我的女儿，今年８岁，已读一年级了。人长得聪明伶俐，讨人喜欢。读书成绩不错，几乎次次能考到一百分。特别是日记写得很好，有几好篇文章在全国级杂志里发表。一般写日记也不需要指导，而且语言幽默流畅。但有一个很大的缺点，非常爱哭。只要有一点点伤心的事，就哭。摔倒了哭，做事情没成功哭，别人指出她哪儿做得不好，哭。反正哭在一转念之间。[P]　　　为这事，我不知道与女儿说过几次，要坚强，不能哭。也不知道跟她说了多少道理，也告诉她妈妈能理解，好话恶话，什么都说了。女儿还是爱哭。到后来，实在忍无可忍，狠狠地打了好几次。一看到打，当时马上忍下来了，不哭。但没多少时间又为另外的事哭起来。唉，烦呀。还有，我这个女儿上课坐不牢。一年读下来，只有三节课是得到表扬的，其余的认真听课不会超过三分钟。家长开放日将要来临。女儿忧心忡忡地说：“妈妈，上课认真听真的很难的。”我说：“我们不要求你整节课认真，你慢慢地学会认真听课三分钟，行吗？”哪知女儿说：“三分钟也难呀。”[/P][P]　　请大家帮帮我，我应该怎么去引导女儿，怎么来培养她的非智力因素。[/P]

     今天一家三口去外面吃饭。我看到对面的小女孩很漂亮，就告诉先生。先生背对着她，问：“是不是跟我家甜一样漂亮。”我说：“不比甜逊色。”甜听了，伤心地说：“我知道妈妈就喜欢文静的女孩子，不喜欢活泼的，我是活泼的。”我赞同。甜就更伤心了：“妈妈只喜欢别人的孩子，不喜欢我。”我不理，甜就翘在那里不吃饭了。我不理，甜一直唠叨着。后来问我：“妈妈，你假的说，你喜不喜欢活泼的女孩子？”听到我说不喜欢时，甜越加难过：“连假的也不喜欢。”直到我说喜欢，才乐意吃饭。虽然没有哭，但她就是这样，对每句话都是这样敏感。

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]我是小小甜甜[/U]发表的内容：[/B]

　　　我的女儿，今年８岁，已读一年级了。人长得聪明伶俐，讨人喜欢。读书成绩不错，几乎次次能考到一百分。特别是日记写得很好，有几好篇文章在全国级杂志里发表。一般写日记也不需要指导，而且语言幽默流畅。但有...[/QUOTE]
爱哭可能与先天因素及后天强化都有关系。如果一哭就关注，哭的行为就会得到强化，久而久之成为一种习惯。采用淡化策略或许会好一些。另可以试着与孩子讨论，遇到问题时，除哭外还可用别的其他什么方法来表达情绪。[/P]

　　谢谢一路追梦，我今天就照你说的去做了。

　　　　　　　　　　　　　遇到问题我们怎么办？
　　　　　　　　　　　　　　　　——遇到妈妈表扬别人
　　记得去年的时候，我与办公室的同事一起去外面吃饭。这时，遇到马老师的女儿。我们都夸她家女儿漂亮。甜甜听了，就哭了，难过地说：“我难道不漂亮吗？为什么你们都说她漂亮？”甜甜很多的哭是来源于我们对别人的表扬。今天我学学一路追梦的方法，与女儿进行了下面的对话。
　　“甜甜，妈妈碰到其他的小朋友总是会说这个小朋友好漂亮，好可爱。这表扬是一种礼貌。其他的妈妈也会这样做，但在每个妈妈眼中，自己的孩子是最好的，最漂亮的。”
    “为什么大人都要这样做呢？我当大人就不这样做。”
    “可是，这是一种礼节呀。如果你是大人，你会怎么做？如果有一天，你碰到了朋友的女儿，你的孩子比她的孩子棒，你会怎么说？”
    “你家女儿好漂亮，好棒呀。”
    “噢，如果听了妈妈这样在表扬别人家的孩子，你会怎么想呢？”甜甜说自己会很难过。
    “那为什么会难过呢？刚才不是你这样做了呢？”甜甜说：“因为大人都这样说，我也只能这样说了。”看来，甜甜明白礼貌的重要性。
    “那有什么办法让自己的女儿不难过呢？”甜甜想了想，还是选择了表扬别人。
    “其实当妈妈在表扬别人的时候，心里一样爱自己的孩子，还是认为自己的孩子很漂亮，很棒。”
    “妈妈，我明白了。”
    后来，我跟甜甜分角色表演。妈妈朋友的孩子也在讲故事比赛。等她下来时，妈妈说：“丁当，你刚才故事讲得真好听，表演很棒哟。”甜甜听了妈妈在表扬别的孩子，心里想？接着甜甜说：“妈妈在表扬她，其实也在表扬我，说我的故事讲得好。”妈妈一直与朋友在聊天，或者表扬着别人的孩子，没有理甜甜。甜甜心里想？女儿说：“妈妈现在太忙了，没空。我自己玩一会儿吧。”
     
      场景二：表扬别人，指出甜甜的不足
     在练电子琴的时候，妈妈对甜甜说：“你看，希希弹得多好呀，特别是摇头，抬手。真的很到位。”甜甜听了妈妈的话，心里想？甜甜说：“希希姐姐是怎么在摇头抬手的，我去问问，然后向她学习。多练几次，我也会跟她弹得一样好。”听到女儿这样说时，我真的有点感动。说实话，女儿以前从不这样想。她只会说：“妈妈，你太偏心了。为什么你没有看到我的优点，专门用缺点放大镜？要知道我是你最爱的女儿来。”

　　　反思：我知道，这个一个简单的练习也许并没有改变甜甜什么，甜甜遇到事可能不会这样想了，还是会用哭来解决。但对我来说，也已是意外的惊喜。至少甜甜明白：表扬别人，并不是说明妈妈眼中没有她。指出她的缺点，也并不表示妈妈不爱她。通过角色表演，甜甜能从起先的不高兴，慢慢地向高兴的方向思考，对她来说，也是一个不小的进步。


　　　　另外，我把我开贴专门写她哭的事跟甜甜说了。甜甜知道后有点紧张。当要哭时，尽力克制自己。今天摔倒刮破了皮没有哭，弹琴时指出不好的地方也没哭。我在写时，甜甜还一直紧张地看着我：“妈妈，不要把我晚上哭的事写上去，今天晚上是你不对，我们大家都说你错了，三票对不一票，应该不是我的原因。你不应该把我弄哭。”呵呵，我答应替她保密。说实话，今天晚上我也有责任。希望女儿能变得坚强起来。
     

[P]建议，多看看别人的帖子，看到合适的就固定几个，经常学习。[/P][P]另外曾经有用的方法，要坚持下去，苏老师教过的方法有效就继续用。[/P]

孩子总是那么在乎妈妈的表扬和批评，表扬和批评要指向行为，而不是人。 这点不仅自己要特别注意，而且要设法使孩子明白（无论怎样批评你的行为，妈妈都是喜欢你的。 ）
可以通过两种不同指向的批评或表扬，让孩子体会不同。

                   甜今天哭了一次
　　昨天的分角色表扬应该是有效的。甜甜在练琴时居然没有哭。特别是指出她哪儿不对时，甜还是乐意去接收自己抬头，抬手的动作。最让我感动是的晚上练了好几次，还说：“妈妈，只要多练几次，我一定会越来越好的。”（因为这几天排练，所以琴放在学校，甜甜空手练的。）对甜甜来说，能这样想实在难得的。
　　今天早上，甜甜还是哭了一次。事情是这样的：早上起来，老爸已炒好蛋炒饭，但错把胡椒粉当椒盐。甜甜一吃，就说：“难吃死了。”老爸听了，尝了一下，就跟甜甜说对不起。我虽然知道老公烧的东西不是很好吃，但女儿这样说，我觉得过份了。就说：“甜甜，你这样说老爸是不对的，老爸会很难过的。他早早起来，辛辛苦苦地烧给你吃，你还这样说，太过份了。”哪知甜甜听了委屈极了：“你怎么老是帮老爸，你不知道这饭有多难吃。”说实话，我不知道里面错放了胡椒粉。甜甜说完，就抹起了眼泪来了。
　　　说实话，当初我看了，就不高兴。这么一点事就要哭？但想了想，提醒自己要冷静。我不理甜甜，自己去做事。没多少时间，甜甜也停止不哭了。做完事，我坐下来陪甜甜吃饭。这时我才发现饭里放了胡椒粉。但我还是想用换位思考的方法让甜明白一些事。我对甜甜说：“甜甜，如果有一天，你长大了，早早起来为自己的宝宝烧早饭。你很努力，很尽心地为大家准备好了早饭。结果孩子个个不喜欢吃，那时你会怎么想呢？”甜甜想也没想，就说：“当然很难过。”那你想想爸爸，他听了你的话会怎么想呢？甜甜好像极不配合，就说不知道。本来我很想说教一段。后来想想，还是用沉默吧。也许有的东西需要她慢慢去意会的。
　　　晚上，女儿写一篇关于我家达人秀的日记。她写的爸爸是早起达人。“每天早上，爸爸早早起床，烧好了早饭，然后就进房间叫我们：“大宝贝起床了，小宝贝起床了。”于是，我和妈妈伸伸懒腰起床了。”看着她温馨的描写，也许他明白了爸爸的辛苦。


　　　反思：女儿是一个情感特丰富的孩子，可以为一点点小事伤心掉泪，人家都说可以去演戏了。在甜甜眼中，哭是表达情感最好的办法。原来她写过一篇文章，她认为哭是她的一个法宝。其实我也进入了一个误区，甜甜哭时，我总是要想办法马上制止她。然后还要她换位思考，要她明白事理，想用这种方法让她少哭。虽然换位思考，明白事理能让甜甜减少哭的次数。但这并不能解决根本问题。我应该让女儿学会情绪的管理。当心情不高兴时，我们除了哭，还能做什么。这可能是我应该做的。
　　　

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]我是小小甜甜[/U]发表的内容：[/B]

                   甜今天哭了一次
　　昨天的分角色表扬应该是有效的。甜甜在练琴时居然没有哭。特别是指出她哪儿不对时，甜还是乐意去接收自己抬头，抬手的动作。最让我感动是的晚上练了好...[/QUOTE]
[SIZE=3]：[/SIZE][/P][P][SIZE=3]“甜甜，[B]你这样说老爸是不对的[/B]，老爸会很难过的。他早早起来，辛辛苦苦地烧给你吃，你还这样说，[B]太过份了[/B]。”[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3]这可能是你平时说话的习惯。如此优秀的孩子似乎不太自信，总是怀疑妈妈是否喜欢我（肯定我）[/SIZE]。[SIZE=3]可能与受批评、责备太多有关。[/SIZE][/P][P][/P][P][SIZE=3]换种说法或去掉责备色彩强一点的词，孩子同样能明白其中道理。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]“甜甜，老爸会很难过的。他早早起来，辛辛苦苦地烧给你吃，你还这样说。”这样孩子的感受就会好得多。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]孩子听不得批评等问题的产生，背后肯定有原因，需要多反思自己哪些言行、做法可能与孩子问题有关联，以阻断问题产生的根源。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3]教育孩子做人很重要，但不要过分苛求，我以为甜的反应也是自然状态，其实也不一定要小题大做。小题大作，有时候是需要的，但时时处处这样，可能会使孩子太累。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3]孩子喜欢看书，这是一种很好的教育条件。对书的内容家长要适当把关，可选择一些能帮她提高心理素质的课外读物，同时还可以引导她思考一些有利于发展积极品质的问题。[/SIZE][/P][P][SIZE=3][/SIZE][/P][P][SIZE=3]郑重建议，家长多读一些书，以改变自己的教育理念。可以先看看李子勋的《陪孩子长大》（可网购）。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]《孩子，把你的手给我》这类经典要反复读。读一、二本是不够的，要不断地读。[/SIZE][/P]

特别同意一路追梦老师的观点。甜甜的妈妈也很棒啊，善于学习，善于听取别人的意见，坚持下去，一定能找到适合自己孩子的理想的家教方法。

　　　谢谢一路追梦与版主的指点。一路追梦说的：“孩子听不得批评等问题的产生，背后肯定有原因，需要多反思自己哪些言行、做法可能与孩子问题有关联，以阻断问题产生的根源。”看了这句话，触动特大。我真的应该好好反省我自己的言行。可能许多的事我太苛求孩子了？然后用指责，批评去解决，从没好好与孩子谈心？是不是孩子一哭，我就马上想阻止，我的反应太过敏了？所以孩子为了能让我去注意她，所以才出此法宝？我是应该反省。但现在还没有太多的头绪，希望一路追梦与版主有机会能陪我慢慢走下去，让甜能健康成长。

                       今天甜甜哭了两次
　　　马上要放学了，女儿要排练。我想过看看女儿练得怎么样了，顺便问问明天几点来，要带些什么东西。到那里时，女儿正在紧张地练习。看看她弹得有模有样，说心里话我真的很高兴。但看到她弹〈〈梁祝〉〉手与头的动作不够柔软，我就指出了她的毛病。甜听了，马上不高兴了。我看了就生气，但没有说什么，但情不自禁地拿起旁边的鼓槌，心里窝着火。这时郑老师过来了，叫甜弹时，头的幅度可以小些，还说甜进步大。甜甜听了，居然哭了，又抹起眼泪来。我在一旁提醒：“妈妈要把这事写进去的。”甜才止住了哭。


　　　　第二次哭
　　　晚上爸爸有事，所以我们打算去外面吃饭。在饭店里，碰到了同事。与她聊起另一个同事女儿生病的事。甜甜一听到宝宝姐姐生病了，就要马上去看看宝宝姐姐。想想也对，甜甜平时有空就和宝宝姐姐一起玩，用她们的话说“是天生一对，地上一双，绝对的黄金搭档。”我同意了。
　　　这时，爸爸说了：“甜甜，今天不行，要到星期六才能去。”甜甜没听爸爸解释，难过得就掉眼泪了。爸爸说：“因为我们这里有个习俗，晚上是不看病人的。要到早上才能去。”我觉得她老爸这样说也是有理，所以支持她老爸的意见。甜甜听了，更急了：“我要今天就去看宝宝姐姐，要知道宝宝姐姐一个人在医院多难过。”看着甜甜急切的样子，我同意了。刚好刚才的同事也去。甜甜一听，不知道有多高兴。马上开始吃饭，有点恨不得马上飞到宝宝姐姐身边的样子。

　　　　反思：甜甜是一个很重感情的人，情感特丰富。其实在我们生病时，甜甜会表现的特体贴，在“六一”时，甜甜会把老师分给她的所有礼物带回来给妈妈，然后与妈妈一起在办公室里分享，也把这些糖分给老师吃，宁愿自己只留下唯一的一颗。其实对现在的孩子来说，实在是难得的。但这丰富的情感也让她比别人有更强烈的体验，一点小小的事，对她来说也是一件大事，也会难过伤心。当然，如果不是因为甜甜强烈要求，我也不会同意今天就去的。其实可能让甜甜认为哭确实是法宝，我助长了哭的作用。
　　　其实我还有一个很大的缺点，每次批评时不会太注意场合，经常想批评就批评。本来没有意识到这个问题。上次甜去老爸那里告状：“妈妈当着许多老师的面用球板打我的手。”可能甜甜在意我在别人面前批评她。老是用一种不会满足的，严格要求地，时时用威胁的语言批评她。说实话，一路追梦没有指出这个问题以前，我从没去想过我是这样在与孩子说话的。而且我每次批评时总要说：“你看，谁谁谁有多好，你呢？怎么会这样？”可能甜甜对这种模式的谈话表示反感了。可能也只有写日记我从没这样去说过，所以她特喜欢写日记了？也因为这样，所以她特自信？我有点迷惑了。