[P]黄山听课（一）[P][URL=http://control.blog.sina.com.cn/admin/article/article_edit.php?blog_id=a3fd65940102vg1v]编辑[/URL][URL=javascript:;]删除[/URL][URL=javascript:;]转载[I][/I][/URL] 2015-04-26 20:45:58 [/P][/P][P][P]屯溪老街，我来了[/P][P]4月24日   周五  晴[/P][P]25日听课，24日上午坐了三四个小时的汽车，我们就到了黄山市屯溪区天都大酒店，我们听课会议报道的地方。住进宾馆，填饱肚子，还有一下午的时间，怎能错过这个了解当地民俗名胜的机会呢？[/P][P]一路我们就像师傅打听，车上热心的乘客也推荐我们离宾馆不远的风景区：花山谜窟和屯溪老街。一行的同事就有不爱逛的，坚决反对去花山谜窟，只好去屯溪老街了，如果是我一个人，一定不会错过这两处，这个“花山谜窟”听名字都带劲，“谜窟”啊，多有探险的价值，既然她们都没兴趣，我也只好少数服从多数，扫兴也没办法，出门在外，总要将就他人一点才好。[/P][P]只花了一人一块钱的公交我们就来到屯溪老街。我的一个初中同学曾在这里学习，也早听说这里的久负盛名，虽然去年来过黄山，但终没有到达屯溪，这次算是弥补遗憾了。[/P][P]刚下公交问路，嘿，还真问对了人：“你们跟我来吧，我就住在屯溪老街。”真是个热情的屯溪人，这屯溪的第一印象就很不错。跟着那位大姐后面左转右转，都是现代化的建筑，咋也不像老街啊！莫非走错了？我记得有个牌坊的。又走了大概五六分钟，看到了，牌坊！对，这就是屯溪老街，跟电脑上搜的图片一样！谢过热心的大姐，我便仔细端详这老街来。一种似曾相识的感觉，脑海里马上想到了周庄，除了没有水，几乎就是一样的民居了。还有跟哪儿也很像呢？恩，云南的丽江古城，没有水的话，两边的建筑也是很像的。两边一色买各种土特产的店铺和各类仿品。走错路都是买辣椒酱的和梅干菜烧饼，有免费品尝的，迫不及待地尝一口，感觉不咋地，主要是里面的肉肉味道很难吃，地沟油的味道。倒是那种紫薯的味道还不错。听说里面的每一家都不是现做的，不知进货多长时间，也不知从哪进的货，也搞个桶放在门口做做样子，骗顾客说是当天烤的饼，问一下当地居民才知道要买真正的新鲜烤饼得到城外面去，我们便转出去，终于找到一家现做现卖的，还热乎乎的，可是吃起来味道依然怪怪的，总觉得里面的猪肉很不好。可是也没什么特产带回来，只好一人买了几包给同事们吃，家里人品尝，也算有心了。[/P][P][LINE-HEIGHT=28px][SIZE=17px][P][ALIGN=center][URL=http://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html#blogid=&url=http://album.sina.com.cn/pic/0030c8WEgy6RNRDl3VDe9][IMG]http://s10.sinaimg.cn/mw690/0030c8WEgy6RNRDl3VDe9[/IMG][/URL][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][/P][P]屯溪老街总体来说只有一条主干道，两边想通，周边依山傍水，住在这里空气好，感觉还是挺舒服的，走在屯溪的街上，感觉绿色很养眼，真是一个住家的好去处，要是能在这山边有所房子，养养花，种种菜，闲暇去爬爬山，钓钓鱼，那日子可真过得美味。[/P][P]四点多，不大的屯溪老街逛得差不多，吃吃当地的特色饭菜，也没感觉跟家乡什么两样，不算便宜，买好物品，打道回饭店休息。这算是完成了第一天的行程。​[/P][P] [/P][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@君子兰]发表的内容：[/b]

明日去市里领奖，心静如水，期待更好。[/QUOTE]
[P]祝贺纪老师！[/P]

[P][SIZE=3]              [B]黄山听课[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3]                  ——初见吴福雷老师[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   八点半的会议，为了能有一个较好的听课位置，我们一行四人去的比较早，八点不到。没想到大伙的热情比我们还要高，此时的会场已经是人山人海了，再加上我们对会场路线的不熟悉，以及对地形的判断有误，我们虽然找了一处视野还算不错的位置，但离得相对较远，拍的照片很模糊，如果没有同步大屏幕，我们几乎看不清授课老师的脸。​[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   这次听课，很大一部分因素是冲着我们省的教研专家——吴福雷老师去的。吴福雷老师本来安排在第二天上午的，结果被调到了第一天，这样也挺好，他只有一场报告，我是第一次见到他。平时都是在QQ群里，在他的空间里对吴老师有所了解，他是我仰慕已久的一名专家，不仅自身业务素养很好，重要的是他勤学的精神以及对一线老师平易亲和的态度让人感动。与我所见的张万祥、郑学志、丁慈矿、陈金铭这些小语界、班主任届响当当的人物如出一辙。也知道他的课很好，虽然这次遗憾没有安排，但能亲耳听一次他的报告，见一下真人也是不错的。会前，已经和吴老师发了我要去见他的信息，吴老师热情回复：呵呵，好的，会场上见！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   在上午的介绍中，我就知道坐在正对面贵宾席那个穿紫红色西服的就是吴福雷老师了。隔得远怎么也看不清，心里盘算着，等上午的会议结束，咋地也要去拜见一下。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    终于到了吴老师讲座的时间，大屏幕上的同步播放总算让我看清楚了吴老师的真容，和群里以及空间里见到的一样。他的声音很好听，给我们讲得是“从句群走向高效”，说到这个，相信今日来听课的群内老师都并不陌生，我们也是因为这个研究聚拢到吴老师身边来，他的这个报告我也曾在他的博客和《小学语文教学》中看到过。仔细聆听，再一次深受洗礼，对句群研究的理解更加深入，也有了一些新的思考。今年我带一年级，句群的研究我正在配合班级的绘本教学予以施行，慢慢来，欣赏啊！孩子们挺喜欢我的故事和我在讲故事中设置的悬念，他们总是热情高涨，讨论激烈，畅所欲言，这种影响是潜移默化的，也必是影响深远的。如果有哪一天，我忘了讲故事而直接上课文，他们就会轻轻地提醒：“老师，故事还没讲。”偶尔，我也会装一回：“恩，今天表现不是很好，老师不高兴了，取消一回。”孩子们会很失望，继而坐的很好。我过一会也会停下课。“看在同学们现在表现这么好，休息一下，听我讲故事。”“耶，好嘞！”孩子们欢呼雀跃。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   吴老师的报告深入浅出，比看文字更加引人入胜。毕竟报告配合PPT，很多的理论讲得更加透彻和明了。“耶，纪继兰！”同行的几位老师轻声惊叫起来，用半信半疑的眼光看向我：“是你？”“呵呵，是。”我也看到了，同样惊讶。没想到吴老师在讲座时的PPT引用了我在群内研讨时的例子，还细心地备注了姓名。虽然只是那么一个小片段，但这个小片段能入吴老师法眼，令我很是惊喜和感恩，谢谢吴老师的认可。这可算本次来黄山听课的另一收获了，谢谢吴老师，让我又有了些许自信。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    会议结束，旋即来到一楼，吴老师必会现身的地方，已经有很多老师在跟吴老师寻求合影了。因为找一楼的出口找了半天，我下去时吴老师都快要离开了。我赶紧跑上前去，哇，吴老师比照片上可要更加年轻帅气！自我介绍，吴老师立刻热情地伸出手来，“握个手吧！”真是受宠若惊，更加真切零距离地再次感受到吴老师的亲和，平易近人。那满脸真诚的笑意就是对一线老师最大的鼓励啊！赶紧提出合影的请求，尽管同行的专家在催促，吴老师还是微笑着跟他们招呼：等一分钟啊，再给我一分钟就好！这一分钟，美丽定格成了永恒。瞧我乐的都顾不得应该笑不露齿的形象了。哈哈！[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   吴老师，安徽的教育，有您，真好！[/SIZE][/P]

[P][SIZE=3]           用生命书写教育[/SIZE][/P][P][P][SIZE=3]               ——致贾志敏老师​[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   这次黄山之行，收获了惊喜亦收获了感动，而这份感动更多地来源于贾志敏老师。​[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   贾志敏老师的课听得不多，这次算是第一次如此近距离感受，仅仅一次也足以让我深切地感受老人家的教育魅力，更重要的是他的人格魅力。​[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   在此之前，我并不知道老人家已经七十多岁了，更没想到老人家得了重病，是什么癌我记不清了，只记得他跟我们说他早已走过了医生宣布的死亡期限。谈到他的病，谈到死，老人家居然那般坦然，更让我叹服的是在这种重病缠身又高龄的情况下，贾老师居然依旧活跃于课堂，居然站在这里给我们作课。这是何等的情怀，他这是在用自己的生命书写教育这两个大字啊！​[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   其实没有做课前，贾老师就一直坐在会场，我看见他一直坐在那认真倾听其他老师授课，不时用笔记着什么。中场休息时，老人走路颤巍巍的，一位年轻的老师搀扶着他，自始至终陪伴在贾老师身边，可见他的身体状况的确不容乐观。​[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    但是站在课堂上，我又看见了另外一个贾老师，跟刚才的摇摇晃晃判若两人，根本看不出是一位身患重病的老人。我突然感觉，正是由于这种忘我的热爱使他忘记了疼痛，忘记了疾病，从而也战胜了疾病，从贾老师的课堂状态，再活个五年也没有问题。我们也由衷希望，死神能够远离贾老师。​[/SIZE][/P][P][SIZE=3]    贾老师的课简单朴素，回归本真。一支笔，一本书，一张嘴，一颗心，一个班的学生就是全部。贾老师给我们上了《爸爸的老师》这一课，印象最深的就是指导朗读，只是课题就反反复复指导孩子们读了很多遍，直到他满意为止。可以说，这篇课文贾老师就是带孩子们读懂的，“书读百遍，其义自现”，简简单单却效果很好。看多了五花八门的表演课，感觉还是这种返璞归真的课实在，实用，也易学。我并不反对应用先进的教学手段辅助教学，但辅助毕竟是辅助，我们很多老师却把它本末倒置了，一节课从头到尾成了演员，声光电的配合，已然道不清谁是主体谁是客体，谁为谁服务了。​[/SIZE][/P][P][SIZE=3]   本想与贾老师合影一张，但当我走进时，贾老师已被一些老师的频繁合影弄得有些疲惫，想想还是离开了，不过留下一张他跟其他老师的合影，也算是一种纪念吧！[/SIZE][/P][/P]

[P]                [B] [SIZE=3] 孩子受伤了[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=3]  才下课没多长时间，几个孩子一惊一乍地跑来:老师，不好啦！蒙蒙头打破了！紧接着又几个孩子搀着蒙蒙过来。我一看，也吓住了，孩子头上磕破了一道一厘米的口子，比较深，血正往外流。办公室的同事一面手忙脚乱地帮忙用纸和创可贴止血，一面打电话给学校，把孩子送往医院。[/SIZE][/P][P][SIZE=16px]   [SIZE=4]因为我看见孩子口子有点深，很心疼，也很担心，所以没沉住气，言语中有些夸大其词。孩子本来没怎么哭，大概被我的驾势吓住了，哭大声了:“老师，我害怕！”其他老师立刻安慰孩子没事，只是破了点皮。我立刻意识到自己有些失态，忙告诉孩子，“有老师在，什么都不用怕。”紧接着，我搀扶着孩子驱车来到县医院急救室，医生看了一下孩子伤口说:“我还以为怎么了，没事，皮外伤。”我的心才算落了地，孩子也露出了微笑。医生接着询问孩子头晕不晕，要不要吐，进一步判断孩子的伤情。听到孩子否定的回答，医生决定马上给孩子缝针，小女孩吗，伤口这样就长得快，不容易留下疤痕。孩子很害怕，虽然我已打电话给家长，但家长尚未赶来，于是我紧紧握着孩子的手，夸她是个坚强的孩子，并再次告诉她，有老师在呢，不怕。孩子缝了两针，没打麻醉，居然一下都没哭，只紧握着我的手，一下也没有松开。[/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=4]    因为磕了口子，所以又准备打破伤风针，正好这时孩子家长来了，看到孩子心疼难免，但也很感谢老师处事周到。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    事后了解，原来是三个孩子课间一起玩拔萝卜的游戏，手一松，蒙蒙便不小心摔倒头磕在楼梯坡上，弄出一道口子。三个孩子都有责任，我通知另两个家长去看望一下，受伤孩子家长心里也舒服些。大家对我的处理没有异议，相互态度都很好。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    事后想想，今天总算是有惊无险，问题处理的也算圆满，反思一下，以后处理类似突发事件首先不能惊慌，你的情绪直接影响孩子，像我一开始的不镇定，反而把没什么的孩子吓哭了。我镇定下来，孩子就不慌了。老师的话有神奇的魔力，一句“有老师在，什么也不怕”，孩子立刻安静了下来，缝针居然都没哭，要知道她才一年级的孩子，还是在没打麻醉的情况下，真是坚强的孩子！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    其次，尽量在家长赶来前把孩子处理好伤口，不然家长看见肯定更加心疼，话也就不一定好说了。另外也占据主动，不留家长口实。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   再次，做好善后工作，该负责的负责，该安慰的安慰，尽可能把问题考虑周到一些，细致一些，于谁都有好处，也有利于以后工作的开展，家校配合度也会更高，家长也会打心眼里敬重你。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
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君子兰，把奖品在这里展示下下，让我们一起分享一下你的快乐😊

安徽黄山，收获的季节！祝贺你！我的同事

[QUOTE][B]下面引用由[@wxsf9813]发表的内容：[/B]

祝贺纪老师！[/QUOTE]
谢谢总版主！

[QUOTE][B]下面引用由[@随风#11157]发表的内容：[/B]

君子兰，把奖品在这里展示下下，让我们一起分享一下你的快乐😊[/QUOTE]
不值得展示，相比而言，很惭愧。小小收获，谢谢您。

一切的一切仍需继续努力，加油！

常怀感恩之心，默想相助之人，得之，幸之。少抱怨，多感恩，收获会越来越多。

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