[QUOTE][b]下面引用由[u]郑学志[/u]发表的内容：[/b]

有一个观点不敢苟同：拒绝多才多艺
我现有的经验和事实，好象多才多艺并不排斥学业成绩优秀。我仔细研究过好些高考状元，他们同时也是各类文艺圈子的人才，还有好些状元，在某几个方面都很突出。[/QUOTE]
感谢您的回复。
不过，我要提倡的拒绝并不是一味儿地全拒绝，一个毕业班的孩子，如果精力允许，当然可以多学些东西，可如果连自己的学业都无法学好，再去搞些别的，我认为确实不太适合。用我自己的亲身经历告诉孩子们，多才多艺固然美丽，可现实毕竟是现实，要专心才会成功。
感谢郑老师在百忙中抽出时间看我的文章，郭萍有礼了。

            [SIZE=3]  八 孩子，我必须拿起批评的剪刀
 
   孩子，你是我所执教的众多的学生中最聪明、漂亮的一个好女孩，是我欣赏的弟子。我欣赏你敢于直言恶习的勇气，欣赏你对刁蛮同桌的宽容，欣赏你学习时刻苦专研、坚持不懈的精神。正因为如此，即使你犯了错误，我也能理解地寻找为你解脱的理由，从没对你大声呵斥，更不用说声色具厉了。可那件事的发生，开始让我重新审视我的育人方法，我意识到是我对你的偏爱偏离了正确的轨道，致使你犯下了严重的错误，差点让我抱憾终生。
    期中考试中途，教导主任通知我，你擅自离开考场。教导主任找到我，我焦急地寻遍整个校园，却不见你的踪影。我心里有些慌乱，却又安慰自己，你那么聪明懂事，不会有事的。
    电话打到你家，你母亲接的电话。我刚说出你离开了校园，她就哭了。我理解她，你是她唯一的女儿，是她生命的支柱，如果你有不测，她的后半生不敢想像。她的哭泣加重了我的不安，我的大脑一片空白，无奈与担忧充斥着我的内心。
    放下电话，我与教导主任商量，准备发动各方面力量寻找你。就是在时，你的母亲又打来电话，说你已经到家了，并说她已经用皮带狠狠地教训了你。我说不出话来，耳边似乎听到你被皮带抽打时的叫喊声。孩子，别怪你母亲，我也是母亲，打在儿身，疼在娘心！我和你母亲一样心疼你啊！
    下午临近考试，你随你的母亲出现在我的面前，脸上的泪痕尚未干。我控制住想把你搂在怀里的想法，只是淡淡地对你说：“先去考试，一切事情等考试结束再说。”
    你的眼神亮了起来，冲我鞠了一躬，如释负重地跑进了考场，头上的蝴蝶结也在风中翩翩起舞。
    从你的母亲断断续续地叙述中，我了解了你离开考场的原因：你害怕失败，害怕考的不好会让老师失望，会让母亲伤心，会你的同学嘲笑。 你母亲的话使我意识到是我的教育方式出现了问题。
    你的母亲对你疼爱有加，为了让你健康、快乐地成长，她日夜操劳，无怨无悔。雪中为你加衣，雨中为你打伞，即便是你的恶作剧，她也只是宽容地一笑。就在她的宽容中，你的心里滋长了虚荣。而我呢，是你母亲的另一翻版，我对你的时时赞赏及宠爱给你虚荣的心又添加了一些催化剂。
    考试结束，你来到了我的办公室，你的直言让我惊骇：“老师，我不想活了，所以不想考试。”
    我还没开口，你又安慰我：“没事了，老师，你不用害怕，现在我不想死了，我想通了。”
    我的心一下子沉入海底，全身发抖。沉默了好久，我平淡地告诉你：“死是早晚的事，干嘛那么着急呢？”
    我的话逗笑了你，你坦诚地把内心的恐惧和不安向我倾诉，像对一个朋友般敞开了心扉。
    孩子，从那天起，我深深地反思自己十几年的育人历程。我发现，我对你的教育不能仅仅是赞赏和表扬，温室的树是经不起狂风暴雨的打击的。在你成长的道路上不仅有鲜花，更多的是荆棘和坎坷。你只有做好迎接困难的准备，时刻锻炼自己的身体，才能顺利地度过你得人生，而失败是你最宝贵的财富。
    孩子，你还小，还没有正式步入社会，哪里知道“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤……”的道理，那么就由我们这些师长为你制造一些磨难吧！
    孩子，我希望虚荣、绝望、懦弱等这些最肮脏的品质离你越远越好。孩子，我必须拿起批评的剪刀了，剪去阻碍你成长的枝条，还你一个亭亭玉立。当然，我必须谨慎地使用我的剪刀，犹如一个穷人使用他最后的金钱。
    孩子，这些道理也许太深奥，你一时理解不透，也许有一天，你为人师为人母时就会明白了。可现在，我必须拿起批评的剪刀了。
    马柯连卡说过：“惩罚该当是教育，只有当被惩罚者认识到为什么要惩罚他，只有当他明白集体要求他为什么和为什么要求他的时候，惩罚才有意义。”所以在我对学生拿起批评的剪刀时，我要让孩子们先懂得接受批评的意义。只有这样，我们才能做到这一点：家长送来的是孩子，我们还给家长的是人才。[/SIZE]

问候郭老师！

[QUOTE][b]下面引用由[u]王新国[/u]发表的内容：[/b]

问候郭老师！[/QUOTE]

谢谢王新国老师。

        [SIZE=3]九 不要捉弄别人

    放学后，值日的学生走了。我刚想把教室的门锁上，身后，一阵急促的脚步声响起。回头看，四个可爱的女孩子气喘吁吁地站在我的身后，身材稍微胖的刘琳琳不停地用手擦着头上的汗。瘦瘦的晓玉一边喘气一边紧张地望着我，似乎犯了什么错误一般。
    我有些奇怪在看着她们，什么事让她们这样着急？不是已经放学回家了吗？
    “老师，您找我们回来有事吗？”
    刘双秋喘过气来，问我，大眼睛紧紧地盯着我，脸上的红潮还没有退去。
    我愈加奇怪了：“没有呀，你们不是回家了吗？”
    “该死的范琳！她骗了我们！她说老师您找我们有事，让我们跑步回学校！所以我们跑着回来了。老师，有事吗？”
    姚雪气得脸色铁青，拳头紧握，恨得咬牙切齿。
    “累死我了，太可气了！”
    刘琳琳一下子坐在楼梯上，头无力地耷拉在膝盖上。
    方明明把书包从肩上解下来，狠狠地丢到楼梯上，一句话也不说，眼泪劈哩啪啦往下掉。
    我明白是范琳搞的鬼。这个范琳！别看是个女孩子，可一点女孩子的温柔也找不到。平日里调皮捣蛋，上课不爱听讲，总想些歪点子。下课却爱捉弄同学，女生书包的蛇，老师讲桌里的小鸟，门口横放的扫帚……这些事不用问也知道是她干的坏事。如今，四个女孩子成了她寻找“快乐”的对象。
    面对她接二连三的恶作剧，我有些头痛。在教育范琳的问题上，我没少动脑筋，有时甚至睡觉也不安稳，时时担心她惹出什么乱子。可任老师有千条妙计，她有一定之规。她的父母做集市生意，天不亮就要赶集，天黑才能回家，没有时间对她管教，因此她有些得意忘形。
    可不制止她的恶作剧，同学们怨声载道，班级也不能安静，很多学生的学习质量也不会得到保证。
    冥思苦想了好久，我想起了那句“以其人之道还治其人之身”的成语。我曾用过这样的方法管理学生，因为这种方法是现身说教，效果奇佳。好，就用这个！
    “范琳，校长请你去一趟！”
    第二天在语文课上，我走到了讲台，以班主任的身份威严地命令范琳。她一点也没有犹豫，放下手里的教科书，推开教室门，急速地冲向校长室。
    学生们刚朗读课文没几分钟，她就气喘吁吁地跑了回来，上气不接下气地问我：“老师，你是不是记错了？校长也没有找我呀！”
    “哦，瞧我这记性！我真忘了，不是校长找你，是英语老师找你。快去吧！”
    我装作才想起的样子。她的大眼睛闪了闪，又快步向英语老师办公室跑去。
功夫不大，走廊响起了重重的脚步声，随着脚步渐近，教室门重重地响了起来。
    “老师，你怎么还骗我？英语老师根本没找我。”
    她的眼睛狠狠地盯着我，声音有些颤抖。看来她有些生气，我要的就是这种效果。
    “我又记错了！是体育老师找你商量长跑的事，快去吧。”
    我还是面不改色，温柔地对她说。同学们都惊讶地看着我，不明白我这葫芦里卖的是什么药。
    范琳有些犹豫，她怀疑地看看我的脸，我绷住脸，严肃地望着她。她终于还是相信了我，又折向体育老师的办公室。
    所有的学生都停止了朗读，可谁也没有开口。我也没有说什么，只是站在讲台，静静地思考如何应付范琳的诘问。以她的性格，肯定会火冒三丈的。
    没几分钟，门被范琳撞开了，她愤怒地瞪着我，眼中的怒火喷射：“老师，为什么要捉弄我？”
    她的怒火像一火一样燃烧，涨得小脸通红通红的，因为生气，我听到了她重重的喘息。我放下了教科书，慢慢地走到她的面前，缓缓地问道：“我利用了你对我的信任，一次次地捉弄你，所以你才会这样伤心愤怒。对吗？”
    她的眼泪在眼眶里打转，无言地点点头。
    我叫起了班级被她捉弄过的学生，一下了几乎所有的同学都站了起来。班级四十三名学生，只有一名男生没有被她捉弄过。
    “你看看那些被你捉弄过的同学。当你利用了她们对你的信任，一次次地捉弄她们来满足你的快乐时，你可曾想过她们的心情？”
    范琳在我的责问下低下了头，眼泪流了下来，紧攥的拳头松开了。
    我不再理会范琳，叫学生们坐下，然后来到黑板前，重重地写下了“狼来了”这三个字。然后面对同学们：“谁知道这个故事？请讲讲！”
    “我知道！”
    聪明的张男站了起来：“一个孩子在郊外放羊，想捉弄村里的人，就喊‘狼来了’。村里的人敲锣打鼓地来捉狼，却发现孩子在捉弄他们，大家都很生气。这样被捉弄几次之后，村民再也不相信这个孩子了。有一天，狼真的来了，无论这个孩子怎么喊叫，也没人理他，狼便把他吃掉了。”
    我在黑板上又写下了两个字：得，失。
    “谁能告诉我，在孩子捉弄村民后得到什么？”
    面对四十多双眼睛，我提出了问题。
    “老师，他得到了快乐和满足。”
    张晓明站了起来发言，这个孩子特别愿意思考一些问题。
    “谁还能告诉我，孩子得到了片刻的快乐和满足后，他失去了什么？”
    不管怎么说，张晓明回答得还不全面，我又一步步地循循诱导。
    “老师，我明白了。”班级调皮的男孩王龙站了起来，“他失去了生命。”
    “对！”
    我赞许地让王龙坐下，接着说道：“希腊有‘金口’之称的教父克里索斯托曾说过：‘你憎恨被别人欺骗吗？那就不要去欺骗别人’。套用他的话：你憎恨被别人捉弄吗？那就不要去捉弄别人。那个喊‘狼来的’的孩子因为对别人的捉弄，最终失去了生命。我曾给大家讲过一个典故‘烽火戏诸侯,一笑失天下’，就是因为周幽王为了美人一笑点燃了烽火戏弄了诸侯，所以引起诸侯的强烈不满，也为他的灭亡挖掘了坟墓。”
    有一些学生似乎没有听懂我讲的意思，眼睛疑问地望着我。我想了想，换个方式说道：“应该说，捉弄别人能得到片刻的快乐和满足，但用生命来换取片刻的快乐和满足，值得吗？退一步讲，就算生命没有失去，可捉弄别人，尽管得到了快乐和满足，但却伤害了别人，也就意味着失去了朋友。谁都会对你有戒心，做什么都防着你。生活中，别人防着你，工作中，领导不信任你，哪个领导愿意把重要的工作交给一个爱捉弄别人的人去做呢？久而久之，你就会在社会上无法立足，甚至如过街老鼠，人人喊打！”
    一些学生的眼睛亮了，我知道他们听懂得了我的话。我笑了：“不要捉弄别人，请友善待人。友善待人犹如我们在银行存入了金钱，存得越多，我们越富有；捉弄别人就像是银行透支一样，一次次的透支会让我们变得身无分文，穷困潦倒，甚至丧失生命。”
    范琳早已擦干了眼泪，睁大了眼睛专注地听我讲话。等我讲完了，她走到了昨天被她捉弄的同学面前，郑重地向他们道歉，同学们热烈的掌声在教室响起。
    其实在学校里，一些淘气的孩子捉弄人的事情经常发生，只有掌握问题的关键，再辅以让学生能接受的教育方法，才能让学生客观地看待自己的错误，让学生心服口服地接受教育.这件事以后，班级再也没有这类的事情发生，大家都能换位思考了。[/SIZE]

谎言在信任的掩盖下，完成了满足自己畸形心理感受的过程。也许我们在批评恶作剧的同时，更应该思考深层次的原因。针对性的教育是有效的。有了换位思考，才会善待他人。

[QUOTE][b]下面引用由[u]心手75[/u]发表的内容：[/b]

谎言在信任的掩盖下，完成了满足自己畸形心理感受的过程。也许我们在批评恶作剧的同时，更应该思考深层次的原因。针对性的教育是有效的。有了换位思考，才会善待他人。[/QUOTE]
这是发生在我的班级真实的故事。当时的情形我记录了下来。这件事也让我懂得了“换位思考”的意义。
谢谢你的回帖。

说到换位思考，有时又谈何容易！您文中的范琳也许并没有多恶的用心，我们在更正了她的行为后，是否也应该换到她的位子想想。是什么让她如此放肆，如此没完没了的恶作剧。又为什么总有那么多同学受害，而没有一个同学能制住她，以至于你要亲自出马呢？

[QUOTE][b]下面引用由[u]心手75[/u]发表的内容：[/b]

说到换位思考，有时又谈何容易！您文中的范琳也许并没有多恶的用心，我们在更正了她的行为后，是否也应该换到她的位子想想。是什么让她如此放肆，如此没完没了的恶作剧。又为什么总有那么多同学受害，而没有一个同学...[/QUOTE]
其实也很简单。她是一个很野的孩子，母亲是集市卖水果的，父新的脾气暴躁经常打她，她属于那种不懂事的孩子，简单的说教根本不起作用了，母亲对她的溺爱而让她敢直接与批评她站在窗台上骂人的教导主任顶撞，更不把我这个班主任放在眼里的。我因为批评她打一个男同学而让她的母亲骂了，所以在对她的问题上，我必须让她知道，她喜欢捉弄别人也让她尝尝被别人捉弄的滋味。其实，我也是真的为难，有些孩子真的很讨厌她，而她的心灵也不是真的很坏，只是家庭的教育有些问题，可这家庭我也无法多说。与她的父母沟通很成问题的。
好在这个方法让她知道了她的错误。在文章中，我并没有多写，我只是觉得，在一个不太懂事的孩子群里，捉弄人是普通的现象，就这个现象说说自己的看法吧。
感谢你提的意见。问好。

            十[SIZE=3] 保护好你的杯子

    学校最近整合班级，我们要到新的教室上课。搬家是件累人的事，领着学生搬完东西后，我又渴又累，坐在学生的座位上喘气。我现在最想做的就是喝杯水，可望着空空的水桶稳稳地坐在饮水机上，我有些沮丧。
    “老师，给！”
    一位平时很内向的男生张晓明把自己的杯子递给我，杯子里盛着半杯水。这孩子真有心，不知从哪儿打来半杯水。
    “谢谢，老师不用你的杯子。”我委婉地拒绝了他。他有些难过，这是一位平时不太爱说话的孩子，但自尊心极强。我为自己的拒绝而难受，但为了孩子的健康，我不能不拒绝。
张晓明神情落寞地刚刚转过身，平时大大咧咧的男生李刚一把抢过张晓明的杯子，张嘴便要喝。
    “等等！”
    我急忙拦阻。也许我的声调有些激动，同学们都愣住了。望着这群十二三岁的孩子，我叹了口气。我所教的学生绝大多数来自矿区工人家庭，因为多方面的关系，有关疾病传染的知识懂得太少，更不知道应该如何保护自己。
我想了想，挥手叫同学们坐回自己的座位。站在讲台上，叫起了李刚。
    “你知道在今天的时代，什么样的病最容易让人送命？”
    “老师，我不知道。”他老老实实地回答我。
    “爱滋病！你们听说过吗？”
    “老师，我听说过这种病，特别厉害，得病的人没有人能活的。”班级最爱看书的小女孩姚雪站了起来。她的眼睛充满恐惧，仿佛世界末日到来一般。
    我笑笑：“不要害怕。其实这种病没有什么可怕的。只要我们注意安全防护就可以了。可你们知道这种病是怎么传染的吗？”
    “不知道！”全班同学异口同声地回答。
    “爱滋病的传染有三种途径，一是血液传染，二是性交传染，三是母婴传染。引起我们高度重视的是第一种传染：血液传染。”
同学们屏住了呼吸，认真地听我讲话。我问李刚：
    “告诉老师，你没有得过病？到医院打过针没有？”
    “我得过病，也打过针，可医院用的都是一次性针头，我没有用别人用过的针头，当然我不会得爱滋病！”
    他的脸色特别难看，高声抗议，眼泪在眼眶里打转，可没有落下，但嘴唇已经咬破了，微红的血悄悄地渗了出来。
    我讲了一个真实发生的故事：“前不久，电视报道，某个城市一位家庭主妇起诉一家医院。她是一个医院的清洁工，在清理医院的垃圾时，因为医院没有处理好爱滋病人用过的针头，她不小心被针头戳破了皮肤，于是感染上了爱滋病。尽管医院给了她几百万元赔偿，可钱对一个注定要死的人又有什么用呢？为了一个小小的针头，她过早了离开了人世。虽然这是一个特别的事故，可至少说明安全防护的重要了。”
我拿起了张晓明的水杯，停了一下，凝望着我面前的花朵，未来的栋梁，尽量用柔和的声调告诉孩子们：
    “想想吧！今天，如果一位爱滋病患者用你的杯子喝水，正巧他的牙出血，你的杯子就会有他的病菌。如果正巧你的口腔有感染，用有爱滋病细菌的杯子喝水，后果不堪设想！就算他没有爱滋病，如果他有肝病、肺病，有其他的传染病，不也同样能传染给你吗？因为你没有很好地保护好自己，因为一个你们看起来微不足道的杯子，你的生命将会失去。值得吗？”
    “老师，不会吧，怎么会这样巧呢？”还是那个爱思考的姚雪提问。
    我看了看她，叹了口气：“你知道有一句古话叫做‘无巧不成书’吗？在今天的社会，我们接触的人是单方面的吗？我们每天都要接触家长、老师、同学、路人等等，这些人会形成一个网的。有些事情不是我们想当然的，所以也就会出现‘巧’的事情。比如，走在路上，我们不去撞车，可车却撞了我们。几天前，我到医院看医生。在传染病房，一个和你们年龄差不多的孩子，因为疏漏而传染了可怕的疾病。看着他的生命一点点消逝，我的心里非常难受。尽管在这个世界上，山崩海啸，天灾人祸等等自然灾难让我们无法防范，但我们应该尽量做到保护自己。所以，今天，请你们为了自己的生命，保护好你的杯子！谁都知道这个道理：东西丢了可以再买，金钱失去也可以再赚，可属于我们的生命却只有一次啊！”
    张晓明悄悄地把自己的水杯放到了书桌里，我舒了一口气，再看其他的同学，桌子上的杯子全不见了。
    关于爱滋病，我觉得有必要让孩子们懂得它的严重性。生活在一些边远山区和偏僻地区的孩子们对疾病的预防并不注重，这就要求做老师的要爱护他们，把一些有关疾病的知识讲给他们，这是教师的责任与义务。如果能用这种方式达到教育孩子们懂得爱护生命的意义，那我就达到了目的了。[/SIZE]

[QUOTE][b]下面引用由[u]郭萍[/u]发表的内容：[/b]
 他的脸色特别难看，高声抗议，眼泪在眼眶里打转，可没有落下，但嘴唇已经咬破了，微红的血悄悄地渗了出来。...[/QUOTE]
读到这个地方 ，我有些不忍 。不错，您文中的观点很对，生命的教育是很重要，但我觉得在教育的方式、时间等方面，都有值得商榷之处。无论是张晓明、还是李刚他们还都是很纯洁的孩子，对于社会的复杂，生命的脆弱，理解的不如成人。但他对您的关切之情是最值得珍惜的！

[QUOTE][b]下面引用由[u]心手75[/u]发表的内容：[/b]

读到这个地方 ，我有些不忍 。不错，您文中的观点很对，生命的教育是很重要，但我觉得在教育的方式、时间等方面，都有值得商榷之处。无论是张晓明、还是李刚他们还都是很纯洁的孩子，对于社会的复杂，生命的脆弱，...[/QUOTE]

有些时候，现实是我们无法面对的。在很多时候，正确的教育达不到效果时，可以换个方式。我也是考虑了好久才会用这种方式的。
与其他孩子们相比，我所生活的矿区，孩子们比较野，很皮实的，说浅水了不抗事，说深了又不忍。
唉，有时真累人。也不知道用什么方法才对。反正不管黑猫还是白猫，抓住耗子就是好猫吧。
感谢您在百忙中抽出时间回帖。问好。