[QUOTE][b]下面引用由[@淡墨][URL=a.asp?b=600&id=487010]发表的内容[/URL]：[/b]

                      每一个故事都有价值
     一名老师很热心地对“诗化教育”这个栏目的选文提出了自己独特的看法，坦诚地说出了自己的质疑与困惑：“诗化是写给没当过班主任工作的编辑看的。”理由是，怎么可...[/QUOTE]
正好说准了“诗化教育”的选稿切入点和出发点。

[P][FACE=微软雅黑][SIZE=4]“无情缘于深情！”[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=微软雅黑][SIZE=4]说得好，深表赞同！[/SIZE][/FACE][/P]

[P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=18pt]服务读者，培养作者[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]——班刊编辑与班主任之友中学版作者QQ群关于案例评析栏目交流[/FACE][/SIZE][/B][P][/P][P][/P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]1.参与评析的作者多，[/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman]来稿量大，为什么每期只录用几篇？[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      案例评析只是一个栏目，只是一篇文章的评析，每次来稿，观点与角度相同者很多，只能从中择扰而选，否则读者就不同意了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][FACE=Times New Roman][SIZE=3] 案例评析征稿了一定要用，那其他栏目投稿了是否一定要用呢？用了是否读者都爱看呢？[/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][FACE=Times New Roman][SIZE=3]         其实，每个栏目的用稿，与案例评析完全是一回事，总是要择优而选的。即使我们反复挑选，也未必每期读者都觉得有价值啊。[/FACE][/P][P]        作者都想用稿，编辑当然理解，就是考虑了，所以，有时候不是特别好的文章，我们也尽力再次联系作者反复修改，后期，我们也会有些小加工，只要发过文章的老师都深有体会[/SIZE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        但，更广大的读者是主体。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]      2.[/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman]为什么不直接采用约稿？[/FACE][/B][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]     [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]如果以约稿为主，新的优秀的作者永远难以涌现。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]征稿就是希望有更多的优秀老师能发表自己的看法，同时，也可以突破老作者的局限，参与自由。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]实际上，从案例评析中走出了很多新秀。[/SIZE][/FACE][SIZE=3]     [/SIZE][/P][P][SIZE=3]   名家有时候未必有普通老师感受深，每个人的观点都是值得珍视的，如果认为自己的来稿没有被采用是编辑的一种“戏弄”，完全可以不参与，杂志的栏目非常多。[/SIZE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]       [/FACE][/SIZE][/P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]        3.[/FACE][/B][B][FACE=Times New Roman]为什么不先征观点，再约呢？[/FACE][/B][/SIZE][/P][P]   观点大家都能说，但是分析就未必都能到位，所以见观点约稿，那简直是人人可以约了。[/P][P]  案例评析的征稿与其他栏目用稿完全一样，择优而用，稍有不同，只是两次选稿，先选出案例，再征集评析，一个是“话题作文”，一个是“自由作文而已”。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]       [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/FACE][/SIZE][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]3.应征[/SIZE][/B][B][FACE=Times New Roman]案例评析栏目的文章如果不用就没有价值了，努力就白费了吗？[/FACE][/B][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]        如果案例评析没有被杂志录用，所涉及的话同样可以单独成文再次深入分析成文，并不是说，就无用了。之所有有老师有失落，是因为目标更明确，期望更大，所以，失落也就更大，我们非常能理解，但文章绝不是一次性写作。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]       案例中很多问题如果在评析中没有谈透，还可以就专门的问题进一步思考写作，写得好，就是上封面也是没有问题的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]       比如第十期的案例，是关于孩子之间有问题怎么办。这个话题就可以单独成文，写成更厚重的文章，治班锦囊也可以用，更优秀的就可以用在封面。我们很多封面人物是从当期优秀来稿中挑出来，再约照片的。[/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]      再比如[/SIZE][FACE=Times New Roman]11[/FACE][FACE=Times New Roman]期，学生投诉问题，怎么处理，同样可以把之前的观点再丰富具体的案例深入论述，一样可以在治班锦囊等栏目中发表啊。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      其实，看到案例评析的征稿时，如果对此问题自己有观点，有方法，有案例，同样可以单独成文，好文章一样可以用于非评析栏目的其他相关栏目。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]      作为作者与读者都有自己的立场，而身在其中的是我们编辑，可能更能理解彼此，所以，也衷心希望老师们不要误为中稿为情谊，我们用心的选稿，是对每一位老师负责。[/FACE][/SIZE][/P]

[EM05][EM05]可以理解。

支持班刊！刊物以质量求生存！

[P]     第一次网上投稿不顺利时也心生抱怨——弄什么网上投稿？那么麻烦，不如邮箱便捷。后来再试成功，刚刚查看，稿子在二审中，心里又充满感动，网上投稿，更给人一种面对面的交流互动的感觉，如果被退稿，我会先反思自己文章存在的问题，促进自己的思考和跟进。如果通过，心存感激，感谢编辑老师的青睐，感谢自己的坚持和记录。[/P][P]     最近半年感觉班刊风格有变，登了不少专题，感觉还是比较喜欢以前的那种，因为有的专题是自己很少思考的，不太感兴趣；但是这样的变革肯定是有原因的，编辑老师，为什么会有这样的改变呢？[/P]

细细拜读编辑老师的每一个帖子，感动于班刊编辑老师们的用心做事！

[P]   看了淡墨老师的答复，很感动，也很感谢！我发的帖子并没有抱怨之意，是没领会班刊做专题的深意，一是自己思考不深入，二是这学期没能静下心来读书、研读班刊。也正是因为疑惑，才斗胆请教。也正是因为这个论坛和谐民主的氛围，编辑老师的责任心，淡墨老师的及时回复，才让我了解到“做专题”背后的深意。[/P][P]   当班主任，有时是“被选择”，多数时候会因为繁杂的工作放弃思考，也是因为没尝试过思考，尤其是没体会到深入思考带来的甜头，光想着“管制”学生，不去思考问题背后的原因。一天天，一年年，重复自己，很没劲。[/P][P]     看到班刊上很多老师的”治班锦囊”，封面上老师的班级管理理念、策略，很佩服，也很受益。自己也写写投投，文章捂在手里时宝贝似的自恋，一投出去，才知道自己的差距。投投改改，对文字就敏感起来。[/P]