二十二）学孙权劝学后进生
俗话说“士别三日，当刮目相待”，现在看起来，女别三日，更应该另眼看待了。就说我们班的张静同学吧，自从被我逼着上了一节课后，竟然无师自通，那课讲的真是相当的不错了。语文老师还得两天来，这不，她正领着大家学习新课呢。
一节课的复习总是少不了的，看起来张老师真的很负责。上次，几个不会背诵《孙权劝学》的同学又被罚站了。哎看着他们那被羞红的脸，无味的站在那里，我真有一种说不出的感觉。平时被老师批评，他们还不太在乎，现在被自己的同学罚了，那一定别有一番滋味在心头吧。张静这样处理很让我赞成，但我又怕伤了他们的自尊心，于是悄悄把他们叫到了教室外。
你要问都是谁，我一说你准熟悉。首先就是大名鼎鼎的李行，还有杜卫和李宁。出了教室，我看了看他们，都低着头。有时他们也真很好，就是没有养成学习习惯。如果认真学起来，一定能学会 ！想到这里，我让他们打开语文课本，开始辅导他们先弄明白意思。现在的文言文教学，很多老师都强调要背诵。我却认为，对于基础叫差的学生，背一篇子乎则也，不知所云的文章，有多大的意义呢。虽然，孙权劝学的篇幅不长，故事情节也很简单，但我一问他们三人，才发现掌握的很不好。除了李行懂的一点意思外，其他两个人简直就是，擀面杖吹火——一窍不通 。
唉，怎么学的呢！老师讲的时候，你们干什么了？我生气的问。
“我听不懂，只好坐那里乱想。”杜卫的回答让我很郁闷。怎么想个办法调动每个同学的课堂积极性呢？这应该是我们每个老师都应该思考的。现在，我们山东的课改新试点——杜郎口的三三六模式获得了空前的成功。他们的独到之处就是让课堂真正成为学生的课堂，老师的讲授不超过10分钟。大部分的时间是学生小组合作，讨论、展示、检测反馈。我们现在也学习了那种课堂形式，但根本的改变还需要从老师做起。
“好，让我们共同再学一遍”我先让李行自己背诵，自己辅导杜卫翻译文章。
“初，权谓吕蒙曰：卿今当涂掌事，不可不学”初是什么意思？我问杜卫。
是……，他沉思了半天，终于还是没说出来。
老天，真不知道他是怎么学的。我奈着性子，一个字一个字的给他讲。费了九牛二虎的尽头，最后也没有教会他。惭愧！
这时，李行说会背了。但是真正背起来却是磕磕巴巴，丢三落四。总算背下来了，却急噪的我一身汗。李宁更不用说了，胖乎乎的它，半天也读不出一句话，真是茶壶里煮饺子——有理也倒不出来，更何况他是个绣花枕头，草包的肚。
我真有点泄气了。难道就这样算了，不，考验自己的时候到了！平时，有人说没有教不好的学生，只有不适合学生的教育 。那现在，适合他们三个的教育形式是什么呢？
我突然有了一个新奇的想法，脑子里灵光一闪。我何不组织他们三个人编个小课本剧。剧本是现成的，就依孙权劝学的情节。把他三人分配一下角色，李行扮演孙权，李宁扮演鲁肃，那剩下杜卫就是吕蒙了。
说到这里，我又打量了一下他们，你还别说。李行高高的个头，还真有个吴王的派头。李宁则憨厚质朴，真有点长者风度。杜卫吗，虽然比不上吕蒙，但也是不想学习，真的需要劝学了！
真的佩服我自己，太有才了！这么好的法子都能想的出来。我就来个导演吧！
先把戏给他们说说。“你们按照课文的意思，不要背诵，但要说出人物的对话和表达清楚意思。”可以适当演绎一些话语和情节，但要让别人听明白 。”
三个人当然很高兴，尤其是李行，一听说自己扮演孙权，顿时来了精神。“老师，我先说”
我让他先给李宁辅导以下，我还的帮助杜卫理清思路。
“现在，你就是吕蒙了，他和你一样，不太爱读书。当时是东吴的都督，你现在想想自己就是大都督了，多威风呀……”我边说边比画，把杜卫说的笑逐言开。因为有了兴趣，不一会他就记住了。要不怎么说兴趣是最好的老师呢！
看着三个演员基本都进入了角色，我宣布本剧有三幕：即第一幕，孙权劝学；第二幕，吕蒙治学；第三幕，鲁肃叹学。下面第一幕开始，孙权上场……。有人说。一个好老师就是一个好导演，但一个好导演，却不一定就是一个好老师。今天我才体会到真正的含义，我这个导演做的还不错吧，三个演员鱼贯上场，虽然不能绘声绘色，但却能真正领会了剧中人物的感受，故事情节把握的也不错。
“如果能让杜卫象吕蒙那样该多好呀！”看着他们的表演，我心里想。我们排演好了，下节课给大家看看！别成天小看我们。
“好！”教室里突然传来阵阵的掌声与欢呼，怎么回事？是同学们看到我们的表演了吗。不会吧，我们很小心的呀！再说，我还想着给他们一个惊喜呢。那到底怎么回事呢？我慌忙推开了，只看见……。要知张老师到底看到了什么，我们下回分解！谢谢。

[QUOTE][b]下面引用由[u]郑学志[/u]发表的内容：[/b]

早该加为精华了，张老师，继续努力啊，班级演义就是你的特色呢！
我昨天给出版社的一些编辑朋友建议，要他们来看一看你的帖子，很有特色的啊[/QUOTE]
谢谢你的关注，其实，我还有很多地方向您和论坛的朋友们学习！

心手75老师真是有心人，又有文采。拜读了。谢谢心手75老师的精彩文章。

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

心手75老师真是有心人，又有文采。拜读了。谢谢心手75老师的精彩文章。[/QUOTE]
是的，心手的文学功底和悟性都很高的，初荷早就佩服得很了！

不看不知道，一看吓一跳。太精彩了！

[QUOTE][b]下面引用由[u]驭仁[/u]发表的内容：[/b]

不看不知道，一看吓一跳。太精彩了！[/QUOTE]
谢谢，你关注！

二十三）我的课堂，我做主！
“放手就是爱，曾经，崔其升几乎是这样恳求自己的教师，少讲乃至不讲。在课堂上，老师应该是方向标，指路牌，要把课堂还给学生，要相信学生的能力。”
在读到这段关于山东杜郎口中学崔其升校长的这段报道时，我的心潮澎湃汹涌了。一个真正的教育者就应该如此想、如此做。
我就是这么想的，我就是这么做的。上回说道，当张老师推开门时，简直被眼前的景象惊呆了，一张张高举的小手，一个个兴奋的同学。他们在干什么，是什么引导的他们这样高兴呢！
他们在听张静老师讲课，他们在回答讨论张老师提出的问题。太不可思意了！我简直不能相信，前面哪个神采飞扬的老师就是张静。只见，张静的脸红扑扑的，那不是紧张，是自信、是一种沉迷其中的状态。她已经不是站在讲台上，而是漫步在教室里。时而走到同学跟前观察、时而抬起头，大声带领大家朗读。
黑板上的板书写的清晰而条理，这节课学习的是第16课《社戏》。我们都知道鲁迅先生的文章很不好讲，时代背景决定了他写作的特征，一句话也许蕴涵了深刻的多层含义。很多老教师讲不到未，张静又能讲的怎样呢？
我心底的疑问很快就被课堂的气氛冲淡了，几乎没有什么迟疑，没有丝毫的紧张。张静带着大家从开始的段落学起。板书的第一个问题就是“平桥的乐事”
“同学们，大家讨论一下，我的快乐都有那些呢？”
大家热烈的讨论，纷纷举起了手。“我，我，‘老师‘我来说。”
我真的感动了，感动与同学们的激情和参与。反思我们平时的课堂为什么没有这样的火暴场面呢！要知道，我们老师的水平比学生高，我们老师经验比他们多呀？
为什么！这是为什么？
“张婷，你来说说。”随着‘张老师‘话语站起来的是一位短发女生。微黑的面孔，一双有神的小眼睛，棱角分明的嘴唇，显示这她是一个很有个性的女孩。
其实，平常她就很有主见，也许年龄比同学们都大一岁的缘故吧，显的很懂事。
“我可以不再读呢些难懂的书了，所以我高兴。”她说。
“我可以和小朋友玩了”还没等张婷说完，性急的刘思就站起来接着说了。
说到刘思，我要交代两句。你可不知道，他是我们班的“开心果”。是个幽默大王，大大的眼睛，双眼皮，厚厚的嘴唇。一笑还有两个酒窝，显的憨厚可爱。
我很喜欢他，同学们更喜欢他。虽然有时说话声音大些，虽然有时说话直了些，但这并不妨碍大家喜欢他。举一个例子，前些时间，我布置一个反思日记《给同学的一封信》，接到信最多的就是他了。可见他在我们班的人气多么足。
“我还可以补充一点，他到外婆家可以钓虾，我就喜欢到外婆家去，也可以钓鱼，可好玩了！”
这是谁呀，嘴跟机关炮似的，说的这么快。没等我回过神来，回答问题的已经坐下了。
还能有谁，是“石头”呗！
看到这里，你一定很纳闷吧，谁是石头，怎么起这样的名字。
说起石头，真名叫付石，个头是我们班海拔最底的一个了。长的敦实白净，很可爱。大家都喜欢叫他石头，因为什么我也弄不清楚，大概是好玩、顺嘴吧。
孙权劝学中不是也把吕蒙称作阿蒙么，看起来有些爱称和简称还真有意思呢！
一部小说最中要的就是人物了。张静和大家分析的下一个问题就是“找出第二部分人物有什么特征？（4-30）自然段”
同学们找到了，就站起来说，没有丝毫的顾虑。“外祖母：脾气暴躁点；母亲：通情达理，疼爱孩子……同学们分析的头头是道，真看不出，他们有那么深的认识！
张静边听大家说，边在黑板上记着。虽然大家说的很乱，但是经过她的整理，立刻变的清晰明了。
“小说中，写我去看戏找船经历了一波三折，那都有那些挫折呢”一个小细节问题的提出，让大家仿佛体验到“我”那种急迫的想去看戏的心情。
有时候提出问题真的比解决问题重要。张静真聪明，能从细小的地方发现问题。即使她没有问题了，就会悄悄的问周围的同学，我们该学什么了，大家还有问题吗！
课堂已经不再有老师，不再有学生。大家都是老师，大家也都是学生。
谁见过和学生商量问题的老师，谁见过卡壳了，向学生请教的老师。谁见过一边讲课一边和学生个别交流的老师呢！
我见过，在我们班！
我们的同学和杜郎口中学的学生一样，那么“主动”、“张扬”、“积极”、“自信”，那么“快乐”。
因为他们懂得了自学，因为他们敢于表达，因为他们勇敢、自信，所一他们才感说：我的课堂，我做主！

[QUOTE][b]下面引用由[u]郑学志[/u]发表的内容：[/b]

早该加为精华了，张老师，继续努力啊，班级演义就是你的特色呢！
我昨天给出版社的一些编辑朋友建议，要他们来看一看你的帖子，很有特色的啊[/QUOTE]



  期待心手老师的大作出版——咱们教育界的“三国演义”。

[QUOTE][b]下面引用由[u]网开一叶[/u]发表的内容：[/b]




  期待心手老师的大作出版——咱们教育界的“三国演义”。[/QUOTE]
古今多少事，都赋笑谈中！

心手老师学得真快呀!杜郎口的经验用得这么到家!也在想过怎样学习把课堂交给学生,总觉得操作起来很难.没想到就有人做得这么好了.