8.29[P]    今天接到人事分工安排，2022-2023学年度我担任1.2班的数学教师，还要担任2班的班主任。[/P][P]    [/P][P]    今年和往年不同，连办公桌都是学校安排好的，怎么的凑巧，我还是在原来的办公室，还是原来的办公桌，可是，从接到通知到现在，我的心情还是忐忑不安，一来是我自己没有教四年级的教学经验，并不清楚这个年龄段孩子的心理特点；二来是我对教材不熟悉，对教材的不熟悉直接让我的工作压力大大增加了。不过，坚持做，总是会好起来的。  [/P][P]
[/P][P]    我首先是加入了班级群聊，进群之后，就有不少家长来加我了，分别是：夏ZY、邓M、姚XY、张DL、陈XL、李SY、郑YX、余JC、余SY、付XY、廖YJ、杜PX、黄JX、龚XY和林ZY。让我印象比较深的是：张DL、邓M、夏ZY。张DL这个名字听上去就有点容易想太多、夏ZY主要是她的家长说自己的孩子比较聪明但是学习不自觉，邓M就是因为是老人家监护，所以就有印象了。[/P][P]
[/P][P]    这一刻，我的想法很多很多，比如：班干部培养、优秀作业展示、小组建设、课间安全、晨检午检等。[/P][P]
[/P][P]    我想，只要我想做的，我就一定要试一试。开学初，我觉得要拟定详细的计划，要家访，要每天一练，总之现在巴不得使出全身心来投入进去。[/P][P]    [/P][P]    但是，教育是一个漫长的过程，只要我坚持下去，就会好起来。[/P][P]
[/P][P]    一年的时间，会有什么故事呢？让我们拭目以待吧。[/P]

8.30[P]    今天是报名注册的日子，让我印象比较深的人有张ZY，光是看他的脸，其实也没有什么特别，我照着流程询问学生的信息，“几号什么名”，“X号”，“什么名？”对话就此截止了，他看着我指着他的名字，但是，他没有回答我，只是呆呆的站着，他的家长在我左侧，就说：“告诉老师，你叫什么名。”随即，他转过身来，我才看到他的左耳朵与别人的不一样，许是我一直问他叫什么，然后，他竟然露出了凶恶的眼神，紧接着，手紧握，看上去就是准备战斗的样子，于是，我转身问家长，平常在家里会不会情绪失控？随即，我觉得这句话不妥，因为有好多家长在，接着，张ZY捂着肚子，一脸痛苦状，一看就知道是老招数了，不过也可能是应激反应，总之，印象颇深。[/P][P]    杨W和龚XY让我印象也深刻，杨W身穿蓝色的上衣和裤子，头发长长的，经常用手去抓自己的头发，他们一男一女，两个人排着队，一边说一边笑，全然没有小学生的样子，直到我用眼睛狠狠的盯着他们，他们也是没有一丝丝的不好意思，一副死猪不怕开水烫的样，估计是被我盯着久了，干脆扭过头，一边自言自语，许是讲些不文明用语。而杨W的爷爷在一旁全然不制止，我也是惊呆了。[/P][P]    下午接近五点半，邓YX的家长对于频繁更换教师，觉得对自己孩子影响不好，干脆直接来到学校找我，看他的样子，主要想探探我是什么样的老师。他身穿工服，带着党徽，看上去是和我年纪差不多大，一番谈话之后，感觉他并没有那么焦虑了。谈话内容主要是：1.频繁换数学老师，觉得影响了孩子；2.我说我自己的教学方法和理念；3.希望家长有什么事情可以及时沟通。由此可见，该家长很重视自己孩子的学习。[/P]

9.1[P]   今天终于开学了，与孩子们第一次正式见面，让我印象深刻的人是陈ZX、杨W和龚XY.首先说说陈ZX，我今天布置了数学作业，包括两个：一是默写乘法口诀；二是用竖式计算4道题目。都是很简单的，一来是看孩子们的书写，二来是看孩子们听课的效率，果然，差生文具多。陈ZX一个字都没有写，还跑出去玩，于是，我站在他旁边，一个一个叫他写，其实乘法口诀他还是能写出来的，就是慢，就是不写。说白了就是习惯不好，而杨W，我以为他会是比较难搞的一个，结果出乎我的意料，他写的很好，而且腰挺得很直，另外龚XY也是，一整天下来，没有惹一点点麻烦。让我怀疑8.30那天是我记错了他们，应该是周JY和杨W讲话，其实，今天要记录的东西还是很多的，比如，今天中午的时候，我很早就到了教室，结果教室里有同学在追追打打，哇，我都已经很久没有看过这个场景了，真的是让我大吃一惊，因为我带的班级一直以来都没有人在班上追追打打，所以，我感到很吃惊，于是，我就说：教室是用来干嘛的？孩子们根本就没有什么反应，接着，我说，刚刚是那些人在跑？我看到至少是有七八个人在跑的，但是，只有3个人出来承认自己跑了，那么，我只能采取另外一个方式，就是全班一起罚抄：“教室是用来学习的”20遍以示警戒，我还在班上强调了我为什么这样，我说，虽然只有几个人在跑，但是，现在出来承认错误的孩子远远少于刚刚跑的人，既然不愿意承认，那么就全班一起罚，还有一些听话的孩子可能觉得很委屈，但是，你要记住，四2班是一个整体，你有责任提醒他们不能跑。[/P][P]下午还出现迟到想现象。[/P][P]简直是让我吃惊，但是又在我意料之中。[/P][P]
[/P]

9.2[P]   今天才来记录上周五的事情，主要是周五那天开会了，而且，刚刚接手第二天，太乱了，对很多的事情都理不顺，但是现在还让我有印象的是陈ZX，我记得那天上课的时候，我拿出我的计数器，大约是孩子们从来没有见到过这样的教具，都“哇哇”的大叫，然后陈ZX突然讲了一句不文明的用语，我以往的惯例，假如讲了不文明的话，即要抄写“文明用语”4个字50遍，当时，他已经抄了将近二十遍了，但是已经打了下课铃了，而我又要赶着去开会，所以让他带回家去写，周一回来检查。但是我知道他不会去写的，毕竟他连上课都坐不稳的人，怎么还会记得这件事情呢。另外，他的练习几乎不完成。[/P]

9.5[P]   果不其然，今天我检查陈ZX的“文明用语”，他连上次抄的20遍都找不到了，对于这样的学生，一定要多多关注，首先就是要把他往前调，我立的目标也很简单，就是他能完成练习，但是不要求他正确，其次就是上课能控制自己，不捣乱。我觉得这些要求对于他还是很高了。另外，我通过今天的观察，如果要让他转变，估计得要很漫长的时间，首先，他上课从来停不下来，其次，老师提醒他的时候，他不会马上改正，而是拖拖拉拉，从思想上，他已经是落后了，突然，很想了解一下他的家庭情况，然而，《开学第一课》观看视频，他的家长却提交了图片，另外，周末布置的《南方新课堂》他也完成了。越来越让我对这个学生产生好奇，究竟是什么样的原因导致这样的呢？[/P][P]另外，今天下发了关于资助学生的宣传单，班上的龚XY家长说要申请，我也是带有疑问的。[/P][P]此外，班上的黄JX、龚LX、连YF也是我关注的对象。[/P][P]现在该想想选什么人来带读、什么人来管纪律了。[/P][P]总之，家长的支持是班级进步的关键。[/P]

9.19 良好班级的管理就的积极的配合科任教师[P]情境一[/P][P]今天上午第二节课下课的时候，学生都走过来找我批改作业，我有一个习惯就是每天来到学校，我都要进行当天的作业布置，在我进行作业批改的时候，陈ZX一动不动的坐在位置上，于是我就和他说：“陈ZX，赶紧拿出你的③号本来写今天的校长作业哟，不然等会没有写就难搞了。”而人家压根就不听你的，我至少说了3、5次，最后，他没有写，趁着我批改作业的时间，他偷偷的溜出去了，然后用“尖叫”的饮料瓶子装了一瓶子水进来。也记不清是第一节课装还是第二节课了，总之又一次是我进来看到他往垃圾箱走去，我就喊了一句，赶紧的写作业，可是，没有见到人，快上课了，才看到他在窗台和曾GF聊天，扭来扭去。我就说互相写对方的名字10边。我当时忍住脾气，但是后来当他装了很多水的时候，竟然用水来射黄JX，人家黄JX都没有惹他。“尖叫”饮料瓶设计是可以喷射的。我还是忍住了，我说“来，把“水是用来喝的”写10遍吧。”他每次都是慢吞吞，有时候，他压根当你不在，面对这样的学生，估计菩萨也忍不住要发脾气，但是我告诉自己，我是教师，他是孩子，假如我生气，那我就是不对，用什么方式来让他听我的，就显得很有技巧了。接着，我先是扶着他的手来写，然后，我就说：“你的握笔姿势比我还好，你快点自己写哟。”后来，我还不忘刚刚他偷偷溜走这回事，索性让他写“以后杨老师让班干部来叫我，我要听。”我想有些时候，可能真的是带有发泄的情绪，但是面对这样的学生，有没有老师真的内心很平静呢？接着，我观察他，其实，他最主要的点就是：他进入状态很慢，可能要喊10遍都还没有行动，如果遇到救命时刻，估计人已经断气了，他还没有反应，然后，他只要进入了状态，也就是说，只要他愿意写第一个，那么他就会写好为止，而且如果写的位置不是他想要的地方，他也会生气，像这样的孩子在心理学中属于什么呢？好了，第三节了，是英语了，我一走，他就拿出“尖叫”喷射自己，估计是刚刚我因为他喷别人而罚他，索性他就喷自己了，我刚在办公室坐下，班长就把他来了，说：“英语老师让班长带过来的。”但是，我心里是十万个不开心，首先，英语老师是三年级就跟班的，说白了就是没有更换老师，其次，本节课是英语课，出现的问题，理应由科任负责，最后，英语老师的年龄看上去比我年长，我要是教她做事，显得我太知天高地厚。正巧，我需要去打印资料，我就和班干部说，先把他带走，我打好资料就来，一来，我是真的要去打印资料。二来，我想平静一下在进去处理，我好怕进去之后就和科任教师说了不该说的话，还有就是，如果我怎么快就去处理了，等于是不相信科任教师的能力，综合考虑，我放慢了脚步。后来我打好资料之后，我就进去了教室，我就和陈ZX说，快点写吧。他其实是我气的，我也知道他不会听我的，我过去纯粹是因为科任教师叫了我，我怎么也得去一下，当做是支持科任教师了。去到之后，我没有马上就发难，我知道陈ZX，他一直以来都是不愿意写的，指望一个长期习惯不好的孩子，马上改正，那比让乌龟做仰卧起坐还难，所以，我们作为班主任，首先是要肯定科任教师的做法，然后再在学生的耳边说几句知心话：“我也不想说你的，你看看英语老师都批评你了，所以，我要是不说你，班上孩子会说我偏心，你快点哦，我批评你，我也很难过的。”说完之后，孩子肯定能理解，至少，我和他之间不是对立关系的，我们是统一战线。我想今天让我印象最深的就是与科任教师如何相处吧。
[P]
[/P][/P]

[P]9.8[/P][P]陈ZX家长来访[/P][P]第一次家长来访，汇报学生情况，以及用纸笔进行对的打√错的打×来沟通的故事[/P]9.19[P]黄JX家长来访[/P][P]黄JX没有完成作业回访[/P]

9.16[P]与陈ZX的故事[/P][P]玩矿泉水瓶，并且把矿泉水扭开倒扣在桌面的故事。[/P][P]9.19[/P][P]张DL家长电话来访[/P][P]关于张DL交空本子、补抄作业的问题，以及调整位置的问题[/P]

[P]9.19[/P]郑LY的故事[P]每次改作业，都会帮我扇扇子。当然不是我要求她的，是她发自内心的。[/P][P]今天我打印好资料回到教室上晚辅，我说了一句，好累啊，累到喘不上气了，好渴，接着郑LY随手把教室旁边的凳子拿给我，说：“老师，您请坐吧。”那一刻，不关做什么都是值得的。[/P][P]她还主动要我帮她安排辅导作业的师傅，她其实不差，真的很难得。我爱她。[/P]

丘R的故事[P]他是一个内向、怕事的孩子，自从我为班上还是一对一搭配辅导作业之后，他很主动的和我说，能不能给我也配一个师傅，我心里很吃惊，因为他不是很差的，比起不写作业的孩子，他属于那种跟着老师走的人，另外，他只是有时候计算不过关和格式不对而已。他能主动和我说要一个师傅，我想，他是真的从心里接受了我，从心里想要学好数学，这个比什么都重要。教育，我认为最重要的是教学生成为一个正气的人。[/P][P]我利用这个契机，在班上大力的表扬了他，于是，班上有不少孩子私底下都让我给他们配师傅，一时间，孩子们爱上了做师傅的滋味，徒弟们也感受到了完成数学作业的满足感，我想没有什么能比这让我开心了。[/P]