[P][SIZE=5][B]  读《用心灵赢得心灵》——[SIZE=4]李镇西教育演讲录[/SIZE][/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]    很喜欢李镇西老师的书，很感动他的那份教育情怀。他的书我看了几本，很可惜都没怎么做读书笔记。当时读到感人处禁不住流泪微笑，过后记住的东西很少。俗话说好记性不如烂笔头，从现在开始做读书笔记，也欢迎读过这本书或者是李镇西老师其他书的和我一起分享读书后的感受和快乐。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    [/SIZE][/P][P][SIZE=4]    为更加民主的中国培养现代公民是我的理想；做一个有激情爱思考的教育者，是我的追求，走进学生的心灵，做他们真正的朋友，是我的荣耀。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]                                                 ——摘自作者自述[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   感悟：有了理想，有了追求，才能目标专一。敢问自己：从教也二十多年了，自己的理想清晰吗？追求明确吗？自己走进学生的心灵了吗？有没有真正做他们的朋友？这些我都不能做出肯定的答复。回顾过去，自己充其量也只能算个用心的教书人，工作敬业，忙碌而辛苦，却很少思考整理自己的教学言行和感受。从现在开，为了学生和自己能够过更快乐的生活，我要做个学习型、爱思考的教师，尽管我已不再年轻，但做总比不做强，亡羊补牢，为时未晚。也希望不甘现状的你加入进来吧。[/SIZE][/P]

  OPP老师说的太好了，让我们共同努力吧，换一种思维和角度，就会产生不一样的行动。让我们大家共同努力吧。这样的老师越多，孩子们越幸福，为了孩子们的幸福，我们只有坚定的努力。突破年龄的界限，突破心灵的怠惰，只要重视，只要行动，就比昨天的自己强，就会有效果。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]张峰11[/U]发表的内容：[/B]

  OPP老师说的太好了，让我们共同努力吧，换一种思维和角度，就会产生不一样的行动。让我们大家共同努力吧。这样的老师越多，孩子们越幸福，为了孩子们的幸福，我们只有坚定的努力。突破年龄的界限，突破心灵的...[/QUOTE] [/P][P]    [SIZE=4]欢迎张老师的光临，我也是感动与你的坚持——读《优秀教师成长之道》而下定决心从现在开始一定要改变自己，否则只能增添更多的后悔。让我们相互监督，携手一起前行成长吧！[/SIZE]
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[P][SIZE=4]    那次短短的演讲不但给了我信心，也给了我启示：无论写作还是演讲，都应该真情流露。正如陶行知所说：“唯独从心里发出来的，才能达到心的深处。”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]                             ——摘自自序P3[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    感悟：真情流露很重要，特摘下来和各位分享。自己都不感动，怎能感动别人。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]   [B]一、班主任应该有什么样的情怀？[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]   一个优秀的班主任，至少应该具备三种心：童心、爱心和责任心。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   童心就是和学生有共同的爱好，而且应该站在孩子的角度看待这个世界。如果我们仅仅从成人的角度看待一些问题，思考一些问题的话，就不容易走进学生的心里。爱心我需要强调的是，班主任的爱心更多地应该体现在日常生活和孩子之间的一种依恋之情，非常自然的依恋。这儿的责任心就是我们对我们的工作的一份责任，对孩子的责任最后要升华到对我们国家的责任。---p4[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   感悟：对于上面提到的这三心，爱心和责任心我们并不陌生，但童心是我们大多数老师所欠缺的，尤其是随着年龄的增长，我们和孩子们心的距离拉得越来越远，所以我们常常这样感叹：现在的孩子越来越难让人懂了，真不知道他们小脑袋瓜里到底想什么？看来我们要在这方面像孩子看齐，了解了他们所想，才能引导他们，走进他们的内心也就不是什么难事了。另外，反思一下自己对孩子的爱心多是单方面的，一厢情愿的，好的时候孩子知道对他们好，还愿意接受，但有时孩子却觉得是强加到他们身上的，他们还不乐于接受，这就会让自己很受挫，看来爱心中的相互依恋也是自己需要修炼的一门功课。爱孩子，孩子也爱我们才是我们应该追求的爱心。[/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]     班主任应该有怎样的情怀（二）[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    班主任应该追求做三个“家”，第一，班主任首先应该成为专家；第二班主任应该成为一名思想家；第三，班主任应该成为心理学家。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    先说专家。包含两点，第一，班主任首先要上好一门课，在课堂上征服学生，在学生树立自己的威信；其次，应该有自己的业余爱好，让学生羡慕佩服。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    其次班主任还应该是以为思想家。所谓思想家，就是说，一位班主任，应该随时动脑思考，既思考天下大事[/P][P][SIZE=13]，窗外风云，也思考自己每一次的教育实践、每一个教育细节，就是带着思考的大脑从事每一天平凡的工作，这就是我说的反思型教育。不思考的教师每天凭着惯性去工作，是不好的，不仅很累，而且效率很低，他不是用脑子在做，而是简单机械地重复。[/SIZE][/P][P][SIZE=13]第三，班主任还应该是是个心理学家。也就是班主任应具备这样的能力——根据学生根据学生细微的表情、神态、精神面貌就能够觉察学生的内心。P5-7[/SIZE][/P][P][SIZE=13]感悟：对比以上内容第一点自己努力做了，但业余爱好真的拿不出来；至于第二点的思想家，自己欠缺的就是反思，以至于一年一年重复着昨天的故事，就像上文所说的那样，从今以后一定要改变自己做事的习惯和方式；第三点自己做的还可以，不过还是应多学些心理学方面的知识。[/SIZE][SIZE=9pt][/SIZE][/P][P][/SIZE] [/P]

[P]读悟结合，很好的方式。[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]opp[/U]发表的内容：[/B]

     欢迎张老师的光临，我也是感动与你的坚持——读《优秀教师成长之道》而下定决心从现在开始一定要改变自己，否则只能增添更多的后悔。让我们相互监督，携手一起前行成长吧！[/QUOTE]
茫茫人海，因书而结缘，而携手同行，这又是怎样的一种激动人心！与优秀者为伍，真好！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]心手75[/U]发表的内容：[/B]

读悟结合，很好的方式。[/QUOTE]
[/P][P][SIZE=4] 谢谢心手75老师的鼓励，您的肯定是我前行的动力！[/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

 
茫茫人海，因书而结缘，而携手同行，这又是怎样的一种激动人心！与优秀者为伍，真好！[/QUOTE] [/P][P][SIZE=4][/SIZE] [/P][P][SIZE=4]   阿凡老师说出了我的心声！感谢—— 一路有您，风景将会更加美好。[/SIZE][/P][P]
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[P][SIZE=4]        建立新型的师生关系[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     所谓新型的师生关系，是相对立于过去传统的师生关系而言的，即所谓的“师道尊严”。但前提是要具备童心，就是要有儿童般的情感、儿童般的兴趣、儿童般的纯真，要用儿童的眼睛去观察，用儿童的耳朵去倾听，用儿童的兴趣去探寻，用儿童的情感去热爱等等。只有具备童心的老师才能和学生建立新型的师生关系，才谈得上平等，谈得上朋友般的关系。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    建立新型的师生关系，师生之间要有相互依恋的感情，苏霍姆林斯基说：“对孩子的依恋之情，这是教育休养中起决定作用的一种品质。”我认为，教师对自己的学生更多地体现在日常生活当中，请不自己的对自己的学生有一种依恋。这种相互依恋之情，不但是我的工作动力，同时也是我一生中最引以为子涵的、我与伦比的精神财富。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     感悟：随着社会的发展，所谓的“师道尊严”的时代已成为过去，不思改变的老师在师生相处中会遇到越来越多的麻烦和挑战，想想自己也是这众多迷茫中的一个，尽管有时也试着走进学生的内心世界，可很少能和学生玩到一块去，原因是放不下老师的架子？亦或是随着年龄的增长心态已经变老？亦或是二者兼而有之？看来只要做一天教师，就要设法知道学生心里想什么、喜欢什么、什么样的方式使他们乐于接受的、什么样的话题使他们感兴趣的等等，只有如此，才能改变学生和自己的关系吧。[/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]   教师也好，校长也好，千万不要自觉不自觉地处于被怜悯、祈求的地位。我们应该有自己的尊严，知识分子要有自己的尊严和使命感，使命感则涉及对国家和社会的责任。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  在我看来，“知识分子”这四个字意味着一种神圣的使命感。作为一个普通教师，也许他一辈子都站在最基层的学校的教室里，每天都和孩子们在一起，但这不妨碍他以自己的点点滴滴的奋斗推动着中国教育的进步，进而推动者中国的进步。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  …但是中国的教育也需要一批把教育当做事业而不仅仅是谋生饭碗的教育者。他们应该有直面现实的勇气，有超越苦难的精神，有披荆斩棘的双手，有遥望未来的眼睛；在他们心中应该永远燃烧着教育理想主义之熊熊火炬。p52[/SIZE][/P][P][SIZE=4]  感悟：很喜欢也很认同上面这些话，所以拿来和大家一起分享。作为教师，哪怕是像自己一样的农村一线教师，尽管我们不富有，和别人比起来，即使和本地的教师比起来也有很多不公平的地方，同是教师，学识能力不相上下，但因所在学校属于不同的级别学校，工资便有很大的差异；但既然选择教师，就要有知识分子的使命感，就要敢于担当。就如上面所说“但这并不妨碍他以自己的点点滴滴的奋斗推动着中国教育的进步，进而推动者中国的进步。”如果我们每个做教师的都有这样的意识，都这样要求自己，何愁中国不强大？何惧美国、日本及中国某些沿边小国的挑衅？为了我们自己，为了我们的国家，让我们肩负起知识分子敢于担当的使命。[/SIZE][/P]