[COLOR=blue] 前一段时间确让我苦恼不堪，一是在常规检查中不是这个学生违返纪律，就是另一个学生早到或迟到，优胜班级总是因这因哪而无缘；二是学校组织的一些比赛学生发挥不尽如意。有的确实是学生的实力不如人我也无言，但有的确实是学生态度决定的，这可能同自己的领导无方有关，一直在反思自己的教育行为、手段、方法是不是有违于学生，使得学生产生反感的情绪，不管自己多努力也无济于事，因起决定性作用的是学生，学生的主动生、能动性没有调动起来，各项比赛的结果可想而知。
    除了自己多反思、多调查、多与学生谈心，出现师生心往一处想、力往一处使，不怕不会结出丰硕的果实。如校乒乓球队主要队员在自己班上，除了经常鼓励也经常同他们比比，真的没想到他们的积极性非常高长；校书法兴趣小组的队员也主要在自己班上，多与辅导老师沟通、了解学生的实际情况即时掌握学生的思想动态；重点初中招生考试不仅学校重视、家长重视、学生重视、做为班主任的我就更不需要说，它的重要性人人皆之。好在这一切都过去，学生也非常争气，都取得了出乎我的意料的好成绩。无论是我自己还是学生一下信心又有了，说明自己与学生朝夕相处是没有白费，也说自己的学生肯定行。
    班级之间的篮球赛隔了几天，主要是为了上述的比赛及考试。今天又重燃战火，学生憋足了一股劲，再加上有许多成绩激励着他们。今天不管是男队还是女队都取得了决定性的胜利。早几天我都动了放弃的念头，队员都象泄了气的皮球一样，怎样讲也提不起他们的斗志，结果是输的一塌糊涂。可今天不一样男队在上半场还落后，但他们有一股不服输的斗志，最后在下半场反败为胜，比赛一完我送上了我最热烈的掌声。通过这次比赛任何一个学生都想为班级争光，但有时由于操之过急、或教育的方式方法不对、或没有真正了解学生的心声都会导致可怕的结果，最后形成一种恶性循环就更可怕了。当师生同心即使没取得好结果，老师要去安慰学生、抚慰学生，学生可能更会珍惜老师这一情感形成一种良性循环。[/COLOR]

    今天是周一，晨会除了完成日常的模式外，就是颁发了近段时间参加区级各项竞赛的奖，真是种类多多、高兴多多。这些学生当然有一部分出咱班，真是由衷替他们感到高，不仅为学校争光了，也为班级争得了荣誉。
    快临近毕业了，班级总体朝着自己预定的目标前进，但前进中总会出现磕磕碰碰。部分不安分的学生总是反反复复地出现同样的错误，你说他们有意触犯，当他们来陈述理由时又是条条是道；你说他们无意触犯，但影响班级荣誉、捣乱班纪、学习不求上进非他们莫属。有时真狠自己为什么不能制服他们了，体会到了“书到用时方恨少”的滋味，总感觉自己说出去的话在学生看来份量很轻，没能引起学生心灵的共鸣，尤其是几个煮不熟煎不烂的铜丸子。
    酝酿很久的奖项今天也出炉，为了让这些奖项贴近学生、对学生起到真正的警示，在自己班上特设几个奖项。今天从学生中征集了几个富有创意的奖项，当然不是什么进步奖、学习优秀奖等，而是最喜欢讲空话、插嘴的同学封为唐僧；说话尖刻、不易与同学相处封为小刺猬；好动、追闹者封为猴王；爱说脏话封为乌鸦；爱借别人东西者封为杜鹃；最爱偷看别人作业者封长颈鹿等。为了能对这部分学生起到促进作用，改掉一些旧陋习，让他们养成良好的学习习惯、优良的处事态度。特意选举了几个在学生中有一定威信、公事公平、自控能力强的学生组成评审委员会，一切由委员会来操作。

    [B][COLOR=red]很长时间没有与自己过不去，也就是说没有同学生过不去，但今天不知怎么搞的，为了两位半死不活的学生既然又火气冲天。
    早上科代表交作业时同我说：贺某、董某两人没交，心中不免诧异。贺某五一我刚家访过，还没过两天老毛病又复发；董某是班级里的顽固分子，到了科代表要收作业他就跑到厕所里，一去要呆上好一会儿。随即叫学生把董某请到跟，我对他说：知道老师为什么叫你过来吗？他有点茫然，还以为是做了别的坏事，因不交作业成习惯了，一没盯上他又被逃过去了。当我也把贺某请到跟前时，第一口就是说没做完；当我要求看时，他又说没带回家；我问晚上干吗，他又说做妈妈布置的作业，看看这小孩说起谎来镇定自如。由于学生一世列违心的举动，自己修养多日好脾气又被满腔的怒火代替了，当自己醒悟过来时一想何必跟自己过不去了。
    昨晚刚学习完《今天，我们怎样做班主任》一书，书中有一篇《让班级日记伴随学生成长》，文中写到了刚开始的日记内容记录的都是班级不开心的事、不好的同学，一看到这些不好的事件就感到心烦气躁，一天都没有好心情。为了改变这种局面，从此日志记载的都是班级里好的一面，渐渐地同学们都变得善于发现别人的长处、懂得怎样去关心别人，作者自然都有一份阳光的心情去面他们。最后问到日志到底是用来捕捉学生过失，还是用来放大学生优点的？魏书生说：你把学生看作天使，你就生活在天堂里；你把学生看作魔鬼，你就生活在地狱里。
    想起自己今天的所作所为，是对还是错我还真的无法下结论，有时真的做不到书上所说，对待此类人物真有点无济可施、巧妇难为无米之炊的窘境，真想长叹是学生的悲哀还是自己的悲哀。为了能激起他的求知欲，也为了让他知道老师是没有放弃他，课堂上每当他举手我都要叫他来发言，有时发言还是非常有条理，为了放大这一优点还经常表扬，可是一旦到了别的场合就完全变成了另一个人，有时想起来真有点哭笑不得，究竟哪一个才是真实的他。
    今天我也学着专家的样，多去寻找班级阳光的一面、发掘学生优秀的一面，让自己的心情更舒畅可能也会让学生更阳光。临近毕业，学生感兴趣的事不需老师督促，他们自己会尽心尽力去做。如写毕业留言吧，记得自己读书时哪里知道什么毕业留言，到了大学毕业才懂得要珍惜，可现在学生小学毕业就懂昨珍惜。为了让这好事做的更好，我特意把它的一些好处宣扬了一番，如我们同学想写在近几天里去完成好，没想到由于我的同意得到了绝大多数学生的赞同说我开明。有时真是这样能顺应学生的想法一定会得到学生的认可和共鸣，平时教育教学能多顺应学生的想法也许可能一切皆有可能。[/COLOR][/B]

中国最优秀的经典儿童剧------《马兰花》童话音乐剧中，拥有马兰花的人都能够实现自己的心愿。在素质教育已经纳入国家重要法律体系的今天，第一届马兰花杯全国中小学师生书画文学原创作品大赛组委会希望爱好国学的中小学生继续发扬我们中华民族的优良传统，传承我们的民族文化，并学有所成，学有所得，故以此为名。

关于马兰花杯全国中小学师生书画作文大赛的详情请按照以下地址链接查看：http://www.edujournal.net/exchang_detail.asp?articleid=135，本次活动除象征性的收取评审费用外不再收取证书费用，另外对组织本次活动的教师除颁发辅导奖证书以外，还颁发优秀教科研成果证书一份（关于优秀教科研成果评选的通知可以按照以下地址链接查看：http://www.edujournal.net/exchang_detail.asp?articleid=134），大赛组委会邀请您和高足们小试牛刀。考虑到各地基础教育发展的不平衡因素，递交稿件以前可以根据当地的教学水平给出评审意见（等级），并注明联系方式。

  中国教育学会《中国教育学刊》杂志社
                 “师之杰2008”全国中小学教师优秀教科研成果推选活动组委会
第一届“马兰花”杯全国中小学师生书画文学原创作品大赛组委会
                            2008.05

    [COLOR=red]下午在看新闻网时“四川汶川发生7。8级地震”的标题最引人注目，现在又看到了“四川汶川县发生7.8级地震。邻近的四川都江堰市聚源中学发生教学楼垮塌。记者从学校获悉，学校共有师生1800人左右，震垮的这座教学楼有初二、初三两个年级18个班，目前伤亡人数不详，抢救正在紧张进行。”从学校的作息时间来看，地震发生时正值上课的时间，假如真得都在教室里上课，伤亡的师生人数可想而知。论坛各位同仁们，想问问我们能为他们做点什么。[/COLOR]    

是啊，我也特想为他们做些什么。论坛上有四川的朋友，比如艾岚，不知道她怎样了，着急。

奥运会就要到来了，这又是藏独又是地震的，莫非老天在考验人么？
我们能做什么呢？眼下只能干着急。

     放学之前，我说今天是一个特殊的日子，昨天下午在四川省汶川境内发生了7。8级地震，现在全国人民的心被这里的一举一动牵动着。今天的数学作业就是特批同学们可以在家看电视，关注央视新闻频道里关于地震的报导，因同学们平时是不允许看电视除了周未外，但今天是个例外，今天我一讲还真有的同学不知，难道我的学生是这样的吗“家事、国事、两耳不闻天下事”。
     我想做为一名老师有必要让学生一起来关注这一场自然灾害，就如让学生关注北京奥运会一样，学生从中可了解来这场地震的始末、各方的抗震救灾、全国人民在突如其来的大灾面前的众志成城的信心和决心。我想学生从中学到的会比多做两道数学题、多抄几个生字受益的多，这也是素质教育的核心内容，所以我今天就是这样做了。

     昨晚特殊的家庭作业没有白布置，今早一来许多学生就在交流这方面的信息，也有的学生问我：老师，我们来捐款吧！真得这是我近一年来第一次听到学生主动提出来要捐款，可能是大灾面前不管是大人还是小孩，真正地把无数颗心拎成一颗大心，面对灾区传来的信息、画面等虽揪心，但还是牢牢地被灾区牵挂着。
    大课间校长在广播操后集中地讲述了这件事情，要求全校师生一要关注，二要把本职工作做好，我们的学生就是把学习搞好、把身体煅炼好、做到健康地成长。今天学生显得特别地乖巧，下午我要出去听课还有一节课没有安排老师去代课，所以我对同学们说：老师今天有事要出去，不知这节课怎么办。
    发言最积极的董同学说：老师，没关系，我们不会烦，会在教室里好好地完成作业。
    贺同学：今天我是班主任助理，我来帮你管理班级，老师你尽管出去好了。
    课堂表现最差的戴同学说：老师，你肯定是不放心我，但今天你一定要相信我，我不会做违犯课堂纪律的事，早上校长不是说过把自己的事做好就是最好的抗震救灾吗。
    还有许多同学争着要发言，我真是开心地一笑说：老师今天特高兴，同学们都长大了，听了同学们的发言，老师对你们绝对有信心，今天就不请代课老师来，由我们同学自己来管理自己好吗？不过老师还是要把最重的任务交给班主任助理，由他全权来管理，所有的同学都配合好他的工作好吗？
    大伙异口同声地说：好，老师你放心地去听课吧！

     [SIZE=3][COLOR=red]这两天不仅自己特别地关注灾情，我也要求学生去关注，还有什么比这样的事实对他们触动大了。周同学是班级里最不起眼的一个女生，平时除了有挨批的份或被遗忘的份，好像没有引起特别地注意，但从这次地震彻底地要改变自己。自从我13日要求学生去关注地震以来，她是关注度最高的一人，每天要到报摊上买几份当天的报纸，回到家里还要同父母一同观看电视，从昨天就问我老师什么时候捐款呀！今天早上一到教室又问我带钱来了会捐吗？但好消息终于有了，大课操里辅导员又在全校师生面前召开动员大会。
     为了能让班级同学参与的热情高些再高些，她主动把班级宣传的任务揽下来，正如她自己所说：今天真是有感而发。我也感觉得出来与她学语文、写作的热情比真是换了一个人似的，我要求她下午小班队课上要来动员。她说没问题，真的没有问题，下午的动员活动中她讲得娓娓动听，流露出她近两天的情感及对灾区的同情、关注、想法。
     从这件事让我想到教育到底是为什么？到底怎样去教育学生？从她今天的表现来看真让我有一种意外之喜之感。反过来想她的表现是自己教育的功劳吗？这可能要打个大问号。她的表现肯定会让我改变许多想法，改变自己眼光短浅的教育行为，只会关注到班级里一些好的学生、好的行为，却忽视了学生心灵深处的情感，任何一名学生都有他闪光的点，主要看我们能否当好一名点灯的人。[/COLOR][/SIZE]

    今天上午第二、三两节课都是自己的，因第二节加上前后课间十分钟共60分钟进行数学考试，想让学生调整一下。第三节课的课前，我说：还要进行两场比赛。同学们都惊呆了，刚考完难道还要考科学吗？我说：首先给三分钟让你们进行整理课桌比赛，把课桌里的垃圾都清理干净，课桌内的书本摆整齐中午学校可能会突击检查。第二就是让你们调节一下到外去跳绳练习，这下可好他们无拘无束状态又开始显露出来。
    来到体育馆后，整个班级就如断了缰绳的野马一样，你一群我一群，三三两两，任凭你如何叫他装着没听到，只管玩自己的。后来王旭与周燕云在配合中出了点差错又开始发脾气了，一节课下来只跳了四个4分钟，可见这节课是多么地脑火，本是一节非常轻松的一节课学生高兴自己也高兴，但最后为了整顿不得不拖延了五分钟吃饭，他们方肯静下。
     反思：一、没有吸取前一节课散乱的教训，继续任由学生来跳，说老实话这么多学生没安排好真有点打晕的鸡一样不知所措，体育老师真不好当呀。
    二、活动前没有方案、激励机制，没有组织没有安排。如可以事先组织好两组为一大组，互相监督去练习，在练习过程中设一定的指标没达到者罚。
    三、对少数几名学生要加强盯防，或用激励性言语，因有几个学生特要面子，一不合自己心意脾气就爆发出来了你说还怎么去跳。
    四、还是要对学生进行班级荣誉教育，这是最后一次体育比赛，能为班级荣誉争光的机会不多，不要留下什么遗憾，老师也相信每个同学都有这样的心愿，老师想同你们一起努力来实现本学期最后一次的冠军。
    总之本次之错不在学生而在于自己，回想过后学生何错之有，只是少部分同学有点贪玩的天性，这也是他们练完了一轮之后，其实有许多同学走到我跟前来说我组又有进步了，所以还是要多看积极、阳光的一面，这样自己的教育智慧也就会灵光闪耀，教育的手段会更丰富多彩，师生之间的关系会更融洽，活动的效果会更明显，学生为班争光的成就感更强。

学习了 谢谢