[P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]在路上[/FACE](一)[/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]作为教育工作者，作为班主任与管理者，我愿以一颗真诚之心面对每一位学生，以真诚之心[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]面对[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]自己的[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]教育与教学[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]工作[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]。[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]《在路上》，是我在长期的学生管理过程中积累的教育案例，以一颗真诚之心记录一个个真实的故事，有成功的喜悦、有与学生的共鸣、有不足的反思、有感动学生与自己的足迹，我愿以一颗真诚的心与大家分享我走过的历程，希望大家对我进行指导与指正，真诚的希望大家多提宝贵的意见。[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt](浙江省嵊州市黄泽中学 王太兵 13588520890)[/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=14pt][FACE=宋体]悄悄的发生，悄悄的解决[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]当学生寝室发生偷窃时，怎么办？[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=14pt][FACE=宋体]案例[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]：[/FACE]205小寝室发生了失窃，小王是一个贫困生，他的1000多元学费失窃了。这个寝室一共只有4人。当小王把这件事情告诉我时，我心情是沉重的，[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]贫[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]困生的钱没有了，还刚开学，我同时有点着急。我先让自己冷静，自己冷静才能处理好事情，我首先安慰小王，叫他放心，我会解决好事情的，给他一颗定心丸。然后，我进行了思考，我应该如何去解决这件事情，我不能一下子断定是谁拿的，即使是我知道是谁拿的，也不能直接的叫他拿出来，因为没有证据，二是需要考虑到处理的后续效果。在采取行动前，我先进行了一番思考，我觉得钱还是在寝室里，应该是[/FACE]205寝室的成员拿的，锁定范围，这个应该是不会错的，但是如何把钱以合理的方式拿出来，就像事情没有发生过一样，不留下后遗症，不给学生们造成不良的影响[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]，这是我在解决事情时，需要考虑的。经过思考，我开始下面的做法。[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=14pt][FACE=宋体]我[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=14pt][FACE=宋体]的方法[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=14pt][FACE=宋体]：[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]我把其他三位同学叫到我的办公室，首先与他们交流寝室成员的相处情况，他们都说[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]沟通[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]的很好，关系比较好。[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]我[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]抓住他们关系比较好的契机，我进一步铺垫，[/FACE]“同学们是不是要互相帮助啊，你们知道小王是贫困生吗？他家[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]的[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]经济情况不是很好，你们知道吗？[/FACE]”“你们基本上知道他家的状况不是很好。”他们三人基本都[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]这[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]么说。[/FACE]“作为好同学，我们应该怎么办啊？”我继续为解决问题铺垫。“尽我们的能力帮助他吧。”寝室长首先表态，寝室长表态了，其他两位也表示需要帮助他。这时，我觉得我可以抛出问题了。“现在刚开学，小王的1000多元学费还自己藏在寝室里，但是，他找不到了，他很担心，我也很担心，这关系到他能不能上学的问题了。如果失去这笔学费的话，本学期的学习就要碰到困难了，我们一起为他想办法吧。如果是哪位同学不小心拿错了的话，就放在这个信封里吧。”这时，我分给他们每个人一个信封，然后我继续说，“我不在的时候，[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]拿错的同学，[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]把信封放在我的抽屉里，不需要签名，也不需要说明什么。我相信我们都为了小王，其他的，我们都不需要考虑。这件事情，我会保密的，就像没有发生一样。[/FACE]”我这样布置后，叫他们三人离开办公室，继续正常的学习。[/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=14pt][FACE=宋体]事情处理的结果[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]：[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]令我感到惊喜的是，傍晚，在我的抽屉里出现[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]了一[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]个信封，信封里面正是小王失窃的钱，我内心的喜悦正是无法形容，一方面，小王失窃的钱又重新回来了，帮他解决了问题。另一方面，我为那位为错误而改正的同学而高兴，更为我自己合理的解决了这件事情而兴奋。[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=14pt][FACE=宋体]我的反思：[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]此事得到了合理的解决，没有留下严重的后遗症，我看到过其他班主任[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]的处理方法[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]，寝室失窃了，找来寝室的同学，进行所谓的调查，或采用威胁的手段要求拿钱的同学把钱拿出来（因为就在三个学生中），如果这么去做，师生都处于一种尴尬的局面，不利于事情的解决。拿钱的同学被老师逼出来的话，今后很难在同学面前抬起头来，影响他以后的学习与生活，更不利于对他的教育，以这种方式悄悄的解决了问题，让当事人有比较好的方式承担责任，让他有一个自我教育的过程，给予当事人一个自我反思与改进的机会，让当事人能合理的下台并把事情处理好，起到了比较好的效果。时间过去很久了，我到目前为止都不知道究竟是谁拿的这笔钱，但是，我知道谁拿了钱已经不重要了，重要的是我以合理的方式解决了这件事情。这件事情能得到合理的解决，有以下原因：首先，我觉得拿钱的学生是属于[/FACE]“孺子可教也”的类型，否则，他可以不配合，我也没有办法。其次，我的方式容易使拿钱的同学下台，既把钱拿出来，[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]也[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]保留了自己的面子。再次，我所做的铺垫还是有效果的，以帮助贫困同学的视角去看问题，激发了同学之间的同情心，为事情的解决做好了有利的铺垫，同时，我比较冷静，心平气和的说话，使学生相信我的诚意，给予了当事人自我教育与改正的机会。[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]冷静的去处理发生的事情，悄悄的发生，就让它悄悄的解决吧。[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P]

[P]非常感谢于老师的点评，希望于老师多多指导。[/P]

好的，非常感谢于老师的指点

[P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][FACE=Calibri][SIZE=18px] [/SIZE][/FACE][B][FACE=SimSun,STSongundefined][COLOR=#ff0000][SIZE=18px]刘同学的问题在于缺少正确的引导与教育。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]刘是体训生，是体育特招而进入高中的。进入高中后的三大违纪行为，第一件是把衣服洗过的水倒进同学的热水壶，第二件在教室玩手机，手机是他的，但是，他说是向同学借的，第三件是由于看不惯傍边班级的某一个同学，出手打他。班主任在与他交流的过程中，他不肯承认错误，没有意识到自己的错误行为，缺失了是非的标准。刘的问题在于行为随便，不知道控制自己的行为，自我约束力不高。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSongundefined][COLOR=#ff0000][SIZE=18px]问题产生的原因：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]1、家庭原因，他是独生子女，父母是农民，是搞花木的，一天到晚在田里忙，很少有时间来关注孩子的学习与行为，母亲比较唠叨，但是，不能讲到点子上，不能解决他的问题，父亲忙于干活，很少有时间去关注他的表现。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Calibri][SIZE=18px]2[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]、体训生的特殊原因，由于他是体育特长生，在初中开始，老师对于他的体育肯定的比较多，而对于他的行为，没有关注，不重视，在学习成绩上，也是不够重视，认为体育生成绩不好是正常的。老师只肯定他的优点，不指出他的缺点，导致他很有自豪感，认为自己总是正确的。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Calibri][SIZE=18px]3[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]、高中的原因，到了高中以后，由于成绩差，科任教师重视不多，体育老师还是认为他是不错的，优秀的，导致他看不到自己的问题，老师只肯定他的体育，对于他的其他方面，引导的不多，教育的不多。在某种程度上，像他这样的学生缺少目标，缺少上进心。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Calibri][SIZE=18px]4[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]、体育生管理问题，长期存在这样的问题，对于体育生的管理不够到位，导致大部分体育生行为随便，成绩差，在体育生的管理上，从上到下都成是问题，甚至是带体育生的专业老师，对他们没有比较高的要求，他们只满足于体育比赛时的成绩，而不关注他们的长期发展，自从新高考后，体育生很少有人考进比较好的体育大学，甚至是到了高三，看到文化成绩不好，体育老师主动叫体育生放弃体育高考。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSongundefined][COLOR=#ff0000][SIZE=18px]我觉得我们可以采取的教育方法[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]：1、是非标准的教育：刘作为一个体育生缺少了是非的标准，我们作为管理者要对他进行是非标准的教育，要使他明白什么是对的，什么是错的，什么是可以做的，什么是不可以做的，规划其行为。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Calibri][SIZE=18px]2[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]、目标教育：体育是他的特长，但是，他对于自己的学业不怎么重视与了解，这是平时缺少引导的体现。刘同学在平时的学习中，目标不明确，导致他缺少上进心，不知道自己的特长到高中毕业后有多少的发展，我们要对他进行目标的引导，尤其是体育高考的方向，他的优势与潜力在哪里，他需要努力的方面又在哪里，为了目标，他平时应该在哪方面要积极进取。总之，我们要使他目标明确，充满行动，不能仅仅满足于体育的特长。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Calibri][SIZE=18px]3[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]、学习管理：刘作为体育生，我们不能只关注他的体育成绩，不能以单一的体育成绩来评价他，我们要把他与其他同学一视同仁，在平时的学习要求上，不能因为他是体育生就可以放松对他的要求，我们要对他进行学习上的管理，让他知道自己的不足与努力的方向，学习方面是他需要提高的方面，我们要引导他弥补自己的不足，使他明白体育与学习成绩结合，他才能考上理想的大学。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Calibri][SIZE=18px]4[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]、家校合作：我们要与家长形成合力，共同来教育刘同学，在一次家访中，在与家长的交流中，他们感觉自己没有办法，很少去管理与教育他，让他充分的自由发挥，家长的没有要求，导致了他的随便与无目标，作为管理者，我们要提醒家长，我们要指导家长对孩子进行行为规划的教育与目标的教育，争取家长的配合。家长其实也感到很无奈，我们要与家长一起发现问题，一起来解决问题，加强沟通与交流，同时，要及时的肯定与表扬孩子的进步，这样使刘同学充满信心，相信自己的进步，只要他自己内心充满信心的力量，他的进步就会坚持，就会继续。管理者要及时的把进步的情况反映给家长，家长也要把孩子在家里的进步情况反映给老师，有利于家校信息的共享，有利于更好的教育与管理。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSongundefined][COLOR=#ff0000][SIZE=18px]我的教育与引导：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]我在了解了刘同学的情况后，对他进行了跟踪与引导，与班主任也一起到了他家去家访，经过家访后，我不仅了解这个学生其实是有上进心的，更重要的是他对我很有信任感，因为很多老师在家访时，总是向家长告状，说孩子的不足，而我是向家长交流他的优点，同时合理的提出需要改进的地方。在学校里，我与班主任对他进行了一些正面的引导，给了他明确的目标，在行为习惯上也给了他明确的要求与标准，面对老师的要求与引导，刘同学也感激（他作为体育生，几乎没有老师对他进行过正面的引导与目标引领），我与班主任一起给了方向与努力的目标。经过一段时间，我发现刘同学进步还是比较大的。刘同学本来是有上进心的，但是大部分老师把他当体育生，不去激发他，不去引导他，导致他目标不明确，是非不明确。我与班主任一起给了他具体的目标与要求后，他的表现逐步变好了，各方面的进步也很大，不仅在行为习惯上，还是在学习上都有了明显的进步，看到他的进步我很高兴。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSongundefined][COLOR=#FF0000][SIZE=18px]我的反思：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]给予学生必要的目标引领是需要的，培养学习正确的价值观是有意义的，当学生有了目标与方向后，他的行动就会积极，他的动机就会增强，他的自我要求会不断的提高。对于体育生，我们不能只是看到他的体育特长而忽略了其他方面的教育与要求，不能忽视对他进行必要的目标引领。体育特长加上其他方面的发展，体育生会更好。如果能把他们那种在体育上的顽强精神迁移到学习上，我想他们的成绩也会像体育成绩那样的优秀。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px]
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[P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][b][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]作为教育工作者，作为班主任与管理者，我愿以一颗真诚之心面对每一位学生，以真诚之心[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/b][b][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]面对[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/b][b][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]自己的[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/b][b][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]教育与教学[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/b][b][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]工作[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/b][b][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/b][b][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]《在路上》，是我在长期的学生管理过程中积累的教育案例，以一颗真诚之心记录一个个真实的故事，有成功的喜悦、有与学生的共鸣、有不足的反思、有感动学生与自己的足迹，我愿以一颗真诚的心与大家分享我走过的历程，希望大家对我进行指导与指正，真诚的希望大家多提宝贵的意见。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/b][b][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt](浙江省嵊州市黄泽中学 王太兵 13588520890)[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/b][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSongundefined][COLOR=#FF0000][SIZE=18px]你们怀旧，我让你们喜新[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px]
[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSongundefined][COLOR=#ff0000][SIZE=20px]三（2）班的接班成功是我抓住了问题所在，让学生看到了我的亮点。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSongundefined][COLOR=#ff0000][SIZE=20px]  [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=20px]我在接管三（2）班前，由于原先的班主任管不住这个班级，领导让我去接管这个班级，这个班比较难管。刚开始，学生们在心理上不想接受我的管理，他们口口声声说他们喜欢原先的班主任，但是他们以前是不配合原班主任的管理的，反而经常出乱子，现在我接管了，他们还是想老样子，自由与散漫，他们心中也有想法，新班主任来了，学校的意思是肯定要整顿他们了，面对这样的情况，我进行了一些思考，从人心到目标引领都需要重视。要获得人心，首先需要树立正气，弘扬正能量，因为毕竟是高三了，不同于以前的高一与高二了。经过思考，我从以下几个方面入手。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px]
[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSongundefined][COLOR=#FF0000][SIZE=20px]我的做法：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=20px]一、准备好一次班谈，表明我的决心。向大家表明我将努力经营好这个班级，谈话的中心是带好这个班级，使大家有信心准备高考，为高考努力而不留遗憾，在高三一年，我将与他们同舟共济，肝胆相照，通过班谈引起他们的共鸣，拉近距离，建立心理上的联系。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=20px]二、树立正气，找到纪律管理的突破口。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=20px]抓纪律的目的是为了使班风与学风明显好转，班级中有两大捣乱分子，原先的班主任根本就管不住他们，这两个人在班级影响很差，在同学们心中的形象也不好，原先的班主任，由于管不住他们，导致威信下降。首先，我管住了班上这两大破坏分子，为班级树立了正气，课堂纪律明显好转，为我树立威信打下了基础，其他同学对我也有了好感。针对这个班级自修纪律比较差的情况，我从抓好自修纪律入手，为了抓好自修纪律，我从学习习惯开始引导，教给学生合理的安排时间的方法，重视刚开始的阶段，前几天的自修课，我做到教室里面去，目的是为了养成好的习惯，目的是为了在刚开始管好自修纪律，提高学习效率，目的是为了端正班风与学风，为大部分同学创造了良好的学习环境。自修纪律好了，学习环境好了，全部同学都很满意，对我的管理也开始认可了。偶尔有些同学抱怨我的时候，我就问他们，以前的学习环境好，还是现在好，他们说，现在好，我通过前后事实比较，让学生之间感受到好的变化。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=20px]三、合理安排重大活动，增强凝聚力。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=20px]十月份的体育节，高二时由于同学们不团结，不重视，导致团体总分是倒数第一。在体育节报名时，我充分的了解了同学的体育情况，根据特长，进行了合理的安排，达到资源最优化。并且为体育节制度了专门的班级管理条约，这个条约是大家共同商定然后在集中的结果。付出总是有回报的，在体育节中，我们班做为文科班夺得团体总分第一名并获得精神文明运动队，这在学校历史上也是很少出现的，同学们信心大增，班级凝聚力进一步加强，同时，我的威信也大大提高了。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=20px]四、励志教育与目标引领。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=20px]我提出了班级的总体目标，为每位同学制定了自己的目标。经过目标的制定，每个同学在平时的学习与活动中都有了一定的方向，内心也有了动力，尤其是高三学生，给他们制定具体的目标，使他们学习的目标更加明确。有了目标后，经常进行目标的管理与检视，不断增强内心的力量。每周一次的班谈课，作为励志课，经常为他们提高精神能量与动力，始终使他们保持良好的心理状态，激发他们的精神能量。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=20px]五、自身榜样作用，增强班级管理的执行力。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=20px]我作为班主任在很多方面作好学生的榜样，比如冬天很多同学睡懒觉，主要是男生，我每天很早起床到操场跑步，跑步结束后当寝室叫醒他们，我做了几天，再也没有人睡懒觉了，同时还有很多同学与我一起跑步，很多同学在早自修前，到教室早读。很多关键点，我总是比他们先到，为他们准时进入学习状态做好准备。原先的很多班规，由于没有执行力，等于是虚设，我与大家共同讨论，优化了班规，同时班规是大家制定的，对于学生来说，在心理上也是认可的，而我呢？需要做好班规的执行，使每个人都很自觉的进入学习状态，合理安排学习与生活，正确处理好人际关系，整个班级形成良好的氛围，同学们的自我管理能力也大大提高。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=20px]六、期中考试成绩有力的证明了我的付出，稳固的建立了我的威信。经过半个学期的积累，三2班的成绩有了明显的进步，班级总平均分从原先的倒数第一上升到文科段第一。这充分说明这批同学是很有潜力的，他们是充满智慧的，也是有活力的。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=20px]班风与学风好了，班级凝聚力增强了，成绩进步了，同学都很喜欢我，同学们都很尊敬我，我付出得到了同学的认可，我很开心，感到很有成就感。你们怀旧，我让你们喜新，我让你们喜欢我这个有作为的班主任。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSongundefined][COLOR=#FF0000][SIZE=20px]我的反思：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=20px]接班后，成绩后进步，并且得到了同学们的认可，让同学们体会到了前后的变化。得到同学们认可，班级成绩进步的原因有以下一个方面：一、上下同心，其利断金。我以我的真诚之心与同学们同舟共济，尤其是第一次班谈，我表明了决心，使同学们在心理上接受了我。二、管住了问题学生，树立了威信，弘扬了正气，班级纪律明显变好，自修纪律明显改善，使同学们认可我的管理，因为他们在学习中感觉到了学习环境的改善对于他们的好处。三、班风与学风有了明显改善是最有力的证明，使同学们进一步认可了我。四、班级凝聚力的增强，尤其是体育节的成功，增强了同学们的信心与班级荣誉感与集体自豪感。五、同学们看到了我的用心良苦，因为我的榜样作用。六、成绩的进步最具有说服力，从一个倒数第一的班级进步到第一的成绩，我的威信被稳固的建立了，我也得到了同学们的全面认可。这批可爱的学生很有潜力与智慧，这是内因，我用心的付出是外因，内因与外因的完美结合，使我们班不断的进步，我与学生的互信不断的增强。感谢这一批可爱的学生们。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

非常感谢于老师的肯定与点评。

[P][LINE-HEIGHT=1.5][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14px][b][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]作为教育工作者，作为班主任与管理者，我愿以一颗真诚之心面对每一位学生，以真诚之心[/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][/COLOR][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]面对[/LINE-HEIGHT][/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][b][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]自己的[/LINE-HEIGHT][/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][b][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]教育与教学[/LINE-HEIGHT][/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][b][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]工作[/LINE-HEIGHT][/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][b][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]。[/LINE-HEIGHT][/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][b][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]《在路上》，是我在长期的学生管理过程中积累的教育案例，以一颗真诚之心记录一个个真实的故事，有成功的喜悦、有与学生的共鸣、有不足的反思、有感动学生与自己的足迹，我愿以一颗真诚的心与大家分享我走过的历程，希望大家对我进行指导与指正，真诚的希望大家多提宝贵的意见。[/LINE-HEIGHT][/FACE][/COLOR][/BGCOLOR][/b][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][b][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt](浙江省嵊州市黄泽中学 王太兵 13588520890)[/LINE-HEIGHT][/FACE][/COLOR][/b][/BGCOLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/P][LINE-HEIGHT=1.5][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14px][LINE-HEIGHT=32px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][P][ALIGN=center][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=15pt][FACE=宋体]焦点解决短期心理咨询技术在学生谈话中的应用[/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=15pt](我在工作的过程中，同时也在学习心理学)[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=10][COLOR=#000000] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=15pt][FACE=宋体]本来要退出尖子班的张同学经过我的开导与思想教育，从新坚定了信念与目标，班主任说，你是怎么把他说服的？[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=15pt][FACE=宋体]学校成立了尖子班，有同学不能适应新的环境与教学，产生了想退出的想法，班主任无法做好部分学生思想工作，那时，我是年级段子，班主任把情况向我反映，同时向我求助，尤其是张同学的情绪比较严重，我就让班主任把张同学叫到我这里来，我想对他进行思想动员工作，以坚定他的学习信心。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=15pt]  [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=15pt][COLOR=#000000][FACE=宋体]张同学对班主任说，他要退出尖子班，他坚持的很固执，他一定要退出尖子班，班主任拿他没有办法。我是年级主任，所以，班主任向我求助，我对班主任说，[/COLOR]“让张同学到我这里来吧。”在张同学来我这里前，我进行了一番思考，如何对他进行引导，解决他内心上的纠结的问题，使他坚定信念，继续在尖子班学下去，并在成绩取得更大的进步。下面是我与他的对话。[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][SIZE=15pt][COLOR=#000000][FACE=宋体]他来到我办公室，只有我与他两个人，我邀请他坐下来，他感觉有点受宠若惊的样子，我对他说，[/COLOR]“没有事的，今天，我们就敞开的交流一下你的现在的学习情况，或者说，我能帮你什么忙？”这时，他感觉好了一点，这种紧张感没有了，我与他的心理距离拉近了，他对于老师的那种距离感也有点缩小了。我看到大家的距离都近了时候，我开始问他，“你为什么想退出尖子班，很多人还进不去呢？”他回答，“压力太大，感觉没有在普通班好，感到特别紧张。”听了他的话后，我开始理解他的感受与想法了，我对他说，“你的这种感受与想法是正常的，尖子班的很多同学有类似的感受与想法，他们都感受到了竞争氛围的浓厚，感觉到了与普通班学习的不同。我非常认可你的感受，我觉得这是一种非常正常的感受”（[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=15pt][FACE=宋体]一般化技术）[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=15pt][COLOR=#000000][FACE=宋体]听了这句话，他感到有所放松了，脸上的表情也有了变化。[/COLOR]“我以为只有我才有这种感觉的。”他说。看到他的变化后，我又对他说，“你今天向班主任与我提出想退出尖子的目的是什么？你想怎样调整你自己。”（[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=15pt][FACE=宋体]目标[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=15pt][COLOR=#000000][FACE=宋体]）他回答，[/COLOR]“我主要是感到压力太大，退出尖子班，可能会没有这种压力感的，让自己减少压力与紧张感。我以为这样的话，我可以考出好成绩。”“我非常理解你的想法与感受，我也能体会到这样的感受，因为我知道其他很多同学都有类似的想法与感受，你想改变与调整你现在的想法与感受吗？”（[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=15pt][FACE=宋体]预设性的询问）[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][COLOR=#000000][b][B][FACE=宋体][SIZE=15pt][FACE=宋体]我对他说。[/COLOR]“当然想了，我想在高考中考出好成绩，我的担忧与压力也是这样产生的。”他很激动的说。听了他的话与反应，我很高兴，他很想改变他自己的现状，我知道他很想改变他现在忧虑的感受。我继续问他：“小张，你现在的成绩是能够考上重点的，你知道你进入尖子班后，感受到了特别的紧张与不安，你知道原因吗？让我们一起来分析原因吧？你能谈谈造成你紧张的原因吗？”他想了一下，然后说：“我想主要是刚组建尖子班，进入新的班级，不适应老师，不适应尖子班的快节奏吧，又加上竞争的对手有多。”我及时的肯定他，“对，你的分析很合理，很多同学都有这种感觉，主要原因是不适应新的班级，新的老师。假如你很快的度过了适应期，你认为情况会这样呢？”他马上回答，“过了适应期的话，我觉得我不会有现在这样的感受与压力了，应该会找到以前的感觉的。”我很激动的对他说：“[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=15pt]great ,you are so wonderful![/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=15pt][FACE=宋体]你终于发现问题的源泉了，我相信你肯定能适应新的班级的。[/FACE]”[/SIZE][/FACE][/B][/b][/FACE][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=15pt][FACE=宋体]（振奋性的鼓舞）[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=15pt][COLOR=#000000]“谢谢老师。”听到我的赞扬，他有点感到难为情。谈到这里，我觉得张同学已经认识到了自己的问题，他自己也感觉到了这样的问题是很正常的。我继续与他聊：“小张，刚才你自己也认识到了假如你很快的适应了新的班级的学习，你就能像以前那样快乐的学习了，能像先以前那样发挥出自己的成绩了。”（[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=15pt][FACE=宋体]奇迹提问）[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=15pt][COLOR=#000000][FACE=宋体]他肯定的回答，[/COLOR]“是的，老师。我会不断的调整自己，不断的优化学习方法，争取在高考中考出好成绩。”“很好。”我及时的肯定他。我继续问他：“那接下来，你打算怎么去做呢？”“我不想退出尖子班，我还是像以前那样的学习，及时调整自己的心态，主动的去适应新班级与老师的教学。我想，主要是我感到高三紧张的氛围了吧，导致我忧虑的产生，我想我会及时的调整自己的心态。”他讲的很有信心，同时也很坚定。“很不错，我相信你能学的比以前更好，我相信你在进入尖子班后有更精彩的表现。”[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=15pt][FACE=宋体]（赞美技术）[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=15pt][COLOR=#000000][FACE=宋体]听到我的赞扬，他感觉自己有信心了，感觉自己好像明白了很多。我继续问他：[/COLOR]“刚才你看到了自己的问题，也清楚了自己的目标，也相信自己的状态会变好，你想一想有没有这样的时候，你感觉在这个班里的学习状态是比较好的。”[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=15pt][FACE=宋体]（例外询问）[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=15pt][COLOR=#000000]“有，当我很专注的时候，比如自修课，比如我喜欢的课，感觉自己的学习状态还是很好的。”他回答。“很棒，这种好的状态需要继续保持下去，把你这种好的状态迁移到其他学科上去，迁移到你感觉需要调整的地方去。尤其是刚才你提高了专注的时候，当你专注的时候，你的学习感觉很好，你的学习效率很高。继续保持你的专注力吧，相信你一定会做的更好。”我鼓励他不断的扩大他的那种好的状态，继续保持好的状态，不断的使自己充满自信，使自己能以这种的好状态去激发自己，调整自己。当找到自己的优点与好的状态的时候，他变的自信，他感觉很多问题解决了，自己能合理的看自己的压力与焦虑的问题了。他表示自己不退出尖子班了，要继续在尖子班学习，争取有更好的成绩。在谈话结束后，我还教给他一下应对压力与焦虑的技巧，告知他，在感动紧张时，可以使用这些技巧。我主要教给他呼吸放松，几种呼吸放松的方法，每天进行适当的积极的心理暗示与自我激励，尤其是在早上与晚上，也提醒他在高三需要劳逸结合。我建议他经常的进行放松练习与积极的自我暗示，约定一周后，再交流一次。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=15pt][FACE=宋体]本次谈话效果：[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=15pt][FACE=宋体][COLOR=#000000]增强了张同学的自信，找到了解决问题的方法，坚定了张同学的信念。使张同学不想退出尖子班，同时，他自己也更加坚定了学习的目标与信心，使自己找到了以前那种积极的学习状态，看到了自信的自己，看到了努力的自己。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=15pt][FACE=宋体]取得谈话效果的思考：[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][COLOR=#000000][b][B][FACE=宋体][SIZE=15pt][FACE=宋体]张同学有些紧张的情绪，我首先对他表示共情，认可他的感受，他得到了承认感，能敞开的与我进行交谈。通过找出他的积极的状态，激励与赞美他，使他信心增强，看到了自己的努力与积极的一面，也看到自己的问题所在，也发现了自己的焦虑与紧张使自己感到有压力，使自己感觉不适，同时，也发现了自己的力量，尖子班不是导致问题的原因，也看到了自己好的状态，让自己好的状态保持下去，这是自己能做到的，同时也感觉到那种好的状态使自己很有成就感，自己努力与积极的一面是自己本来就存在的，使自己一直以这种状态与迎接接下去的学习与生活，这是他能做到的。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=15pt][FACE=宋体]尤其是通过奇迹询问与例外询问[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=15pt][FACE=宋体]使张同学发现了自己，用自己的积极努力的学习状态激发自己，[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=15pt][FACE=宋体]找到了自己的力量与资源，自己才是解决问题的专家，[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=15pt][FACE=宋体]使自己充满信心地适应尖子班的学习与生活，是我本次谈话取得效果的重要因素，我教他一下应付紧张的技巧，也许会有用，当他面临紧张时，可以缓解他的紧张，每天的积极的心理暗示，会增强他的信心。[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][COLOR=#000000] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/P][P]
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[P]谢谢于老师的点评。[/P]

[P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]当学生有改变的想法时，老师要及时的抓住机会，推动学生进步。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]    沈志豪的问题所在：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]1.没有目标，这是最大的问题，生活安逸，他的家已经有两幢房子，都是在市郊区，也可以说是市区，是独生子，爷爷很宠他。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Calibri][SIZE=18px]2.[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]父母是做生意的，母亲是开面馆的，父亲是卖彩票的，他们基本没有时间陪伴他，也没有与他交流的时间。没有父母的陪伴与交流，他的内心其实孤单的。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=Calibri][SIZE=18px]3.[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]在学校里，老师们都很厌恶他，或者说不喜欢他，都在指责与抱怨他，使他在学校里没有快乐感与幸福感。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]    他想改变：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]3月份的某一天，他突然主动的来找我，“王老师，我想改变，我想改变我自修课没有事情可以做的问题，我觉得在学校的学习与生活太无聊了。”[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]    我与他的谈话：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]“很好，你认识到自己想改变，很不错，赞一个。”我马上肯定他。[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（赞美技术）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]“你为什么想要改变呢？”“我觉得这样下去太无聊了，觉得这样下去是没有前途的。所以，我来想你求助。”“好，有想进步的想法很不错。你为自己的前途考虑，很有远见。good。”我继续肯定他。 当我肯定与鼓励他想改进的想法时，他感到很高兴，感觉自己的信心也增强了。他想改变的愿望应该是明显的，他也想提高成绩的动机也是有的。“你想要我如何帮你呢？”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（预设性的询问）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]我问他。“我想改变在学校无聊的学习与生活，改变自修课无事做的状态。”“你想改变，相信你能通过自己去改变，使自己进步的。从0到10，给自己的现状打个分。”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（评量性询问）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]我继续鼓励与提问。“现状的状态不是很好，感觉不及格，5分左右。”“有5分，不是很差，你对自己改变的动机能从0到10打个分吗？”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（评量性询问）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]“改变的动机，我觉得可以打8分。”他说到。“太棒了，很不错。”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（振奋性鼓舞）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]我赞扬他的动机很强烈。“如果，你现在的不良状态改变了，你不再感到无聊了，感觉自习课很充实了，你会怎样的感觉呢？你情绪与行为会发生哪些变化呢？”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（奇迹询问）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]“我会感到很快乐，感觉自己很充实，感觉有自信，感觉老师与同学们很看得起我，我会每天积极的学习，合理安排自己的在校时间。”他说到，这是他的表情有了变化，微笑了一下，心中的感觉应该是好的。“这样的现象过去是否发生过？”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（改变最先出现的迹象询问）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]我追问他。“有时候，感觉自习课无聊，会背几个英语单词，看一下历史与化学等学科。”“很好，说明你已经有行动了。相信你会改变的。”我继续鼓励他。“当你有了改进的时候，同学与老师会看到你有什么不同吗？”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（关系询问）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]“同学们会对我好的，老师也会肯定我的。我的人际关系可能会变好，现在成绩不好，很多同学与我关系不好。”“刚才你提到自习课，你有时候会自己主动的去背英语单词，看历史与化学，你怎么做到的？”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（例外询问）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]“觉得自己这样下去不行，需要改变，所以拿起书本了，看英语，历史与化学了。”他说道。“很好，你有时候会产生改变的想法，会产生要好好学习的想法，很不错，你已经有了一些改变，继续坚持下去。”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（赞美技术）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]“现在，我对你问题也有了了解，你也有了一些改变，继续坚持有效的改变，尤其是你想改变的动机与信心，还有你在自修课也有了一些改变，需要继续坚持下去。就你现在的问题，我们需要共同的努力去改变，为了解决你当前的问题，尤其是自习课的问题，你已经有了一些好的改变，继续保持，同时，我需要给你一份家庭作业，为了解决你自习课无聊的问题，你制定一个学习计划，尤其是每天的学习计划，制定每周的学习计划，学习计划需要上交给我，同时也需要谈谈你完成计划后的感受，以及还想要改变的有哪些？通过制定计划，并去完成你的计划，继续坚持你的想法与行动。你现在做的比较好的方面需要继续下去，比如主动读英语，看历史与化学，在延伸到其他学科。你需要每周一次向我上交你的学习计划与完成后的感受。”“好，我会继续坚持我在自习课已经在做的一些措施，同时，我会把每周的计划与感受上交的。”他好像有信心，经过这次谈话，他感觉到自己找到了方法，感觉自己的想法得到了肯定与支持，心情也好多了。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]他的变化：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]第二周，他准时的上交了自己的学习计划，也写上了自己在完成任务的感受。自我感觉比较好，自信有点增强。我与他进行了交流，“一周下来，到今天为止，在解决你面临的问题上，发生了使自己满意的事情了吗？”我进行例外的询问。“首先，感觉自修课充实了，不无聊了，自修课已经安排的满满了。”他比较高兴的回答。“你感觉如何啊？”我问他的感受。“心里感觉比较踏实，有点快乐，不无聊了。”他这样回答。“好，继续保持。你是如何做到的？”“首先把自修课排满，根据制定的学习计划去落实每天的学习任务。”“主动性很强啊，年轻人，继续保持，太棒了。”我及时的肯定与鼓舞。“除了这些，你又做了哪些呢？”[/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]（再次探索例外）[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]“我以前，有的作业是不交的，现在不但交作业，还到老师那里去询问了。”他回答。“很棒，继续下去，让每天的学习与生活很充实，让自己有更大的进步。把你这周做的比较好的方面，继续坚持下去，使自己每天有进步，你的学习计划与感受还是需要每周交给我。”我及时肯定，同时鼓励他继续坚持有效的行为。“好，我一定做到。”他回答。他在行动上，有了很大的改变，看到他的改变，其他老师与同学都改变了对他的看法，同时，沈志豪同学的学习态度也越来越积极了。在接下去的几周，他都按时上交了我给他任务，每当他上交学习计划和感受时，我及时的激发与肯定他做的比较好的方面，鼓励他一直坚持下去，对于需要调整，我与他一起探讨，根据他的现状在制定新的计划和任务。经过一段时间的坚持，沈志豪同学改变很大，他对自己在学校的生活与学习也感动快乐了，感觉自己有成就感了，违反自修课纪律的情况也没有了，与老师的沟通也好了。在帮助他进步的同时，我也联系了他的家长，要求家长配合老师一起帮助沈志豪同学进步，要求家长多关心与鼓励他，多与他进行合理的沟通，家长的支持与鼓励给了沈志豪同学很大的力量，使他能坚持自己的改变，由于自己想改变，老师与家长的一起努力，使沈志豪同学能一直坚持自己的改变，很多老师对于他的改变，甚至感觉到很惊讶，事实上，沈志豪同学缺少改变与进步了很多，我为他的改变与进步而高兴，希望他能一直努力的改变与进步。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=1.5][SIZE=14px][B][FACE=SimSun,STSong][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=18px]    取得教育效果的原因分析：[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][B][FACE=SimSun,STSong][SIZE=18px]一、沈志豪同学自己想改变，这是内因，他想改变，但是找不到方法，找不到帮助他的人，需要有人不断的支持他。二、我不断的鼓励与激发他已经取得的改变，增强他了信心，使他看到了自己的力量，通过关系询问，使他感觉改变带来的幸福感，通过例外询问，发现了他的进步与优点，不断的给予他改变的力量与信心，使他改变的信心与愿望更加强烈。三、给他合理的学习计划和任务。当我给他具体的方法时，对于想改变的他，真是他所需要的，当他完成任务后，得到的那份成就感，增强了他的信心与力量，当他把学习计划和感受交给我时，我鼓励与肯定他的进步，使他有力量继续坚持自己的改变。四，系统的支持。我及时的与家长联系，需要家长共同的配合，当家长也给予他信心与力量时，沈志豪同学的改变的力量与更加强大了，尤其是与家长、老师的沟通也好了，形成了良性循环，他的改变，导致其他同学与老师都他有了好感，使他在学校的生活的快乐感也提升了。五、大家的坚持与努力使沈志豪的进步不断的持续。沈志豪自己的努力，老师的鼓舞与激励，家长的配合与支持，三方的努力使得沈志豪的进步与改变能不断的坚持与持续。[/SIZE][/FACE][/B][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=13][FACE=宋体]及时的[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=13][FACE=宋体]推动学生进步[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=13][FACE=宋体]小沈[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=13][FACE=宋体]的问题所在：[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13]1.没有目标，这是最大的问题，生活安逸，他的家已经有两幢房子，都是在市郊区，也可以说是市区，是独生子，爷爷很宠他。[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13]2.[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13][FACE=宋体]父母是做生意的，母亲是开面馆的，父亲是卖彩票的，他们基本没有时间陪伴他，也没有与他交流的时间。没有父母的陪伴与交流，他的内心其实孤单的。[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13]3.[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13][FACE=宋体]在学校里，老师们都很厌恶他，或者说不喜欢他，都在指责与抱怨他，使他在学校里没有快乐感与幸福感。[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=13][FACE=宋体]他想改变：[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13]3月份的某一天，他突然主动的来找我，“王老师，我想改变，我想改变我自修课没有事情可以做的问题，我觉得在学校的学习与生活太无聊了。”[/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=13][FACE=宋体]我与他的谈话：[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13]“很好，你认识到自己想改变，很不错，赞一个。”我马上肯定他。[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=13][FACE=宋体]（赞美技术）[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13]“你为什么想要改变呢？”“我觉得这样下去太无聊了，觉得这样下去是没有前途的。所以，我来想你求助。”“好，有想进步的想法很不错。你为自己的前途考虑，很有远见。good。”我继续肯定他。 当我肯定与鼓励他想改进的想法时，他感到很高兴，感觉自己的信心也增强了。他想改变的愿望应该是明显的，他也想提高成绩的动机也是有的。“你想要我如何帮你呢？”[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=13][FACE=宋体]（预设性的询问）[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13][FACE=宋体]我问他。[/FACE]“我想改变在学校无聊的学习与生活，改变自修课无事做的状态。”“你想改变，相信你能通过自己去改变，使自己进步的。从0到10，给自己的现状打个分。”[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=13][FACE=宋体]（评量性询问）[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13][FACE=宋体]我继续鼓励与提问。[/FACE]“现状的状态不是很好，感觉不及格，5分左右。”“有5分，不是很差，你对自己改变的动机能从0到10打个分吗？”[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=13][FACE=宋体]（评量性询问）[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13]“改变的动机，我觉得可以打8分。”他说到。“太棒了，很不错。”[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=13][FACE=宋体]（振奋性鼓舞）[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13][FACE=宋体]我赞扬他的动机很强烈。[/FACE]“如果，你现在的不良状态改变了，你不再感到无聊了，感觉自习课很充实了，你会怎样的感觉呢？你情绪与行为会发生哪些变化呢？”[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 0)][SIZE=13][FACE=宋体]（奇迹询问）[/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][SIZE=13]“我会感到很快乐，感觉自己很充实，感觉有自信，感觉老师与同学们很看得起我，我会每天积极的学习，合理安排自己的在校时间。”他说到，这是他的表情有了变化，微笑了一下，心中的感觉应该是好的。“这样的现象过去是否发生过？”[/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(255, 0, 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New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=left][b][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]在路上[/ALIGN](一)[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/b][/FACE][/P][P][ALIGN=left][b][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]作为教育工作者，作为班主任与管理者，我愿以一颗真诚之心面对每一位学生，以真诚之心[/ALIGN][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/b][b][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]面对[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][/b][b][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]自己的[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][/b][b][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]教育与教学[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][/b][b][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]工作[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][/b][b][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][/b][b][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][FACE=宋体]《在路上》，是我在长期的学生管理过程中积累的教育案例，以一颗真诚之心记录一个个真实的故事，有成功的喜悦、有与学生的共鸣、有不足的反思、有感动学生与自己的足迹，我愿以一颗真诚的心与大家分享我走过的历程，希望大家对我进行指导与指正，真诚的希望大家多提宝贵的意见。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/b][/b][b][b][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt](浙江省嵊州市黄泽中学 王太兵 13588520890)[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/b][/b][/FACE][/P][ALIGN=left][P][/P][FACE=宋体][P][/P][LINE-HEIGHT=2][SIZE=14pt][P][/P][P][ALIGN=center][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]扶贫更要扶[/FACE]“心”[/ALIGN][/b][/ALIGN][/P][ul][li][B][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14pt][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=12pt][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      ------[FACE=宋体]对贫困生进行感恩教育[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/li][li][B][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14pt][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=12pt][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]嵊州市黄泽中学[/FACE] [FACE=宋体]王太兵[/FACE] 13588520890[/SIZE][/FACE][/B][/b][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/li][/ul][P][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]案例描述：[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]高二（[/FACE]14[FACE=宋体]）班[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]同学，作为贫困生，不思上进，行为顺便，自我要求不高，在高一时由于看不惯一位同学，竟然对这位同学大打出手，导致这位同学鼻梁骨骨折，因此，[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]受严重警告处分。在受到处分后，他并没有悔改，平时不能很好的遵守纪律，高二时在教室赌博，先后两次从资料室偷窃期中考试试卷，被学校作劝退停学处分。作为贫困生的他应该勤奋学习，奋发向上，但是为什么会一而再，再而三的犯错误呢？社会、学校给予像[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]这样的贫困生过多的物质上的关注与资助，而忽视了精神上的、品行上的教育与[/FACE]“资助”。在物质上，[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]同学已经不是贫困生，但是在精神上，他是贫困生。屠同学缺失的是感恩与志向。作为教育者，我们应该关怀与帮助贫困生，应该使他们自强自立、奋发向上，应该使他们更懂得感恩与努力，而不是让他们在享受资助的同时，不懂得感恩，不懂主观努力，更重要的是让贫困生在精神上与品行上不再[/FACE]“贫困”。屠同学作为贫困生不懂感恩，没有奋发向上的精神，说明我们在帮助他解决物质上的困难时，缺失了感恩教育与励志教育。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]我仔细分析了导致[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]精神[/FACE]“贫困”的几个原因。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、家庭原因：父母亲由于身体长期生病，导致家庭入不敷出，导致家庭经济困难，他的很多亲戚家庭条件比较好，所以对他照顾比较多，在物质上的照顾比较多，在精神上的鼓励与支持是几乎没有的，只在物质上照顾他，没有教育他要懂事，要努力，要经过自己的努力来改变现状，由于国家的政策，亲戚给他办了困难家庭救助证，每年可以享受一定的国家补贴，有了国家的照顾与亲戚的帮助，在物质上，他已经不是贫困生，但是，亲戚们没有使他要懂的感恩与自我的努力，在他的眼里，得到物质是容易的，没有体会到亲戚们的用心良苦，完全忘记了自我，不懂的珍惜亲戚们的帮助。当[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]违反纪律时，亲戚们总是到学校来求情，甚至是通过找关系等来请求学校对该同学的处分与教育可以降低要求，这种行为影响了[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]同学的判断力，认为自己犯错了，亲戚们是可以帮他解决的，失去了是否的标准，失去了自我教育的机会。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]2[FACE=宋体]、学校教育的原因：学校重视对贫困生进行物质上的资助，对[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]安排了勤工俭学的岗位，让他每月能领到津贴，由于他有困难家庭救助证，学校出面帮他弄好政府方面的补助，及时的把钱打进他的卡里，应该说，学校层面，对于他的物质生活方面照顾的还是比较好的，还是很关心的，但是，我们的老师与政教处忽视了贫困生精神上的要求与资助，导致有些贫困生的品行发生偏差。我们老师认为贫困生是会感恩与积极向上的，但是，个别贫困生还是存在问题的，我们缺少了感恩教育，我们缺少对贫困生的励志教育。我们在为他们解决物质上的困难时，忽视了精神上的[/FACE]“扶贫”。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]3[FACE=宋体]、社会原因：包括两方面的影响，积极的人的影响，他们很同情贫困生，他们给予的是同情与关心与帮助，但是，没有在精神上激励贫困生要奋发图强，没有鼓励他们要通过自己的努力来改变现状。消极与势利的人们，他们给予是轻视与冷落，他们给予贫困生的心理打击是比较大的，给贫困生造成不良的影响。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]4[FACE=宋体]、自我教育的缺失：作为贫困生，[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]同学受到亲戚与学校的帮助，他没有因此而感恩，错误的以为这些物质资助是他应该得到的，缺少了感恩的心态，面对一些不良的东西，他没有控制力，不能正确的区分事情的真伪，缺失对自我的认识。在学校里，他缺少了学习的目标，缺少了生活的目标，在心中没有积极向上的目标，没有积极向上的动力。面对一次次的违纪行为，没有进行理性的反思，没有思考自己的行为，导致失去自我教育的机会。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]小图[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]同学缺失的是感恩的心态，缺失的是积极向上的动力，学校与教师要采取对策，让贫困生在心理与精神上不再[/FACE]“贫困”，扶贫更要“扶心”，通过感恩教育与励志教育，使他们具备良好的品德，坚定的志向，积极的上进心。[/SIZE][/FACE][/P][P][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]一、[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]      [/SIZE][/FACE][/B][/b][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]感恩教育[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]通过感恩教育是贫困生明白自我，懂得感恩社会，感恩学校与老师的帮助，感恩亲戚朋友们的帮助，激发内在的精神动力，懂得感恩是贫困生在精神上不贫困的第一步。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、学校要建立与完善扶贫德育制度：制度是落实贫困生感恩教育的基础，在帮贫困生解决物质的困难的同时，学校更要做好贫困生的感恩教育工作，通过建立考核贫困生感恩行为的道德标准体系，对贫困生建立诚信档案，实行动态管理。不仅关注贫困学生的经济状况，还要关注他们的道德修养、思想素质与行为规范。通过建立完整的教育和考核制度，使感恩教育工作规范化、日常化。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]2[FACE=宋体]、创造良好的学校德育环境：学校要为贫困生创设感恩情境，将学校的各种活动作为感恩教育的素材，把感恩教育渗透在平时的学校教育与教学活动中，要让贫困生感恩学校与老师对他的帮助，具备感恩意识。例如在贫困生补贴发放的日子里，学校举办以班级或年级为单位的感恩活动，让他们知道学校对他们的关心与支持。例如，举办教师节、母亲节等节日茶话会等，让他们以微小的行动来表示对老师与帮助他们的人的感恩，学校要从细节入手，用一些小事，唤起学生的感恩情结：举办感恩作文的竞赛、利用双休为父母做一件家务事、对帮助自己的人说一声谢谢等，让贫困学生的感恩意识在日常的一些小事中得到培养。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]3[FACE=宋体]、加强家校合作，形成教育合力：目前贫困生的家庭教育存在很多问题，学校没有建立与贫困生家长的联系机制，相当多的家长，只关注经济支持，很少关注子女的心理变化、道德养成等问题，缺乏主动与学校和班主任联系的意识。其次，班主任与家长缺乏沟通。班主任往往很少主动与家长联系，很少把贫困生在校的基本情况和家长沟通。只有在贫困生出现了严重违纪行为后，才和家长联系，告知家长孩子的不良表现，向家长抱怨孩子的不良行为，要求家长到校解决问题。针对贫困生的一些不良问题，如果班主任及早联系家长、沟通共同解决，完全可以避免。学校德育教师与班主任老师要建立与贫困生家长的联系机制，共同关心他们在心理上的变化，关注他们的行为规范。班主任与德育老师要建立与家长联系的长效机制，与家长一起努力，共同关注贫困生的感恩意识与道德素养。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]4[FACE=宋体]、实现贫困生的自我教育：学校德育老师与班主任要对贫困生进行谈话，不要由于他们没有违反纪律，就不去关注他们，作为特殊学生，班主任要在平时关注他们，要与他们谈心，在谈话中，要使他们懂得感恩帮助他们的学校与老师、其他帮助他们的人，使他们内心上能有清醒的认识，只有使他们内心认识到感恩，才能使贫困生实行自我教育。学校要提供贫困生实行自我教育的平台。让贫困生参加学校的勤工俭学活动，让他们用自己的实际行动去体验感恩活动。引导贫困生加入志愿者活动，学会在爱的传递中实现人格的自强。在这种传递爱心的过程中，传递人需要付出更大的力量，而且“受人尊重”情感信息的反馈会使这种力量得到强化。因此，贫困生在志愿者服务活动中会获得成就感，增强自信，真切体会到自己的个人价值与社会价值。贫困生虽然囊中羞涩，无法在物质上给别人提供帮助，但加入志愿服务活动，却可以让贫困生用自己的精神力量、知识智慧去点燃、点亮他人生命的火花，这种助人后思想境界的升华对贫困生而言，不仅重要而且难能可贵。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][b][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]二、对贫困生的感恩教育的现实意义和作用[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]1[FACE=宋体]、心灵之需[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]感恩教育深入挖掘人性本真，引导贫困生反思自己，激发贫困生自我发展的要求，使他们幼稚的心灵与感知苦痛、蒙昧的良知得以警醒。贫困生内心需要有人去引导他们，有人去关心他们，如果我们不给予他们正确的引导，那么，他们就是失去方向，他们的价值判断力就会发生偏差，感恩励志教育是对贫困生进行心灵上的引导，激发他们内心的能力，是他们在青少年阶段的内心需要。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]2[FACE=宋体]、激发潜能[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]感恩，是生命潜能的催化剂。当贫困生拥有感恩之心时，他会因为别人为自己的付出而感动，感动之余，他会以实际行动来报答。贫困生感恩老师，他就会加倍努力学习以此来回报老师。[/FACE] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]3[FACE=宋体]、注重心育，贴近学生[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][FACE=宋体]感恩教育，是一个由外铄到内省的反思过程。它立足情感培养，坚持教育活动化、活动生活化。通过多层次的活动，使贫困生在活动中体验感悟，升华情感，从而形成道德认同，增强爱心行动，建树完整的人格。一颗感恩的心，就是一个和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊，是一种对阳光人生的精神境界的执着追求。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][/P][/FACE][P][/P][/SIZE][/LINE-HEIGHT][P][/P][/SIZE][/FACE][/B][P][/P]

谢谢于老师的点评与鼓励。