[P][QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

 
书中特别强调师表的重要性，很多地方都说到“这会影响到学生的”“记住，在我们面前的是学生”，教师的道德人格，就是最大最好的教育资源。[/QUOTE]
[/P][P]是的，邝老师总结得好！最好的教育资源其实就是教师自身的道德人格。读吴老师的书，让我明白，最好的教育就是从方方面面做好学生的表率，本着人性的善良，尊重常识，遵守常识，便能无师自通。[/P]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][FACE=宋体]【心语茶馆】之“今日书摘”

[/FACE][/SIZE]教师的人文素养比业务更重要

你是理科教师，学生有可能把你教的学科知识忘掉，然而，你关于做人要有同情心，要有悲悯意识，要讲诚信，要做一个对自己对别人都负责任的人，等等讲话，学生不会忘记。
教育所要教给学生的，是人的思维和行动习惯，并在这样的教育中培养人的创造精神。在这个功利主义盛行的时代，你朴实的工作态度和你发自内心的话语，就像一粒种子放在了他们的心田。与此同时，你的学生也看到了教师的心灵。（P178）

为什么人文素养更显得重要？教师在和学生的接触中，必然会把自己的价值观传达给学生；如果为人处世违背做人的基本常识，对生活中美好的人情熟视无睹，怎么能当教师，当校长？一个开始有道德情感的学生，在学校教育中，最不能容忍的是教育者的思想低俗与言行粗俗。在今后的人生道路上，当他发现自己处在一个让他人怜悯的境地时，他有可能开始冷静地思考自己从平庸走颓庸俗的原因。教师没有帮助弱者的意识，在言论中侮辱穷人，厌恶劳动，学校教学生弄虚作假，在管理工作中挖空心思设立“潜规则”，等等，同样也会在学生的心灵上种下一粒基因残缺的种子。（P179-180）

[FACE=宋体]感悟：由此可见，作为一名教育者，自身的人文素养对学生的影响是多么的深远。如何提高自身的人文素养，那就是多读书，尊重常识，遵守常识，保持内心的纯洁，用我们的言行思维去影响孩子，把真善美的种子植根于孩子幼小的心灵，使他们成为懂得爱，富有同情心、悲悯情怀的讲诚信的、正直勇敢的少年，只有让孩子成为情感丰富、重情重义的人，他们才会受人尊重，成为一个快乐幸福的人。[/FACE][/FACE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]在水伊人[/U]发表的内容：[/B]

 
龙姐姐做得很对！做得很好！[/QUOTE]
[/P][P]谢谢王老师的认同与鼓励！读这本书，吴老师的很多话写出了我的心声，产生强烈的共鸣感，尤其是读到有后面部分，吴老师对现今中国教育的心痛、深深忧虑，以及他说的“在我的心中，一面洁白的旗，正在像太阳一样缓缓升起。”时，我的眼睛湿润了！这让我想到了我们心语里的很多老师，相信这群执着的追梦人心同样也有一面洁白的旗，正在像太阳一样缓缓升起。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

 
谢谢王老师的认同与鼓励！读这本书，吴老师的很多话写出了我的心声，产生强烈的共鸣感，尤其是读到有后面部分，吴老师对现今中国教育的心痛、深深忧虑，以及他说的“在我的心中，一面洁白的旗，正在像太阳一样...[/QUOTE]
深有同感。很喜欢这些充满真情的故事，让我在赞叹生命的美丽的同时心灵得到了洗礼，

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

 
深有同感。很喜欢这些充满真情的故事，让我在赞叹生命的美丽的同时心灵得到了洗礼，[/QUOTE] [/P][P]是的，真实、朴实的，才是最美的，最能憾动人心的。
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[P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3][B]进德修业应是教师终生必修的功课[/B][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3]——敬读《致青年教师》有感[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        读完吴非老师的《致青年教师》一书，合上书本，心情久久不能平静，我被吴老师强烈的责任心和使命感以及那种“位卑未敢忘忧国”的情怀深深感动了。读完吴老师的这本书，我得到的认识是：作为一名教师，进德修业应该是我们终生必修的功课。书中吴老师一再强调教表。虽说是写给年青教师的书，可是却如同一面镜子照出了我这个有二十几年班主任年龄的老班的浅薄与无知，尤其是说到教师的学养问题，吴老师这样知识渊博修养高深的人都认为自己的学养不够，他严谨认真的教学态度与务实谦虚的品质，更让我认识到自己的肤浅和渺小。以前曾自认为自己虽不算优秀教师，但至少算是合格的教师吧，可是读了吴老师的这本书，才发现自己离真正的合格教师还有一定的距离，因为自己的学养离一个合格教师的要求还很欠缺。唯一让自己感到心安一点的，是在以数数论英雄的现行教育体制下，依然能坚守自己的理想信念，始终把孩子的健康成长放在第一位，尊重和遵守自然常识，把“为社会培养合格的公民”作为自己的教育目标，努力把学生培养成为正直善良、心胸宽广、有爱心、同情心、正义感的一代少年。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         下面与大家分享自己读这本书的几点感悟。[/FACE][/SIZE][/P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3][B]真情流露也是一种教育[/B][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]          吴[/SIZE][FACE=Times New Roman]老师在第一篇文章中说：“我们教育学生成为人，我们自己首先必须是情感正常的人。”吴老师说到他在课堂上也曾被那些教学内容感染而情不自禁地落泪，他说不在乎学生说老师多愁善感，但他在意自己教出的学生能不能成为一个情感健全的真人。“哭泣与落泪未必是软弱，因为你的悲天悯人，因为你的正义冲动，因为你的仁爱和幸福。”我很有同感。要唤醒学生内心的真善美的情感，教师首先让学生真切地感受到你的真实情感，方能触动学生的心灵，达到与学生的情感共鸣，使学生成为情感丰富、有正义感、富有爱心和同情心的人。如果我们教师不能正常表露自己的喜怒哀乐，如何去唤醒孩子内心的真善美，如何引导孩子去发现身边的真善美的声音和画面，又如何培养孩子成为情感健全的真人呢？所以我认为，教师的真情坦露，其实也是一种隐形的教育。只是，我们表达的情感一定要真实和真诚，一定要达到唤醒学生内心柔软的情感。[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         [/SIZE][FACE=Times New Roman][B]师表对学生的影响最深远[/B][/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         师表，是吴老师这本书的指导核心吧。无论哪一辑，都特别提到教师对学生的示范性作用，他不止一次提到“我们的学生时时在看着我们”。可见榜样对教育的作用是最有效最深远的。不管是我们的德行修养、行为习惯、生活习性、仪态、谈吐、处事态度、教学的态度、教学风格、专业素养、教学素质，以及我们的板书等等，都直接对我们的学生起着示范性作用。他说“只有教育者的生活志趣，将最有力地、持续地影响着下一代人”。文中吴老师的一段话深深震撼了我的心，“教育者的胸襟，是学生的天地。教师的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。教师心胸博大，他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己的心灵，建造精神家园。人生中能遇上胸襟辽阔的教师，学生自然“大气”，自然能顶天立地。”[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]不知道为什么，读到这段话，我感到很激动，这段话说得太好了！也说出了自己的心声，这正是这么多年来自己一直追求和坚持的信念。什么样的教师带出什么样的学生。所以，学生人格养成教育最有力的武器就是教师的人格修养，教师的拥有辽阔的胸襟，才能培养出心胸宽广品德高尚的学生。只有“大”气的教师，才能培养出“大气”的学生，他们将来才能顶天立地地做人。吴老师还说：“有些教师回忆自己的学生，会发现在做人上差异过大，其实种子是在青少年时代感种下去的”。他说“如果你嫌自己的学生‘小气’，既需要从家庭教育方面找原因，可能也得反思：自己是不是个‘大气’的人？”[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]“教育者缺乏文明素养，他的学生就有可能粗俗，”“从小养成的文明，不会退色”。教师大气，学生才会大气，教师有学养，学生也才会有学养，教师心中阳光，学生也才会阳光。由此我想，进德修业，应是我们教师终生必修的功课。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3][B]遵守常识是合格教师最基本的修养[/B][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        尊重常识，遵守常识，是读吴老师这本书的又一个认识。从吴老师的书中知到：“你只要懂得尊重一个普通人，你也就大概知道怎样爱护学生了。你就不至于随意侮辱学生，你就会在意他们的感受，你就不会对一个孩子大声呵斥，当然，你更不可能在一个孩子面前表演粗野，因为你平时就不至于那样做的。”这段话让我产生强烈的共鸣。是的，也许你的学识不丰厚，但如果能做到尊重常识，遵守常识，至少不至于做出伤害学生的事情，至少可以把真善美的种子种植在孩子幼小的心灵里，点亮他们的心灵，温暖他们的人生。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][P][P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3][B]让我们心中也升起一面洁白的旗[/B][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]       吴老师书中最令我感动的一句话是：在我心的心中，也一直有这样一这面一尘不染的象征着善良、仁慈和友爱的白旗。这也是我的心声，是我一直坚持的教育信念！读到他最后那句话：“在我的心中，一面洁白的旗，正像太阳一样缓缓升起。”我不由得激动起来，是啊，这不正是自己一直追求和向往的目标吗？作为教师，作为影响学生人格健全的教育者，我们每个教育者都应该在心中也树起这样的一面旗。   （贵州 龙福莲）[/FACE][/SIZE][/P][P][/P]

[P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt][B]一次心灵剖析[/B][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt][B]                               [SIZE=4]—读吴非的《致青年教师》有感[/FACE][/B][/SIZE][/SIZE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]       刚在群里看到推荐的书目时，心想这本书是给青年教师看的，我是一个将近五十岁的人了，不适合自己吧？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]为了参与群里的齐读共谈一本书活动，我还是及时在思之源书店订购了这本书，于[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]3[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]月[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]日开始读吴非——王栋生老师的这本书。越读越觉得王老师是在跟我谈话，越读越觉得自己妄长了年龄，虽然以前自己感觉自己和学生关系不错，也颇得学生们喜爱，但是与王老师对比，自己愧对教师这个光荣称号。对照王老师的经典佳作，我开始在自己的内心做了一次心灵的剖析。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        感触最深的是第一辑——做个有胸襟的教师。记得扉页里写着这样的一段话：优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那“开关”就在他自己的手里。他的“亮度”在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直在照着学生面前的道路；教师的进德修业应当一直到教育生命的终止。这段话对我震撼很大——我与优秀教师距离有多大？我又是怎样做的呢？我开始剖析自己：记得自己刚教学时经常在学生面前流出激动的眼泪或者伤心的眼泪。而现在对学生的变化竟然激不起自己情感共鸣了？是自己学会控制自己的感情了吗？还是自己心里装着的学生越来空间越来越少？如果我们做教师的都不能被文章中的人物所感动，或者被学生的某些行为所震撼，那么我又怎么去教育学生做一个具有情感健全的人呢？吴老师说的对：“在学生面前，我们没有必要掩饰自己的感情。”我们教育学生成为人，自己首先必需是情感正常的人。以后在教学中，我要更多关注怎样教育学生成为一个情感健全的人，让他们敢爱、敢恨，爱憎分明。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        我们要教育学生爱读书，自己必须爱读书。我受群里老师的影响，开始喜爱上读书了，每天上学放学，包里总装着一本书，利用班空时间拿出来读上一段，有时遇到学生能接受的好段落我就会在班里读一读。结果，学生也跟着养成了爱读书的习惯，利用课间休息的时间就会在班级的读书角处，挑一本自己喜欢的书读一段。我们班的读书角利用率最高，现在想想是我的无意行为习惯影响了学生的行为。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        作为教师必须审视自己的生活情趣，关注自己应该具备的情感与情趣。我们的生活观和价值观直接影响到学生，他们生活观和价值观是我们教师的折射。我有时为某些学生随手乱扔垃圾而大伤脑筋，经常批评学生不讲卫生，读了《致青年教师》之后，对照王老师的教育思想开始发丝自己：你在同学们面前以身作则了吗？你的示范动作做到家了吗？当我走进教室看到地面有废纸或用过的食品包装袋主动弯腰拾起来，送到教室后面的垃圾桶中，同学们看到会有什么反应？与看到地面不卫生就批评学生不讲卫生，哪一种对学生的教育效果好？这样一想自己就不会再埋怨学生的卫生习惯不好，而是检点自己的卫生习惯，用自己的卫生习惯引导学生养成好的卫生习惯。我们心中有阳光，在教育学生的过程中才能看到学生的阳光一面，喜欢他们、赏识他们，我们的学生才能快乐健康地成长。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]        通过阅读王老师的《致青年教师》让我更深体会到了“教育者的胸襟是学生的天地”这句话的含义。为了我们的学生，让我们自己首先做个胸襟宽广的老师吧，那么我们的学生也会向着胸襟宽广的一面发展。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]                                                                  （青岛平度 周玲）[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][/FACE][/SIZE][/P]

跟着大家一起学习吴非老师的《致青年教师》，受益匪浅！

[QUOTE][B]下面引用由[U]春兰[/U]发表的内容：[/B]

进德修业应是教师终生必修的功课——敬读《致青年教师》有感        读完吴非老师的《致青年教师》一书，合上书本，心情久久不能平静，我被吴老师强烈的责任心和使命感以及那种“位卑未敢忘忧国”的情怀深深...[/QUOTE]
情真意切。也感受到了春兰老师的谦虚。