自去面对未来。现在的历练都是为了将来更好的适应社会啊。[/FACE][/b][/P][P][b][SIZE=4]魏书生老师不管在教学，还是在管理班级都真真的践行了这一点。敢于放手，让学生成为自身的主人、班集体的主人、国家、社会的主人。通过常务班长、值周班长、值日班长、花长、鱼长的设置，让每个孩子都有事做，让每件事都有人做。真正的训练了学生，提高了学生的积极性，真正的管好了班级。[/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=4][FACE=宋体]再者，通过心理说明说、心理病历的撰写，让学生自我反省，自我完善与发展，而不是一味说教、一味[/SIZE]“认错”。我想这应该比让孩子罚站、写检讨更有教育意义吧。我想这就是教育的真正效果吧。[/FACE][/b][/P][P][b][SIZE=4]最后，我想说的是，魏书生老师敢于放手，但也真正达到了教育的目的，不仅仅体现在学习习惯的养成、个人品行、性格的改善。还有一些实用、有效的生活学习技巧与人生真谛的传授。[/SIZE][/b][FACE=Calibri][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]