[P][ALIGN=center][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我揭穿了她的虚荣心[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/ALIGN][/P][P] [FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]她,一双闪烁着光芒的大眼睛,梳马尾辫,阳光活力,聪慧大方,学习认真,组织能力强,成绩班内前[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]名,是老师们一致认可和好评的学生。我班的图书管理员[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]------[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]惠凯悦[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE] [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]她综合素质不错,但是各科里面就是英语稍微差一些,刚开始的时候英语考试在及格线左右,这中现象很影响她的整体进步。为此我曾和她交流过几次,帮她分析偏科的危害以及如何攻克偏科这一块石头,我主要还是帮助她树立英语学习的自信,鼓励她在这一科目上制定自己的一套计划,按部就班,稳扎稳打,循序渐进地攻克每一个关卡,就会取得更大的进步。经过大半个学期的努力和坚持,在英语科目上还是有了明显的转机,考试能够达到在[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]80~95[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]之间徘徊,偶尔能到优秀。这样的进步着实大大加大了她在英语课上的表现欲和展示欲,激发了对英语问题钻研的乐趣,锻炼了英语课上积极回答问题的胆量。又一次在周记里提到自己取得的进步,还特别感谢我帮助她制定了适合自己的学习方法。我自然是为她高兴,并鼓励她超越自我。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]可是最近一段时间我却发现了一个问题:上次的书面表达作业我布置的是关于[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]population[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]的增长给我们的生活带来了怎样的变化,针对诸如此类的为题,你将提出哪些可行性的建议。为了树立学生的写作信心,我设计了作文中可能会用到的句型首先是小组内共同审题讨论从几个方面着眼考虑([/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]traffic, environment, pollution…[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt])[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]然后再针对这些问题提出合理的建议。在组长的组织下进行分层讨论,最后将观点落到纸上,记录下来。其次,抽组抽号班内分享观点,同学们查漏补缺。最后再将这些问题和建议用过渡词汇衔接起来,加之开头和结尾写成一篇完整的书面表达。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]可是在我批阅作业的时候却意外地发现她的作文并非按照课堂上的要求完成的,读她文章的过程当中还发现了很多没有见过的生词,而且很多都使用错误不符合语法规则,一看就是“百度”的句子。我先是觉得很生气,课堂上都已经把思路、主要要点、框架结构明确给同学们了,就是一个独立组织材料成文的过程,怎么就这么不负责任呢?这时我也叩问自己究竟是什么原因?是最近英语进步开始骄傲了?还是不愿意自己动脑随便查查电脑写几个句子应付?疑惑中我更加关注她的上课表现,没有当即叫来询问。下一节课要小组讨论上次批阅的学案,主要是三大块(单选试题[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]15[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]个,阅读理解[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]篇,阅读表达[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]篇)。同学们都在热火朝天地争论某个知识点,也尝试着举一反三,对某些问题争执不下像是辩论赛,各执一词。说实话,我比较喜欢这样的课堂,各抒己见,不管正确与否都是对自己的挑战和锻炼。阅读表达题目中有一个小题要求将原文中的一句话用“[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]not…until…[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]”转化,我在看这道题的时候估计到学生们可能会这样写:[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=red][SIZE=14pt]Time didn’[/FACE][/COLOR][SIZE=14pt]t have any importance in my life [COLOR=red]until[/SIZE] I received a watch from my father.[/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]果然我在巡回的时候看到有一部分同学是这样写的,有的同学[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]have [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]用错了,也有一些不能解决这个问题。当我转到惠凯悦这里的时候便特意看了一下这个题,她的答案是唯一一个:[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]I don’t realize that time had ….until I ……[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt],这个句子是正确的,但是[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]realize[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]他们是不会用的,这个次没有学过只是阅读中见过一两次而已,而且她的这个答案是花掉原来的痕迹改过的,我之前的那个大大的问号有开始在脑海中浮现。于是我有了一个念头:让她来讲解这个问题。找了[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]名同学分别板书这道题的答案,其中一个就是她。另外[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]名同学都是按照我预测的思路组织句子,只有她不一样。我便说:“为什么会这样变化呢?能不能讲解一下?”我看到这个时候的她脸一下子红了,第一次看她吞吞吐吐支支吾吾的样子,此刻的她完全不是平时那个大大方方,干脆利索,大胆敢为的惠凯悦了。“既然这么写了,为什么说不出理由呢?不会的问题我们可以共同解决,也可以找老师帮忙,但是不能找答案抄上,对于学习问题我们必须知其然又要知其所以然,不要仅仅为了虚荣就做一些不该做的事情,欺骗自己的内心,这样只能毁掉自己的前途和自身的形象[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]……[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]”我一通说教,教室里一片寂静。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]回到办公室后,我在想这样直接揭露她是不是太过莽撞?是不是会深深伤害到她的自尊心?原本刚刚树立起来的自信心会不会由此毁于一旦?如果是发现这些问题后现找她单独谈一谈了解一些情况会更好一些呢?这样赤裸裸地将她那隐藏着的虚荣暴露在众目睽睽之下,万一从此造成心理上的阴霾怎么办?万一从此一蹶不振怎么办?况且她还是一个这样优秀的女孩子。我越想越觉得后悔自己的行为,思量再三还是觉得将她叫到办公室里去谈一下。“老师这样说你生气了吧?”她低头不语。“老师语气太重,而且不该在班里这样说你,老师向你道歉”我说到道歉的时候她抬起头赶紧说“不是老师,应该是我道歉,最近一段时间确实很浮躁,没能够全身心地投入到学习和作业中去,我应该做反思。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]……[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]希望这是她的心理话,但无论怎样作为老师都不应该这样冲动地在全班劈头盖脸地批评一个女生,我深刻地反思自己。若是换一种处理方式就会是不一样的结果。幸好,一向坚强的她没有为此耿耿于怀,也没有一蹶不振,反而更加激励了内心的斗志。后来她周记的一句话让我既惭愧又欣慰,“老师,要不是您这样直面地告诫我,可能我还沉迷于自己的懒惰和投机取巧中呢,感谢您及时地拉我回来”。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P] |