[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

开心果——开心又温暖！ 文明从小抓起，赞！[/QUOTE]
[P]一个教育片段，谢谢于老师的鼓励！[/P]

[P][LINE-HEIGHT=21pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]男[/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][FACE=宋体]女平等[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][FACE=宋体]      今天课上，有这样一题：男生两人小组一共运[/FACE]12[FACE=宋体]个南瓜，每次运[/FACE][FACE=Arial]3[/FACE][FACE=宋体]个，女生两人小组一共运[/FACE][FACE=Arial]12[/FACE][FACE=宋体]个南瓜，每次运[/FACE][FACE=Arial]2[/FACE][FACE=宋体]个，说一说哪一组先运完。我们刚上除法，此题目的考察学生对除法的估算。可是，作为一名班主任，我怎么会放过一次德育的好机会呢？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][FACE=宋体]      我的引入：秋天是成熟的季节，农场里的南瓜成熟了，我们勤劳的少先队员去帮忙大丰收。我们算一算、比一比，哪一组小朋友是搬运小能手。此处渗透劳动教育。孩子们思考片刻，就开始举手发言。博文说，男生组厉害，他们只要运四次就运完。熙然说，女生组差一点，她们要六次才运完。我引导他们看总数都是[/FACE]12[FACE=宋体]个，你怎么知道男生组运得快，而女生组运得慢一些？孩子们通过两道除法算式的比较得出结论，总数相同，每次运得多一些，运的次数也就少一些。我让他们用除法的各组成部分来说。铭禹总结，被除数相同，除数越大，商反而越小。我夸他，这就是题目背后的规律，小小数学家就是要这样善于观察，善于思考，发现规律。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]铭禹很是开心。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]      规律找完，我说，同样多的南瓜，女生组就是没有男生组搬得快，男孩子力气大，女生力气小，我们男生要保护女生。啊，这个话题一下子引发了某些男生的情绪。宇昂说婷雨欺负她，博文说芳泽欺负男生。我说，这就不对了，让男生让着女生，保护女生，而不是让女生往架子上爬，反而欺负男同学了。我看向婷雨、芳泽，想不通这俩小不点竟然还会欺负男孩子。我说，女生欺负男生，那是男同学宽容，不跟女孩一般计较。但女生不能因为自己弱反而欺负礼让者，那这样，我们不求谁保护谁，最起码要男女平等。诉苦的小男生不免有些得意，俩小姑娘不好意思地低头。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]      最后，我强调，我们是团结友爱的一家人，我们讲究人人平等，无关男生、女生。呵呵，小学阶段，好多女孩子要泼辣一些，那么在引导男生懂得怜香惜玉的同时，我们也要注意保障男女平等啊！[/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt] [/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

今天这里咋啦？怎么这么多垃圾贴

[P][FACE=宋体][SIZE=4]拼多多的明杰[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=4]              明杰太好动了，上课几乎没有一刻休息，不懂听课，啥东西到他手里都成玩具，完成课堂作业也需要我一遍遍提醒，有时候我回头板书一个数字，他都会放下笔东摸西抠的，真是麻烦啊！我常叹气，如果其他孩子也像他这样，那可以肯定的是，我干脆别上课了。因为我不可能全天候盯着他一人，他的课堂作业每次都要拖延到放学后才能完成，因为那时候他妈妈来了，又在旁边盯着，他就能专心写了。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=4]            如果只是不专心写作业也罢，关键明杰有时下课瞎玩，很有可能发生安全事故。为了激励他成长，我不仅采取紧盯战术，还要努力寻找他的闪光点，只要找到一个闪光点，我就大力表扬，也给他许愿：只要一天被表扬三次，我就奖励你一颗小星星，让你在《新竹之光》上闪闪发光。他每当听我这么说，都很乖巧地说，老师，我一定会加油得星星的。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=4]             为了找明杰的闪光点，我也是绞尽脑汁。比方说，明杰早晨迟到，不是大声站在门口喊报告，而是悄悄地站在门外等着我。我说他迟到不对，但迟到时没有打扰我们的晨读，也算是顾全大局。就这，也是我夸他的一次理由。我再次拿小星星激励他，只要再好好表现两次，就有机会获奖。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=4]              课间，当我给一个个孩子过作业时，其他孩子拿着作业就回去订正了，而明杰听我讲解完，拿作业回位前还主动向我道谢。我又夸他懂得感恩，老师利用课余时间给你们辅导作业，这点你很感恩。这是明杰今天的第二次表扬，明杰开心地回位订正作业。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][SIZE=9pt]         [/FACE]正常来讲，离明杰的一颗星星越来越近了，我对明杰充满期待。可是，就这最后一次的表扬，明杰不是忘写作业，就是和同学打闹，还有乱丢垃圾，怎么也找不到表扬的机会。明杰的反复表现，真像拼多多的玩法，看似差一点总是完不成！哎，教育明杰真是任重而道远啊！[/SIZE][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

拼多多的明杰                明杰太好动了，上课几乎没有一刻休息，不懂听课，啥东西到他手里都成玩具，完成课堂作业也需要我一遍遍提醒，有时候我回头板书一个数字，他都会放下笔东摸西抠的，真是麻烦啊！我常叹气，如...[/QUOTE]
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[/P][P]  有些孩子就是这样，当我们以为快见到好结果了，孩子往往不按招数出牌。理解万岁吧，静待花开。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

男女平等        今天课上，有这样一题：男生两人小组一共运12个南瓜，每次运3个，女生两人小组一共运12个南瓜，每次运2个，说一说哪一组先运完。我们刚上除法，此题目的考察学生对除法的估算。可是，作为一名班...[/QUOTE]
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[/P][P]   学习了，男女平等，等哪天我班出现这些问题，我也拿这套理论去说他们，哈哈！[/P]

谢谢好友鼓励！一起加油，静候花开！

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

每次读安老师的故事，总是深深感叹满满的教育智慧！ 这论坛被人盯上了，不关闭新人注册，很快就没法用了，机器人定时发帖，永远删不完，越删越多[/QUOTE]
[P]谢谢于老师鼓励！前两天的论坛太瞎人了，今天这里终于恢复正常，谢谢默默奉献的版主和编辑老师们！[/P]

[P][LINE-HEIGHT=21pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]补缺补差[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][FACE=宋体]      周五的课后服务，原本上课后服务的孩子都自己在做作业，而我却在给几个[/COLOR][FACE=宋体]“老大难”补缺补差。岩柏、一朗、奕新等的接受能力真的让人担心，偏偏最需要上课后服务的孩子不上课后服务，平时的课间时间有限，我知道家长一定会在校门口等孩子的，我也就把这个课后服务利用上补缺补差了。[/FACE][/SIZE][/FACE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]      一朗胆子小，跟他说话声音稍微提高点，他就要想哭的样子。当我为了一题第三次给他讲时，他已经很脆弱，眼眶都红了。我说，放心，我不会一直留着你的！眼泪是弱者表现！遇到困难想办法解决困难，而不是想当逃兵。你只要把题目订正好了，你马上就可以回家。擦着眼泪的一朗终于在我的紧盯下，完成正确答案。[/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]      奕新也迷糊，口诀熟练但不会运用，遇到解决除法的实际问题，根本不看要求，逮到数字就相除，而且小数除以大数。孩子们才刚接触除法，奕新有点囫囵吞枣。但这孩子态度诚恳，我怎么给他讲解，他都头点得就像小鸡啄米。他一而再再而三地出错，我也因为他虚心的态度，反复面批了不下三次，我还能保持好言好语讲解，直到他理解为止。[/COLOR][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]      不夸张地说，岩柏的理解能力有时真比岩石还坚硬。前一向背乘法口诀也是最后一个会背的，这个留守儿童，我跟他爷爷说起背口诀的事，爷爷说，我也不知道他怎么这么笨？！当时正排路队放学，人群嘈杂，我诧异地看着岩柏，对他爷爷说，世上没有笨孩子，只有懒孩子。不会背，就抄，抄着抄着不就记住了。[/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]后来，经过努力，岩柏终于把乘法口诀背完，虽然还不是很流利。[/SIZE][/COLOR][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]      这次岩柏要完成的是提出一个除法解决的问题，我把几种可能性都提示了他，他仍然一脸茫然，我只能挑一个条件提醒他，来来回回上讲台四五次，才勉强写好。他爷爷到班上找他，我让爷爷等会，说他课堂作业没做好，我在教他。爷爷大声说，真笨！我赶紧接道，他才不笨哩，就是懒！也要这让公开给他贴标签，那对岩柏不是雪上加霜吗？在公开场合，还是要护住每一颗娇嫩的灵魂。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt]      当岩柏把正确作业交给我时，我说，这不就对了！记住，勤能补拙，你只要勤奋一点，一定会进步的！岩柏懂事点头。[/COLOR][/SIZE][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][FACE=宋体]到最后，这些不上课后服务的孩子[/COLOR][FACE=宋体]——一朗和岩柏也是跟着大部队一起放学的。我这个课后服务全奉献给他们了，哎，不知道这些家长怎么想的，这么好的补缺补差机会都不要！[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=21pt][COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=12pt] [/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][FACE=Calibri][SIZE=4]线段朋友来访[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]                今天，我们暂时告别乘除法学习，接受线段朋友来访，孩子们学得可开心了！[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]                课前让孩子们预习，准备学生尺，我则准备了一根彩带，一张长方形纸。课堂伊始，我给孩子们拿出彩带说，这是教师节有人送给我的鲜花包扎带，花儿虽然谢了，但彩带我还保留着，瞧，可不就派上用场了。我随意展示给孩子们看，软软的，飘飘的，怎么就不成型。这时，我请婷雨帮我牵起彩带的另一头，哈，神奇的一幕出现了，彩带立马绷得直直的，我适时引出线段的概念——我和婷雨两手之间直直的部分就叫线段。我又松手，这还叫线段吗？孩子们马上说，变软了，不是线段了。真好，一根彩带就给孩子们展示了如此形象的线段，我想孩子们一定会记忆深刻的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]                 初学线段，我给“段”字注了拼音，还提醒孩子们在语文课上一定见过。聪明的子修马上答道，知道，这是“自然段”的“段”。对了，所以这个字是老朋友，但“线段”组合在一起又是新朋友。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]                 接下来，找一找身边的线段，孩子们的表现可是大放异彩了。他们一个个火眼金睛，不断发现教室里的边，学生尺的边，讲台、书柜、课桌、板凳面的边，书本、文具盒、橡皮的边，黑板、展板、门板的边，日光灯、音箱的边等等，孩子们一边找一边交流，我还让他们摸一摸，感受线段直直的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]                接着，我让孩子们拿出准备的纸，动手折一折，在折痕中感受线段的特点。有的孩子不止折一道，这就提高了难度，我告诉他们，组合线段我们以后再探讨，今天，先研究单一线段，这样孩子们都在动手中再次感受线段直直的特点。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]                孩子们最喜欢的流程是线段朋友的介绍，第一从旁观角度来解说，第二自己化身线段跟大家自我介绍。我说，既然你们认识了线段朋友，那我们怎么能从人群中一眼就找到这个好朋友呢？孩子们马上说，线段直直的。我追问，是不是只要直直的就是线段？孩子们摇头说，还要有端点。对，两端都要有端点。我强调。化身为线段的熙然把线段的特点一口气说完，引起了同学的兴趣，大家都想自己会变身。于是，我让同桌合作，互扮演员和观众，一时间，教室里热闹非凡。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Calibri][SIZE=4]                  [/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=large]设计有趣的环节，[/FACE][/SIZE][FACE=Calibri][SIZE=large]说孩子们喜欢的话，让孩子们理解新知、爱上数学有时候就是这么简单！[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=4] [/SIZE][/P]