[P][FACE=Courier][SIZE=4]（[/FACE]20）2020.9.25周五 晴[/SIZE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]今天上了一节公开课，在八年级三班上的。因为前几天已经预习了，学生有了基础，课堂表现也比较活跃。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]有几个学生回答问题很积极，比如张玉恒、浩洋、慧娴、张凯、耿卫、张宁等，可是也有许多学生不怎么发言，大概是不会，或者说有些紧张吧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]课堂整体进行的还可以，但是最后的当堂练习环节有些没完成。现在提倡高效课堂，主旨是少将多练，一定要留出十分钟以上的练习时间。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]反思本课的时间分派，教师讲解引导在十五分钟左右。关键是学生到前面指图时，位置有些不准确，有些耽误时间了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]听课后就教研，大家提出了很多建议和意见。比如王老师说差的学生该怎么办呢，因为这种战略式的粗线条的教学模式，对于学习成绩好的、自学能力强的还好。但对于学习差的呢，应该怎样帮助他们是一个课题。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]朱老师说，教师在大线条背景下，也注重了引导。就是最后的练习有些拖时间了。另外教师能够打破课本顺序，重新组合，创新教学，这也是个亮点。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]孙老师今年刚代地理，他说自己的课堂随意讲解，边讲课边学习。感觉到张老师的课重新整合了，内容更条理了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]最后杨老师做了点评，他说整节课很好，但感觉时间有些紧，最后的练习时间有些紧。另外小组合作没有开展好，老师引导讲解的多了，如果真的能发挥好小组的作用就更好了！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]大家的点评都很好，听课后反思自己的课堂。大战略粗线条有优点，但对于我们的学生来说，基础差，小的方面也要细致讲解才好。就如同王老师的课堂，讲的多点，对于基础差的学生就能提升了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Courier][SIZE=4]好了，讲课后打算以后的课堂，基础知识还要认真落实，明确了让学生理解记忆，然后重点指导合作探究的题目就行了。这样也能节省时间，提高课堂效率。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/P]

[P][SIZE=4][FACE=Calibri]（[/SIZE]25[FACE=Calibri]）[/FACE]2020.10.12[FACE=Calibri]周一[/FACE] [FACE=Calibri]阴小雨[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]新的一周开始了，今天天气有些阴，早上还下起了小雨。这样一个秋雨缠绵的日子，心情也有些压抑吧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]听了一首歌，很好听，张三的歌。歌词写得很好，旋律也很美，淡淡的忧伤正好适宜这个有些阴霾的日子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]上午第一节就听了课，是陈校长讲的，还不错。就是教师的主导还是有些强势，感觉学生跟着有些吃力，课堂氛围不是太好。回答问题的不多，前后就是那几个学生，并且回答问题时，多是生搬硬套，不理解的多吧。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]但总起来看，这节课设计还是不错，前后呼应，陈校长讲的也很有激情，语言也很生动。能做到这一点就不错了！这节课是文艺复兴，内容有些深奥抽象，不宜过多拓展，学生的知识面限制。但如果一点不讲，也不好。毕竟课堂上这么多听课的老师。虽然讲了学生不一定能懂。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]听了，感觉整体环节还是很清晰地，基础知识部分教师应该少讲点，躲让学生记一点。而最因该展开讨论的是文艺复兴发生的原因，但这一点却没有充分展开。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=4][FACE=Calibri]最后一部分展示文艺复兴时期的名人名作，应该放给学生[/SIZE].[FACE=Calibri]当然，教师也收集资料也可，但有些资料确实离学生认识有些距离，讨论起来有些难度。如果事先布置学生收集资料，就有可能让他么独立展示了。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]纵观整课，感觉到教师确实精心备课，并且制作了内容详实的课件。通过视频、图片等生动形象的形式，很好的帮助学生理解可教学内容。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]听课时，我坐在教室的前边。虽然看不到黑板和课件的内容，却能全面的观察学生的听课状况。孩子们听得都很认真，一双双生动的眼睛齐刷刷地看着前边，看着突然有一种感动，孩子们是想学好的呀！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]至于所讲解的内容他们是否能听懂，能理解呢！这点有点担心了。时代不同了，对于文艺复兴我们这些听课的老师都不一定了解，更何况是他们呢。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]要想学好历史，首先要有兴趣，觉得有意思才会想学。如果单纯第为了考试，能认真第坚持听课就很不容易了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]其实，老师们所教的都觉得很重要，有些知识点也觉的很容易掌握。但学生却不这样认为，也许他们觉得没有意思，或者根本也听不懂。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]我边听课边设计，想象自己会如何讲呢？就知识而言，每一科都有自己的内容。但听课多了，似乎对内容不再关注了。听课及喜欢观察学生的反应，是投入还是游离在外。也更喜欢观察讲课的教师，从他的语言表达到肢体动作。而最喜欢思考是师生间的关系！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]你讲课他喜欢听，而同样的内容别人讲却不喜欢听。所谓亲其师信其道，教学久了，越来越觉得师生搞好关系的重要性。关系好了，课上的就更顺了。你所讲的孩子们愿意听了，这不就完成任务了吗。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]课堂是师生间交流的阵地，不应该是讲课的地方。但愿我们都能理解，走上课堂，和孩子们搞好关系，讲课不再是工作，它是师生学校生活的部分，是知识思想的交流碰撞。[/SIZE][/FACE][SIZE=14][/SIZE][/P]

今天天气很好，春暖花开的季节，校园更是充满了春意。按部就班的工作中，不时会有惊喜。上午，批改作业累了，同事们聊聊天南海北的事情，知道了许多新鲜事情，心情也轻松了许多。小李老师是位性格直爽的女士，是办公室内唯一的一朵红花。因为刚过女神节吗，就聊起女士的地位那真是芝麻开花节节高。老王在一旁说起他的感受，让大家笑起来。[P]他上高中是，是理科班。班级只有十个女生，被班主任老师排在最前排，宝贝似的保护着，平时劳动卫生都是他们男生。想着上大学好了吧，他读的英语专业，一个班级只有五个男生，平时被欺负的惨了，别说翻身了，出力干活都是他们。[/P][P]办公室里大家关系很和谐，轻松愉快的环境工作效率也提高了呀。[/P][P]下午上完课后，正在办公室内辅导学生，去年带过的学生晓庆和晓红拿着羽毛球拍来找我打球，好呀，心里真的很高兴。教过的学生如同离家回来的孩子，能记挂着你，来找你玩是自己最喜欢的。我们一起去操场打球，引得很多同学在旁边观战。笑声随着飞来飞去的羽毛球回荡在空中，一是感觉到又年轻地回到了学生时代。[/P][P]想起前几天自己心情不好，平白无故的感觉沮丧。工作这么多年似乎还没有找到自己神的价值。翻开一本书，正巧读到一篇文章。做一个平凡的教师，陪着孩子们长大而慢慢变老不也是很好吗。[/P][P]其实，教育的魅力不仅在于你教出来都少好成绩的学生，而在于你用好的品行标注着孩子们成长的道路了。一段时间里，如同栽种道路两旁的行道树。扎根在方寸之地，看着孩子们从你身边走过，向前去。[/P][P]教育人要有悲悯的情怀，我们都会逝去，没有什么事值得斤斤计较的。忘记自己的得失吧，或者说，孩子们给予你的已经很多。在校园这片净土好好修行。忘我那刻就是圆满之时。[/P][P]一则工作日志，记录自己一刻的心情，明白前进的方向，找到安心的家园。[/P]

[FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]其实，教育的魅力不仅在于你教出来都少好成绩的学生，而在于你用好的品行标注着孩子们成长的道路了。一段时间里，如同栽种道路两旁的行道树。扎根在方寸之地，看着孩子们从你身边走过，向前去。[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][P][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px]多么富有诗意的理念啊！向心手老师学习！[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

其实，教育的魅力不仅在于你教出来都少好成绩的学生，而在于你用好的品行标注着孩子们成长的道路了。一段时间里，如同栽种道路两旁的行道树。扎根在方寸之地，看着孩子们从你身边走过，向前去。 多么富有诗意的理念...[/QUOTE]谢谢关注，心有所想，写出来也是一种寄托吧。

[P]今天下雨了，天气有些阴沉沉的，小雨如丝随风潜入春天的柳绿花红。校园的一天过的平方而普通，早上备课，下午上课。教室依然，打开门的瞬间，大声笑叫的喧闹让人怀疑走错了地方。哎，刚才兴奋的期盼上课的心情顿时如被雨水浇灭的火焰。[/P][P]大家静下来好吗，你温柔的声音感动不了谁，此时此刻，最有用的行动就时静静的不说一句话，静静的看着每一个学生。[SIZE=9pt]渐渐的，静如同外边的小雨漫过教室的每一个角落。[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]心是天空，应该装得下一切。你是一个看护园地的人，没有人强迫你必须遮掩做。放眼望去，满园的禾苗良莠不齐，雨没有任何的选择，它也无法选择。[/SIZE][/P][P]旭是一个很特别的孩子，被安排到第一排第一座，他不甘心面壁思过，反复的转过脸。你提醒他，他笑笑转过脸去。不一会又旧态重现。[/P][P]你压住心中的烦躁，眼神抛过去，用尽所有的柔情，相信能感化所有的生动，缺被旭的无视碰的体无完肤。好无奈呀，你忽然想起了西游后传中的唐师傅。悟空你不听话，我就要念咒语了。是紧箍咒吗，我已经不怕了，念过来念过去的，能不能换个样呀。[/P][P]徒弟不屑一顾的样子，让师傅没有了脾气。他当时的心情一定比自己更纠结吧，那徒弟克时无法无天，敢于大闹天空的妖魔呀。[/P][P]怎么办呢，他急得全身冒汗。脑海里翻来覆去的除了那句念了不知多少遍的咒语，竟然空空如也。早知如此，当初就应该让菩萨多传授些咒语了。但现在想这些有什么用呢。[/P][P]小燕子穿花衣，年年岁岁到这里。不知为何，师傅想起了小时候妈妈教给自己唱的这首歌。那时候，自己淘气了，妈妈也不打骂，就唱这首歌。听着听着就好了。[/P][P]小燕子，穿花衣，年年岁岁到这里。师傅不知不觉地哼唱起这首儿歌来，徒弟不在暴躁，安静地围坐在师傅身边，乖巧的似个孩子。[/P][P]你从沉思中醒来，片刻的时光仿佛停滞了。旭已经转过身去正襟危坐，你有些怀疑刚才是否也唱过那首儿歌了。窗外春雨如丝，湿润着天地万物就，小燕子快飞回来了吧。[/P][P]
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今天下雨了，春雨贵如油，多下点也不错啊。雨天里心情也是湿润的，对于教学久了的人来说，如果有一天见不到学生，上不了课堂，好像缺了什么似的。这一周，由于学生去综合实践基地活动了，没有上课任务，就忙着备课吧。[P]计划把上学期的课都备好，因为这学期本来就短，还又地理结业考试任务，所以就感觉到时间很紧张呀。虽然是老教师了，但面对每一届学生的不同学情，教材也有些改变。所以备课也丝毫不能放松。记得苏霍林斯基在给教师的建议中说到，一个老教师为了上好一节课，一节课备了一辈子。是呀，要上好一节课需要与时俱进，也需要长期积累。[/P][P]我备课时，感觉到复习课需要有针对性，知识的描述和记忆阶段时间不能太多，而归纳阶段需要重点点拨。比如一个地方的气候特点，通过观察图表就能得出。而气候分布的规律需要认真探究。最后一个层次时分析和应用阶段。这才是复习的根本目的，会应用，会解题。比如气候对生产生活的影响，不同的地区要因地制宜的分析。[/P][P]就说住房吧，地中海东岸叙利亚地区的碉堡式房屋，和东南亚海边的额水房，都是气候等自然条件的不同造成的。学生在解题时如果单纯死记硬背，就不理解，更不会知识迁移，分析应用了。[/P][P]尤其是现在的试题考查能力的多了，只有理解了原理，才能不变应万变呀。[/P][P]
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[QUOTE][b]下面引用由[@不咋地]发表的内容：[/b]

  优秀渗透在每一个细节！值得学习！[/QUOTE]谢谢，互相学习。

[P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]今天去实验中学北校区参加地理研讨会。因为每年的地理都有结业考试。所以研讨会也主要是针对怎样复习的专题。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]早上天气有些冷，因为第一节课八点上，也没有顾得上吃早饭，就匆匆驱车而往。到了学校，好些老师都来了。后来听教研室的王主任说，离得最远的马坡中学的老师们，反而是最早赶到的，这真让人感动。[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]第一节课上的是常规课，学习内容是北京。本来是复习专题，为什么要上常规课呢。后来王主任说，这节课是市级优质课，让大家观摩学习一下设计理念。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]其实，一节好的课首先要看的是学生。因为市优课都会精心备课，教学设计一定也会精益求精。能上市级的优质课，个人素质都是很好的。所以，要衡量课是否真正成功与否，关键看课堂上学生的表现。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]但是这节课上，学生好像有些压抑，很放不开，或许是听课氛围有关系吧。看得出许多学生没有参与进去，虽然分了小组，但回答问题的还是那几个人。其他的学生看着听了，但思维并没有完全开动。教师讲解引导的不错，但讲的还是有些多，却感觉都很费劲。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]第二节是试卷讲评课，教师分析讲解的也很细致，针对错题，先让学生分组讨论，再引导分析错题原因，并提出解决方法和思路。应该说这种复习模式很好，针对性强又很实效。但从课堂来看，学生并没有完全跟上。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]仔细观察了一下，有些学生混水摸鱼，随声附和。对于相关的题目并没有完全理解。由于一节课的内容多，选择的典型题目也多。有地球运动方面的，也有等高线地形图方面的。而这部分也正是考试的重难点，是很多学生最容易混肴的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]教师上课时除了要选择有共性的题目讲解外，还要留给学生自主提问的机会，因为每一个人的错题会有所不同。让学生能真正参与到课堂上来。而不是作为课堂的一个被动展示部分。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]最后是一节专题复习课，教师备课很充分认真，看得出课堂也很实效。从基础知识的回顾，到针对考点的训练，从复习的角度来说达到了教学目的。但是，如果从学生的角度来看，这样类型的复习课还是没有完全发挥学生的学习主体作用。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]复习课基础知识的回顾应该放给学生，教师引导学生归纳规律，然后提出练习题让学生去练，针对错误指导纠正，这样的复习课堂才是最好的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]由于课堂需要展示，复习课反而变成了教师展示发挥的舞台，学生成了配角。主动发言的少，主动提出问题的更少，而这正是复习课最应该关注的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]又有三位老师做典型发言，因为他们的会考成绩不错。但发言却很有些避重就轻，缺少学科教学的深度。还有的虽然讲的很实际，从集体备课到教研也都很具体。但这些又缺乏高度，大部分学校都也会这样做，没有新意也就失去了借鉴的价值。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]当然，每一位发言的教师都是优秀的，也都精心准备了课件，有许多地方值得学习。但要想从县区范围内推广，还需要挖掘打磨。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]最后，教研室领导王主任的发言很实效，他经验丰富又有高度，从出题的角度分析了今年的复习重点，又精心选择了十多套模拟题，这对于短时间内提升会考成绩帮助很大。但知道了考什么，还要看怎么出题，更要看学生对学科思维的理解如何。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]因为同样一个考点，可以出选择，也可以出综合题。而且题目的背景和考察角度千变万化。如果对基础知识不能融会贯通，就无法随题应变，即使知道了考点，也不会考出好成绩。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]还有一点最关键要看学生。一些学校的生源底子好，学习习惯好，成绩当然很好。而面对那些基础差，不愿学的问题生，如何转化他们，复习时又该如何提升他们的成绩，这才是我们最想知道的。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]参会的老师们都听的很认真，如果能有机会，让大家也说说自己工作中的问题和困惑，当堂谈论一下听课的感受，再让专家领导当面指导一下，教研的效果会更好吧。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]   但不管怎样说，这次研讨会收获还是很多的。尤其是全县地理人欢聚一堂，共同研讨学科教学，这种氛围就很好。鼓舞了士气，鼓足了干劲，也给下一步的复习工作指明了方向。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P]

[P][SIZE=14pt]2021年3月23 晴[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]现在是春暖花开的日子，校园里春色迷人，一株淡红色的玉兰花，满树的花开得灿烂无比。还有粉红的桃花，雪白的梨花，点缀的校园更是美丽。在这样的环境里学习真好呀。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]但花开无意，赏花有情。孩子们走在校园里，却很少有欣赏的，看着真令人叹息呀。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]其实，学习和成长本应该是相辅相成的，追求真善美也应该是教育永痕的主题。面对如此良辰美景，用发现美的眼睛去观察，去感悟，不就是一篇优美的文章吗。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]但实际上呢，别说自然的花花草草了，就是一些刻意张贴的励志名言也形同虚设，根本不看，也许这些真不是们感兴趣的吧。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]上周，我们学校的学生去综合实践基地，活动一周的时间。回来后都很高兴，说那里好玩。能攀岩，还能玩军事游戏。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]走在校园里，身边偶尔有走过的学生，兴高采烈的谈论着游戏的话题。在他们心里除了被动完成的学习任务，最喜欢的也就是打游戏了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]开始以为只有男生细化，后来调查了一下，女生打游戏也很普遍。比如王者荣耀，很多学神都会。比起我们这些老师来说，孩子们的世界真有些陌生了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]有时候想也去玩一把，看看到底有多好玩，但总是这么想，却总也没有开始。想想也不知道为什么，也许就是不喜欢玩吧。联想到现在的学生，在校园里三点一线。从宿舍到餐厅，从教室到厕所，学习生活也真的有些单调。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]我们眼里的春花秋月，也许如同孩子们眼里的游戏一样吧。不问为什么，就是喜欢。到什么时候能学会欣赏美，也就真的长大了呀。[/SIZE][/P]