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    扬新春之帆,筑梦想远航
         苏州是一个浸润在诗词歌赋里的城市,而姑苏,在文人墨客的灿烂诗篇中,她清丽婉约的身影,再一次撩动着我们淮安市清江浦班主任的心。2017年12月13日我们在区教育局邱局长和华科长的带领下向美丽富饶的姑苏远航。
          在闹中取静的香雪海饭店,为期三天的清江浦区骨干班主任培训拉开了序幕。
          1、 扬新春之帆,向专家取经。
          遥想多年前,我同样怀揣着教育梦想上路,当了八年的语文老师,而印象最深,感觉最充实的还是当班主任的这几年,从“红军中队”到“卓越班”,到“超越班”,再到现在的“卓越号”,不同的年级,不同的面孔,却都承载着我对孩子们真挚的爱,对教育的企盼。如何更好地实践自己的教育梦,酝酿到自己的、孩子们的花开?如何转变困难生?如何创建优秀班集体?如何把班级建设成幸福的家?如何做一名优秀的班主任?如何写教学案例?怎样出属于班级的一套诗集?……我带着无数的好奇和期望,漂泊在运河水和沧浪水中。如今停泊在姑苏香雪海。
           周四下午,南京金陵中学的苏华老师就《学生心理问题的识别和干预》从学生心理问题形成的原因、如何早起识别心理问题、如何干预学生的心理问题,进行了系统地讲解。苏老师结合实际将同学们心理问题和干预的措施通俗易懂地呈现出来,听后,我恍如大悟
    周五上午,南京江宁高等职业技校的聂老师为我们带来了《文化引领,育人育心》的报告,她从班级文化建设的理念、功能、内容等方面介绍了文化引领下的班级育德作用;从班会的设计、展开等方面介绍了班级文化建设中培养师生的核心素养;聂老师又有着独特的审“差”能力,关于后进生,她认为要平静地欣赏差异的美丽,待“后进生”应“口是心非”;关于转化后进生,她在实践中又有一套方法值得学习。
           下午,来自南京十三中帅气的潘旭东为我们带来了一场幽默风趣的的自传体汇报《做一个有故事的班主任》。在我和我“家”中,他分享了和孩子们在一起的精彩而平常的时刻;在“做一个让学生敬畏的老师”中,他执着于“严格就是大爱”的信条,在班级“困难”生的问题诊疗中,他一针见血指出了他们的问题根本;在班级建设过程中,他实事求是提出了方案,让学生信服,让班主任信服。知识与修养是班主任专业发展的价值基础,用德性唤醒心灵, 用文化浸润生命!潘老师认为要做一个有智慧的班主任:他创造性地提出新课程五大法宝,语重心长地指出了年级段的重点工作,还建议要用心营造一种优雅而又有凝聚力的班级文化。
          周六上午,南京市将军山小学的“潘勇”司令在《我的语文,我的班!》的报告中,带领着班主任见证了他和他的小将军们的奇迹。他认为安全问题是学校的重中之重,班主任要做实事,用热情点燃周围,把自己的班级带好就是贡献社会。班主任要有仰望星空的勇气,强调和谐发展,不要单打独斗,做一名有品位的班主任。他的班级管理理念:追求本真、浸润童年、追逐梦想,军魂:自信、阳光、责任、荣誉、拼搏、进取,班级学风、评价机制给我们留下了深刻的印象。
           “带露梅花”,在凛冽的寒风中傲然挺立在姑苏河畔。初见柳咏梅老师, “诗意”冒出来,很有诗意的老师,学语文的。果不其然,她以“缘”字点开了冬在班主任心中的寒意。柳老师为我们带来了《润物细无声——德育工作的微创意》的讲座,我们领略了南京市外国语中学同学们的风采,也学习到了一本书的出版包含了老师和同学们的心血和精彩。
          培训最后一天的上午,我们一行人,参观了苏州沧浪第二实小,为他们的校园环境和文化发出了啧啧赞叹。我们还聆听了两位领导的汇报。
    2、 筑梦想远航,待花儿盛开。
         培训的同时,我也是带着任务去苏州的。我们学校将要迎来新基础班队普查,我作为第三梯队也加入了普查的队伍。本班学生共47人,男生24人,女生23人。本班学生对我来说都是全新的面孔,他们青春有活力,成熟而不世故,他们渴望参与活动,释放青春的能量。他们熟悉并依恋学校,是学校和班级的主人。他们主动意识不强,自信心不足,队长的领导能力、队员合作能力参差不齐,突发事件的处理能力不足,大部分同学热爱并依恋集体,可是缺乏责任意识,少了拼搏和进取行动。
           在培训期间,本班的孩子能够主动QQ和我联系、汇报班队活动排练的进展情况,并积极吸取我的建议,在第二天和课任马老师协调好时间完善节目,不仅如此,我们班的家长也能认真配合我的工作打印资料啊,排练节目啊。回淮后,在胡校长的建议下,我号召同学们自行组织排练、主持这场《扬新春之帆,筑梦想远航》同题的班队课,同学更加热情了,在晚上就把所有的节目报给了我,第二天他们出奇地利用课间排练舞蹈和哑剧,练习魔术,就连前几天和四年级同学打架的陈星宇也主动为神奇魔幻组网购道具了,平时成绩倒数第二的王梦建竟然在摇滚快板的节目中发挥特长帮助队员们打起了快板。在节目的策划活动预演中,我看到了同学们通过参与活动,提高合作能力、策划能力和领导力,增强自信心,班级凝聚力也提升了。
          差生问题也是我班主任工作多年的困惑之一,一个问题学生背后肯定有问题家长。本班也有一批特殊群体,他们有的父母离婚,有的玩性太重成绩很差,对待这些学生,以前我是经常无可奈何的。经过培训,我觉得需要关注他们的心理问题,采取积极的预防措施;需要了解学生家庭,和父母建立关系,通过改变父母、改变家庭来改变孩子。问题学生更需要爱,谁也不愿意自己成为问题学生,是家庭和成长经历使然。
          本班的张璟同学父母离婚,一直跟着爷爷生活,爷爷年老多病,孩子本身很聪明,成绩也不错,后来我发现孩子情绪波动很厉害。一天因为作文不写被我批评了一顿,泪如雨下,让他回去补也不干,狠狠瞪着我。针对这些学生,我可以根据学生的性格特点采用不同的沟通方法,接下来我应该注意到:
           1.注重感情的倾斜2.唤起他们向上的信心3.引导集体舆论4允许不断反复5.用心倾听与共情6.以表扬鼓励为主7.暂时降低要求。
           马卡连柯说过:教育了集体,团结了集体,加强了集体,集体自身就成为了很大的教育力量。我也一直努力地用自己的真心和实践唤醒、鼓舞和激励我的班级,我的班,让我的班级因为“家”的存在感到有了归属,有了我的存在而感到幸福。重要的一点,我想借助集体去关心爱护每一位特别的孩子,让他不去争取第一名,而是成为我们大家的不可取代。
             班级的管理过程中,我有着许多的憧憬,比如出一本属于班级的诗集,创建“优秀的班集体”……在践行梦想的途中,我争取仔细地呵护每一朵待放的花朵,不辜负专业的使命和责任,静候他们的花开。
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      [SIZE=4]做一个有故事的班主任,陪伴“问题学生”的成长过程便是最好的故事![/SIZE][P][SIZE=4]卓越号,一本属于班级的诗集,2018,定会更加精彩![/SIZE][/P]
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        在故事中成长!
        班主任之友感谢您的参与
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          是啊,我会继续写出我们班的故事,欢迎多指导哦!
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