这届初一学校新举措，12个班中四个重点班，一个学期有2－3次月考，每次月考按语数英三科排名，凡是能进前100名的就抽到重点班，期末考试之后是大的调整，现在科任老师都泄气了，班干部因为学习成绩好大多是在被抽之列的，我作班主任也是很无奈，唉，面对这样只会是越来越差的班级真的是没劲啊！[em12]

我们学校也是这个样子地

凉拌！！！！！！！这有违教育规律。

士大夫环境好家伙解放环境撒反对环境好家伙发觉和

没办法,等你当了校长.

急功近利的结果会有回报的___________哈哈哈
你学会假装就行了

[QUOTE][b]下面引用由[u]尺素寸心[/u]发表的内容：[/b]

这届初一学校新举措，12个班中四个重点班，一个学期有2－3次月考，每次月考按语数英三科排名，凡是能进前100名的就抽到重点班，期末考试之后是大的调整，现在科任老师都泄气了，班干部因为学习成绩好大多是在...[/QUOTE]
尺素寸心老师，我告诉你吧，努力工作就是了。

认真工作,对得起自己的良心就够了

讲一点自己的故事，与尺素寸心老师共勉。搏大家一笑。


[ALIGN=CENTER][COLOR=red][SIZE=3]找到治班的切入点和突破口[/SIZE][/COLOR][/ALIGN]
[ALIGN=CENTER]山东临沂三中高中部(276000)  张克存[/ALIGN]

    [U]那时，按有的老班主任的观点，全区前120名的学生才有希望考个本科，可我班里考取本科的几个学生，高一时都在区800名以后，有的甚至在区1200名以后。[/U]

    工作一年后的新学期开始，我做了班主任。
    我们学校是个刚从农村搬到城区边缘的农村高中，学生都是“三类苗”（当时，城区共有一中、二中、三中、四中、七中五所城里中学和我们学校一所农村高中）。或许就是因为长期受生源的限制，学校的班级排名形成了以班主任的资历和能力论的习惯，优者在前，劣者在后。当然，这个行规是隐性的，领导在配置师资时“心里有底”，老师们也都对此心照不宣。前任班主任因感到工作无望申请到初中任教，我又是带班老师中最年轻的，于是学校让我接了排在最后的这个班。
    接手后的我，自然是踌躇满志，毕竟是初生牛犊，再说，当初大学毕业时，系领导就告诉我们：你们这些学主科（指语数英。这似乎是约定俗成的事。作者注）的，以后十有八九要做班主任。观察和忍耐了一年的我，早已在心底跃跃欲试了。毛主席曾说：没有调查就没有发言权。虽说我也带这个班的课，可关系班级管理的具体事情，我还真知之甚少。我准备先从了解班情做起。我找来班干部，准备了解些情况。我先表达了自己感到高兴的心理和期望大干一场的愿望。团支书（一个小女孩）却直截了当地告诉我：“老师，你以为呢。我们班什么不是最差的，卫生不好，纪律不好，学习更不好。俺们都不报什么希望了，你就算了吧。”
    原本希望带领他们大干一场的我，就这样一下子被浇了一盆冷水。老百姓说：不当家不知柴米贵。看看班里人心涣散、成绩平平的样子，当了班主任的我此时只感叹：早知当家这么难，何苦接这个班呢。
    我被刺痛了。我困惑了。
    《武经七书》上说：诛大为威，党小为明，罚审为禁止而合行。只要是管理者都重视抓好干部的领导和模范带头作用，毕竟他们这“关键的少数”起着百分之八十的作用。我只不过是想先摸点实情，还没整顿班干部呢，就被这“关键的少数”给“噎”了。我该从哪里切入和突破呢？
    由于刚迁校不久，学校总有干不完的劳动任务，再加上刚开学，学校首先整理校园。很快，学校政教处就分配了我一项任务——领着学生到教学楼后面拔草。
我在班内做了动员讲话和分工，领着学生就出来了。我一马当先，谁知却突然从半米多深的杂草里窜出来一只老鼠，直冲我的脚上来了。我有些惊恐了，“啊，啊”地跑开了。这一“啊”不要紧，学生都乐了。原本因为我做了他们的班主任而不愿亲近我的他们，都忙着跟在我后面看我的样子。我说：“一点小吓，小意思。好了，快干吧，看还有多少‘硕鼠’”。
    同学们很快把活干完了。我和他们的距离似乎也一下子也近了许多。后来学生告诉我，看着当时你“啊啊”的样子，我们觉得你就像个小孩，和我们是平等的。孰不知，我是因小时候被老鼠惊吓过，“一朝被舌咬，十年怕井绳”，才闹出那一幕的。
    没多久，就到了全校的卫生大扫除。我要求班干部合理分工，责任到人。明细的分工似乎让学生看到了班级的希望，他们都干得起劲。最终结果，得分全校第一。我便借机鼓励说：“大家这次都干得很好。政教主任和年级主任都对我们班提出了表扬。希望大家再接再厉。”讲台下传来一阵热烈的掌声。我似乎看到了班级进步的曙光。
    我又按照当初自己大学军训时学到的整理内务的办法着手整顿班级的宿舍。班里的8个宿舍全部在宿舍楼的一楼。因正赶上学校加大对外联系和宣传，我班的宿舍很快了全校的样板。逢有参观交流者，我班宿舍必到。同学们的干劲更大了。学期结束，班里的宿舍在学校的量化管理中取得年级第一的成绩。
    就这样，我从班级的卫生抓起，一路披荆斩棘，长抓不懈。一年后，学校进行工作总结。我班的8个宿舍除一个宿舍在全校108个宿舍中排名第15外，其余7个全部位居前10名。抓卫生成了我治班的切入点和突破口。在卫生工作的带动下，班里的学习成绩也逐步上升，同类班级的“年级第一名”(学校已被吞并,学生基础相差很大,只能同类班级比较成绩)也落户我班。班级就这样进入了良性循环。
    那时，我所在的农村高中已被三中吞并，经过整合的三中共有16个高三毕业班。2001年高考，16个班级中有5个班级超额完成学校制定的班级高考目标，我做班主任的98级理科10班，荣列其中。那时，按有的老班主任的观点，全区前120名的学生才有希望考个本科，可我班里考取本科的几个学生，高一时都在区800名以后，有的甚至在区1200名以后。考入潍坊学院的高立菊同学，入学基础很不好，他父亲是我们的老局长的学生，她是在老局长的推荐下交了1000元的择校费上的高中，可在我的班里她却圆了她的大学本科梦。填报志愿的那一天，高立菊的父亲对我说：“张老师，我儿子是在一中考上的，儿子的基础比闺女好不少，我可真没想到闺女也能在你班里考个本科。真的太感谢你了！”
    经过两年的艰辛，面对收获的欣喜，我沉浸在当班主任的喜悦中。

    [U]后记:现在的我经过几年的打拼,已经忝列“区十佳班主任” 、“市优秀班主任”的行列。我想，个人的这点进步，除了需要一些班级管理的系统而具体的措施外，更需要一种做好班级管理工作的理想和信念。还是前人说的那句话：只要思想不滑坡，办法总比困难多。[/U]
    附：联系邮箱：lyzkc@163.com

大环境就是这样，你还能怎么样？



无奈！！！

抱怨不解决问题，从抱怨走向建设才是我们的出路！

　　想开点，这有什么了不得的。
　　做到无愧于心就行了！