[P][SIZE=4]   6月4日 周四  阴[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   [B]出发篇——艰辛与期待[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    利用等火车的间隙，完成手书第一篇。没有电脑，手机也成断电状态，好在手中还有纸和笔，周遭的喧哗丝毫不影响我此刻内心的宁静。  [/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   早在两三个星期以前，接到全国知名班主任，全国自主教育教学专家郑学志老师的邀请，说我们的自主研究团队将前往湖北宜昌天问小学开展一次互助研讨交流活动，希望我能前去学习考察。对于天问小学，郑学志老师早在两年前就已经向我们隆重推荐，虽然这是一所私立小学，但他们的教育理念非常先进，无论是教育教学还是班级管理都走在全国教改的前列。上网搜索，也知道这所学校知名度很大，内涵深厚，文化底蕴丰盈，他们的校长更是了得。百闻不如一见，到底这所学校名在哪？优在哪？如果不是实地考察，是很难想象的。因此虽然面临高考监考，多次转车，只身前往的困难，我还是决心前往一探究竟。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    然而就在确定行程，出发的前几天，郑老师让我在天问做个交流。任务急，再说是在这样一所全国闻名的学校做报告，同各地专家们在一起，我还是不够自信的。讲什么？自主教学，班级管理？这点他们已经做出了品牌，若想超越，委实不易。好在我一向胆大，怕什么！每个人总有自己的特色，我就讲讲自己的一线研究。只要真切地做到了实处，必然有我自己的东西不是他们所拥有的。几经思考，确定了我的报告题目《在绘本听读中自主成长》，匆匆打印好稿子，心想着事情总算告一段落。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   带着简单的行李与稿件，转了四五趟车，普快、动车、汽车、公交，持续颠簸了近十二个小时，从早上六点多直到晚上五点半，总算赶到了目的地，腿已经不听使唤了，像弹棉花，头更是晕晕的。天问小学的分管校长接待我们几个吃完饭，上街转了一下，晚上全国各地的专家老师陆续赶到，一路的疲劳又被相聚的兴奋与期待代替，直到凌晨两三点，实在撑不住，方才安然入睡，得养好精神，明天的任务紧着呢！[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    昨儿实在太累，现在终于有时间用键盘把这篇手书敲击下来。[/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@君子兰]发表的内容：[/b]

    湖北宜昌天问行记录     6月4日——6月7日，应邀赴湖北天问小学学习交流，此行收获颇多，很多的感想和反思有待梳理，初步列一个梳理提纲，或者说是目录。    第一篇：出发——艰辛与期待   ...[/QUOTE]
[P]纪老师真不错，刚刚看到报道，你也作报告了，牛！[/P][P][P] 全国第一所小学自主教育示范校授牌

初夏阳光温暖而迷人。2015年6月4日至7日，应自主教育实验校宜昌天问小学邀请，郑学志老师率领自主教育专家团队一行七人深入该校调研、学习和交流。大家深入教室听课、观摩学生分享课堂、参观学校文化墙、查阅活动资料、召开座谈会。天问小学精彩纷呈的自主教育实践、活泼多样的自主教育活动让专家团队老师喜不自禁地参与，并拿起相机拍照，留下了许多美丽的镜头。经过两天考察，专家们一致认定，天问小学的自主教育实践走在全国实验校的前列，完全符合课题组对示范校的要求。6月6日上午，郑学志老师代表课题组授予天问小学全国自主教育示范学校称号，这是到目前为止，中国自主教育团队认可的第一所小学自主教育示范校。
宜昌天问小学是2012年成为自主教育实验校的，几年来，该校认真贯彻自主教育理念，扎实推进自主教育实验，在分享式自主课堂、全参与的班级文化建设和日常管理等各个方面做了许多有益的探索，取得了卓越的实验成效，在全国引起了广泛好评。
一同观摩自主论坛及授牌仪式的还有来自河南郑州的郑中国际实验学校、来自湖北的武汉经济技术开发区实验学校和宜昌的夷陵天问小学、点军小学等150多位老师，大家兴致勃勃，一起分享了宜昌天问小学升级为全国首个小学自主教育示范校的快乐。
天问小学的自主教育精彩纷呈。学校奉行“让学生站在中央”的教育理念，形象地诠释了自主教育“以人为本”的实验精神。学校的分享式教学改革，让学生在与他人交往的过程中分享智慧、成功与喜悦，促进了自主课堂教学的高效运转。学校的班级文化建设成了展示班级自主文化的重要舞台，真正实现了让每一扇墙壁都会说话，让每一个角落都体现自主。天问的自主社团建设特色鲜明，允许自生自灭，真正诠释了什么是素质教育、什么是全面发展。他们的亲子活动“爸爸去哪儿”开创了自主家校沟通的一个品牌……他们带给与会老师的，就是震撼、惊喜和想去实践的冲动。来自郑中国际实验学校的一位老师说，他们也想回去马上实验，小学阶段能够做得这样精彩，中学一定能够开花结果。宜昌天问小学用自己卓越的自主教育实践，向全国同行展示了小学生自主教育的有效途径。
三天调研期间，自主教育卓越团队的专家们深入课堂、深入学生和教师群体，进行了形式活泼的课题交流活动。自主教育团队专家欧阳利杰老师做了《懂得尊重，学会赞美》的现场主题班会课，温爱娟老师和纪继兰老师分别做了《从“奖”到“不奖”实现自主》、《在绘本听读中成长》的主题交流，郑学志老师做了《自主教育的宏观架构和具体操作办法》的专题讲座，天问小学杨静、张玉华、杨华梅和校长王昌胜的主场讲座，带给所有与会者巨大的心灵震撼，整个会场不时响起热烈的掌声。这分明不是论坛交流，而是一场高大上的教育艺术盛典的分享！（刘坚新）
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[P][COLOR=#404040][SIZE=13px] [SIZE=3] 宜昌天问行第二篇[/COLOR][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=#404040][SIZE=13px]  6[/SIZE][/COLOR][COLOR=#404040][SIZE=13px]月5[/COLOR][/SIZE]日[COLOR=#404040][SIZE=13px]  [/COLOR][/SIZE][COLOR=#404040][SIZE=13px]周五  [/COLOR][/SIZE]多云[COLOR=#404040][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=#404040][SIZE=13px]   [/SIZE][/COLOR][B][FACE=宋体][COLOR=#404040][SIZE=13px]参观校园文化——[/FACE][/COLOR][/SIZE]视觉的冲击[/B][COLOR=#404040][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=#404040][SIZE=13px]   [/SIZE][/COLOR][COLOR=#404040][SIZE=13px]早上六点多，宾馆一墙之隔的天问小学广播声已经响起，伴随着优美的旋律，我们几个也陆续起床，用完早餐，匆匆赶赴校园，只想早一点破解天问“[/COLOR][/SIZE]名优”的谜团，而趁着老师尚未到齐，走进学生中间，走进教室，无疑是一个最有实效的方法。   [/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=#404040][SIZE=13px]    [/SIZE][/COLOR][COLOR=#404040][SIZE=13px]来到学校大门口，虽然没有瞧见多少老师，但孩子们已经来了很多了。只见学校大门旁边有几十学生列队排在那里，是在欢迎来宾吧！我没有太在意，匆匆穿过他们，直奔孩子们的教室。恰逢此时，来了一大批教师，也是来参观学习的，很快我发现，学校门口的那些孩子不见了，他们每人领着好几个老师朝我们这边走来。突然，我想起安排表上有小导游一说，这些孩子原来就是带领来宾参观的小导游，等我们一行人醒悟过来，也准备去领个小导游时，小导游已被各地来宾抢光了，最后我们只能求助校长给我们安排一个。[/COLOR][/SIZE][COLOR=#404040][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=#404040][SIZE=13px]  [/SIZE][/COLOR][COLOR=#404040][SIZE=13px]我们的小导游是一个姓朱的小女孩，才三年级，却落落大方，给我们介绍的十分详细，各班特色，文化内涵，一一道来，老练娴熟，令我这做老师的都自惭形秽。没多久，我就成了小家伙的粉丝了，赶紧跟我的小偶像留个影，小家伙笑眯眯地靠在我的身边。咔擦，瞬间成了永恒。来到教室门口，我们就被那满墙花花绿绿的纸迷住了。今天我才领略到了什么才是真正的“[/COLOR][/SIZE]让每一扇墙壁都说话”。这所学校虽然不大，二十几个班级的样子，可是每个教室每个班级都有自己的特色。这首先在每个教室的外面墙壁上就有充分的呈现。譬如，有的班级文学氛围很浓，那么他的墙壁上就有一叠叠学生的作品展示；有的对音乐很有研究，墙壁就是悉尼歌剧院的海报；有的班级孩子对书画情有独钟，或者说这个班的班主任在这方面有一技之长，这时他们的墙壁就会布满学生大量的书画作品。教室门口还有一个专门的书法练台，同学们课间随时可以去上面挥墨泼毫，你看，参观的老师忍不住也跟着孩子们舞文弄墨起来......给我留下特别深刻印象的是601班教室门口的语文课堂思维导读和走廊一处毕业班留下的手印墙。[COLOR=#404040][SIZE=13px] [/COLOR][/SIZE][COLOR=#404040][SIZE=13px]   说起思维导读，这是他们培养孩子自主学习能力的一项重要措施，关于这一点，我将会在下一篇走进课堂专门讲到。至于手印墙，那就是老师把即将毕业的孩子们每个小手印通过一定的技术处理粘贴到一张彩色图纸里，然后张贴到毕业墙那一块，留下孩子们永久的美好回忆，这样的创意还有很多，笑脸墙，签名墙等等。[/COLOR][/SIZE][/SIZE][COLOR=#404040][SIZE=3]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][COLOR=#404040][SIZE=13px]   [/SIZE][/COLOR][COLOR=#404040][SIZE=13px]大家听说过攀岩吧，你相信吗？这所学校的一个班级里会有一面墙是供孩子们练习攀岩的，甚至在全校招募前来攀岩的孩子，某一阶段还以每次两元为班级进行创收。是不是觉得不可思议？要是在你的学校，你把墙壁打得千疮百孔，只为给孩子创设一个攀岩俱乐部，校长会不会如临大敌？这所学校后面会有一位怎样的校长，而这些俱乐部又是怎么回事？后文我也将会一一汇报。[/COLOR][/SIZE][COLOR=#404040][/COLOR][/SIZE][/P][P][SIZE=3][COLOR=#404040][SIZE=13px]  [/SIZE][/COLOR][COLOR=#404040][SIZE=13px]半个小时的外墙文化参观很快过去，带给我的不仅仅是视觉的冲击，还有深深的震撼。没有那两个班级的班级文化布置是相同或者类似的，你能很鲜明地感受到他们的个性特征，一如这里的孩子和老师。[/COLOR][/SIZE][COLOR=#404040][/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#404040][SIZE=13px][/COLOR][/SIZE][COLOR=#404040][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@wxsf9813]发表的内容：[/B]

纪老师真不错，刚刚看到报道，你也作报告了，牛！   全国第一所小学自主教育示范校授牌  初夏阳光温暖而迷人。2015年6月4日至7日，应自主教育实验校宜昌天问小学邀请，郑学志老师率领自主教育专家团队一...[/QUOTE]
谢谢总版主，我会将自己的一点心得陆续发上来，敬请大家批评指正！

 [SIZE=18px][B]走进课堂，心灵震撼[/B][/SIZE][P][SIZE=18px]    6月5日上午安排了学科开放教学活动，我选择了301和601班的两节课观摩学习。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    首先观摩的是301班的一节语文课。离正式上课还有一会儿，趁机看看教室内的布置。依然遵循“让每一扇墙壁都说话”的理念。这个班级的经典文化氛围浓厚，墙上张贴大量老师与学生的书法作品，书写警示名言，如“静若处子动若脱兔”“天道酬勤”等等。后面则以“雅行雅心”构建主打文化墙，而这个班级就取名为“雅行班”。希望每位学生“雅言雅行雅心”。[URL=http://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html#blogid=a3fd65940102vjvo&url=http://album.sina.com.cn/pic/0030c8WEgy6T2u4TJxr95][IMG]http://s6.sinaimg.cn/bmiddle/0030c8WEgy6T2u4TJxr95&690[/IMG][/URL]

[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    最让我奇怪的是，这个班级居然没有讲台，桌子的摆放也不是我们那种常规式的，而是四张桌凳拼在一起的围坐式。我出去看了其他的班级，全都是这种方式摆放，看样子并不是因为今天有客人来临临时改变的缘故。学校的特色教学首先从课桌凳的摆放上就已经体现了出来。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    301班老师给我们带来的《女娲补天》一课的教学，老师未来之前，孩子们就已经四人围坐在一起自觉预习，课前黑板前也早有学生书写的“课前预习”四个大字。每个孩子手中都有一张预习单，有关于生字词、课文主要内容，拓展阅读灯各方面内容，学生认真完成了这张预习单，课文也就基本自学完成。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    上课铃声响起，学生纷纷停下手中的笔，老师却款款退居讲台左边的一个角落里，由学生上台板书课题，接着猜图说故事，接下来的重头戏便是根据预习单的步骤学习课文。在自学交流时，一般一个小组派一名代表汇报，其他组根据发言情况进行补充。这种做法并不新鲜，相信很多老师都做过，但是他们最值得学习的是整个交流环节虽然没有一句老师的调控引导，但孩子们的发言却很有理有序，这得益于班级里安排了专门的课堂观察员和引导员。当学生发言有问题或跑题时，引导员会来一句：“你的发言扯得有些远了，我来引导......”而但其他组员有不同意见时或不够全面时，也会自觉抛出观点：“我质疑.....”或者“我补充......”[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   [URL=http://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html#blogid=a3fd65940102vjvo&url=http://album.sina.com.cn/pic/0030c8WEgy6T2u8WC3I6e][IMG]http://s15.sinaimg.cn/bmiddle/0030c8WEgy6T2u8WC3I6e&690[/IMG][/URL]

[URL=http://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html#blogid=a3fd65940102vjvo&url=http://album.sina.com.cn/pic/0030c8WEgy6T2ubsoJG80][IMG]http://s1.sinaimg.cn/bmiddle/0030c8WEgy6T2ubsoJG80&690[/IMG][/URL]

[URL=http://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html#blogid=a3fd65940102vjvo&url=http://album.sina.com.cn/pic/0030c8WEgy6T2udZqyme2][IMG]http://s3.sinaimg.cn/bmiddle/0030c8WEgy6T2udZqyme2&690[/IMG][/URL]

[URL=http://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html#blogid=a3fd65940102vjvo&url=http://album.sina.com.cn/pic/0030c8WEgy6T2ufEakV29][IMG]http://s10.sinaimg.cn/bmiddle/0030c8WEgy6T2ufEakV29&690[/IMG][/URL]

给我留下最深刻印象的是601班的一节语文课，从头至尾老师的话不超过十句，孩子们的表现却异常精彩，真正践行了该校“让学生站在舞台中央”的教育理念。授课的是杨华梅老师，一位很年轻很有思想的语文老师。她接这个班三年功夫，却创建了班级的网络思维图式，对于学生自学能力的培养起到非常重要的作用。这一点其实在早晨的校园文化参观我就已经注意到了，他们的教室门口一边墙上贴着各种思维导读，一边墙上满是根据这种思维导读创作的学生作品。601班的室内布置也有自己的特色，满墙都是各种学习方式的提示，“语文中的批注”“如何把组当作家”等，更奇怪的是这个班居然有大大小小七八块黑板，布满四面墙壁，这是做什么呢？带着疑惑，盼来了上课铃声的响起。首先是两个孩子走上前台进行一日自我展示，展示的是该生的一篇最新作文和它的思维导读。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   说到思维导读，我也是第一次接触。实际上就是对一篇文本的结构和布局进行解剖。类似我们说的课文框架。只是他们的解读是从不同的方面不同的点进行解读的，有疑问式，即问题入手——找问题答案；有构段分析，也有抓关键词解读的。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]孩子们所讲的是《养花》一课，我之所以说孩子们所讲，因为的的确确自始至终老师除了在关键处适时补充和卡壳处恰当点拨外，老师没有一句多余的话，整节课下来，老师的语言不到十句，可谓精简到了极致。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   教学第一环节，分享资料。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   学生不多，三十几个人，分成八个小组。每个小组依次上台分享，每组的的四五个同学轮流发言，其中有一名专门的梳理员梳理组内成员发言，形成思维图示，等小组成员发言全部梳理完毕，梳理员会对本组发言来个归纳小结。每个成员不能重复组员的发言，比如你交流老舍的生平，我就交流老舍的著作，另一位呢，就分享老舍的作品的文学特色。这个环节是在预习时就已经做好的，每小组轮流展示他们的搜集的信息，全班分享，若是所有成员都没有关注到的很重要信息，老师就是适时施以援手。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    第二环节，解读思维图示。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    这一环节，学生会根据自己的理解，对文本进行建构性的解读。有的是对文本进行质疑，按照质疑解疑的思维画出作者或者自己解读的思维导图，有的则分析文本的构段方式，譬如养花一课的“总——分——总”式构段法。只见每个小组各领一块小黑板，孩子们向老师提出需要八分钟的时间对文本进行结构，然后每个小组成员各司其职，谁都不闲着，共同完成一幅幅精美科学的思维导图。等所有小组完成图示，便各组轮流向全班解析这种思维导图。值得一提的式，这种汇报不是部分优等生的专场，而是每个小组成员依次轮流解析其中某一个环节，环环相扣，分工合理。令你不由得不佩服这些孩子分工合作能力与解读能力，恐怕我们作为一个教师团队也达不到这种功底，不是一日之功啊！虽然教师在课堂惜言如金，但不难预见，这种精彩背后老师付出了多少艰辛的努力。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    每小组发言完毕，其他小组成员会根据情况适时补充和提出修改意见，而汇报小组也会根据大家的意见适时修改自己的思维导图，并致以谢意！[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   事后，我特意向身边的同学请教，每个小组各成员之间启用那种思维图示肯定意见会不一致，遇到这种情况该怎么办？他们的回答是商议，并且是快速的商议和决策。第二个问题，哪一部分由谁来作答，是不是也在商议中安排好，回答是肯定的。然后有小组长统筹安排。就好比养花一课有人展示老舍生平，有人展示老舍著作，有人向大家介绍老舍一些鲜为人知的故事一样。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    这个班的孩子思维敏锐，分工鲜明，每个孩子自信阳光，无论你逮住谁问个不停，他都能侃侃而谈，看样子他们已经掌握了适用一生的自学本领，学习技巧，我甚至心想，要是我的孩子身处其中，将来进了初中，高中，大学，就算没有遭遇贤师，凭着这些本领，也不会差到哪里去。有师如此，幸甚至哉！[/SIZE][/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@横笛竖吹]发表的内容：[/B]

看了您的描述，深为您的文字所感动，也为天问学校的实验成绩喝彩！[/QUOTE]
谢谢！天问小学自主实验的确有很多值得我学习的地方。

[SIZE=4]   [B]学生交流——让孩子站在舞台中央[/B][/SIZE][P][SIZE=18px]    两节语文课结束，紧接着是学校的大课间活动，四十分钟的时间，足够孩子们释放半上午的疲劳，以最好的状态投入到后面的学习之中。大课间的活动也是精彩纷呈的。有的班级在踢足球，有的在玩呼啦圈，每个班级根据自己的喜欢自行设置活动。学校的各种体育设施随意摆放在操场上。看似随意，实际一切为了孩子。随行参观的老师担心这些器材是否会丢失或者损坏，王校长一句话给大家留下深刻的印象：“它们本来就是为孩子服务的。譬如足球，即便是丢失了，也可能只是孩子们把它们藏到了沙堆里，这也是足球另一种意义上的玩法啊。”孩子们所作的一切在这位年轻的校长眼里都是有价值的，一切的一切只为了孩子的成长。真正践行这所学校的育人理念“一所眼中有人的学校，一所富含儿童特质的学校。”[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    刚刚欣赏了课堂上孩子们的精彩表现，这些孩子再次给我们带来震撼和惊喜。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    这是完全由孩子给我们带来的两场报告。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]第一场：602班 六个角色 一台戏[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    六个角色，即：导课员——梳理员——调解员——计时员——智囊员——组检员[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    三大结构[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    导课员：教学过程向导，课堂环节指令者！[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    调解员：对话交流向导，问题偏向的指引者！[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    梳理员：重点知识向导，知识脉络的整理者！（这点已在前面的课堂教学中重点提到）[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    三大过程[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    计时员：学习速度上的把控者！[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    智囊员：学习质量上的检收者！[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    组检员：四人小组内练习上的检收或行为上的督查！[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]    核心灵魂：便“学会”为“会学”。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]第二场：402班班级分享——我们的自主作业[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   问题：[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   作业种类多；作业任务重；改正落实慢。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   分类：[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   预习作业，书写习题，学业测评，口算本（以数学学科为例）[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   解决办法：[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   预习类作业自主预习，早自习前检查。组长问询——代表登记——课前汇报[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   书本“练一练”习题：课内完成。检查方式为互批，改正，组长签字。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   学业测评：课后或晚上完成。检查方式为老师批改——组长重检——老师复查或者组长组织批改——过关负责人登记——老师复查（重在落实：过关了没有）[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   口算本：中午午休时间计算补充训练。检查方式为：2人互批互正，一周上交检查。（重在习惯：工整了没有）[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  两场报告，全程由学生组织和参与。每场报告有六七位同学协作完成。分工合理，衔接紧凑，充分展示团队协作能力。孩子们侃侃而谈，神情自若，落落大方，有些地方不小心有点口误，孩子们也能随机应变用幽默的语言去化解。听着他们的报告，欣赏他班师生共制的幻灯片，我对他们的分享式教学和思维导图终于有了更为清晰的认知。其间，有一个老师一直默默在黑板前写个不停，毋庸置疑，这一定是孩子们外聘的梳理员了。真有意思，这场报告中，孩子真正是舞台的主宰，老师成了孩子们的助手。孩子们的汇报完毕，梳理员也梳理完毕，最后由这位老师来对今天学生的两场报告进行最后画龙点睛式的梳理和总结。孩子们的精彩表现赢得现场观摩老师阵阵掌声。看着这群孩子，我的脑海中立刻联想到电视上那些大学辩手的精彩身影，这些孩子与他们想比，毫不逊色。我不禁担心起第二天我自己的那场报告来。想想3号才打印好讲稿，因为准备匆忙，怕自己记不住，居然打算带着稿子上场。看看这个势头，我都急出一身冷汗，可不能大老远跑湖北来丢我们安庆人的脸面。暗下决心，就算是不睡觉，今晚也要准备脱稿，丢不起这个人啊！[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   孩子们，谢谢你们，是你们的精彩演绎逼了我一把！[/SIZE][/P]

中考与初二会考终于结束，累。

[B][SIZE=4]湖北天问行第五篇：班会课应该怎么上[/SIZE][/B][P][SIZE=18px]   6月5日下午，安排了两节班会观摩课。一节是由天问小学501班主持的“爸爸去哪儿”第二季走进长阳——《长阳之行活动反思》，一节由我们卓越团队深圳欧阳老师分享的《学会尊重，懂得珍爱》。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   天问小学的班会课类似于我们曾经开设的主题队课，是一种小结反思型班会课。一切程序跟队课类似，可能跟学校的自主教育有关，活动完全由学生主持，老师只是在活动结束进行总结点评。所不同的是，老师约请了部分家长到班级活动中，将活动推向高潮。具体流程如下：[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  一、自我反思——漫画反思卡[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  学生提前准备好一幅漫画，将自己之前曾经参加的跟爸爸一起参加的长阳之行活动中做得好的地方及不足之处进行反思，以漫画配文字的形式展现出来。开课伊始，学生便将这些漫画展示给前来听课的老师，讲解，听取老师们的反馈意见。[URL=http://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html#blogid=a3fd65940102vkf9&url=http://album.sina.com.cn/pic/0030c8WEgy6TkK9EiDdd7][IMG]http://s8.sinaimg.cn/bmiddle/0030c8WEgy6TkK9EiDdd7&690[/IMG][/URL]

[URL=http://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html#blogid=a3fd65940102vkf9&url=http://album.sina.com.cn/pic/0030c8WEgy6TkKdQRik34][IMG]http://s5.sinaimg.cn/bmiddle/0030c8WEgy6TkKdQRik34&690[/IMG][/URL]

[URL=http://photo.blog.sina.com.cn/showpic.html#blogid=a3fd65940102vkf9&url=http://album.sina.com.cn/pic/0030c8WEgy6TkKgqbvyc0][IMG]http://s1.sinaimg.cn/bmiddle/0030c8WEgy6TkKgqbvyc0&690[/IMG][/URL]

[/SIZE][/P][P][SIZE=18px] 二、同伴交流[/SIZE][/P][P][SIZE=18px] 孩子们将各位老师的反馈意见带回，在各自小组内交流分享，相互补充。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px] 三、小组分享[/SIZE][/P][P][SIZE=18px] 小组分享的形式为各小组轮流派代表1+1全班汇报，所谓1+1即各组汇报在上次活动中团队一个值得继续发扬的地方，一个需要提醒大家注意的地方。在发言过程中，注意倾听，不能重复前面小组的发言，每组发言限时五分钟。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  孩子们的交流精彩纷呈，而且都给自己的小组取了好听的名字：果粒派分享，表演团队意识等等。中间穿插孩子们与老师一起制作的PPT或者视频影视资料，有图有真相。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px] 四、班长交流观察[/SIZE][/P][P][SIZE=18px] 在前面的展示过程中，班长一直以两种身份存在，一种作为组员交流，一种是以观察员身份关注整个过程，等五个小组全部发言完毕，班长对此次长阳活动中学生的表现进行点赞和全面反思，将活动提升到了一个高度。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  五、梳理员做梳理小结[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  此时一直站在黑板前的小梳理员开始做总结发言。她已经完整地将本次班会课学生发言重点详实有条理地板书到了黑板前，班会告一段落，梳理员便大显身手，不仅仅是对此次班会课进行归纳总结，也及时发表个人的意见和看法，起到画龙点睛的作用。梳理员的能力与作用不容小觑。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  六、班主任发言[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  班主任的发言主要涉及班级主题班会的活动补充。首先，老师给孩子们观看了一些孩子们在长阳活动中不知道的背后故事，主要是家长付出的故事。特别提到了一位吴爸爸的无私奉献，每次活动的用心守护，不仅为自己家孩子，更为倾心守护其他爸爸缺席的孩子，付出多大的努力与艰辛。班主任将吴爸爸请到现场，吴爸爸也发表了自己的即兴演说，说到情深处，潸然泪下。而吴爸爸的孩子也满眼幸福感动的泪水。这种教育是无声的，却是永恒的。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  一点思考：透过这节课，我看到了这个班级家校工作的密切配合，老师的用心付出，家长的大力配合，尤其是冒着大雨完成跟孩子们的约定。爸爸在孩子成长中作用不可或缺，可是我们很多的爸爸却没有担负起教育孩子的重任，501班的老师关注到，并且做得很好。为501班有这样的班主任，有吴爸爸这样一心支持这些系列活动的家长而钦佩。我虽然知道在我们这里安全至上，甚至被扩大和扭曲，但是不能改变我的钦佩与感动。这与学校领导的支持担当也息息相关，所以此时的我更加好奇这所学校的背后是一位怎样神秘伟大的校长。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   我们团队带去的是一节没有任何学生提前准备的课。也就是无论放在哪个班级都能上，随时上。这是一节很真实的班会课，适合现场抽提现场比赛类型的课。不久前跟我们市参加的全国型主题班会课类似。而我，也即将参加这样的比赛，所以听听这样类型的班会课还是很有好处的。这样的班会课只要老师准备好就可以上。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   这节课的授课者是深圳的欧阳老师，我称她为欧阳姐，她也是我们小学团队的第三任组长，工作认真负责，很有想法，很开朗也很健谈的一位优秀语文老师、班主任。他带来的是《懂得尊重，学会赞美》班会课。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   欧阳老师的这节班会课分为八大环节：[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   一、小活动热身[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   认识你，认识我。这一环节最可贵的是欧阳老师现场请了一位孩子做本场活动的梳理员，可谓入乡随俗。虽然有些冒险，因为孩子们没有跟欧阳老师配合过，这样的现场梳理，孩子们毫无提前准备，结果会是怎样？正因为具有挑战性及不可知性，就更给本次活动带来期待。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  二、视频引论[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  播放一个视频，探讨人物行为，交流你所理解的尊重是怎样的。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  三、交流何为尊重[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  四、交流关于尊重的名言[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  五、照镜子游戏[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  游戏本身有些意思，更重要是这个班的孩子做的很精彩，放得开，这与平时的锻炼大有关系，一看就是不怯场的，自信阳光，这正是孩子们所需要的，也是我们老师应该给孩子培养的。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  六、讨论[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  讨论生活中是否发生过自己没有受到尊重的情况，怎样从中解脱？说说心里话，进一层诠释尊重。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  七、什么是赞美[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  教师此时小结，什么是赞美，引导学生说说生活中有没有被人赞美的经历。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  八、读《赞美歌》[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  此时，老师请梳理员进行梳理，两个孩子表现特别精彩，将本次班会课推向高潮。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  一点思考：这节班会课，老师引导的不错，孩子们的表现更精彩。最突出的亮点是在梳理员梳理环节，此前，不仅是我们，很多老师都在疑惑，这些孩子每节课都梳理的这么精彩，有没有课前准备，课堂作秀的痕迹。而欧阳老师的这次冒险行动算是给天问小学的孩子打了一个很好的广告：一切都是真才实学。足矣证明这里的自主教育做到了相当的水平。孩子的梳理不仅条理清晰，甚至梳理总结了一些我们没有关注到的细节，而这些如果不是亲临现场，是很难用文字表述的。带给我的不仅仅是钦佩，还有深深的震撼。这样的孩子以后无论在何处求学，都是最棒的！自学的能力培养是孩子受益一生的，天问的孩子真的很幸福。我也希望把这些幸福的元素带到我的班级，让孩子们也因为我的存在而幸福！[/SIZE] [/P][P][/P][P][SIZE=18px][/SIZE] [/P][P][SIZE=18px][/SIZE][/P]

[P][B][SIZE=4]宜昌天问行第五篇：[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=4]              挑战潜能，突破自我[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=18px]  虽说并不是第一次出去做报告，这次的展示却是给我留下印象最深的，它告诉我，人都有无限潜能，有时真的需要好好挑战一下自己。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  最初郑老师邀我去天问，只是作为参观考察的单纯目的前行。可是临行前的几天，郑老师突然对我说，你准备一个小时以上的报告吧，到哪里跟大家一起交流。我的天，郑老师把我当成他一样的专家吗？！他当然即兴都可以做上一天的报告，因为他是货真价实的专家啊！而我呢，总共的历练也就屈指可数的那么几次，这是逼我的节奏吗？更何况天问的自主教育做得那么好，我去能讲什么？又能带给大家什么？我心惶恐，于是我向郑老师求饶，请他饶过我，以后有机会再好好准备吧，这次实在是太仓促了。可是郑老师并没有答应我，而是鼓励我一定行。我是知道郑老师的脾气的，说多了未免有些不识抬举了，毕竟这也的确是一次历练的好时机，这样的机会并不是每次都有的。硬着头皮答应下来，接下来就是选题，讲什么好呢？为此我苦苦思索了一两天的时间。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  讲班级管理吗？天问小学的自主教育与管理已经做到了全国领先水平，我来讲不是典型班门弄斧吗？讲不好更会在全国各地老师面前丢安庆的脸。我应该讲一点自己正在做而他们学校又没有很好涉及的内容，我才能找到吸引他们的点。仔细想想，我既是班主任，也是一名语文老师。他们最擅长的是班级自主管理和自主课堂，我就讲我擅长的绘本。而绘本阅读也是很多学校都在做的，但我的实验是绘本听读，这就是我的特别之处，这个研究目前并不是那么普遍，而且我又确确实实在开展着实验，有话可说，有事可讲。对，就讲这个《在绘本听读中成长》！把我的想法向上面一汇报，立刻得到肯定，这又增加了我的信心。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  于是，白天上班，晚上就在电脑前奋笔疾书。一边敲击键盘，一边做课件。反复修改润色，终于在临行的前一天上午讲汇报稿打印下来，一稿在手，我放心地坐上了去湖北的列车。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  本来我想，4号出发，6号上午是我交流的时间。一个小时的讲稿无论如何临时是背不出来的。大不了我带上稿子忘了就看一看，这也是未尝不可的吧，反正郑老师在家里也没有交代我不能念稿，因为时间实在是来不及啊！可当我听完第一天部分地区老师的交流以及孩子们的精彩展示，没有一个人是带着稿子上场的，就连孩子们也不例外！这下我有些心慌了，再看看做报告的场地，是不允许坐着做报告的，坐着你把稿子放在桌子上时常瞟一眼下面的老师还不容易发觉，但是站在舞台中央，毫无遮拦，你总不能一手拿着话筒一手捧着稿子吧！这可怎么办？看样子是必须脱稿了。 [SIZE=18px]5号晚上，郑老师来给我们做阵前指导，他让我把自己第二天的报告内容说给他听。我把厚厚的稿子拿出来，他的第一句话就是：“稿子给我，我把它撕了！”我虽有心里准备，还是吃了一惊，郑老师的话彻底击碎了我心中残存的最后一丝幻想。因为是自己写的，所以尽管有些磕绊，但到底还是把它拿下来了，其实在来的路上我也一直在脑海里一遍遍地过着稿子，心想着挑战一下自己，兴许不准带稿子到那时在准备自己岂不是死的很惨？[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   细心的郑老师还教给我一些临战技巧和诀窍，让我把实在记不住的话打在PPT上。郑老师走后，我弄到凌晨，第二天很早又起了，总算心中不再慌张了。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]   终于轮到我的主场。完全丢弃讲稿，置之死地而后生。我倒轻松许多，侃侃而谈，引经据典，结合案例，讲做法，讲反思，以前实验中的一幕幕一桩桩过电影般在脑海中浮现。我那不算难听的声音，配上还算得体的肢体语言，偶尔来一两句幽默调节一下气氛，一个小时的汇报很快过去，赢得在场老师热烈的掌声，会后，还有一些热情的老师们围着我交流经验。[/SIZE][/P][P][SIZE=18px]  耶，终于没有丢脸，不负所望，我成功了！好开心呀！谢谢您，郑老师，没有您的逼一逼，我没想到自己完全可以做得更好！[/SIZE][/P][/SIZE]

纪老师就是这样一步一步成长过来了，真好！