呵呵，确实如此，也希望自己能够做到：但求耕耘，莫问收获！

[P][COLOR=#ff0000][SIZE=4][B]一份耕耘，一份收获。[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#ff0000][SIZE=4][B]收获人气，收获班刊，收获修养，收获收获。[/B][/SIZE][/COLOR][/P]

[P][COLOR=#ff0000][SIZE=5][B]编  读  谈  写  发[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#ff0000][SIZE=5][B]——班刊进步的见证[/B][/SIZE][/COLOR][/P]

[P][P][P][ALIGN=left][B][FACE=黑体][SIZE=5]                     每一个故事都有价值
[/FACE][/SIZE][/B][SIZE=4]     一名老师很热心地对“诗化教育”这个栏目的选文提出了自己独特的看法，坦诚地说出了自己的质疑与困惑：“诗化是写给没当过班主任工作的编辑看的。”理由是，怎么可能一次的教育行为就带来了学生的变化呢？显然，这位老师对教育的理解很到位。教育的确不是一蹴而就的事情，但另一方面，一次的教育行为其力量有多大，是不能孤立来看的，我们不能说，这决不可能，也不能说，就是这么简单，因为，这背后，有故事中老师与学生相处的日常生活点点滴滴的背景支持。
    诗化教育这个栏目，取稿是教育中的一个故事，这些带着温度的故事，能让人联想其后教育的深度广度与高度，书写者，站在这样的视解去书写，阅读者，透过此一叶去解读，教育的时空一定能诗意盎然。
    所以，我们的故事都有价值，那么，记下来吧，我们如何传达故事的价值，那请带着一颗有温度的心，一个有深度的脑，用一双能展望眼，更上一层楼，去抒写，相信，会有人读懂。读者亦然，你一定能从中有找到知己的幸福！
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做得好才是真的好@

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]淡墨[/U]发表的内容：[/B]

                      每一个故事都有价值
     一名老师很热心地对“诗化教育”这个栏目的选文提出了自己独特的看法，坦诚地说出了自己的质疑与困惑：“诗化是写给没当过班主任工作的编辑看的。”理由是，怎么可...[/QUOTE]
[/P][P]在谈论班刊创设“诗化教育”这个栏目时，我阅读了相关的讨论。现在，版主用“每一个故事都有价值”作题，正好概括了这个栏目的特色。[/P][P]我们身在教育一线的人员，对每个故事是特别敏感的，甚至是每一句话都有价值或能创造奇迹的。班刊能高质量的发展，正是价值的体现。[/P]

[P][FACE=黑体][COLOR=#ee1111][SIZE=6][B]我做老师的感受：[/B][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][COLOR=#0909f7][SIZE=5][B]谈教育，是希望。谈工作，是劳累。[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][SIZE=5][B]谈学习，是被准。谈育人，是良知。[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][SIZE=5][B]谈课堂，是先行。谈工资，是微调。[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][SIZE=5][B]谈过程，是享受。谈奉献，是爱心。[/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][SIZE=5][/SIZE][/COLOR] [/P][P] [/P]

办好一本杂志，为我们服务，是我们的福气、更是孩子们的福气