[P][B][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]          [FACE=黑体][SIZE=5] [/FACE][/SIZE][/SIZE][/FACE][/B][FACE=黑体][SIZE=5]      装扮我们的家[/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=28pt]                                     [SIZE=4]         玉小  谭宏[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28pt][SIZE=4]    “老师,教室怎么布置呀?”宣传部长赵芳来到我办公室,腼腆地问着。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28pt][SIZE=4]    “老师,还要全校评比,怎么办呀?”赵芳不知所措地说着。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28pt][SIZE=4]    “老师,我们先设计,然后交草图给您看看,对吗?哪来的纸张和用具呀?”赵芳似乎有些慌乱了。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28pt][SIZE=4]    “老师……”赵芳又说。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28pt][SIZE=4]    “赵芳,别急,你先和几个负责人找好材料,设计好草图,纸张和用具可以试着去后勤办公室借，如果没有可以去购买。”老师看出孩子的心急,适当给了她一些方向。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28pt][SIZE=4]    “嗯,就这样啦!”赵芳点点头。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28pt][SIZE=4]    “除了拿些纸张外,你们还可以想想需要哪些用具或装饰品,可以问问同学们有没有可以利用的材料,然后教室布置是全班的事,为何不拿出时间来个全班讨论集思广益呢?”老师又抛出另一个问题。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28pt][SIZE=4]    “教室后面那块黑板报,还有左右两边的墙壁可以布置一些内容,还有前面书柜上的装饰,要有整体性，也要体现出温馨快乐之家的风格!”老师把范围说得清楚，赵芳的脸释放出些许的自在。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28pt][SIZE=4]     “老师,那下午劳动时间我们可以用来安排各个地方的装饰内容。”没想到赵芳反应如此地快,如此地有魄力，同时也展现了她清晰的思路。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28pt][SIZE=4]    “老师,我想我还是先写出负责的同学与完成的时间。”赵芳急着补充说.[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28pt][SIZE=4]     “……”[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28pt][SIZE=4]    “小家伙,不错的想法,这次教室的布置工作,就由你全权负责了。”老师好轻松,因为孩子有自己的想法,还有执行力,这才重要。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28pt][SIZE=4]     “教室只要是你们自己布置的,能赏心悦目,能从中得到锻炼,得不得名次,不太重要,自己完成的,都是独一的、绝对的、完美的。”老师再次补充一下,赵芳笑着点点头。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28pt][SIZE=4]     感受:一场对话,道出刚开学时学生对班干部工作的害怕与紧张,此时的机会教育与竞赛观念非常重要,要训练孩子自我负责、统整能力、执行能力与凝聚班级向心力,这种班级活动,不管是动态或是静态,都有其效果![/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=28pt][SIZE=4]   老师不要放过小朋友的创意与愿意为班级付出的心,更想为小朋友提供一个创作的平台。老师先带小朋友布置教室,把教室当成是自己“家”的观念导入,让孩子们明白,教室布置如同自家的布置一般,要有亲和力、舒适感,当然,学校的教室,更少不了要有“潜移默化”的功用。引导孩子们画些赏心悦目的美工图案之外,还可以让贴些孩子们的作品或平时的读书心得,有鼓励用心的孩子和激励懒散孩子的作用,也有“分享”的机会教育和充实教室的作用,所以,教室布置是不容忽略的班级经营之一,同样也是属于全班的事,一定是全班参与,但老师也得强调得名次与否是其次,不能用大人的看法去评断孩子的计划与制作,否则会失去一次非常有意义的班级活动。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][P][ALIGN=center][/ALIGN][/P][P][/P]

相信，一切皆有可能
公明二小   黄慧科
学生的潜能是不可估量的，只要我们放手、信任，学生会带给我们许多意想不到的惊喜。相信，一切皆有可能！
班队会活动，对于班主任而言，那可是一项大工程。为了能让活动顺利进行，内容丰富多彩，学生喜闻乐见，我们常常劳心又劳力，设计主题，查找资料，制作课件，安排学生排演节目，准备发言稿，选择主持人……全权一手操办，似乎唯独如此，才能让我们放心。
圣诞节前两天，波找到了我，满怀期望地说，班中同学让他作代表，问我能否把下午的最后一节语文课拿出来，组织大家办个圣诞PARTY。想想期末考试临近，复习时间分秒必争，我不禁有些犹豫，况且要办好这个活动，时间如此仓促，我哪有时间准备活动呢？本想拒绝，可看着波期待近乎乞求的眼神，想着孩子们也六年级了，这也是他们小学阶段的最后一个圣诞节，我还是答应了。但看着自己桌面上堆得一大摞作业，我不禁有些为难，怎么组织呢？考虑到这是孩子们自己提出来的，我决定放手让他们自己组织，于是我提出了要求，即活动前期筹备与活动过程全都由同学自己完成，我只作为活动中的一员出席。波一听，早已按捺不住兴奋，像个小大人似的拍拍胸脯，信心十足地说，老师放心，包在我们身上。便两脚不沾泥地冲回班里去了。看着他飞奔而去的身影，我心中不免有些担心，这些小家伙会让我见到一个怎样的圣诞PARTY呢？
虽说我不插手他们的筹备工作，但我也并不闲着，一上午都在留意大家的一举一动。只见波和几个班干部一下课就急急忙忙地捣弄着讲台上的电脑，偷偷地瞄了几眼，原来是在制作活动课件。彤和几个班干部也凑在了一起，叽叽咕咕地不知在说些什么，有时还在纸上写了起来……班里的同学和我提议要对教室进行喷绘装饰，但考虑到当天下午学校的卫生检查，我还是让大家换另一种方式装扮。好不容易到了下午最后一节课，满怀期待踏入教室，只见黑板上用彩色粉笔画上了圣诞老人，Merry Christmas的祝福语与五彩的花边交错，节日的气氛已在画中流淌，一看就知道这是班中的小画家与小书法家宣、韵和菲的杰作。桌椅摆放整齐，同学们都笑眯眯地端坐着，而波和彤早已站在了讲台上。原来，本次活动由彤主持，波负责电脑操作，分工明确。圣诞PARTY在一曲富有节日气息的圣诞歌曲中拉开了序幕，首先是“圣诞的由来”“圣诞知识介绍”两个环节，让我惊喜的是那么短的时间，孩子们竟然能把资料搜集得如此丰富，同时课件制作完整，动画活泼，音乐丰富；接着是 “圣诞知识竞猜”，圣诞是几月几日？圣诞节有哪些习俗？等都在孩子们激烈地抢答声中得以解决 ；当“说一说我的圣诞愿望”这一环节时，我也被大家所感染，迫不及待地抢到了第一个发言，我站了起来，笑着说，我希望我们班的女同学更漂亮更淑女，男同学更潇洒更绅士。孩子们听了都笑了起来，有些甚至还对我做了个鬼脸。接着不知在谁的带领下，全班同学异口同声地说，希望老师天天开心，越来越漂亮！看着孩子们的笑脸，听着大家的祝愿，我的眼睛有些湿润了。后来大家你一言，我一语地表达了自己的圣诞愿望；在 “圣诞歌曲欣赏”这最后一个环节里，我和孩子们一起在动感快乐的歌曲声中跳了起来，提前度过了一个愉快的圣诞节。
这次圣诞PARRY，让我对眼前的这些小家伙刮目相看，主持人彤的落落大方，语言流畅，完全没有了往日的大大咧咧；教室布置得整洁美观；孩子们参与活动的热情与轻松……孩子们的潜力是无穷的，只要我们给予他们充分的信任，相信，一切皆有可能！
教育反思：“适合的就是最好的”。班会活动，是属于学生自己的活动，因此，活动的主题、活动的形式应该是适合学生的，是他们喜闻乐见的，这样，学生的参与度才会高，活动的效果才会好，学生在活动过程中才能受到教育。同时，每一个孩子都有属于自己的潜能，作为老师的我们要敢于放手，为他们创造机会，创造条件，只要我们给他们一支画笔，他们就能绘出五彩的图案。对于学生而言，一切皆有可能。

班级建设——
                         我用经营的策略建设思想高度统一的班集体
                                公明楼村小学 潘恒磊
现如今的学校教育从某种层面上看似乎每走一步都如同走钢丝，大胆的改良方法只能是在有思想有远见的领导的脑子里翻滚而已。那么大格局不动，所以我们这些小格局的班集体更不敢妄加迈步，于是乎规规矩矩地管班、制班，学生是“听话的”，成绩（语数英成绩）是达标的，班级是稳定的，班集体风格大同小异。但我要问班级管理没有创新之举何谈发展？但班级管理的内容广泛，在这里我只谈一点，那就是班级的灵魂——思想建设。要想班集体拧成一股绳，离不开具有高度统一的思想，我们不妨采用经营的策略辅助实现。
所谓经营策略，就是在企业经营管理中，为了实现某一经营目标，在一定的市场环境条件下，所有可能实现经营目标采取的行动及其行动方针，方案和竞争方式，均可称为经营策略。在这个“班级企业”里，班主任应该把自己定位于“董事长”的地位，重在对班集体建设总的规划（思想与行动引导性），“董事长”希望自己的每一个“企业员工”所能达到如何的目标，就要有一定的“经营”策略。班主任这个“董事长”“经营”的策略是什么？要有其中一点“稳定策略——思想统一性”。
每个人的思想是不一样的，这种思想的稳定与否直接影响个人行为，行为关系到社会的平稳进步，班级管理也是如此。想要班集体在学校这个“大局”中稳中挺进，出类拔萃，就需要几十个孩子的思想达到一个统一性，我按照下面策略培养：
　　1、无变化战略——即在班级发展规划中，每个人都明白必须努力为集体奋斗，任何做法（表现）服从于集体，集体的利益高于一切，出现任何问题首先要想到是否有损集体的利益。这一点任何情况下不改变。
　　2、利润战略——究其可以推行到班级里，那就是取得成绩（随时都可以有，哪怕是一次会议上的某点表扬）的同时沉下心来思考学校层面的作用与自身的努力程度如何，在此培养“乘胜迈步，一定要好上加好的思想”，终将越来越好。
3、暂停战略——在学生出现问题时，这一策略尤为重要，因为急功近利是不行的，需要针对问题进行分析，哪怕花费时间长没有成绩可出，也要解决任何一个微乎其微的班级问题。这样的长期训练能使学生具有“随时保持一颗沉稳的心”的思想。
每一次的情况出现均能如此遵行，长而久之统一的思想就会形成——集体的利益关系你我，集体的成功就是我的成功。这样的班级在任何“大风大浪”面前都保持他一贯的作风——稳健进取。我近两年所带的班级，出现的良好风气，于此做法离不开。

      我的教育理念：班集体建设班主任的方法颇多。在这一年多来的班主任工作培训中，我学习了不少的班级建设新思想，也模仿一些与时俱进的做法，我想既然要进步，为什么不借鉴更多可以借鉴的方法策略，哪怕一点也好。如果这些办法能为我所用，为我的班级管理所用，能让孩子们得到全面的锻炼，培养优秀的品行，何尝不是件快事？
一个优秀的班集体应该一下就能让别人看到他的精神——思想。那么我们应该怎样发挥自己的创造性，建设一个有高度统一思想的班集体呢？我平时的做法远不止这点，比如学生说脏话我从来就是坚决反对的，这是思想不纯的表现，在教育上，我引用了名言、名人、事例、典故等加以教育，任何学生必须养成不讲脏话的好习惯，并坚决拒绝与讲脏话的同学谈话——为了集体我可暂时失去你，使讲脏话的同学“无用武之地”，久之便“同一化”了。我还从形成学生自主管理的氛围和创设丰富多彩、积极向上的班级文化环境等方面着手，以促进学生各方面能力的提高，培养学生主动为集体服务的精神。只要我们勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定能建立一个有灵魂的班集体。

以上文稿修改了，再上传。

班级建设——
                                       巧定班规
                                  公明楼村小学 潘恒磊
    我们都知道花时间正儿八经地制定班规，往往这些班规形同虚设没有多大作用，班主任很是头疼。在这里我们可以探讨一种方法，这要从一次失败说起。
    今年学校举行秋季运动会的通知下达后，我们班里的同学就活跃起来，同学们报名特别踊跃，几乎是所有项目都有人报。积极报名是件好事，这说明我们班热爱运动的同学多，而且他们身体健康。再说了，这是为班集体争光的好机会，课余时间我支持并鼓励这些同学去训练。但是训练需要有人指导呀，我不能让他们乱来，我得去管管教教。但我转念又想，平时这些孩子反对条条框框的东西，不太受管，我何不借此机会好好教育他们。就这样有比赛项目的学生一到下午在教室里几乎不见人影，我随得他们高兴去，所以安心在教室里辅导剩下的少数学生。临近运动会的召开时间，学校突然规定项目报名有限，这正合我意。我装着一本正经的样子到运动场去“选拔人才”，结果早就预料：孩子们你做你的他做他的，运动没有规范性，表现糟糕之极。他们平时所谓的“训练”其实是玩。接下来是比赛成绩年段倒数，运动员们一个个没有了精神，班级里一片叹声。
    失败的教训唤醒了孩子们松弛的意识——孩子毕竟是孩子，任何时候任何事情他们都需有一定的规范性。
    我于是借机召开了主题班会《让我来做董事长》。同学们都很感兴趣，因为这是个充满刺激而富有挑战的活动。活动之前我分配大家查阅相关资料，编节目，以保证班会活动有序进行。班会活动过程，同学有讲故事的，有角色表演的，有现场采访的，活动过程十分活跃，大家十足过了一把“董事长”瘾。最后是我的节目，我也来做董事长，我这个“董事长”平时的“一言谈”学生都不满意也不好好执行，现在趁此机会提出：在这个“班级企业”里，需要有“规范”，我们之前出现的失败，原因很简单，那就是没有规范去做，任何事情都要有个规范才行，我们的班级里的任何一员做什么事如果都有了一定规范，不可能不出类拔萃，大家要努力从下面来规范自己……班规提出10条左右。“董事长”补上：“一切请遵照执行，不执行者炒鱿鱼。‘董事长’说话完毕。”听完同学们谁都不敢之声，因为大家明白“董事长”意味着什么。当然这些班规是经过班委会讨论觉得合理定下来的。
    往后有同学违反了班规，其他同学就就会半警告半开玩笑说：“别这样，想‘董事长’炒你鱿鱼？”
    班规得到有效落实，班级何会不好？
 
我的教育理念：
    对于班集体建设班主任的方法颇多。在这一年多来的班主任工作培训中，我学习了不少班级建设的新思想，也模仿了一些与时俱进的做法，我想既然班主任那么忙为什么不多动脑子想方设法让工作更有效？
    一个优秀的班集体它必须建立在一定的规范性之上。俗话说“没有规矩不成方圆”，我们应该发挥自己的创造性，使我们的班级工作在一定的规范约束下更有序地开展。我平时的做法远不止这点，比如学生说脏话我从来就是坚决反对的，这是思想不纯的表现，在教育上，我引用了名言、名人、事例、典故等加以教育，任何学生必须养成不讲脏话的好习惯，并规定坚决拒绝与正在讲脏话的同学谈话——为了集体我可暂时失去你，使讲脏话的同学“无用武之地”，久之便“同一化”了。当然培养学生更具有规范性，从而更好提高工作和学习效率，我们的做法应该还要考虑多方情况，比如符合学生实际与否，治理的时间适当与否等。只要我们勇于开拓创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定能建立一个更优秀的班集体。

[FACE=Times New Roman][SIZE=14pt][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]相亲相爱的一家人[/SIZE][/FACE][SIZE=22pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=16pt]光明小学  [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE]陈胜男[/ALIGN][/P][P] [/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]现在的孩子大部分都是独生子女，在家都是小公主、小皇帝，她们一切以自我为中心，只在乎自己的感受，不会在意别人的感受，特别是当别人有困难的时候她们觉得事不关己，不用操那份心，自己开心就好。我一直在思考怎么去改变这种现状。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]今天正好上《小伙伴》这一课，该文以春游为主题，写了春游时玛莎丢了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同态度，课文的中心思想是要让学生明白：要乐于助人，多关心身边的人，多为他人着想，做个心中有他人的好孩子！在向学生讲述完课文后，我提出了一个简单的问题：“你们最喜欢谁？”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]　[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一位平时不太爱说话但今天举起手的学生说：“安东，我最喜欢安东，因为他助人为乐。”她想了一会儿接着说：“我觉得他做得最好。”“我也喜欢安东！”另一位学生站起来说：“因为他知道玛莎这时候肚子一定很饿了，现在最需要的就是食物，所以他就把自己的面包掰了一大半给玛莎吃！”瞧，孩子们多会分析呀！这时我意识到这不正是我期盼已久的一个良好教育契机吗，正好借这个机会让孩子们学会为他人着想，帮助他人。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我迅速地提出一个问题：“大家这么喜欢安东，那我们如果遇到了困难，其他的同学会不会也像安东一样也把自己的东西分给有需要的同学一半呢？”学生说：“会。”“那如果有的同学生病了，你会不会去关心她呢？”学生说：“会。”“有的同学成绩差，你会不会给她做小老师呢？”学生说：“会。”“有的同学地下有纸屑你会不会去做爱心天使帮他捡起来呢？”学生回答“当然会！”我说：“说到——”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]孩子们异口同声的说“做到。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我们在一个班级像一个大家庭一样，我们各位同学就是家里面的一份子，当爷爷生病了，你会不会去照顾呢？学生们说：“会。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我说当奶奶打扫房间你会不帮忙呢？学生们说：“会。”爸爸妈妈遇到不开心，你会不会帮他们解闷呢？学生说：“会。”孩子们，这就对了，在班级我们就是相亲相爱的一家人，当我们中谁有困难，我们大家一起帮助他好吗？学生说“好。”我看孩子们情绪高涨，正好趁热打铁[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman], [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我教孩子们一起唱了这首歌，有的同学说：“老师因为我们是一家人，[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]相亲相爱的一家人，[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]有快乐就应该一起快乐，有困难就应该一起承担。”我为他的话而鼓掌。孩子们非常用心地学这首歌，突然间一个想法闪过，我假装神秘地告诉孩子们，老师有一个奇妙的想法。孩子们都瞪大了眼睛看着我，急切地想知道我的想法。我告诉他们这期的黑板报主题就是“相亲相爱的一家人”，把你们每个人的照片都带来，贴到咱们的板报上，我给你们做个小房子，把你们都放在房子里面。大家都是一家人。我们班级的一个调皮鬼马上说道：“老师你也要把照片拿来，你也是我们家庭的一分子！”，对对对，孩子们积极的响应着，老师，家庭当中都有一个长辈啊。每个家庭都有妈妈，你给我们做爱心老妈吧。对于没有结婚的我，还真有点不好意思，可是我不能驳回孩子们的好意，便欣然答应了。孩子们说：“那你明天千万不要忘记带相片哦！”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]因为我们是一家人，是相亲相爱的一家人，有福同享嘛！听了孩子们的话，我欣喜地发现这节课是成功的，更是让人感动的。因为我们是相亲相爱的一家人[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]班主任和孩子们都是家庭中的成员，在班级这个大家庭里，大家都心朝一处想[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]劲往一处使[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman],[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]班级里充满着和谐的氛围，大家感受到了关心别人和被别人关心的自豪和幸福，“人人为我，我为人人”成为了班级的主旋律，这样班级中每个人都感到快乐，会使班级充满了上进的力量。[/SIZE][/FACE][/P]

一节特殊的班会课
公明第一小学 刘映红
 学校每学期都举行消防演习，但每次在看似紧张的演练后都有学生发出“呵呵，真好玩”这样雷人的感言。作为班主任之一，听了实在不是滋味。下午学校要进行消防演练，我决定利用短短的午读课进行一次安全教育。
     响铃后，我对学生说：“同学们，这节课我们来玩一个虚拟游戏，好吗？”听到玩游戏，学生兴趣来了。迅速按照我的要求拿出了纸和笔。“游戏开始。你获得了一次免费环球世界的机会，你还可以带上和你关系最密切的2个人一起前行。你最想和谁一起去呢？请在纸上写出他们的名字。”短暂的思考后学生很快就举手示意写好了。“现在你们3人登上直升飞机出发了。你们飞过了高山，飞过了海洋，飞过了很多城市。这时……飞机突然遇到故障，要立刻减少一人乘坐。请你划掉纸上其中一个名字。”“在划去之前请你好好的回忆一下和他在一起的幸福与快乐……当你划掉这个名字就意味着他将永远的离你而去，你再也见不到他了。”霎时间，同学们兴奋的的表情变得异常沉重，教室顿时安静下来。这时,我问红着眼的陈妮：“你写的是谁？你先要划掉谁？”“是爸爸妈妈，可是我谁都不想划去。”“为什么？”“因为……妈妈每天很早起来给我做早餐；爸爸每天骑车送我上学，很冷很辛苦。我不要他们离开我。”说完忍不住地哭了出来。接着我问淘气的徐杰同样的问题，徐杰拼命忍住眼眶里的泪水，“老师，我爸爸妈妈养育我十几年，为我付出了很多，我不要划去他们。我以前不懂事，经常气他们，我……以后一定会改，要做一个懂事的好孩子。”当我去问几个平时特别调皮的孩子，他们都难过地说不出话。”接着我说：“同学们，老师很理解你们现在的心情和感受，失去亲人的那种心痛，都舍不得亲人离去，。但老师看见很多同学平时不懂得保护自己，经常在课室飞跑、跳楼梯等一些危险的事情，万一，哪一天，你受伤或离开你的父母，那你们的父母将多心痛啊。”过了会我接着说：“同学们，通过这个游戏你领悟到了什么？”“要保护好自己，要学会对他人好，学会感恩……”学生一下子说出了很多的想法。“同学们，这个只是虚拟游戏，现在游戏结束了，我们的亲人和朋友都还在身边，我们可以幸福地和他们在一起，所以我们要好好珍惜。”接着我话题一转，“但有时天灾会突然降临，比如火灾或地震等，那我们应该怎样快速地撤离、保护自己和他人的安全呢？剩下的时间交给各小组自由讨论。”最后由各小组长总结讨论结果，撤离时应注意的事项。
10分钟后，当学校的消防预演警报响起的时候，我班的学生快速而有序地完成了演练任务。
我的教育理念：
能触动孩子心灵的教育是成功的教育。我觉得让学生在虚拟的游戏中体验真实情感，也是让学生在去换位思考，感受安全对自己，对家人的重要性。防范于未然，安全应该常抓不懈。消防演练很重要，但如果只是流于形式，把消防演练当成是一次娱乐活动，没有真正去练习那就失去演练的意义了。演练的目的，是让学生通过演练能真正掌握一些技巧、求生的方法，是有必要的。

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]我的班风诊断[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=22pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=15pt]光明凤凰小学  [/SIZE][/FACE]贺娇华[/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]当我看完王晓春老师的《做一个专业的班主任》这本书时，就萌发了在自己的班内进行一次班风特色诊断的念头，看看这两年自己所带的班级班风建设得究竟怎么样。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我把王晓春老师的调查问卷复印出来，分发给每个同学，让他们用无记名的方式认真如实地把题目做好。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我把问卷收上来，对数据进行了认真地统计、分析，得出了如下结论，在此我不作一一阐述，其中有两个小题让我感触最深——第一小题：你最崇拜的人是谁？本班学生最崇拜的人绝大部分就在身边。综合学生的答案共分五大类，包括身边的人、历史人物、楷模榜样、体育名星、影视明星，其中[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]56.3[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]％的学生崇拜身边的人（如自己的哥哥、同学、教师等），[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]14.5[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]％的学生崇拜历史人物、伟人、作家等（如诸葛亮、毛泽东、沈石溪等），[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]15.6[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]％的学生崇拜楷模榜样（如尹小星、张海迪等），[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]6.7[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]％的学生崇拜体育名星（如刘翔、姚明、罗纳尔多等），[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]13.2[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]％的学生崇拜影视明星（如周杰伦、[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]TIWNS[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]等）。看到这样的统计结果，让我真是有点出乎意料，平时看到他们都是那么调皮、不明事理，其实内心还是很有思想。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第十一小题：[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]如果有机会调班，你愿意离开这个班吗？为什么？结果是[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]100%[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]的同学都不愿意离开，原因是这个班级非常团结，只要谁有困难，大家都会伸出援助之手，感觉班级特别温暖，而且和同学们相处的很友好，结下了深厚的友谊，舍不得的离开。看着孩子们这些真切、质朴的语言，我深深地被打动了。真没想到自己两年的付出还是有点回报的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]没有想到一次小小的问卷调查，我却得到了绝大多数孩子们崇尚平凡、崇敬身边的人以及孩子们都不愿意离开这个班级的信息，我想这与我长期在班内开展的活动的影响有关。比如：在学校书香节演讲比赛中我班选手蓝少君获得第一，我立即号召全班同学向他学习；班上钟福海、龙达洋同学刻苦学习、乐于助人，我建议大家向他们学习……记得上学期学校组织春游，由于我班的裴树玲同学家境比较贫寒，交不起去秋游的钱，我就倡议同学们为其捐款，同学们都非常积极，不到几分钟，同学们就为她筹起了钱，让裴树玲同学非常感动。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]感受父母之爱，珍重同学友谊，感动师生友情，珍重小心地呵护好身边的每一次感动，这就是人生，这就是真实而丰硕的人生。当孩子们以感恩的心对待身边的平凡，当孩子们以崇敬的心打量周围的世界时，也许，世界会变得更加真实，也更加美好。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我的教育理念：[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=red][SIZE=14pt]前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“集体”是一种“精神共同体”〔[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=red][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]1[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=red][SIZE=14pt]〕它不是人员的简单组合，而是相互间的融合，在此基础上形成的不可分割的整体，好比是“由成千上万条溪流汇合成的江河”〔[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=red][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/FACE][/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][COLOR=red][SIZE=14pt]〕这就是说，集体不是一般群体；集体一旦形成，具有比各个成员相加更大的力量。那什么样的集体是良好的班集体呢？我想它不仅仅局限于是学习成绩优秀或同学们个个都遵规守纪的集体，也许也包含着这种同学关系真挚、师生关系融洽，同学之间团结互助、大家对班集体有强烈的依赖感、归属感、有强大的凝聚力的集体。班集体建设的确需要班主任付出更多的智慧和心血，只要我们尽心、入心，一个小小的调查问卷，也能折射出班集体建设的情况。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=red][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]     [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]

[P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=22pt]我们可以建设这样的班级文化[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]班级文化是指班级内部形成的独特的价值观、共同思想、作风和行为准则的总和，是以班级物质环境、价值观念和心理倾向等为主要特征的群体文化。健康、和谐、优雅的班级文化，对学生具有潜移默化的教育影响力和感染力。那么如何建设和加强积极的班级文化呢，许多优秀班主任提供了很好的新鲜经验，综合起来，有以下几个方面。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]一、[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]高雅的班级环境[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]班级物质文化是指通过对所在班级环境的设计、布置以及在此过程中的相关要求而形成的一种文化形态，具有“桃李不言，下自成蹊”的特点，能使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶。我们应该根据学生发展的需要，在净化、绿化、美化的基础上，创设一个充满文化气息和儿童情趣的物质环境，让孩子们在高雅文化的熏陶下学会欣赏、学会生活。全国优秀班主任[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]甄珍老师就非常善于营造高雅的班级环境。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]我们的教室里，“丝路花语”是生物园的名字，它召唤着孩子们走进花的世界，做客蚕宝宝的家园；“吉祥多宝”是壁报园地的名字，其中的“书香门第”、“星星火炬”和“心理日记”等栏目是孩子们为自己创造的展示自我、倾诉心声、张扬个性的平台；“知识快递” 是图书园的名字，那是孩子们课余时间最向往的地方，他们在这里畅游书的海洋，探索知识的奥秘；“艺术乐园”是学生摆放各种乐器、存放音乐CD[/FACE][/COLOR][SIZE=3]和切磋技艺的地方；书报园地里面摆放着每天的多种报纸、世界名著和英文儿童读物，他们给这里起的名字叫做“墨宝书香”。一个个充满童真童趣和文化气息的名称都是学生民主讨论的结果，这些物质环境体现了学生的兴趣爱好和精神追求。 [/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]“丝路花语”、“吉祥多宝”、“书香门第”、“星星火炬”和“心理日记”等富有诗意的名字，体现了一个字——“雅”，这就让普通的教室有了高雅的文化格调，相信能让学生从中受到熏陶，得到净化。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]二、[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]人本的班级制度[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]班级制度文化是指那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则所表现出来的文化形态。我们在制订规章制度时不仅要注意制度本身的科学完善，还要赋予制度以文化色彩，使其具有浓厚的人文气息。全国知名班主任陈宇老师就是其中的佼佼者，他不但善于发扬民主让学生参与制度的制定，同时他还能在此基础上，进一步提升，让制度上升到人本化的层面。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]班委拟定的班级文明公约，规定了20[/FACE][/COLOR][SIZE=3]条“不准”。我告诉学生，在这个日益优秀起来的集体中，每个人都应该承诺“我可以”，而不是等着别人说“不准”。于是乎，《激情六班宣言——我可以》诞生了：[/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]我以六班为豪，六班因我而精彩![/FACE][/COLOR][SIZE=3]我对这个温暖的集体说我可以! [/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][COLOR=black][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]——我可以认真地听课，因为学习是我的天职，以此为起点；[/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][COLOR=black][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]——我可以完成我的作业，可能我还需要帮助，但我已明白，别人的作业不是我的答案，我相信自已；[/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][COLOR=black][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]——我可以认真地参加考试，那是对我诚信的考验，无论我的成绩怎样，我只拿属于自己的东西；[/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][COLOR=black][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]——我可以劝阻别人的不良行为，用自己的力量影响身边的朋友；[/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][COLOR=black][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]——我可以弯下腰，捡起地上的废纸，不管我是不是今天的值日生；[/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][COLOR=black][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]……[/COLOR][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]的确，我们许多班级规定都是“我们不准”、“我们禁止”，从纪律角度而言，本没有错。但如果你的班级已有一定基础，你的学生能够养成基本行为规范，那么，不妨向陈宇老师这样提倡“我可以”，相信会更加人性化，会受到学生的欢迎，教育效果会更好。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]三、友爱的班级情感[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]在班级生活中，情感既是手段，也是目标。一方面，在管理中情感发挥着润滑剂、推进剂的作用，积极的情感是教育目标实现的前提，它不仅有利于提高学生的道德情操，而且可以激发学生的参与意识和创新意识，促进班风的良性循环。另一方面，和谐、健康的班级情感也是我们追求的目标和方向。我们要重视班级情感的作用，更要从和谐的高度，用相互关爱来凝聚班级全体成员。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]“感悟亲情”主题班会后，家长的反应出乎我的意料。有位家长对我说：“爱自己的孩子是一种责任，爱别人的孩子是一种境界。你所做的一切让我们很感动，为了我们的孩子你付出了那么多的辛劳和汗水，所以，我们也想为教育做点什么。听说你除了为自己班的孩子操心还资助家庭困难的孩子，不如你成立一个基金会，让我们也加入到爱的行列中，一起来传递爱心和希望。”事后这位学生家长兑现了承诺：每年有30000[/FACE][/COLOR][SIZE=3]元“捐款”，这样就形成了现在的“何老师基金”。“基金”资助的贫困学生，最初仅限于本校范围，后延伸至校外。只要是品学兼优的贫困学生，都可以向基金会申请帮助。每学期都有不同学校、不同班级30名左右品学兼优的贫困学生领到资助款。几年来，“何老师基金”筹款十万余元，资助难家庭的学生一百多人次。虽然每次资助的金额并不大，但对于贫困生和他们的家庭，却如雪中送炭，既给其家庭以温暖，又给学生以动力。[/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]全国优秀班主任何汝玉老师的“何老师基金”，如果不是全国首创，也一定是创举，它不仅仅资助了贫困生，更传递了爱心和希望，在全体师生、乃至全体家长中建立一种相互友爱、相互关心的班级情感，[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]让大家感觉温暖，我们相信这种班级一定是和谐的班集体，一定是幸福的班集体，一定是充满希望的班集体。[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]四、独特的班级活动[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]班级活动，是班级成员共同参与的各种有组织的活动，包括班队会、主题教育活动、社会实践活动、生活指导、集体劳动及各种文体娱乐、游戏及解决班内问题的集体讨论等等。活动是丰富班级集体人际关系、拓展学生生活经验、发展集体成员积极个性、引领集体价值的广阔平台，因而是班级文化建设的重要途径。总结以往班级活动的经验教训，考虑到青少年学生身心特点，我们需要加强系列化与特色化建设。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]联想到独生子女中出现的“人人为我，唯我独尊”等自私心理和其他不良现象，作为班主任兼语文教师的我，决定从《雷锋日记》入手，在班上开展“续写《雷锋日记》”活动。首先，师生认真阅读《雷锋日记》，释放《雷锋日记》“潜能”，使学生深刻认识到，雷锋叔叔伟大精神应该发扬光大，他未写完的日记应该有人继续写下去；第二，学写《雷锋日记》续篇。我要求学生像雷锋那样，将自己为他人做好事或看见别人做好事的时间、地点，事情的起因、经过、结果等，真实具体地写下来。这样做是为了引导学生做好事、做小事，同时指导学生写好事、写小事，把事情写具体。第三，开采“学生雷锋” 宝藏。即评选交流班级优秀雷锋日记，使学生在评选和交流活动中相互倾诉、相互倾听、相互宣传，从而达到相互接纳、相互感染、共同成长的目的。[/FACE][/COLOR][SIZE=12pt]近十年来，一批又一批学生在“续写《雷锋日记》，继承雷锋遗志”活动中受到教育，不断成长。[/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]全国优秀班主任桂贤娣老师的“续写《雷锋日记》”活动特别令人佩服，这个活动不仅具有独特性，而且具有系列性，同时还有多种价值，不仅让孩子体会到了做好事给自己和他人带来的精神上的快乐，心灵得到净化，自觉形成了助人为乐的良好道德品质，而且还提高了观察能力、写作能力。同时，日记交流增进了学生之间的了解，融洽了学生之间的关系，这种活动值得推广。[/FACE][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]五、[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]永恒的班级精神[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]班级精神文化是指班级所形成的价值观、道德观、行为方式、人际关系、集体舆论以及各种认同意识所表现出的文化形态，它是班级文化建设的核心内容和深层结构要素，也是班级文化建设的出发点和落脚点。班级精神文化的主体是班风，优良的班风能在班级成员的心里产生一种内在的激励因素，从而增强班集体的向心力。因此要营造一种积极向上，同时具有独特个性的班级精神，让它不但可以优化班风，而且更能够内化为每个学生的个性品质，形成永恒的精神财富。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=12pt]（全国优秀班主任）郗会锁老师跟学生们一起制作了激情飞扬的班歌《我们走在大路上》。“我们走在大路上，意气风发斗志昂扬，衡中精神激励我们前进，追求卓越争创辉煌；向前进向前进，282[/FACE][/COLOR][SIZE=3]班茁壮成长，向前进向前进，迎着灿烂的阳光。五星红旗迎风飘扬，兄弟姐妹奋发图强，齐心协力，刻苦拼搏，誓把班级铸炼成钢；向前进向前进，282班不可阻挡，向前进向前进，朝着胜利的方向。我们的道路多么宽广，我们的前程无比辉煌，我们为了那伟大的理想，好好学习， 天天向上；向前进向前进，282班茁壮成长，向前进向前进，迎着灿烂的阳光。我们走在大路上，意气风发斗志昂扬，衡中精神激励我们前进，披荆斩棘奔向前方；向前进向前进，282班茁壮成长， 向前进向前进，迎着灿烂的阳光。”这首歌伴随着郗老师送走了一届届学生。只要是郗老师教过的学生，都可以凭借这首歌认出对方，很快成为好朋友。这些班歌和班级格言，激发了学生们积极向上的斗志和勇气，帮助他们树立了战胜困难的信心，对学生起到了很好的激励作用。[/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]与此类似，李镇西也曾和学生们给自己班取名叫“未来班”，他们自己设计班徽，制作班旗，谱写班歌([/SIZE][/FACE][/COLOR]由学生们作词，请著名作曲家谷建芬谱曲)，把江竹筠、毛岸英、雷锋、奥斯特洛夫斯基的肖像贴在教室墙壁上等等，在每个孩子心中播下了未来的种子，也同郗老师一样，不但让整个班级充满了积极向上的精神风貌，也成为孩子们一生的精神财富，这种班级精神特别值得推广。[/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=black][SIZE=12pt]班级的文化建设是一个有待不断探究的发展的课题，在当今全社会关注青少年道德教育的形势下，它越来越广泛地被重视。我们提供的只是其中一种选择、一个样本，相信经过千千万万个班主任的努力，我们的学生会更加幸福地浸润在班级文化之中。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][/LINE-HEIGHT][P][/P]

让学生做我的“伯乐”
怀着忐忑不安的心情接下了新一届的初三（6）班，假期开学本是平常而又平凡的事情，就因为这个特殊班，我的开学第一课却既不平凡又不平常，就是那一节课学生成了我的“伯乐”。
开学前两天，校长找我谈话的时候很严肃：王老师，你已经连续带三年初三了，今年本打算让你休息一年的，可是没办法，你还得救救火，原来的二（6）班，到现在为止不到一年时间已经换四位班主任了，全部被学生气跑了，班风不仅没有好转，而是越来越糟糕。具体情况你问问前四位班主任吧！希望你能扭转局面。校长就这样几句话把我推向了煎熬中，那一夜我彻夜未眠，先生劝我婉言推辞，而明知山有虎，偏向虎山行的我决定还是不愿放弃这样的考验机会。
利用一上午的时间走访前几任班主任了解了班级学生问题所在，不问不知道一问吓一跳。存在的问题有：班内男生有两大帮派，经常为所谓保护女生的“正义”大打出手，其中一派理一样的发型，而且在右鬓角的上方用剃须刀做了造型“F”,据说来源于对“F四”的喜欢。无论老师怎么说都没有用，除非给他们把右边刮光头，那个醒目的F才能消失。这一派的孩子有几个唱歌、跳街舞、演讲特别棒。另外从上一届初三打架休学回来的三个学生纠集八个人组成另一个“红鞋帮”，八个男生每天都穿一样的红色运动鞋，而且把裤脚放在鞋里面穿，确实是学校一道独特的风景。这8个同学体育很棒，篮球打得不错，那阵势很虎人，班主任既不能给学生理光头也不能不让人家穿一样颜色的鞋子。于是这两派把班级搅得乌烟瘴气。班级学生没有凝聚力，没有向上的动力，只要班主任想改变他们，两派就“同仇敌忾”把班主任气跑。而且每一次换班主任，校长一行会气势磅礴的把班主任送到班级，先把学生“镇压”一下，然后再提升新班主任的气势，而每位班主任都没有辉煌下去。
问题明了后，我开始制定方案，首先收买人心，我不能再让领导一行的气势让我重蹈前几位班主任的覆辙了，据说这些孩子逆反的惊人，越是校长夸奖的好班主任，他们越是觉得不好。开学第一天我要低调出场，高调做事。
主旋律定好后，我拿出看家的本领先把教室布置的漂亮温馨，我把上一届学生毕业联欢用过的丝带，气球，花条全部贡献出来，用了整整一下午的时间把教室装扮一新，把每位同学的桌椅擦的锃亮，把地板拖得干干净净,在黑板上写好：“欢迎你来到新家”七个醒目的大字，并精心用心形（初中生最喜欢的形状）表装好。看着焕然一新的新家我心中燃起了希望。
开学的那天早上，我特地早早起床把最漂亮的衣服穿上，又精心化了淡妆（据说这些孩子们有点以貌取人），我对镜子中的自己展开大大的笑脸自信走向学校。我故意早早的到校把教室的前后门和窗户都打开，意在吸引过路学生的眼球，一群一群学生从门前经过流露出羡慕的表情，而我很真诚的在门口恭候我的每一位学生，并给予每个孩子一个灿烂的微笑，也许他们很久没有受到如此待遇了，也许他们内心柔软的神经被唤起，每个孩子也都路出天真的微笑，我忽然很激动，激动来自于和其他班主任不同的感觉：我觉得孩子们很单存很可爱笑证明还可以挽救，并没有他们描述的那么邪恶。
我的目的达到了，看到孩子们眼中的自豪与好奇，我更有信心了，于是我打开我精心制作的课件:开学第一课----感动@奋进。当我把每一位同学的优点如数家珍的展示出来，当我把肯定的话语和鼓励的目光送给“F四帮”和“红鞋帮”时，那样一群大男孩微红的脸上路出惊喜和感激。我知道我们的心在慢慢靠拢。我继续我的秀，“开学第一天我送给大家三件礼物除了美丽的家园和对大家的表扬外（每个学生的行为规范起评分200分），还有一首歌：明天会更好。也祝福我们三（6）的明天更加美好”当我嘹亮的歌声响起时，伴随着孩子们的笑脸和信赖，教室里响起了有节奏的掌声。班长说：你就是我们要找寻的班主任。我们一定不会再把您气跑了。所有的同学都随声附和班长。我很激动的说:“谢谢！同学们就是我的伯乐，是你们让我明白我该们如何做一位好班主任。”
【我的教育理念】
班级的管理绝不是一蹴而就的事情，他需要一个漫长的过程，但是班主任的带班理念和开学初的一些做法对班级管理来说至关重要，班主任给学生留下的第一印象至关重要。面对如此糟糕的班级，我不能再走前面班主任走过的路，要精心设定自己的带班之路。我婉拒了领导送我进班压阵的好意，是因为初中的孩子有着自己评判班主任的规则，特别是毕业班的孩子对班主任的渴望值更高。而校领导一再介绍的好班主任都没有得到学生的认可，足以可以说明：不是学校认为好的班主任就是好班主任。一定是学生自己内心佩服的班主任才能成为学生心目中的好班主任。基于这样的想法，开学第一天，班主任如果能做到先声夺人，秀出自己的个性，秀出自己的风采，才有可能“hold”住那帮自以为是的学生。

                       没唱完的班歌——《让世界充满爱》
                 ——一次“感恩教育”和“生命教育”的班会手记
                           公明中学  钟永杭
    11月28日星期天的清晨，我辗转乘坐三辆公交车来到广州军区医院，与前来看望郑凯鸿同学的领导师生队伍汇合。郑凯鸿同学是我校初二年级的学生，前不久被诊断出白血病，现在进行了两次化疗，因为家庭经济窘迫，不得不放弃第三次化疗。我们此行的目的是慰问，更是雪中送碳，送去学校师生捐赠的善款。由于各方面的原因，去看望的人员数量有限，排资论辈，肯定轮不到我，但我还是“厚着脸皮”去了，一方面是出自本能的“善心”；另一方面，也想借此来教育我初三(2)班的“孩子”们。
    看望了与病魔顽强作斗争的郑凯鸿同学，我震撼，感动，心酸……带着沉重的心情回到了学校。
    星期一升旗礼后，学校补充了一个简单的捐赠仪式，郑凯鸿的父亲多次鞠躬，并再三地说道“谢谢”，表达了难以形容的感激之情，此情此景，牵动在场每一位师生的心。
在捐赠仪式开始前，对我而言有这么一个小插曲，主持整个仪式的德育处况主任提到，昨天他与哪些老师哪些同学去看望郑凯鸿。当念到我的名字时，我的学生都向我投来不一般的眼神，在感到意外的同时也倍感庆幸，这正好为我下午的班会课做好铺垫。
    班会课如期而至，我在黑板上写下“生命无价”四个大字，问学生，看到这个标题，你们能想到这节班会课讲述跟谁有关的故事？学生异口同声：郑凯鸿。
  “自从见过郑凯鸿同学以后，老师的心情一直很复杂。今天，利用这节班会课与大家一起去感悟，感悟生活，感悟人生，感受生命的重量。”班里的气氛变得格外凝重。
然后，我展示了昨天拍回来的一些照片，一番介绍之后，问，大家知道照片里的郑凯鸿为什么带着帽子呢？
    有些学生说，头发掉了。也有的说，化疗。
   “没错，是化疗导致头发掉光了。其实化疗带来的折磨远远不只掉头发，听医生说，化疗就是把体内的癌细胞连同有用的细胞都杀死，就像把身体变成一座光秃秃的山，然后在这座秃山上再重新栽种。连癌细胞都能杀死的化疗药物，可见他的药性是多么的强，对身体的摧残是多么的严重。同学们，你们知道每次化疗后郑凯鸿是如何度过的吗？”
同学们用急切的眼神要求我继续往下讲。
   “化疗的痛苦不是常人能忍受的，听同一个病房的阿姨说，凯鸿从来没留过一滴眼泪。每次化疗后，郑凯鸿的口腔都会腐烂，吃不了东西，吃下去了也会反胃吐出来。这时本来身体免疫力就低，又不能及时地补充营养，就很容易感冒发烧，这感冒发烧比正常人更难治愈，意味着医疗费会更多。每当这个时候，郑凯鸿就不断地喝水，让自己不断的出汗。同学们，听到这里，你有什么感想呢？”
    这时，有些学生眼睛湿润了， 有的说“他很坚强”，有的说“他很懂事”……
   “说得很对，我想补充的是，郑凯鸿与病魔顽强斗争，在死神面前没有低下头，这充分体现了他对生命的珍视。相反，有些人，在困难面前，轻言放弃，甚至轻生，那是对生命的藐视。郑凯鸿的精神值得我们学习，他让我们感受到生命的重要，生命无价。”
我指着照片中放在病床旁的课本，接着说，“郑凯鸿没有放弃生命，也没有放弃学习，一直在自学，还时常与老师同学联系询问作业。人在医院，心在学校。当他接过同学们为他祈福而折的幸运星星和他缺考的期中考试试卷时，激动万分，与前去探望的两个同班同学说，他很想念学校，很想赶快回去与他们一起学习，错过了期中考，不能再错过期末考，他要考上班里的前五名。”
  “哇！”学生发自内心的佩服。
稍作停顿，继续，“关于郑凯鸿的故事，不得不提的是，今天早上的所见所闻，有哪些细节让你最深刻？”
   “郑凯鸿的爸爸走路很沉重” “他的父亲不断地鞠躬，不断地说谢谢”……
   “父亲因为谁而走路沉重？为了谁向大家不断地鞠躬？为了谁接二连三地说‘谢谢’？为了儿子。为了儿子他与妻子日日夜夜守护病床；为了儿子，他们把一生的积蓄都花光还负责累累；为了儿子，他们甘愿卑微。……”学生听得很认真。
   “可怜天下父母心，孩子是父母的心头肉，世界上没有不爱子女的父母，可父母的爱，有多少子女能真正体会到并会感恩父母呢？郑凯鸿能。你们呢？”
学生不好意思地低下头了。
   我趁机布置了今天的作业之一：请同学们回去给父母一个拥抱，并至少做一项家务。
  “讲到这里，请同学们说一下本节课你的一些收获，好吗？”
   团支书自告奋勇说：“这节课让我对生命有更深刻的理解，我会好好珍惜生命，同时，在生活中无论遇到什么困难，我要向郑凯鸿学习，要坚强，正如我们班墙壁上所写的，‘顺境，逆境，切莫止境’。与郑凯鸿相比，我们是幸运的，我们能舒适地坐上教室里学习，所以我们要好好珍惜；还有就是，我们要理解父母，孝顺父母。”
    说完，在我的带动下，全班纷纷响起掌声。
    最后，我在黑板上写下了本节课的副标题——“让世界充满爱”，说：“通过郑凯鸿的事迹，让我想起了我们的班歌——《让世界充满爱》，这个爱包括郑凯鸿对生命的热爱，对学习的热爱；父母对子女的爱；也包括我们刚刚没有过多讲述的同窗的爱，师生的爱，社会的爱等等。我们的蓝天，需要用爱撑起来。希望我们能够如歌词所写的，‘我们共风雨，我们共追求 ，我们珍存同一样的爱’ 。”
    布置完最后一个作业——每个同学给郑凯鸿写一封信，同学们唱起班歌——《让世界充满爱》“轻轻地捧着你的脸 ，为你把眼泪擦干，这颗心永远属于你，告诉我不再孤单……” 下课铃响起了，这时我们的歌还没有唱完，我想，“让世界充满爱”永远唱不完，但我们还要继续唱下去……                                   
   
【教育理念】
    对现在的孩子进行生命教育是迫在眉睫的，进行生命教育先尝试“感恩” 。在感恩教育中，可将其进一步深化，让孩子们懂得人的一生中应该感谢的不只是母亲，还有很多人。父亲、老师、朋友、同学、亲友、陌生人等等。正是由于有了这些人的付出和爱心，我们的世界才变得如此温馨和美丽。 在我们的日常工作中， 应善于把握教育契机，用身边熟悉的事例及时地进行引导，不留痕迹地达到教育的目的。