[P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]读《赏识你的孩子》摘抄与感悟（七）[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]——[心语茶馆]之“今日书摘”

读《赏识你的孩子》第四章

精彩文摘：
一个“爱”字，一个“玩”字，还有一个“行”字，化作了婷婷生命成长的阳光雨露。婷婷的生命之树开花结果了。
……
“爱”这个字为什么有这么大的影响力？
“玩”这个字为什么有这么大的吸引力？
“行”这个字为什么有这么大的推动力？
读美国卡耐基的“成功学全书”使我深受启发。我了现：原因就在于它们满足了孩子心灵深处最强烈的需求。
我发现所有孩子心灵深处最强烈的需求和所有成年人一样——渴望得到别人的赏识。
人的生理生命需要蛋白质，需要脂肪、而最不可缺少的营养却是常常被人们忽视的阳光、空气和水。人的精神生命需要文学，而最不能缺少的营养却是被赏识、被爱、被看得起。
（P66）

感悟：记住孩子心灵深处最强烈的需求——渴望得到别人的赏识、被爱、被看得起，这是精神生命中不可缺少的养份，它如同生理生命中最不可缺少的阳光、空气和水一样重要。所以作为家长，不但要满足孩子生理、生活方面的需求，更重要的是要满足孩子精神方面的需求，不但是家长，还有老师，也要想办法让孩子在“爱”的雨露中成长，在“玩”中快乐学习，在“行”中树立自信，走向成功。
[/SIZE][/FACE][/P]

[P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]读《赏识你的孩子》摘抄与感悟（八）[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]——[心语茶馆]之“今日书摘”

读《赏识你的孩子》第四章

书摘4

1、赏识的实质就是爱，学会赏识就是学会爱。

2、要懂得孩子的生理需求；
更要懂得孩子的精神需求。
关键是要懂得孩子精神生命最本质的需求。满足了最本质的精神需求，也就解决了教育的根本问题。
每一个孩子，都有自己的独立人格，有自己的生命权，我们要懂得尊重；
每一个孩子，都有巨大的不可估量的发展潜力，我们要懂得信任；
每一个孩子，都有自己的独特个性，有与众不同之处，我们要懂得理解；
每一个孩子，都有长处，也有优点、闪光点，我们要懂得热情激励；
每一个孩子，都有短处，都有缺点，我们要懂得耐心宽容；
每一个孩子，都免不了会犯错误，我们要懂得友情提醒。
……
3、赏识就是无条件地尊重人格、信任潜力、理解个性。
赏识就是有策略地热情激励、耐心宽容、友情提醒。
4、赏识教育并埋什么发明创造。其实在教孩子学说话、学走路时，家长都本能地“懂孩子”，本能地会赏识。赏识是人类千百年来薪尽火传的生命智慧，人人都享有过，都本能地使用过。只是因为太熟悉了，太普通了，后来又被我们在无意中丢失。
现在，我们重新把她捡回来，重新把她珍藏在心里！

5、一提到赏识，很多父母习惯地把它理解为表扬，实际上有很多表扬恰恰不是赏识。赏识教育既反对一味地指责、抱怨，也反对一味地表扬、夸奖。

6、赏识的本质用老百姓的话说，就是“看得起”。
（P68-69）

感悟：爱孩子，就要懂孩子，理解孩子，明白他们心灵深处最渴望的需求是什么，尊重孩子的人格，信任孩子的潜力，理解孩子的个性，热情地激励孩子，耐心地宽容孩子，在孩子犯错的时候友情提醒，细心呵护孩子成长。理解赏识的真正本质，避免一味地指抱怨和一味地表扬、夸奖，真正地看得起孩子。
[/SIZE][/FACE][/P]

[P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]读《赏识你的孩子》摘抄与感悟（八）[/SIZE][/FACE][/B][/P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]——【心语茶馆】之“今日书摘”

读《赏识你的孩子》第四章

精彩摘抄4

孩子学说话、学走路时，父母都是天生的赏识教育家，本能地看到孩子的优点。孩子上学后，父母开始怀疑孩子，认为孩子不行，目光总盯在孩子的缺点上。
许多父母希望孩子动作快，老说孩子慢；
希望孩子细心，老说孩子粗心；
希望孩子聪明，老说孩子笨；
希望孩子胆大，老说孩子胆小；
全搞反了，变成了抱怨教育的专家。
父母总习惯地认为：优点不说少不了，缺点不说不得了。而赏识教育观点恰恰相反，优点不说不得了，缺点少说逐渐少。（P78）

赏识——唤醒好孩子；
抱怨——逼出坏孩子。（P79）

感悟：
    作为家长，用教孩子学说话和学走路的心态赏识孩子，善于发现并放大孩子的优点，多表扬鼓励孩子，让孩子在自信中快乐成长。作为老师，也同样需要赏识教育，多表扬少批评，让孩子在被赏识和肯定中健康成长。
[/SIZE][/FACE]

[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]读《赏识你的孩子》摘抄与感悟（九）[/B][/SIZE][/FACE][/P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]——[心语茶馆]之“今日书摘”

读《赏识你的孩子》第五章

摘抄与感悟1

1、赏识教育的目标就一个字——“通”，即父母与孩子的生命处在和谐相通的状态。

2、父母与孩子之间好像有一条看不见的通道，它连接着父母与孩子的心。如果父母给通道输送赏识，那么通道便会畅通无阻，父母快乐，孩子幸福；如果父母给通道输送抱怨，那么通道便会渐渐堵塞，父母伤心，孩子痛苦。
孩子与父母好比中医所说的，“通则不痛，痛则不通”。不通的状态，家长心里痛苦，孩子心里也痛苦。通是沟通、是共鸣、是接纳、是宽容、是舒展、是平衡、是和谐、是幸福、是快乐。觖决了通的问题，就解决了教育的根本问题，就等于抱住了西瓜，分数问题、名次问题、特长问题，只是副产品，是芝麻。心灵相通，则一通百通，生命状态绿油油，想不成功都很难。

3、孩子没人讲心理话，意味着心灵没有家。
（P96）

感悟：赏识是父母和老师走进孩子心灵世界、与孩子心灵相通的绿色通道，不论是父母对孩子还是教师对学生，我们都必须学会赏识孩子，站在孩子的角度去理解孩子，尊重孩子，信任孩子，看得起孩子，宽容并接纳孩子的过错，倾听孩子的心声，让孩子心灵有个温暖的家，才能让孩子自心而幸福的成长。
[/SIZE][/FACE]

[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]读《赏识你的孩子》摘抄与感悟（十）[/B][/SIZE][/FACE][/P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][心语茶馆]之“今日书摘”

读《赏识你的孩子》第五章

摘抄2


有家长提出疑问：赏识教育强调心灵相通，是不是只能表扬，不能批评？
其实，赏识教育不仅可以批评，而且可以更大胆地批评，可以使批评更加有力、更加有效，奥秘在于“士可杀不可辱”。应该在“看得起”、“够朋友”的前提下批评。好朋友的提醒是生命中最珍贵的礼物，孩子会以感激的心态乐于接受这份礼物的。（P100）

感悟：大多数人都是在不断的犯错误、认识错误并改正错误的过程中成长起来的，何况孩子呢？就如孩子从学走路到能跑的过程也是经历无数次的跌倒一样。在孩子犯错的时候如果得不到及时批评和提醒，孩子是不可能健康成长的，所以在孩子成长的过程中，适时适度的批评是必要的，只是要在尊重孩子的前提下批评，让孩子感受到您的真诚和用心，他们会乐意接受的。周老师用故事的形式让女儿在笑声中受到启发，这种够朋友的批评让女儿很是感激，并同样用够朋友的方式回报周老师。我想，作为教师的我们，同样应该用这样的方式对待我们的学生，既要学会赏识这生，培养他们的自心，同时该批评的时候也要批评指出，只要注意在尊重孩子自尊心的前提下批评，照顾学生面子，他们会心存感激并乐意接受和改正的。[/SIZE][/FACE]

[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]读《赏识你的孩子》摘抄与感悟（十一）[/B][/SIZE][/FACE][/P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]——[心语茶馆]之“今日书摘”

读《赏识你的孩子》第五章

摘抄3

第13节“三种人生道路你会怎样选择”

赏识教育与幸福有约，与成功有约，重在过程。有一个欢乐奋斗的过程，结果想不成功是很难的。
如果让每个孩子始终像学走路那样，走欢乐而成功的人生之路，他们心灵会多么和谐，生命会多么美丽啊！（P109）

感悟：周老师在电话里用三种人生道路引导一个因为考试失利而从第五名落后到第20名而想不开要轻身的孩子从绝望中苏醒过来并以阳光的心态迎接新的挑战，他的做法首先是理解孩子此刻的心情，充分信任并赏识孩子一定是一个不怕挫折不怕失败的孩子，接着用三种不同人生道路来启迪孩子，周老师只说了前两种人生道路，孩子自然就想起并说出了第三种理想的人生道路：那就是欢乐而成功的道路。读了周老师的这个案例，给了我很大的启示：当孩子遭受挫折陷入绝望沮丧的境地时，我们决不能再批评指责孩子不刻苦不努力，更不能拿孩子跟其他分数考得好的同学相比较，这样越批评越比较，只能把孩子推向我们的对立面，只能雪上加霜地给孩子增加无形的压力，只能更严重地打击孩子的自信心，让孩子更自卑。我们应该学习周老师的赏识教育，站在孩子的角度，用同理心去理解孩子的感受，肯定并赏识孩子的优秀，再用智慧去耐心引导孩子走出失败的阴影，以积极阳光的心态去面对困难，迎接挑战，把孩子引向光明的道路上来，才能让孩子快乐而自信地学习和成长。[/SIZE][/FACE]

[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]读《赏识你的孩子》摘抄与感悟（十二）[/B][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]——[心语茶馆]之“今日书摘”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]第五章摘抄4

第14小节《你好，我好，大家好》

赏识教育的奥秘就是：你好，我好，大家好，这好世界真美好！这正是赏识教育要追求的重要目标之一——与人和谐，与周围的生命和谐。
陶行知先生曾精辟地指出，教育的目标是培养人中人，而不是人上人，人下人，更不是人外人。
联想到我们的社会，在应试教育的重压下，孩子容易产生“你好，我不好”的自卑心理，处于人下人的状态，感到活得没意思，太无聊。
反过来，还有一种教育走了另一个极端，孩子产生“我好，你不好”的自负心理。中国许多家庭的早期教育就是一个典型的表现。上学前，都认为“癞痢头（方言）的儿子自己的好”，这样长大的孩子往往盲目自信，处处强加于人，这种人上人的心态，往往导致众叛亲离。这样的孩子无法生存。
最坏的情形是，孩子产生了“我不好，你也不好”的自闭心理，成了人外人，最终导致精神生命的毁灭。
赏识教育培养出来的孩子，心灵舒展，关系和谐，人格健全，大家都是人中人，互相欣赏，彼此尊重。
（P110）[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]
反思：
    读完这一章节，反思自己，作为班主任，我向来很注重对学生人格健全的培养，总把教会学生学会做人放在首位，把培养学生学习能力放在第二位，考试成绩放在第三位。同学之间、师生之间互相尊重，平等对待；遇事能推已及人，宽以待人，尊重并真诚帮助学习困难的同学，懂得每个人都有优点，也有缺点，懂得互相欣赏，互相提醒，互相帮助，共同进步。所以，在我的班级里，同学之间的竞争现象很少，但都在努力向上，同学间没有妒忌，没有歧视，真诚地为他人的进步而高兴，尤其是弱智生在我们班倍受呵护，大家亲如兄弟姐妹，几乎每个同学都对班级有一种依恋的情感，班级成了孩子快乐成长的家园。可以说，凡是来到我们班级的每个孩子都是快乐而幸福的。

    但是，同时也让我为自己曾经的过错而羞愧。长久以来，我们身边的很多家长正是如周老师所说的，不是把自己的孩子培养成了“人上人”，就是把自己的孩子培养成了“人下人”，而很少有家长注意孩子的人格养，更谈不上尊重孩子的生命发展。而作为老师，我却一直很少注意到这些问题，有时还支持家长培养“人上人”的教育观念。作为家长，我对孩子的教育也是批评指责的多，赏识鼓励的少，很多时候也是用“人上人”的心理来严格要求孩子，尤其是对儿子的教育我们太严硌，总认为作为教师的子女，不要求第一，至少不能落后于前五名。有一次儿子数学单元检测竟然不极格，我没有耐心地引导孩子，没有帮助儿子一起找原因，而是采取严厉批评和斥责，还说教师的孩子都如果比不上穷人家的孩子努力学习，我宁愿要一个肯努力学习的穷人家的孩子来抚养。现在想来这样的话有多伤孩子的心啊！虽然之后儿子的成绩上来很快，但我的话却深深地伤害了儿子幼小的心灵，留给儿子的是一种不安全感，他如果不努力学习，就得不到妈妈的信任和爱，让儿子的心灵承受了无形的压力。儿子其实很懂事，也很自觉学习，很少让我们操心，左邻右舍和亲戚们都夸儿子懂事，可我们却很少赞赏他鼓励他，只知道不断地对儿子提出要求，他在小学和初中的学习成绩在班上来说虽然一直在前几名，但并没有体会到学习的快乐，而是为了学习而学习，为了不失去父母的爱而努力学习，当然，儿子的心也很高，目标一直是州里的重点高中，虽然中考成绩在全乡第一名，但还是与一中的录取分数钱有几分之差而落选了，之后一直带着情绪读完本县民族高中重点班，一直到高三才开始明白该静心努力，最终也没能考上他如意的大学梦，这是儿子人生最大的痛。想想都是教师的我和爱人，作为家长，竟然也犯了中国很多有长相同的望子成龙的错误思想，不惜伤害孩子的心灵为代价换来孩子的好成绩，而忽略了对孩子心理健康的成长，最终儿子因为动力不足而没能实现他的大学梦，这是多么惨痛的代价啊！想想我们自己，枉为人师，对别人的孩子能有足够的耐心，却对自己的孩子缺乏足够的耐心，疏忽了孩子精神生命所需的营养供给，这是多么愚蠢的教育啊！好在儿子向来温顺懂事，虽然错过了二本而读了三本，但他还仍然在努力，一边读书一边打工挣钱，以减轻我们的经济负担。读了周老师的这本书之后，我的心态改变了很多，对正读高中并连续受挫的女儿给予了更多的关爱和鼓励，帮助女儿发现自己的优点，以提高她战胜学习上的困难的信心。现在的女儿，已经开始从悲伤沮丧中走出来，以积极阳光的心态开始了新的学习生活。这得感谢周老师的这本书，感谢郑立平老师给我们推荐的这些书，让我认识到自己教育孩子的错误思想，帮助女儿走出了阴影。
[/P][/SIZE][/FACE]

交流与阅读同样能促进教师的专业成长，愿意与读友们交流阅读感言。

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

读《赏识你的孩子》摘抄与感悟（十二）——之“今日书摘” 第五章摘抄4

第14小节《你好，我好，大家好》

赏识教育的奥秘就是：你好，我好，大家好，这好世界真美好！这正是赏识教育要追求的重...[/QUOTE]
边阅读，边反思，真正的“读以致用”！

[QUOTE][B]下面引用由[U]ydyzshzy[/U]发表的内容：[/B]

交流与阅读同样能促进教师的专业成长，愿意与读友们交流阅读感言。[/QUOTE]
说得好！期待分享你的读书快乐。

谢谢ydyzshzy和阿凡的关注与鼓励！

[P][SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][B]让孩子成长为幸福的人
[/B]
——读《赏识你的孩子》有感（1）

    [FACE=宋体][SIZE=14px][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]这几天读周弘《赏识你的孩子》第一章和第二章，不但被周老师对女儿的爱和永不放弃的坚持震憾，更为他对孩子的赏识教育所感动和启迪，我不断地反省自己，为自己对孩子的亏欠和很多错误的教育行为深感惭愧和内疚。但错过的岁月已经不允许我再浪费时间去为过去的错误自责和悲伤，正如孙平老师说的：我们不能永远背着包袱生活，向前看，一片蓝天。或许，以前对儿子的教育也是他人生经历的一笔财富。用发展的眼光看问题，我们才能生活在幸福中。贺华义老师也说过：错过了太阳就不要再错过了星星，自怨自艾于事无补，不能改变的事实，我们只能选择面对，以积极阳光的心态去迎接明天。从现在开始，要采取“亡羊补牢”的办法，把在心语和读书中学到的知识运用于实践中，学会赏识自己的孩子。我要尽最大的努力，培养孩子的自信心和积极乐观的心态，让孩子在充满爱与信任的环境中健康快乐地成长。
    第一篇中，“只要有百分之一的希望就要付出百分之百的努力”给予我无穷的力量，让我对提高女儿的理科成绩又有了信心。读到“哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，做你母的也要眼含热泪地欣赏她！拥抱她！赞美她！为自己创造的生命永远自豪！”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]  让我想起了上学期末女儿与班主任发生冲突的事情，我开始很灰心很失望，但后来从班主任找来作证的学习委员那里得知女儿在班上还是很受同学们喜欢的，性格开朗活泼，对同学很友善，这让我感到些话安慰。我们知道女儿有错在先，班主任在气愤之下批评学生言语有出入也可以理解，其实他是一个很有责任心的班主任，所以我们在表示理解女儿的同时，引导女儿认识自己的过错，引导她学会站在老师的角度理解老师，尊重老师。先生在开导女儿长达一个多小时的过程中，女儿都能静心倾听，有时还被她爸的幽默逗笑了，也从中认识到冲动给自己和家人、老师带来的麻烦和后果。班主任也在我们开导女儿的过程中反思自己，他后来对女儿的宽容态度也让我们心存感激。他其实是一个很有责任心的班主任，毕竟还很年轻，有方法欠妥也是正常用的可以理解的，就凭他的责任心和及时反思的态度上，相信他会慢慢成长为一名深受学生喜欢和爱戴的优秀班主任的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]  是的，哪怕全世界的人都看不起自己的女儿，但女儿在我们心里永远都是最好的！后来一次遇到班主任，他说女儿表现好多了，英语还考了全班第五名。很为女儿的改变感到高兴。可是，女儿由于高一没遇到理想的理科老师，于是她把希望寄托在高二分班时，希望分到四班那个很多学生都喜欢的物理上得很好的班主任的班，可结果未能如愿，女儿急着想让我们帮忙调到那个班级，最后因为种种原因我们也没再去找老师，女儿又一次陷入失望和沮丧之中，让我好心痛和担忧。不知道什么原因，女儿从贵阳回来后也没再问，她大概已经知道不可能调班，或者是不是还有其他原因让女儿不再提调班的事情，她不提，我也不提，只告诉她要好好珍惜现在的老师，珍惜与老师的缘分，相信学校调配的老师都是均匀的，也许物理老师没那个老师上得好，但其他科的老师一定有比那个班好的，学习主要还是靠自己去努力，我还举了我初中学物理很差，但到师范时通过自己刻苦自学，一样能把物理学好。告诉孩子要用行动来证明自己的优秀，做最好的自己。女儿默默地接受了。
    女儿的沮丧悲伤的情绪一直令我揪心，虽然她怕让我难过怕影响我的身体，但我能感受到女儿内心的失落，一直愁着不知道如何激发女儿学习物理的信心，正好这个月看到周老师的这本书，第二章中讲到的“每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。尽管在他们双亲无限爱心的摧残之下，仍然有些孩子成了才。”“最好教育是教孩子学说话、学走路的方法”。这些话让我眼前豁然开朗，启迪着我的智慧。让我明白要相信孩子的潜力，用发展的眼光看孩子，赏识孩子，用教孩子学说话、学走路的原理去教孩子，多给孩子鼓励，为孩子创造体验成功的快乐，帮助孩子找到好孩子的感觉，树立自信心。这段时间来，在心语几位朋友的热心指导下，在周弘老师赏识孩子的智慧启迪下，我对女儿的一次次引导与鼓励渐渐产生了效果，我把她婴幼儿时期表现出来的令我惊叹的超常本领说给她听，引导他回忆小学和初中阶段自己表现出色的地方，帮助她认识到自己的与众不同，让她找到“我其实很聪明”的好感觉，找回失去的自信心。同时，我还用自己初中时候物理数学比她更差，而到师范后，通过自己看懂例题做完所有习题而把物理学好的事例，让她相信，她爸爸和哥哥物理学得好，妈妈这么笨也能学好，那么有基因移传影响的女儿，并助聪明过人的她，只要努力就一定能学好，帮助她找回自信。女儿在我的不断开导中渐渐走出了沮丧失望的阴影，开始变得阳光和自信了。几次打电话，都听到女儿开心的笑声，这让我悬着的心放下了很多。同时我还告诉女儿，要主动与老师交流，主动向老师问问题。国庆放假期间女儿回家，我问她数学和物理老师上课好不好，女儿说数学上得可以，物理也过得去。听到这话我放心了很多，希望女儿在新的学年里刻苦学习，把理科赶上来。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]  女儿的学习成绩虽然不是很理想，但她很善良，在某些方面很懂事。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]  一天晚上，女儿打电话告诉我她表姐借了她50元生活费不没还，女儿现在没钱生活了，我答应今天早打给她。我知道女儿不会主动问她表姐要钱的，从儿女读初中时候开始，我就告诉他们，那些乡下来的同学困难了才会向你借钱，他们有就还，没还也不要问他们要，因为从乡下来的大多是家庭困难的，他们不到万不得已不会向你伸手的，没能力还钱他心里更难过。所以女儿没钱时，宁愿向同学借，也不会开口向没钱还她的朋友开口的，这一点做得很好。而且有些事，女儿比我还更懂事。一次陪女儿一起去逛商店时，在一个小店买好了衣服，我感到累了，还想坐一会再走，可女儿却催我赶紧离开，这样会影响人家做生意。女儿的话让脸红。没想到女儿突然间这么懂事了，真的长大了不少。不禁为女儿的能为他人着想感到欣慰。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]  周老师的书中说到，我们很多家长都只关注孩子的生理需求，而忽略了孩子精神生命的需求，这正是很多孩子因为生活中没有人理解没有人倾听，因而情绪受到压抑，引起叛逆、厌学、恐惧等心理疾病，所以他很关注女儿精神生命的需求，每天问女儿的第一句话便是：今天心情怎么样？想想自己这么多年来，对儿子和女儿的精神生命的关注也真的很少，这正是我们无法走进儿女心灵的主要原因啊。而女儿现在正需要我们的精神上的关爱，于是我也开始试着关注女儿。每个周末给女儿打电话或女儿给我们打电话时，我也问女儿：这个星期心情怎么样？女儿开心地说，还可以。物理和数学老师讲的课能听懂吗？她说听得懂的。于是我建议女儿睡前把今天学到的知识在大脑回忆一遍。我告诉孩子，不跟别人比，就跟自己比，每天超过昨天的自己就行，每天小小的成功，如果能坚下来，一个学期下来，她会收获多少成功？听到女儿在电话那头笑了，我很欣欣慰，女儿终于开始走出阴影了。我对女儿的要求不高，由于从小学时候开始数学基础就很差，因为女儿理科是她的弱项，可她却报了理科，所以我不期望她考什么重点大学，能考个二本或者专科就可以，考职高也行，只要能发挥她的一技之长养活她自己就行，只希望女儿不放弃自己，不给自己留下遗憾。
    除此之外，还得到很多心语朋友的指导，开阔了我的视野，大家的智慧给了我很多启发。我慢慢改变自己的心态和方法，不断地修正自己的思想和行为。我现在几乎不批评孩子，而是采取发现优点的鼓励的方式，让孩子充满信心和希望快乐地学习和成长，我的心也变得比之前平和多了。
    感谢心语老师的指导和帮助，感谢心语让我结识这么多学识丰厚而又真诚热心的朋友，更感谢郑老师给我们推荐的好书，并鼓励和鞭策我读书，才促使我对自己过去的教育方法和心态重新反思，认识到自己很多方法的不当，促使我及时改变自己的心态，纠正自己的教育方法，帮助女儿走出困境，继续她快乐幸福的学习生活。我知道，这只是一个开始，女儿学习的毅力还需要我长期培养和慢慢引导，我一定会坚持下去，相信我的爱会让女儿成长为一个充满爱心、心胸宽广、愿意走向他人的积极阳光的幸福的人。

[/FACE][/SIZE][/P][/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE]