[P][ALIGN=center][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我揭穿了她的虚荣心[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/ALIGN][/P][P]    [FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]她，一双闪烁着光芒的大眼睛，梳马尾辫，阳光活力，聪慧大方，学习认真，组织能力强，成绩班内前[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]名，是老师们一致认可和好评的学生。我班的图书管理员[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]------[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]惠凯悦[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE]  [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]她综合素质不错，但是各科里面就是英语稍微差一些，刚开始的时候英语考试在及格线左右，这中现象很影响她的整体进步。为此我曾和她交流过几次，帮她分析偏科的危害以及如何攻克偏科这一块石头，我主要还是帮助她树立英语学习的自信，鼓励她在这一科目上制定自己的一套计划，按部就班，稳扎稳打，循序渐进地攻克每一个关卡，就会取得更大的进步。经过大半个学期的努力和坚持，在英语科目上还是有了明显的转机，考试能够达到在[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]80~95[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]之间徘徊，偶尔能到优秀。这样的进步着实大大加大了她在英语课上的表现欲和展示欲，激发了对英语问题钻研的乐趣，锻炼了英语课上积极回答问题的胆量。又一次在周记里提到自己取得的进步，还特别感谢我帮助她制定了适合自己的学习方法。我自然是为她高兴，并鼓励她超越自我。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]可是最近一段时间我却发现了一个问题：上次的书面表达作业我布置的是关于[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]population[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]的增长给我们的生活带来了怎样的变化，针对诸如此类的为题，你将提出哪些可行性的建议。为了树立学生的写作信心，我设计了作文中可能会用到的句型首先是小组内共同审题讨论从几个方面着眼考虑（[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]traffic, environment, pollution…[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]）[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]然后再针对这些问题提出合理的建议。在组长的组织下进行分层讨论，最后将观点落到纸上，记录下来。其次，抽组抽号班内分享观点，同学们查漏补缺。最后再将这些问题和建议用过渡词汇衔接起来，加之开头和结尾写成一篇完整的书面表达。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]可是在我批阅作业的时候却意外地发现她的作文并非按照课堂上的要求完成的，读她文章的过程当中还发现了很多没有见过的生词，而且很多都使用错误不符合语法规则，一看就是“百度”的句子。我先是觉得很生气，课堂上都已经把思路、主要要点、框架结构明确给同学们了，就是一个独立组织材料成文的过程，怎么就这么不负责任呢？这时我也叩问自己究竟是什么原因？是最近英语进步开始骄傲了？还是不愿意自己动脑随便查查电脑写几个句子应付？疑惑中我更加关注她的上课表现，没有当即叫来询问。下一节课要小组讨论上次批阅的学案，主要是三大块（单选试题[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]15[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]个，阅读理解[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]篇，阅读表达[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]篇）。同学们都在热火朝天地争论某个知识点，也尝试着举一反三，对某些问题争执不下像是辩论赛，各执一词。说实话，我比较喜欢这样的课堂，各抒己见，不管正确与否都是对自己的挑战和锻炼。阅读表达题目中有一个小题要求将原文中的一句话用“[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]not…until…[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]”转化，我在看这道题的时候估计到学生们可能会这样写：[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][COLOR=red][SIZE=14pt]Time didn’[/FACE][/COLOR][SIZE=14pt]t have any importance in my life [COLOR=red]until[/SIZE] I received a watch from my father.[/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]果然我在巡回的时候看到有一部分同学是这样写的，有的同学[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]have [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]用错了，也有一些不能解决这个问题。当我转到惠凯悦这里的时候便特意看了一下这个题，她的答案是唯一一个：[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]I don’t realize that time had ….until I ……[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]，这个句子是正确的，但是[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]realize[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]他们是不会用的，这个次没有学过只是阅读中见过一两次而已，而且她的这个答案是花掉原来的痕迹改过的，我之前的那个大大的问号有开始在脑海中浮现。于是我有了一个念头：让她来讲解这个问题。找了[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]名同学分别板书这道题的答案，其中一个就是她。另外[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]名同学都是按照我预测的思路组织句子，只有她不一样。我便说：“为什么会这样变化呢？能不能讲解一下？”我看到这个时候的她脸一下子红了，第一次看她吞吞吐吐支支吾吾的样子，此刻的她完全不是平时那个大大方方，干脆利索，大胆敢为的惠凯悦了。“既然这么写了，为什么说不出理由呢？不会的问题我们可以共同解决，也可以找老师帮忙，但是不能找答案抄上，对于学习问题我们必须知其然又要知其所以然，不要仅仅为了虚荣就做一些不该做的事情，欺骗自己的内心，这样只能毁掉自己的前途和自身的形象[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]……[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]”我一通说教，教室里一片寂静。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]回到办公室后，我在想这样直接揭露她是不是太过莽撞？是不是会深深伤害到她的自尊心？原本刚刚树立起来的自信心会不会由此毁于一旦？如果是发现这些问题后现找她单独谈一谈了解一些情况会更好一些呢？这样赤裸裸地将她那隐藏着的虚荣暴露在众目睽睽之下，万一从此造成心理上的阴霾怎么办？万一从此一蹶不振怎么办？况且她还是一个这样优秀的女孩子。我越想越觉得后悔自己的行为，思量再三还是觉得将她叫到办公室里去谈一下。“老师这样说你生气了吧？”她低头不语。“老师语气太重，而且不该在班里这样说你，老师向你道歉”我说到道歉的时候她抬起头赶紧说“不是老师，应该是我道歉，最近一段时间确实很浮躁，没能够全身心地投入到学习和作业中去，我应该做反思。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]……[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]希望这是她的心理话，但无论怎样作为老师都不应该这样冲动地在全班劈头盖脸地批评一个女生，我深刻地反思自己。若是换一种处理方式就会是不一样的结果。幸好，一向坚强的她没有为此耿耿于怀，也没有一蹶不振，反而更加激励了内心的斗志。后来她周记的一句话让我既惭愧又欣慰，“老师，要不是您这样直面地告诫我，可能我还沉迷于自己的懒惰和投机取巧中呢，感谢您及时地拉我回来”。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/B]

教师收获了最想要的结果，正如您所言，直面学生的错误，教师的批评要慎重，既要批评到位。又不能挫伤孩子的自信或自尊，您处理的非常好，向您学习！[/QUOTE]
[/P][P] 谢谢于老师的赞许。很多时候我在处理问题的时候都很犹豫，考虑哪种方式比较合适又不伤害到学生的自尊心，在不断地尝试中完善自己，我会加油！[/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=5]“凝竞班”的战役[LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/ALIGN][/P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=16px]    [/ALIGN][/FACE][SIZE=16px][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]马上面临期末考试，各科纷纷进入了紧张的复习阶段。周一我用了一节课的时间召开了期考前的动员和鼓励大会，因为我们“凝竞班”又制定了一个新的目标[/SIZE][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]------[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]打一次[COLOR=red]“攻坚战”，[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT]为什么定这样一个目标还得细细道来。[LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][P][SIZE=16px][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt] 新生入学后我们班共有[/SIZE][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]46[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]名学生，男生仅有[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]15[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]人，女生[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]31[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]人，比例严重失调。第一次月考结束后，当我拿到成绩单的时候一下子懵了，心里真是从头凉到脚啊。全班第一名在全校排名[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]28[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]，男生魏鹏辉，总分在四个班是倒第一。这可怎么办？在愤慨、忧虑的同时我想也许是学生刚刚进入初中，对于新增科目还没有摸到头绪，不太适应这样多科目的学习吧，但我心里明白其他班级的孩子们也是这样的情况啊，为什么别的班级就有很多优秀的学生呢？开始就吃了败仗，我当时就觉得这个班主任太没面子了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=16px][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]气愤归气愤，接下来的工作我便细细研究每个学生的特点。首先，我认真观察并及时记录下他们平时上课的习惯和听课效率情况，针对具体的问题单独和学生交谈帮助他们解决学生上遇到的困难，走进学生努力成为他们的朋友。其次，洞察组织能力较强的学生担任组长，并且对组长单独开会，如何调动小组的积极性进行竞争。这样就形成了[/SIZE][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]12[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]个以组为单位的小团体，形成了各组之间的竞争，在一定程度上调动了大家的积极性。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=16px][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]  这是第一次月考之后我重点做了这两点工作，其实我也是怀着忐忑的心理迎来期中考试。考试结束后，我既期待有恐慌地拿到了成绩单，先看了总分（因为有四个班级的各自总分以及单科）[/SIZE][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]------[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]真是一盆冷水泼到我脸上啊，虽然有所进步但仍位于最后一名。再看看全班的第一名考到了全校的[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]20[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]名（惠凯悦，女生）[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]------[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]依然没有突破[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]20[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]啊，对于一个班主任来讲，我觉得我都要崩溃了，无颜面对江东父老啊。接下来，我又是一阵沮丧。而且这种恶性循环一直持续到了七年级下学期过半，这段时间真是太难熬了，自己都觉得很绝望也很失败。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=16px][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]  失望也失望了，沮丧也沮丧了，埋怨也埋怨了，一直硬着头皮和学生说“败不馁”，但确实该反思自己的班级管理做法了。虽然之前设立了小组进行竞争，但是小组成员的职责不具体，只是单纯强调了组长的职责。于是我又根据学生的情况设定了组内的四个同学都具体分工，[/SIZE][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]1[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]号同学主抓学习，并组织本组成员的听课、回答、作业问题，及时记录；[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]2[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]号同学负责本组同学的听写、背诵检查任务，积分量化；三号同学负责本组的纪律问题，对于违纪学生警告、记录并做纪律扣分；四号同学负责作业的收发以及本组桌凳的排放是否整齐。这样每个同学都有事可做，无论是学习还是班级事务都参与进来。第二件事情就是组织每个小组协商设计小组的组徽和口号，敲定后绘制在[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]A4[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]纸上并张贴在墙上，让每个小组都能够看到自己以及其他小组的口号，因为口号本身就具有一定的感召力和励志性，这样可以随时激发学生的学习斗志。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=16px][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt] 终于，功夫不负有心人。七年级的最后一次考试，我们班的总平均分有了很大的突破，超出了三班[/SIZE][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]5[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]分，虽然这个数目不大，但是我和同学们心里都非常高兴，因为这[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]5[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]分来之不易，也是这[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]5[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]分让我肯定了自己的努力和尝试，也肯定了学生们的努力，为我们的下一个目标打下了坚实的精神基础，还有什么比这样的进步更有力量呢？再看看全班第一名已经跃入了全校地[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]18[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]名，终于突破[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]10[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]了，不过这次换成了张欢欢（女生）。但我也是高兴的，无论是哪位同学，这说明大家在不断进步。[COLOR=red]“翻身仗”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT]成功了，一年的时间，很久了。[LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/P][P][SIZE=16px][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt] 失败的时候我总和学生们说“败不馁”，这次我却说“胜不骄”，因为骄兵必败，何况“革命尚未成功，同学们仍需努力”，听到这里大家都笑了，但同时也咬紧牙关准备下次的新战役[/SIZE][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]------[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]“突围战”（总分争取更大的突破，进军全校前[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]10[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]名）。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=16px][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt] 取得初步的胜利之后，我似乎也有了一些灵感。进入八年级的学习我也有了新的担忧，因为要加科了（物理），刚刚取得的小成功，千万不要因为新科目的增加而让同学们的情绪再次受到打击。我想如果能有一样东西或者书面的语言仅仅抓住学生的思想和思维，让他们能够每天都完成一个个的小目标，积少成多，积累起来就是一个一个的大目标，在这段旅途当中打上无数个对号，那么他们将会体验到前所未有的成功感和自豪感。怀着这样的期待和畅想，我跃跃欲试对同学们说：大家找一个特别喜欢的舍不得丢的本子，一定是硬皮本，每天在上面记录下自己一天的小目标，制定一个一个的小计划，要具体，要有实效，语言一定要对你有鞭策和激励作用，一天结束后对自己进行客观评价，为自己一天的行为和表现打分，并且找到不足，制定出如何弥补的方案，坚持下去。这个本子就是现在孩子一直在用的“成长足迹”。习惯的形成需要同样的事情做到至少[/SIZE][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]21[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]天，所以开始的时候我要求同学们一周一交，我来批阅（一来看看他们的制定和执行情况如何？二来也是帮助同学们坚持不懈地做下去），一个月之后要求学生把成长足迹带给家长看并且对自己孩子的执行情况进行反馈。这样老师和家长就形成一种合力共同帮助和督促孩子们良好习惯的养成，让成长足迹真正成为他们学习和成长路上的得力助手而不是负担。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=16px][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]  事实证明，我的这种小尝试是正确的。大部分的学生已经从中受益，并且在周记里反复提到自己的自控力有了很大程度的改进，头脑中有一个目标牵着，就像越过前面的山头就是美丽的风景，所以每天都是满怀期待的，每天都是充实快乐的。能够听到学生这样的心声，我的心里美滋滋的。八年级的期中考试，成绩让人喜出望外。张欢欢同学已经跃入全校地[/SIZE][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]9[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]名，这真是一个很大的跨越，老师和同学们都为她高兴。看看全班的总分竟然比三班高出了[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]25[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]分。英语平均分[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]99.8[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]全校第一，大家都抑制不住一阵欢呼，允许他们为自己的成就欢呼一次吧！[COLOR=red]“突围战”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT]再度告捷。说实在的，我真有点不太相信呢。这样的成绩更加增强了我们的自信，尤其是学生的斗志力得到了很大的激发，他们应经像是战场上的勇士，一路奋勇向前，不断突破自我，不断冲向胜利的彼岸，真好。[LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/P][P][SIZE=16px]“不要被胜利冲昏头脑”，这是我告诫同学们的话，因为骄傲真的是人落后，一旦落后再赶是极难的，所以我又有些许的担忧，怕他们被这一路得来的喜悦忘记曾经的辛酸和落寞，怕他们掉以轻心，马失前蹄。一直鼓劲儿，一直敲打。[/SIZE][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=16px][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]  [/SIZE][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]中午上课之前有[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]10[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]分钟的预备，我观察这同学们预备之前基本都已经到教室，为了充分利用好着一小段时间，我有了一个冒失的想法。于是就和英语和语文的学科代表商量能否用上[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]8[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]分钟的时间进行抽号黑板听写，预留[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]2[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]分钟准备第一节课，他们应声赞同。于是我就把详细的操作流程和注意事项告诉同学们：“[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]8[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]分钟听写，一、三、五听写英语的单词和短语，每次抽号[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]7[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]名同学各写[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]8[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]个单词或短语，分别由隔壁小组的[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]1[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]号同学进行批阅打分并对错误进行纠正，得分计入个人量化考核。二、四、六进行语文的字词或者古诗默写，同样有隔壁小组的[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]1[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]号同学批阅打分并且纠错，其他同学则在本子上默写或听写。期间，学科代表负责好纪律，值日的同学按时值日，各司其职，做到有条不紊”。刚刚开始尝试这种方法，我每天中午预备之前便到教室监督同学们的听写，开始的时候确实有些同学做的不好，在本子上写的同学时不时地抬头看黑板上的，也有的不写只是看着人家在黑板上写。我发现了这些情况之后就和学科代表商议采取一种措施来遏制这种行为。他们各自提议：得由自己的组长管，其他组离得比较远，可能顾及不上，不写的同学容易一直懒惰下去，不如在本子上写的也交上，他们就都写了。我赞同他们的观点并决定采纳，只是其他同学的默写或者听写抽号上交我来批阅，然后再做及时反馈。这样就消灭了偷懒不写的现象。现在“[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]8[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]分钟听写”坚持的很好，已经形成常规，不用我再盯着了。我之前担忧的可能会影响第一节课也被排除了，时间正合适，因为我们的原则是“宁缺毋滥，内容少而精”，保证了时间的充分利用，也不影响课前的准备。时间久了，学生们就会从中受益，因为这些东西反反复复地写就会水到渠成，掌握牢固了。从小组管理到小组竞争，从“成长足迹”到“自主管理”，班级氛围已经营造出一个和谐向上，积极探索，善于研究的学风，浓厚的学习气氛是提升学生能力的大前提。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=16px][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt] [/SIZE][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]元旦学科竞赛成绩下发的时候，我高兴地告诉大家“又是一场胜仗”，总分高出三班[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]30[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]分，英语依然全校第一，优秀人数全校最多，更为振奋的是张欢欢同学总分达全校第[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]3[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]名（张欢欢同学由刚入学时候的无名小卒发展成为全校第三，自己的学习能力得到了很大的锻炼，当然离不开自己的努力，能够配合老师的教学，重要的是心中一直有一个属于自己的梦想。她已经成为全班同学的榜样和楷模，希望这种正能力能够很好地传递下去），其他科目的优秀也都有所突破。有一场欢呼，我的担忧这一刻烟消云散，这样的成绩再一次证明了我的管理和做法是正确的。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=16px][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]  之前，我所重视的全班的总分情况，后来在总分得到了提高之后，我又把重点转移到了各个小组的比较，如果各个小组成绩都呈上升趋势的话，那么不用愁总成绩不进步。所以我又把目光转移到个人优秀上，在成绩比较均衡的基础上，提拔尖子生，帮助他们分析各自的特点和优势、劣势，采取怎样的措施去弥补缺失。我做了细致的分析，从班级整体、小组团体、个人分别做了具体的横向和纵向的剖析，将每个同学和上次成绩做了逐一比较，并将上升或者下降的名次都标注出来，据此分批和学生交谈，帮助他们制定合理且具有挑战性的目标。偏科的同学单独交流，根据各科成绩找出比较薄弱的科目，若是小科目需要从答题技巧方面做文章，多下功夫背诵梳理知识框架，必定会取得进步。若是语数外理化大科目的话，那么就要注意基础知识的连贯性，在打好根基的前提下多见识同种类型的题目进行专项训练，并且不断的总结技巧，在运用中掌握定理、句型达到牢固掌握，灵活使用的目的。同学们也劲头十足，将这次新的战役提上日程，磨刀霍霍，[/SIZE][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]到时轻装上阵，这是一种练在平时的素养。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=16px]   一路走来，似乎总是在备战备战。老师的探索和尝试成就了学生们的自我提升，老师和家长的配合成就了班级的良性发展，学生和老师的协力成就了我们大家的荣誉。这一路上，真的洒满了我们的汗水和泪水，才收获到了欢呼雀跃。[/SIZE][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][SIZE=16px]希望同学们能够坚持着走下去，因为我们又迎来一场新的战役，别怕，老师陪着你们！[FACE=Times New Roman][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt]              [/SIZE][/FACE][/P][/SIZE][/LINE-HEIGHT]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]洗窗帘[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]                                            [/SIZE]2015-2-1   [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]晴[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]明天就要期末考试了，今天上午最后一节英语课的最后[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]20[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]分钟留出来嘱咐一些考试事项。同时提前交代一下班里公共财物的养护问题（书籍和花卉）。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“从今天开始同学们就可以陆续将书橱里的书假前各自带回家了。另外还有两件事情需要和大家商量。第一件事情就是班里的六盆花也马上要放假了，养护权需要移交给几位同学掌管，不知道谁愿意担此大任呢？”我故作严肃地说，看看有没有自觉包揽的。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“老师，我来吧”在几个同学示意的时候，班长宋明悦已经站起身来说：“我离家最近。”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]继而班里最矮的男生孙际伟也站起来说：“还有我”。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]孙际伟同学平时大大咧咧，经常是手忙脚乱，做事情的时候让人感觉缺少安全感，但是他是个热心肠。看到他主动站起来请缨我当然鼓励他，“好，那就把大权交给你两个。可是老师需要提醒一下你两个，养花可不是想象的那么简单，别看在班里的时候大家看着花挺好看的，那是因为有专门的护花使者管着，爱护着。搬回家后也要用心呵护，定时浇水，还要注意让它吸收阳光，希望你和这些花都能过一个快乐的寒假。返校的时候我再看看经过你们的亲自养花，这些花会不会长得更加健壮，花叶更加翠绿，祝你们成功！”正好可以借此机会锻炼一下孙际伟，培养一下他的耐心和爱心。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“还有一件事情就是班里的[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]4[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]块小窗帘，一个学期结束了，上面也布满了灰尘和污渍，寒假期间需要摘下来洗一洗，那么谁来负责这件事呢？”我问道。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]当即我看到好几个女生都举手了，可是我发现竟然没有一个男生举手。或许在他们的思想当中，洗衣服就是女人应该干的活儿，洗窗帘当然要有女生来负责了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“好了，女生们都放下手吧，我想让几个男生来洗。”说罢，大家都哈哈大笑起来，我观察男生也变得不好意思起来。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“男同胞们，谁来担此大任呢？”我开玩笑地说。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“我。”王乐伟应声回答。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“真干脆，两个字，豪爽。”（这可太不容易了，王乐伟同学可是班里不爱掺和事儿的学生，平时打扫卫生他就嫌脏躲着，真没想到这次竟然这么痛快的答应了，那我得抓住机会表扬一下。）[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“王乐伟同学给诸位男同胞们做了表率，真是难能可贵啊，男子汉大丈夫能屈能伸，谁说男人就不做洗衣服的事情呢？”我有点夸张地说。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]随即赵树强、刘广旭、孙际伟都高高地举起了手，大家的积极性顿时都调动起来。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“既如此，就将此大任交予你四位吧。”大家都笑我的语调。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“但须提醒一下，这项工作须有你们亲自动手，切不可丢给家人越俎代庖。男生也要做一些细致活，组中带细，刚柔并进嘛。”班里一片哈哈大笑。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在一片和谐幽默中，窗帘盒花卉都有了着落。虽然这两件事都微不足道，但是也能看得到学生的集体荣誉感，还能够从细微的工作中有意识地培养他们热爱劳动勤于动手的习惯，也可以在过程当中体验妈妈的辛苦。我觉得教育体现在在点点滴滴，角角落落，就从身边的最小处寻找和落脚。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/B]

“凝竞班”的战役 面对一个比较特殊的班级，老师扑下身子，想了很多、做了许多，实践证明这些点子和努力都是行之有效的，尤其是每位学生的个人成长记录本，计划看得见、行动看得见、收获看得见，作用举足轻重。为一...[/QUOTE]
    [/P][P] [/P][P]  谢谢于老师的认可，成长记录是我个人的一点想法，不过已经坚持下来，学生们很受益，真的是激励和鞭策着他们向前走，真好。看到孩子们的进步，作为班主任能够体会到幸福！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/B]

多么幸福的班级，多么可爱的孩子们！[/QUOTE]
 [/P][P] 多年的从教经历中自己也学到了很多，也在不断地反思，在孩子们心里一向严厉的我们偶尔的幽默和“调皮”也是一种和谐的音符。[/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]减作业[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE]  [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]今天考试全部结束，同学们纷纷回到教室集合等待布置作业、开假前班会，最期待的还是[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]---[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]放假。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE]  [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我布置学生把一系列放假需要发的东西先发下去：喜报、过关检测证书、荣誉证书、枣花校报、寒假生活指南、德育作业、寒假作业一览表（学校统一布置印刷）等等，大大小小，各种颜色的纸张，然后我对本学期的学习和同学们的表现做了简单的总结，并对寒假里需要做的事情做了明确的要求。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]面对这密密麻麻的字迹，同学们眼花缭乱，各个眉头紧锁，最后，我宣布了一件事：减英语作业。学生们都异样地“呃？”将信将疑的表情，我就郑重地再次慢镜头地说“减[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]作[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]业”。顿时班里都沸腾了，个个拍手叫好，连声赞叹。估计也只有这个时候他们觉得我这个班主任真可爱可敬了。一览表里英语作业有四个要求，我想本来孩子们放假应该稍作放松，往往会因为作业如山压得喘不过气，也会影响春节的心情，索性作业宁缺毋滥精益求精，减少数量，提高质量。我慷慨地说：“把英语作业一览表中的第二和第三项去掉（抄写词汇，我一向不主张学生机械地抄写单词表的词汇。因为若仅是为了凑够数量而简单[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]copy[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]的话，起不到巩固和举一反三的目的，没有意义的作业倒不如删除）。”学生们纷纷说：“太棒了”“老师，您太体贴我们了”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]……[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]诸此种种吧，就是什么话好听就说什么了。然后我接着说：“任务少了不少吧。”他们异口同声应答。“再给大家减点吧，”我又说，“真的吗？”他们有些不相信了。“寒假作业这本书上要求全部完成，我要求大家基础部分必须完成，书面表达一共是[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]10[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]篇，大家需要记下[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]10[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]页、[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]15[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]页、[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]21[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]页、[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]27[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]页、[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]39[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]页、[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]48[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]页的这[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]6[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]篇话题作文中，[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]号同学任选[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]篇，[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]、[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]4[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]号同学任选[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]篇自主完成，要求同学们独立完成，认真构思，丰富内容，自主写作，杜绝百度和金山翻译罗列堆砌[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman],[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]每一篇作文都需要写在一张彩色卡纸上，认真书写，巧妙设计，开学后我们将对[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]6[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]个不同话题的作文进行评选，优秀的作品我们将颁发奖状并将作品制作成班级文化。”我讲完这些要求之后同学们也都非常认可，对于书面表达的练习需要选择合适的话题，也要保证作文的质量，不能停留在为了全部完成而每一篇都是草草应付，倒不如换一种方式，精选一下，大胆地删减，不求数量求质量，对内容、构思和书写做严格的要求，学生们在心里上认真对待减免之后的作业，心理上也不会有抵触。“[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]6[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]选[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]4,6[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]选[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]不多吧？”我问，“嗯，不多。”学生们回答。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE]  [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]接着我笑着说：“给大家减免了[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]块作业，我也得加一个作业，减[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]加[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]1[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]，最终还是减了作业量，这个要求不过分吧？”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“不过分。”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“至此，我们已经相处了一年半的时间，初中的路程业已过半，我一直在想我这个班主任究竟在大家心中是什么样子的呢？不妨大家利用假期的闲暇时间也想一想，然后静下心来写一写《我眼中的班主任》。要求有四：第一，至少[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]500[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]字，上不封顶”，大家一片笑声，我也跟着笑起来。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“第二，题材不限，格式不限。当然，若是有人把我写成诗歌，那太好不过了。”又是一片笑声。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“第三，支持原创。别的班主任和我不一样，你要是抄袭那就是把我重新塑造了。”笑声依然那么一致。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“第四，有一说一。我是什么样就怎么写，有啥说啥。”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“大家都有[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]qq[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]吧？”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“有”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“那就好办了。”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“老师，你的是多少？”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“记下我的邮箱就行，不用记我的[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]qq[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]。正月初十之前以附件的形式发送到我的邮箱里，期待同学们眼中的我啊。”[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在减轻作业负担后的一片欢愉中，我们告别的本周学期的最后一节课，学生们都背起书包各自回家了，我在暗自猜测着他们眼中的班主任究竟会是什么样子的呢？[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]正月初十和大家分享。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]由女儿吃鱼想到的[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]放假了，中午买了一条鱼，时间不催，可以慢慢来。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]酸菜鱼做好了，开饭。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]先是奶奶为珊珊拿了一个小碟子，然后就夹了一大块鱼腹肉放在碟子里，接着是爸爸又夹了一些酸菜放进碟子里。【女儿已经上二年级了，身体瘦弱，平时吃饭不好，所以家人常常是连哄带催。】[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]女儿拿起馒头开始吃鱼，我就边吃边看她，大概是鱼刺比较细，一块鱼放进嘴里大嚼一番后就吐出来了，我问她：“好吃吗[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]?[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]她说：“我觉得尝不出味儿呢！”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我笑着说：“你把鱼肉和鱼刺都吐出来了能有什么味儿呢？”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]女儿说：“鱼刺太细太小了，我挑不出来。”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“你小口小口地吃，一根根地挑出来吐出来，鱼就有味儿了。”我说。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“我试试。”女儿按照我说的开始小口吃鱼，小心挑刺。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]过了一会儿，女儿将碟子里的鱼肉“瓜分”地四分五裂，满碟子都是。但我看她是“越吃越多”的节奏，筷子挑一下这里挑一下那里，吃到的却没多少。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“怎么不快吃呢？”我问。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]“我不想每次都自己用一个碟子，和你们一样自己夹多好呢。想吃什么就夹什么，想吃多少就夹多少。你们总爱说：夹到盘子里的都吃完，我可能吃不了这么多。”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我和老公相视无语。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]通过孩子吃鱼这件事我想到了一些问题。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]【现象一】奶奶总爱给孩子准备碟子夹好菜，孩子只管吃就好了。这是老人处于爱孩子的举动，情理之中的事情。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]【思考】教学中我们也常常是“奶奶”的角色，很多事情的准备活动都完全替代学生，为了节省时间或是为了达到更接近自己预想的效果，很多环节都越俎代庖，扼杀了学生亲自动手的机会，那么学生们就不会有某些环节的快乐体验和经历，其实正是阻断了学生们想象力和创造力。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]【现象二】孩子觉得吃鱼很费劲，她会将一大块鱼放进嘴里一块嚼，然后连肉带刺一块吐出来，还说没味儿。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]【思考】我觉得这种情况要从两个方面来谈。一，孩子没有耐心，吃个鱼挑个刺都嫌麻烦。想想我们的学生中有没有这样的影子，作业嫌麻烦，思考问题嫌麻烦，收拾书桌和课本嫌麻烦，诸此等等。那么我们该反思是什么原因导致了孩子和学生的这种表现呢？或许和性格有关，和我们的教育方式有没有关系呢？是不是我们没有遵循孩子的成长规律设计我们的教学环节，没有正确合适的指导。二，嚼过之后连鱼带刺一块吐出来，这个过程更值得我去思考：我们平时的授课过程中是不是也会遇到这样的“巧合”？我们尽量大口大口地喂，知识的输入越多越好，一味地灌灌灌，总觉得不遗余力的授鱼就是老师最可贵最伟大之处，然而结果却是“怎么吃进去的就怎么吐出来，而且索然无味”，想及此，更感觉这样当老师的话真是失败至极，全然失去了教育的魅力和航标，学生的自主意识全被泯灭，学生的潜力无法得以发掘，一个个活生生的思想的火花没有碰撞，没有点亮，那我们的教育是否更是黯然神伤呢？我突然想到了一句最近教育界出现频率很高的话：教育不是把篮子灌满，而是把灯点亮。真是贴切，若是一直灌下去，我们的孩子将会变成什么样子？书呆子、“智慧傻子”、情商智障等等都是有可能的，那是多么可怕的一代和未来呢？甚是让人担忧的。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]【现象三】孩子说不愿意自己单独拿一个碟子，想要和大人一样吃饭。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]【思考】我想说说这种现象背后和教育有关的东西。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]从学生的角度讲，一个人被限制“吃饭”[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Ta[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]会感觉到无聊枯燥，被束缚被捆绑，只能这样不能那样，尽管老师可能为他们提供了丰盛的“菜肴”，但不一定是他们想要的或者他们喜欢的，他们更加渴望自由自主地选择，你给[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Ta[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]夹了肉最多的那块，可[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Ta[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]偏偏爱吃鱼头，你给[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Ta[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]夹了酸菜，可[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman]Ta[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]偏偏爱吃炖烂了得大蒜瓣。每个学生对知识的渴求和欲望是不一样的，对某个知识的观点和看法也是五花八门，所以给他们想要的东西才是我们真正应该考虑的问题。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]从老师的角度讲，我们没有权利去剥夺他们的选择权，更没有权利剥夺他们的合作和创造力，一个人必须完成什么什么，这太可怕了，这便相当于闭门造车，结果只能是残片遍地，没有完整的框架。我们可能基于一个好的出发点，但是这样的方式却封锁了学生的智慧，他们的合作、发问、探讨、解译、辩论、创造的火花全部被浇灭，越发感觉像是在犯罪一样，这样说并不过分，真的是让学生戴上了镣铐和桎酷还要求他们跳轻盈的舞。我么要去做的是：首先尊重孩子的选择，他们各自喜欢哪种口味，哪种风格，我们要尽力去调查去了解去选择。然后，解放自己的思想，这里的解放并非撒手不管，而是研究一下如何让学生得到他们最想得到的东西，还要研究我们将用怎样的方式满足他们的要求，还能够从体验中获得快乐和自豪感、成就感。至此，我又想到了一篇教育文章中的观念：教育不是修路，修路一段段完成，责任到人，教育也是分段的，但它需要的是从整体着眼，然后在设计每个小段的细节，最后还要回归到整体，即从面到点再到面的过程，而且整个过程必须严谨扣合，一旦出现断层便会影响整个社会。路坏了可以重修，但是孩子培养出现问题，教育方向出现问题，我们再也无法弥补和修复因此造成的孩子和家庭的创伤，以及整个民族教育的疤痕。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]我的孩子身上出现的这些问题我需要去纠正和弥补，也希望我们的老师在自己的工作中也常反思，不断提升自己的教育能力，传递更巨大的教育力量。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]