[P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]“[FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]班集体建设”篇主要征集包括班主任组织班级集体教育、布置班级文化建设、营造班风学风、开展班队会活动的故事。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]请以两部分[FACE=Times New Roman][SIZE=16pt]（1000字的教育叙事[/SIZE][/FACE]+500字以内教育理念）展示你在“班集体建设”方面的故事，期待您的大作。[/SIZE][/FACE][/P]

                           我们班的班级展板宣传招标活动
                                 田寮小学 李桂雄
    2011年我根据上级单位的安排参加观澜班主任高级研修班的学习，学习回来后看到教室外墙上多了两块新展板，一了解才知道这是学校德育处给每个班级配置的班级文化建设展板，这与我积极打造班级文化的设想不谋而合。那接下来应该怎么办呢？这展板看着挺大的，让人有些发愁。这事对于有一定工作经验的我来说，无非就是自己网上找一系列的相关资料，然后安排几个细心点的学生剪剪贴贴也就完事了。这一次我决定不再走老路子，一定要有新的创意。脑子里冒出这么个想法，我就开始琢磨，一天都是牵挂着这个事，可一直没有想到比较好的主意。正好我去校长办公室办点事，看到一封招标书。我脑袋瓜一激灵，这不就是一个很有意思的点子嘛，正是踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。  
    于是乎，下午第三节活动课，我一本正经地在黑板上写了几个字，班级展板宣传招标会。这班级展板宣传招标会的大戏就算是风风火火地上演了。我大致地阐述了此次招标的重大意义、招标内容、招标的要求、招标的具体时间等一系列情况。我有意识地重点强调了这次招标会的重大意义，特别强调这对我们班级荣誉的影响。这班猴孩子们一听说还有这么好玩新鲜的事情，来了极大的兴致，都闹腾起来。我也由着他们先闹腾了一阵。我看这情况差不多了，就让他们自己安排自由组合，自己写投标书，指导他们写清楚自己的创意还有制作出大致的版面设计图草样。我看孩子们对这个事情兴趣特别浓厚，我也是发自内心的欣喜。当天我顺水推舟地将这个招标书布置为今天的家庭作业，我对孩子们这份特殊的作业充满了期待。       
    第二天一大早学习委员就把一系列的招标书收了上来，孩子们做得五花八门，各式各样，有些还特别正规。比如第一小组的同学就把他们的设计创意用A4纸有模有样地打出来，有小组成员，创意来源，工作分配，版面设计图等，咋一看还真的很像房地产投标书。第二组同学的招标书就做得特别有艺术感，用彩纸做得，很精美，第三组同学做得稍微简单了点，但是主题很明显，以喜洋洋和灰太狼为主线讲了一系列故事告诫同学们要注意那些安全事项。  
    接下来我又召开了“招标听证会”，各个小组派出代表上台阐述自己的投标书内容，个别孩子们有些还做了幻灯片，很有意思。最后根据老师和同学们的投票，第一小组投标成功。  
孩子们在这次的招标活动中学到了很多东西，包括与人沟通的技能，图片的制作等等，我也成功地给自己卸下了重担。孩子们今天已经初步完成了展板的布置，虽然表面上看起来跟别的班级比起来有些粗糙，略微逊色，但在我的心中，他们却是最棒的。  


我的教育理念：班级文化建设是班主任老师的重点工作内容，长期以来我们做班主任的都习惯了大包大揽，什么都帮孩子们包办代替。班级的展板布置向来都是做班主任的说了算，自己辛辛苦苦地从网上扒一些材料下来，然后安排班干部剪剪贴贴，应付学校相关部门检查。这个工作无形中成为了很多班主任心中的一个鸡肋，食之无味，弃之可惜。这也就造成了班级展板成了一个摆设，学生不爱看，老师不愿弄的局面。
这个问题也曾经深深地困扰过我。我通过参加班主任培训班，了解了许多名班主任的先进工作理念。在学习和实际工作中，我得出这么一个不成理念的理念，所有的名班主任都竭尽自己所能在班级活动中发动学生的主观能动性，让学生主动地为班级服务，让学生从原来的老师让我做转变成我要好好做。这一次的班级展板招标活动我就活学活用地将这理念付诸实践。我在活动中将主动权交给了孩子，最大化地发动孩子们的主观能动性，让他们动手动脑为班级服务。孩子们也在这次的活动中锻炼了自己的主动创新能力，团队合作能力，语言表达展示能力，幻灯片制作能力等等。其实在国外很多小孩从小就开始做课题研究，有些研究课题还很宏观，这些看似不合理的要求却让外国的孩子从小具有真正意义的研究精神。我在班级开展的招标活动与其异曲同工，都可以极大地体现孩子们在活动中主体地位，发挥其最大化的主观能动性。结尾我想以一位名师的一句戏言与大家共勉：班主任越懒，学生越能干。

让树成为苍天大树，让小草成为最好的小草
田寮小学 李桂雄

期末复习的关键阶段，孩子们每天都挺辛苦的。
    这天当我拿着一沓小纸片走进教室里准备给孩子们听写生词的时候，我从他们的脸上看到一种疲惫的神态，我有些于心不忍。于是我决定这节课不听写生词，给他们开展主题活动。（至于主题活动的内容是什么，那一瞬间的我还不清楚。）
    我把小纸片分发下去，要求孩子们认真地在纸上写上自己的名字。孩子们也听话地在纸上写，就在他们写的过程中一个主意从我脑海一闪而过。我赶紧拿起粉笔在黑板上写上五个字“其实你很棒”。孩子们好奇地张望着，我迅速提出自己的要求，让孩子们把手上的白纸叠两次，不能让自己的名字暴露。我安排组长们把所有的纸片收上来再打乱随机发下去。
    孩子们拿着手中的纸片七嘴八舌地讨论着，老师葫芦里到底卖什么药呢？
    我笑着跟孩子们说今天我们来玩一个游戏。这帮淘气鬼一听玩游戏可带劲了，有些骚动。我稍等场面平静后，提出自己的要求——每个孩子在自己拿到的纸上写上这张纸原本的主人三个或三个以上的优点，看看谁写得好，写得认真，而且要保证写的过程中不能让别人看到。孩子们紧张地掩护着自己手中的纸片，呼啦啦地动手写。我也分到了一张纸片，我很快就写完叠好。
    孩子们写的时候脸上的表情特别好玩，有些人边写边笑，有些人边写边皱眉头，有些人咬着笔，迟迟没下手，有些人是下笔千行，千姿百态。
    十分钟后所有的纸片已经写好叠好放到我的面前。我像洗扑克牌一样把纸片打乱。
    打开实物投影仪，随机抽出一张纸片，把名字盖住，接着实物投影出来，让孩子们看着优点来猜猜这有可能是谁，理由是什么。当然我也提出了一个关键的要求，本纸片的创作者不能参与这一轮的竞猜。孩子们争先恐后地举手，纷纷发言，相当积极。因为纸片上写的都是优点，所以孩子们的发言无论有什么不同，其实都是变着法子在补充夸奖班里的同学，全班气氛也就特别得活跃。最后我揭晓谜底，猜中且论述得当的同学可以得到一个班级的优质印章。全班还要一起大声地念出这个同学的名字和优点。很多孩子都被夸得很不好意思，但看得出来心里美滋滋的。
    活动最后我在做总结，特意表扬了孩子们跟罗丹一样善于去发现美，善于去发现别人的长处，我鼓励他们凡事多看看别人的优点，多向别人学习，自己也就会有所提升。己所不欲勿施于人，如果想让别人欣赏自己，自己就要先学会欣赏别人，其实你很棒。
这个临时的班级活动带给我很多的想法：我常常在想以前我们的教育理想是把每个孩子都教成苍天大树。其实我有一个教育心愿：教育就是让树成为参天树，让小草成为最好的小草，仅此足矣。别忘记野百合也有春天。  

我的教育理念：长期以来我们的教育都是希望把每个孩子从小苗子培养成一棵棵参天的大树，但在我的心中一直有一个教育心愿：让树成为参天树，让小草成为最好的小草。这个活动的开展就是让孩子们学会去发现别人的优点以及不断加强对自我的肯定。优秀的学生在这样的活动中会得到比平时更多的表扬和掌声，后进生也能够在这一活动中得到自信心的提升。比如班里几个调皮捣蛋鬼，同学们就帮他们找到了乐于帮助同学，集体荣誉感强，为人乐观等等优点。他们也被大家夸得有些不好意思，我始终相信对于差生来说最关键的一点是刺激他们，让他们的自我荣誉感再次萌发，不至于走向“油盐不进”的顽固境地，这样才有可能改变。
当然这个活动更多的是让很多平时不为老师同学所注意的中层生得到一个很好的自我展示机会。平常老师们对这部分学生的关注是比较少，就算提出表扬的话也只是隔靴搔痒而已，力度不够，不足以对其产生更大的积极影响，而在这一个活动中，由最熟悉他们的同学来表扬，所有的中层生都享受到了前所未有的待遇，被全班集体表扬，这对他们来说确实很受用。其实我们做班主任的就是要学会尊重学生那颗希望被赏识的心，多点创造机会让孩子们相互地赏识，让正向力量在班里越来越强大。

大雄，你抢了沙发，新年必有好运。

[P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=18pt]好习惯，早养成[/FACE][/SIZE][/B][B][SIZE=18pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][SIZE=14pt]光明新区公明下村小学    [/SIZE]黎翠玲[/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][SIZE=14pt]“不经规矩，不成方圆”。入学后的第一周、第一个月、第一年是孩子们各种行为习惯养成的三个关键期。一入学，我就有意识地对孩子们进行行为习惯和学校常规的训练，帮助他们尽早步入正轨。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]孩子们的模仿性很强。从第一次与孩子们见面开始，我就用自己的一言一行去影响孩子们。记得开学第一天，我问早到校的孩子：“谁愿意扫地？”很多孩子想也不想就摇头，只有一个孩子举起了小手。为了能让孩子们养成爱劳动，讲卫生的习惯，我用自己的言行来教育孩子们。早上，我带着孩子们一起扫地，看到地上有垃圾，我主动把垃圾捡到垃圾袋里。“身教重于言教。”很快，很多孩子就跟着我干起来，有时还跟我抢着捡垃圾。在我的带领下，孩子们养成一到校就抢着打扫卫生，看见垃圾就随手捡起来的习惯。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]孩子们要在集体中生活和学习，就必须遵守一定的规范。为了激发孩子们的兴趣，我搜集了课堂纪律、课间纪律、课前准备、排队纪律等儿歌，让孩子在兴趣盎然的诵读中明要求，并自觉遵守。入学第一周，我就教会了孩子们唱《写字歌》和做《写字韵律操》。孩子们很喜欢做《写字韵律操》。于是，我把《写字韵律操》当作课间休息操，每次写字前都让孩子们边唱边做，这样既可以起到放松休息的目的，又可以提醒孩子正确的书写姿势。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]“静能生慧”，让孩子们学会安静地聆听，安静地思考，尤为重要。为了打造安静、平和的课堂秩序，我要求自己先不制造噪音。以静传达静，以静滋养静——尽量柔和地孩子说话。孩子们读书要求用心但轻声。反复表扬完成任务之后安静看书的孩子。课间，经常播放一些轻音乐，陶冶孩子们的性情。读书时，很多孩子都喜欢大声唱读，我经常提醒他们声音要平和。当他们声音柔和的时候告诉他们：“老师喜欢这样，这才是用心的样子。”读书能培养静心。我从孩子们最喜欢的绘本故事开始，引导他们走进阅读的乐园。每天中午，是我与孩子们一起阅读的时间，从《可爱的鼠小弟》到《不一样的卡梅拉》，阅读——成为孩子们越来越期待的事情。我用了至少半学期的时间，利用一切机会一切手段进行“静”的训练。 [/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]要让孩子们养成各种好习惯，[/SIZE][SIZE=14pt]目标的达成不是一蹴而就的。[/SIZE][SIZE=14pt]我[/SIZE][SIZE=14pt]根据孩子们的年龄特点和心理特征，由易到难，把握好训练的层次，将孩子们应养成的习惯分解成若干个小点，帮助他们逐渐养成。[/SIZE][SIZE=14pt]一段时间抓一个重点，一步一步地训练，使他们一步上一个台阶。让“这一点”成为孩子们终身受益的习惯。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][B][SIZE=14pt]我的教育理念：[/SIZE][/B][/P][P][SIZE=14pt]一位哲学家说过这样一段话：“播下行为的种子，你就会收割习惯；播下习惯的种子，你就会收获性格；播下性格的种子，你就会收获一定的命运。”教育就是培养习惯。良好的习惯是保证孩子健康成长的基石、是健康人格之根，是成功人生之基。成功与失败的最大分别，来自不同的习惯，好习惯是开启成功之门的钥匙，坏习惯是则一扇向失败敞开的门。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]一年级的孩子，就像一张白纸，纯洁天真，可塑性强，容易接受外界的影响，只要我们加以合理、正确的引导和训练，孩子很容易形成正确的、良好的行为习惯。所以，我们必须抓住时机，循循善诱，使孩子们真正做到“好习惯，早养成，益终身”。[/SIZE][/P][SIZE=14pt]习惯的养成不是一朝一夕的事情，需要我们付出极大的耐心进行反复训练。“三天打鱼两天晒网”，想到就训练一下，没想到就放任自流，孩子们就很难养成自动化的习惯。习惯培养是一个持之以恒的过程，一个好习惯的养成，往往需要漫长的时间。我们只有从每一件小事做起，从一点一滴抓起，利用科学的方法，坚持不懈地进行严格的训练，才能帮助孩子们养成各种好习惯。[/SIZE]

[P][SIZE=4]               [B]师生共建“红日之家”[/B][/SIZE][/P][P][B][/B][/P][P][SIZE=4]             光明新区公明第二小学   张会爱
    新学期，接任新班，我和53个可爱的孩子组建成了一个新“家”。孩子们朝气蓬勃，奋发向上，如同早晨冉冉升起的红日，于是我把这个“家”自命为“红日之家”。
    第一节班会课上，我向孩子们建议：重新装修“红日之家”。孩子们高兴异常，一声“耶！”字喊得铿锵有力。我问：“怎样装修我们的家呢？”孩子们说：“听从家长的”。呵呵，我不赞成一言堂，建议孩子们还是民主讨论决定。孩子们在这个家里有民主自主权，心里乐开了花，于是七嘴八舌地讨论开了。孩子们的想法花样百出：墙壁上画一些卡通画、天花板上挂彩带、窗棂上贴窗花、大门上挂彩球……孩子们说这样更有节日的气氛，大家天天开心快乐，学习起来更有劲。在我的指点下最终结果定为：建立“小书虫书屋”“生物角”，重新规划“光荣榜”“英雄角”“学习园地”，出一期感恩为主题的黑板报，实行班级日志公布制度。
    我说：“孩子们，光有想法不行哦，重要的是看你们的行动。”孩子们说：“没问题！”看着孩子们兴奋劲儿，我心中充满了喜悦。
    第二个星期一开始，孩子们便热火朝天地忙碌起来了。每个孩子都为这个家贡献着力量：收集资料、设计作品、清除杂物、提供卡纸……每天放学时，是我们“动工”的大好时光，也是我们这个“家”最热闹、最开心的时刻。“老师，我来剪纸！”“我个儿高，清洁学习园地、英雄角我搞定。”“设计班级日志公布栏就看我的吧!”……多可爱的孩子啊！人人都不想闲着，都想为这个“家”出一份力。有时忙到天都快黑了，我催孩子们回家，可孩子们打趣地说：“这里就是我们的家，今天我们不回去啦！”。整个“家”里洋溢着孩子们的欢声笑语。我也沉浸其中，幸福并快乐着。
    莫洁、许琪、志东、文琪、思敏几个孩子送来了漂亮的鲜花。有像帆的“一帆风顺”、形似展翅跳跃仙鹤的“吊兰”、花序美丽多姿的“红运当头”、色彩极富变化的“粉掌” …… 高兴之余，我也购买了六盆花养了起来。没送花的孩子们嫉妒了：为什么老师能养那么多花？我也要养花！由于教室场地的限制，不能放太多的花，为了满足孩子们的心愿，我提议：老师是“一家之主”，事务繁忙，没时间照顾花儿，你们可以向我领养花啊！孩子们一听，乐了。三个一伙，五个一群就把我的六盆花领养一空。隔壁四（1）班的霍家乐小朋友看见我班的孩子们忙得不亦乐乎，想常到我班逛逛，于是想出了一个金点子——在“红日之家”也养了一盆花。孩子们在花上都挂上了精心设计的小卡片。“生物角”成了我班一道亮丽的风景线。
   一个星期来，孩子们乐此不疲。经过大家的努力，我们的“家”焕然一新，显得更漂亮、更温馨了。“家”的环境发生着翻天覆地的变化，孩子的精神面貌也悄然发生变化，班级的凝聚力更强了，孩子们学习的积极性更高了……
   我始终坚信“环境育人”。优美、高雅、富有教育性的班级环境文化能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，激发师生教与学的积极性。学生是班级的主人，教室是学生的主要活动场所。一个班级的环境文化和孩子们参与建设的过程，对于孩子们的熏陶是潜移默化的，它对学生的成长起着举足轻重的作用。因此，很多时候，班主任应适当把班集体建设的自主权交给学生。教室的布置，要充分发扬民主，发挥学生的想象力和创造力，激发他们用自己的智慧和双手来创设有特色的且为自己所喜爱的文化环境，让班级充满成长气息！

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有效班会重在学生有需要
光明新区爱华小学   朱晓玲
那年荔枝飘香的六月，我正紧张地准备深圳市优秀班主任的技能大赛，班里常见不着我的影子，整个班级几乎全靠着能干的班干部和孩子们的懂事而秩序良好。而我却在选择什么样的班会主题上遇到了难以抉择的烦恼。
孩子们即将离开生活六年的母校，很多主题的班会我们都已经尝试过了，如果因为我的比赛而强选一个主题，让孩子们来配合“演戏”，我的心怎么能安呢！再说，连自己心都不安的班会课，又怎么会有良好的效果呢？正当我犹豫不决时，班上悄然流行的一本本同学录，既让深深地感受到孩子们对小学的不舍与和对即将到来的初中生活的憧憬，又让我眼前一亮：的确，小学毕业才意味着真正走完多彩的童年，走向如花的少年时代，具有里程碑式的意义。
我赶紧召集班干部们，告诉了他们我的想法，没想到，孩子们异口同声的说道：“老师，这个班会太有意思啦，我们都想给您提意见要开一个这样的班会呢！”于是，在我们师生的共同努力下，《今天，我毕业了》的主题班会活动应运而生。我们一起进行了前期准备工作，拟定将要邀请的家长名单、以前曾教过这个班级的科任老师名单、学校领导名单等等工作。孩子们还提议，可以将自己小时候的照片和现在的照片进行对比，将学校的美丽环境作成光盘或者精美的课件，每个孩子还主动捐款给学校购买一件有意义的纪念品。而我将班里每一个孩子的优点和特长都进行了一个梳理，给每个孩子亲手做了一张成长纪录卡片，作为毕业礼物。同时，我还领着全班孩子还在毕业学业很重的情况下抽出时间，背会了《少年中国说》。
准备工作有的是在全班公开的，得到了所有孩子的支持；而有却进行了保密，让孩子能得到惊喜。整个前期准备花了我们整整一周，正式开始那一天，教室被能干的小姑娘们装饰一新，很有节日的氛围。而邀请来的家长、老师、领导的隆重到场，让这个班会俨然成了一个简单而又庄严的毕业仪式。活动全由孩子们自己主持，课堂上时而欢声笑语、时而低沉伤怀、时而激昂向上……不用说，这节班会课给所有的人都留下了深刻的印象，开展得极为成功。而我和孩子们一起准备班会时的那些场景已定格为一张张珍贵的照片，成了孩子们在小学阶段又一个美好的记忆，更是我在深圳市班主任比赛中获得成功的一个重要保证！
正因为班会课是班主任与学生之间进行心灵相通、是进行班级教育的最好契机；所以，每当想起这次班会课的经历，我总提醒自己认为真正有效而成功的班会课，不仅是要全体的孩子都参与进来，更最重要的是孩子们有上这个班会课的需要！因为空洞的说教永远比不上这样事实教育的力量。

我的教育理念：
在班主任专业发展和专业成长越来越受到人们重视的今天，班会课的重要性也倍受大家的关注。杨兵老师所著的《魅力班会是怎样炼成的》在班会课的专业性上给了许多教师引领。无可否认，从教育功能上来说，班会课是育人为主的重要课堂，而非简单的进行上传下达，空洞说教的班主任的“一言堂”。但我认为，真正好的班会课，如同我们的语文课、数学课等课一样，要上到孩子们的心灵深处，就要急学生之需，重学生之重，或许只有这样才能深深地吸引学生，才具有无穷的“魅力”！
无疑，杨老师和他的学生都是幸运的，在学生时代能遇到如此好的老师，能影响他和他们的一生！所以，我也希望在我的班主任之路上，也能让我的学生们成为“幸运星”！

[SIZE=4][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]班集体建设：[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][B][COLOR=#464646]我  [/COLOR][/B][B][COLOR=#464646] [/COLOR][B][COLOR=#464646]和  [/COLOR][/B][COLOR=#464646] [/COLOR][B][COLOR=#464646]你[/COLOR][/B][COLOR=#464646][/COLOR][/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=3][COLOR=#464646]——[/COLOR][COLOR=#464646]一位语文老师兼班主任给高二文科班学生的第一课[/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][SIZE=3][COLOR=#464646]                          [/COLOR][COLOR=#464646]光明新区高级中学 刘巧玲[/COLOR][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][B][COLOR=#464646][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][B][COLOR=#464646]一、我[/COLOR][/B][B][COLOR=#464646][/COLOR][/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646]1[/COLOR][COLOR=#464646]、一位老文科生的人生轨迹[/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646]15[/COLOR][COLOR=#464646]岁，从一所乡镇初中毕业的优秀学生，同时发现自己在县城一中高一的一个普通班里仅仅中等成绩。高一坐在70[/COLOR]多人的教室的后面，抄歌词，编小说，发呆走神但是不吵不闹，还暗暗关注一个男生，高一结束时暗恋无疾而终。数学奇差，物理白痴，喜欢化学和语文。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646]16[/COLOR][COLOR=#464646]岁，高二进入文科班。起点平平，班级红花绿叶众多，我并不引人注意。开始对无病呻吟和虚幻走神失去兴趣，数学课听老师讲题，作例题笔记，下课开始有人找我借笔记本。达到一种境界：我知道这种题型我的笔记本上抄过。高二结束时最好的成绩是班级12[/COLOR]名。鼓足勇气在语文课上讲过一首宋词贺铸《青玉案》，细细翻阅了一本《唐宋词史稿》。没有收到过情书。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646]17[/COLOR][COLOR=#464646]岁，试卷铺天盖地，考试心如止水。发现一直视为偶像的，父亲同事家的男孩子考上了大学，觉得读书读好书，的的确确是自己的事了，它事关脸面和暗恋能否成功。成绩稳定在中上，英语时好时坏，背单词容易忘。尤其是C[/COLOR]字头的单词，至今都很晕。高考538，一般本科。没有去成偶像的大学，读了师范学院的中文系。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646]18 [/COLOR][COLOR=#464646]，19[/COLOR]，20，21岁，悠闲的大学生活。不常去图书馆，喜欢在宿舍看课本，学古文。老师逼着背诗词。数学微积分补考重修。发现大学里有很多男生都不错，高一暗恋的对象面貌都已经模糊。大学毕业要回家乡，感情继续无疾而终。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646]22[/COLOR][COLOR=#464646]岁，回到家乡一中教语文。惶恐而勤勉，第一年被学生欺负过。23[/COLOR]岁遇到一个学历相当，工作稳定，性格理智的Mr.right，25岁结婚， Mr.right公务员考试到武汉。我同年考研究生，失败。26岁继续考研，英语政治过线，专业总分过线，追到武汉。三年快乐的读研，见识了许多有涵养，有学术造诣的名家。终身眼界开阔，自信优雅。[/SIZE][/B][/P][P][B][COLOR=#464646][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646]2[/COLOR][COLOR=#464646]、一位老文科生的人生感悟[/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646]⑴ [/COLOR][COLOR=#464646]自己能挣钱，并且安安全全地活着，我妈妈就很满意我了。[/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646]⑵ [/COLOR][COLOR=#464646]这个世界上我不是最美的，也不是最丑的，但我是有人喜欢的，而且这个人不是我自己。[/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646]⑶ [/COLOR][COLOR=#464646]高中恋爱天不时人不和惟有地利，大学恋爱天时人和但是地不利，毕业分配人间惨剧。工作恋爱天时地利人和，25[/COLOR]岁的好男好女很多的。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646]⑷ [/COLOR][COLOR=#464646]学习是这个世界上最最一本万利的事情。别的事情都不如它的成本低，收益大。[/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646]⑸ [/COLOR][COLOR=#464646]有修养，有知识，远远比有钱让我快乐。[/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646](6) [/COLOR][COLOR=#464646]我的书比衣服多。幸福指数和钱有关，但更多时候和自己的气质内涵有关。[/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646]⑺ [/COLOR][COLOR=#464646]文科生比理科生情绪敏感，但文科生更能懂得欣赏美和赞美爱。[/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646]⑻ [/COLOR][COLOR=#464646]很多人都可以像我一样过得不错。成长为我这样的良好市民，你们每一个人现在的起点都足够了。[/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][COLOR=#464646][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][B][COLOR=#464646]二、你[/COLOR][/B][B][COLOR=#464646][/COLOR][/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646]1[/COLOR][COLOR=#464646]、你的名字[/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][COLOR=#464646][SIZE=3]（1[/COLOR]）每一个字有什么解释？[/SIZE][/B][/P][P][B][COLOR=#464646][SIZE=3]（2[/COLOR]）赋予你这个名字的人希望你过上什么样的日子？[/SIZE][/B][/P][P][B][COLOR=#464646][SIZE=3]（3[/COLOR]）一个要伴你行走江湖一辈子的名字，你将让它具备哪些品质？[/SIZE][/B][/P][P][B][COLOR=#464646][SIZE=3]（4[/COLOR]）把你的名字和含义用最好的字迹写下来吧。我想知道你对自己的期待。[/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646]2[/COLOR][COLOR=#464646]、你的语言[/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][COLOR=#464646][SIZE=3]找一段你认为还不错的文字，或诗或文，或现代或古代，或国内或国外，还是用你最好的字迹抄写下来，让我知道你在追寻语言美的哪一种。[/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][COLOR=#464646][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/B][/P][P][ALIGN=center][SIZE=3][B][COLOR=#464646]三、我送给你的话[/COLOR][/B][B][COLOR=#464646][/COLOR][/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646]1[/COLOR][COLOR=#464646]、大江静犹浪，扁舟独且征。[/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][SIZE=3][COLOR=#464646]2[/COLOR][COLOR=#464646]、我见青山多妩媚，料青山见我应如是。[/COLOR][/SIZE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]教育理念：[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]作为一个老文科生，我希望我的学生在进入文科班后迅速地意识到这两点：[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]1，               [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]我的班主任曾经做过和我一样的决定，她的起点和基础也都一般般，她成长为了一个自食其力的良好市民，我也可以。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]2，               [/SIZE][/FACE][/B][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]文科生一定要处理好自己的敏感情绪，从老师的经历看清楚人生大事，除了暗恋或明恋，还有很多，比如：读书。[/SIZE][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=宋体][SIZE=12pt]我希望我的班级文化是：淡然平静，但胸有丘壑。文科班的女生要学会安静思考，男生更需要。[/SIZE][/FACE][/B][/P][/SIZE]

      从任命与民主方式谈小学班干部选拔、培养
                                    田寮小学  郑永生
    班干部的培养我采用了“民主选举与重要岗位任命”的方式进行，班长、纪律长及一些重要岗位用任命的形式进行，其他岗位则采用民主选举的方式进行。《亮剑》里的主角李云龙，没有文化，但他的军事才能却是将领级的，我们要发现这样的人才，班级管理才更有效。有些学生尽管学习成绩和个人品德很好，却缺少一定的组织能力，从班级管理来看，这些人不能委以重任。用学生中的小领袖来组织班级，班主任用人不疑，关键是指导。
    ①基本工作方法。方法不恰当是造成班干部与同学对立的重要原因，为此，我对他们的要求是：按班规执行，允许同学犯错，管理时要多提醒，少指责，少记名，少惩罚，平时要多主动关心和帮助同学。有时候还要手把手教，比如体育委员带队出操，升旗等，如何排队，整队，走动纠正个别同学。
    ②评议会。为了避免班干部因权力过分集中，滥用权力、随意批评指责同学的情况。本学期我召开了3次学生评议会（班干部不参加），请学生对班干部工作进行点评，我再展开班干部会议，反馈给他们听，并就同学所提出的问题，进行讨论，解决。
    ③岗位分工精细化。每一位班干部的职责要具体明确，做事就有方向，有秩序，有利于强化他们的角色意识和责任感，如：
    岗位          传统的做法      精细化的做法
  学习委员        负责学习方面的工作      1.督促和检查课代表收发作业情况；
                                2.把同学的学习意见反馈给科任老师和班主任；
                                3.开展“一帮一”帮扶活动；
                                4.负责青少年报刊、红树林杂志和班级图书管理；
                                5.组织同学开展早读、午习。


    我的教育理念是：不管是黑猫、白猫，能抓到老鼠就是好猫。用人之所长，避人之所短。

“制度”与“惩罚”——班级管理的两大法宝
             田寮小学   郑永生
    俗话说：“无规矩不成方圆。”小学教育阶段是学生良好学习习惯和行为习惯养成的最好沃土。在培养学生良好习惯养成时，合理细致的班级制度和适当性、必要性的惩罚是应该的。
在班级管理中，我针对班级学生纪律涣散，随意性强等特点，运用了“制度”与“惩罚”辅助班级管理取代传统的“人为治理”，规范了学生的学习和行为，取得了较好的效果。
     一、制度要合理，执行要纲性
    在制度的形式过程中，要避免两大问题：
一方面操作性不强。所订制度要么太笼统，照搬学校的有关规定，多是原则性要求，没有或少有具体、可行的细化规定，或者制度内容太过理想化、要求过高，学生难于做到，成为空架子。所以，在制度拟定时，要做到一是所制定的规章制度要明确、具体，宽严恰当，便于记忆，利于执行，使之具有可行性和可操作性；二是规章制度一经制定，就要坚决执行，不能随意放松要求。
另一方面是无权威性。在执行中班主任时常以自己的言行在破坏自己定的制度，学生违犯班规应接受的惩罚却随班主任的心情，表扬时轻描淡写，惩罚时令行不一。从而极大地破坏了制度的权威性，使之失去了应有的作用，此时，所粘贴的班规只是摆设，毫无他用，成了骗人和吓人的“纸老虎”。
    完善班级管理方法，提高班级管理的效率应该是班主任积极探索的共同课题。班主任在进行班级管理时，应站在“主导”位置上，去指导和引导学生通过“制度”学会自我约束、自我管理，培养学生的“规则意识”，通过“制度和规则”来达到自律，使之照章办事，遵制而行。
如:
   ①正确使用文明用语，嘉奖一次。说不文明语言者，奖励朗读课文1篇。
   ②喜欢上、下楼说话，就请他帮忙打扫楼梯卫生；
   ③喜欢在教室追逐打闹者，奖励模仿一动物。
   ④课桌椅没有摆放整齐，奖励同列座位同学摆放桌椅2次，对于主动服务者，进行物质奖励。
   ⑤喜欢往地上丢垃圾、纸屑，就让他打扫教室地板；
   ⑥清洁卫生不干净，班干部责令其重新清洁，再不干净，奖励他与班主任一同清洁卫生.
   ⑦课堂上喜欢说话的，奖励他在课前讲1个小故事，朗读1篇课文；
   ⑧课堂上喜欢玩笔、圆规、三角板、涂改液等小动作的，奖励他为班级同学表演用这三种工具画出的美术图案，并说出设计想法；
   ⑨上课迟到，就请他为同学背诵一则古诗或词，并谈谈它的意思及其读后的感受。
……
    二、“制度”与“惩罚”相互促进
    用“制度”来度量“惩罚”，用“惩罚”来体现“制度”。
    虽说教育不能对学生进行惩罚，但是离开了一定的惩罚，它也将是苍白无力的。 其实，惩罚并不一定意味着对学生的不公平，只要教师在教育教学中实施惩罚时能本着“本意是好的”、“对事不对人”、“用证据说话”三个原则去修正学生正确的行为习惯，我想必要的惩罚是应该的。
    当然，班主任在决定对某一学生进行惩罚之前，必须告知学生相关的理由和惩罚的依据，也要允许学生对自己的行为进行辩解，并对相关的证据进行确认。要特别避免偏听偏信，冤枉好人。
    通过“告知惩罚依据”、“按制度办事”、“有理有据”等良性教育手段，也让我们避开“侵害学生的人格”、“发泄私愤的手段”、“对人不对事”、“无中生有”等焦点，真正做到“好心办好事”。
   

我的教育理念：先苦而后甜。制度可以管理人，更主要功能是激励人。建立制度是为了管理更加规范化，自动化；惩罚是为了让学生在自作自受中体验到痛苦的责罚，从而吸取教训，改正错误。制度引领，依约惩罚，犹如树木成林前的剪枝过程，犹如庄稼成熟前的喷药措施，它是警惕混沌者的一瓢凉水，它促使了学生在适当的惩罚过程中规范自我，完善自我，约束自我，并健康成长。

                                  刚柔并济 创建良好集体
                                    东周小学 辜铭梓
    老子在《道德经》中提到：“天下莫柔于水，而攻坚强者莫之能先，以其无以易也。柔之胜刚也弱之胜强者，天下莫不知，而莫之能行。”其实，从老子的的“柔能制刚”“刚柔相济”的思想中，能给我们班主任工作有很大的启发。创建良好班集体，刚柔并济是最好用的利器。
    “刚”是规范，是制度，是原则。
    班风的建设，我主要以约束为主。我在接一个新的班级的时候，会通过几周的时间着手和学生一起商议制定班级的一些制度。
    这些制度细致分明，方便学生执行。纪律上，在《小学生日常行为规范》《学生守则》和学校规定的基础上，师生根据现实情况制定“班规”，明确奖罚条例。
    在卫生方面，先把班级比较重要的几个地方承包给个人，比如窗户、讲台、地板、门、走廊……这些同学负责早上擦拭，承包一个学期为期，不再参加班级其他打扫。剩下的同学分五组，设组长，分别负责周一到周五的日常打扫，扫地、拖地、摆桌椅等分工很具体。这样的好处是责任落实到人，出了问题，对照表格查看，便一目了然。
    “刚”，表现在遇事公平、公正，讲原则。言出必行、公平公正的班主任，在学生中最容易树立威信。所以，当学生触犯这些制度的时候，我一视同仁，秉公处理，赏罚分明。
柔，是爱心，是尊重，是方法。
    学风的建设上，我以鼓励为主。我自创了一套“集章升级”制度。章分三类，90分以上为金章， 80分以上为银章，70分以上为铜章。两个银章可以换一个金章，三个铜章可以换一个金章。一个金章可以免一次作业。金章可累计升级换奖品。级别按照军旗的玩法，三个金章的为班长，六个金章的为排长……奖品为相应级别，有所不同。学生遇到已经掌握了的知识，不想再做，或生病，或想歇歇，都可以使用自己手头上储存的章。这样的“集章升级”制度，符合孩子的兴趣和爱好，深受孩子的欢迎。
    “柔”，表现在“尊重生命 ，享受教育”。将学生作为一个重要生命看待，关心学生的成长，重视学生身心健康，在乎学生在学校是否快乐，注重学生的生命是否被激活……
    “柔”表现在知缺信任。表现在学生犯了错误不是一棒子打死；表现在给学生改正的机会；表现在不以见家长威胁学生……
    “柔” 表现在用皮格马利翁效应去激发学生的潜能。用真诚的期待去影响学生，给学生的成长指出正确的方向，诱导学生的内部动机，使学生主动积极地去获得生动、活泼、长足的发展。
    “柔”是表现在 “难得糊涂”。“糊涂”是宽容、理解和尊重学生的错误，留给学生对错误进行自我反省，留一次学生自我教育的机会，是一种更理智和更深沉的爱。
有“刚”而少“柔”，学生被束缚太过，少有生气活力，集体过于呆板死气。
     过“柔”而缺“刚”，学生问题层出不穷，剪不断，理还乱，这样的集体将杂乱而无章。
“刚”与“柔”相辅相成，刚柔并济，才能建设出活而不乱，既严肃又活泼，既有序又积极向上的良好班集体。

（我的教育理念）：
    俗话说“没有规矩不成方圆”，良好的班集体建设离不开科学合理的制度，这是“刚”。我们在执行的时候也一定要“刚”，不能让制度流于形式，有据可依，奖罚分明才是一个良性的班集体。但“刚形于外，而柔于内”，我认为这些科学合理的条条框框只是帮助我们把一个集体建立，但要使一个集体要有凝聚力，有生命力，可持续发展必须是“柔”的管理结果。
    话说常枞（老子的老师）老了病重，老子赶去探望。常枞张开嘴问老子：“你看看我的舌头还在吗？”老子说：“在啊。”常枞又问：“我的牙齿还在吗？”老子说：“一颗也没有了。”常枞问:“你知道是什么意思吗？”老子想了想，答道：“知道了，舌头还能存在，不就是因为它柔软吗？牙齿所以全掉了，不就是因为它太刚强了吗？”常枞摸着老子的手背，感慨地说：“对啊，天下的事情，处世待人的道理都在里面了，我再也没有什么可告诉你了。”
    这也就是道家的柔软胜刚强的道理。这不是单纯推崇“柔弱”，而是是倡导用“柔弱”的方式来收获“刚强”，刚柔并济则能获得真正最“刚强”的力量，无坚不摧。而这也正是我们班主任治班之“道”。

[P][ALIGN=center][SIZE=5][B]班级管理妙招之音乐熏陶[/B][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center] [/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=30pt][ALIGN=center][B][FACE=Arial][SIZE=12pt][FACE=宋体, MS Song][SIZE=4]深圳市光明新区公明李松蓢小学    [/SIZE][/FACE][/B]邵莉[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P]
[SIZE=4]音乐就是将几个不同的音符巧妙的连接起来,就组成了不同的灿烂之章.音乐与我们的生活是密切相关的,如果将音乐融入到班级管理之中去，还能起到意想不到的效果哩！
今年新接手的这个四（1）班是个充满灵性的集体，唯独一点就是太毛躁，做什么事都是三分钟热度，耐性不够，特别是时间观念薄弱，瞧这节习作课就表露无疑！
记得那天天气格外的热，孩子们也显得格外的烦躁，一个个无精打采的样子。我耐着性子，试图通过轻松的语言来调节气氛，效果却总不尽人意，十来分钟的点评过后，孩子们开始自己写作文了，小航趴在那里，咬着笔头，一动不动，就连平时最活跃的奕城也耷拉着脑袋，“怎么办？难道就这样干耗时间？找一、两篇范文，说不定孩子们的思维更活跃些呢？”于是，我打开班级平台，一首轻松快乐的曲调不知怎的竟自行播放起来，刚刚还有点昏昏欲睡的小家伙，此时竟伴着节奏动了起来，甚至有些个还哼唱起来，刚想关毕音乐，可这些个来精神的小家伙好像一下子开了窍似的，书写的速度加快了。“是哦，音乐对人的情绪能起到不小的作用哦！”于是伴随着音乐声，两节课下来，孩子们的作文几乎都按时上交了。
也就是从此次开始，音乐就成为了班级管理中，一个不可缺少的“软件”之一。
音乐记时法：默写时，为提升效率，我会播放一段轻松愉快的音乐，这可不是纯音乐欣赏。“同学们，好听的音乐只有5分钟，看看谁能在规定时间内完成默写任务！”说也奇怪，班级书写质量保持的情况下，书写速度加快了，现在就连平时磨蹭的家伙小航竟也慢慢地能在规定时间完成默写了。由于学习效率的提升，孩子们的成绩也在无形中提高了，班风正了，学风也更浓了，而珍惜时间、把握时间的习惯在无形中形成了。
音乐励志法：每周一下午的10分钟队会时间，我让文娱委员带领大家学唱一些励志歌曲如《阳光总在风雨后》、《我的未来不是梦》、《爱拼才会赢》，这样不仅激发了学生们的学习热情，催人上进，促其坚强，也使同学关系、师生关系更加和谐，育人于歌声之中。
音乐凝具法：每学期，以小队为单位，在班干部的组织下开展歌唱比赛，2011年建党90年之际，我班还举行了“革命歌曲”小组唱比赛，在这样的活动中，孩子们的业余生活丰富了，艺术感提升了，班级凝具力也增强了。
音乐响起，不仅是班级氛围的轻松愉快，更让孩子在熏陶过程中，学会了学习，育人于歌声之中。
我的教育理念：
班级是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动、成长的基本场所，是学生在学校的“家”。 班级管理工作中，《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、校纪、班规的各种量比考核制度等“硬件”（硬管理）是看得见、必不可少的班级管理的前提和基础。由于时代的不断发展，社会的不断进步，学生独立意识的日益增强，如何做到“严而不死，活而不乱，管理创新”，应该硬管理、软管理齐头并进，班级管理还必须有各式各样的“软件”——软管理方式。才能营造出一个自律、和谐、有凝聚力的充满活力的班级。

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