教育之花，在悄然间绽放    
                                      公明一小  王 丹  
     炎炎夏日似火烧，又是一个炎热无比的下午，让人烦躁不安。我照例到班级上下午的辅导课，还没走到教室，就听到了阵阵喧闹，站在门口，教室里热闹非凡。这些孩子，不知道是什么缘故变得很浮躁，经常要停下来几次强调纪律。今天也是这样，有的同学还回头和后面的同学说笑；有的拿着手上的玩具在研究着；有的同桌两个人在打闹；有的同学看到老师来了，故做紧张的和同桌窃窃私语，似乎在说：快看，老师来了。
     该怎么办呢？怎么样才能让他们浮躁的心静下来呢？突然，计上心来。
    我面带笑容的走进教室里，一边有节奏地拍手，一边用高亢的音调对同学们说：“同学们，跟着我一起来拍拍手，看谁听的节奏最清楚，拍的节奏最准确。”我故意变换方式拍掌，让学生们先仔细听，听准了再啪，就在这样的听-拍的循环过程中，同学们渐渐地安静下来了，教室里传出来的就是整齐的拍掌声。我一看，同学们跳进了这个“陷阱”后，赶紧趁热打铁地说：“同学们，没有想到你们的节奏感那么强哦，说不定以后班里里还会出几个音乐天才哦。”同学们听了，哈哈大笑，心里美滋滋的。我又马上故做神秘地说：“同学们，我今天给你们带来了一份神秘的礼物哦，想不想知道是什么呀？想要的话，就先闭上眼睛静静的等待。”趁他们都在等待的时候，我把那份神秘的礼物拿出来了，让同学们睁开眼睛，同学们一看，纷纷议论，老师要送他们什么礼物？
 “好，同学们，你们别看这小小的音箱，它可是有来头的呢？你只要用心体会，就能体会到它带来的美妙了。请大家轻轻地闭上眼睛，用心来感受。”
     我把小音箱打开，调节好音量，一会儿，从音箱里跳出的是一首钢琴曲，水边的阿狄丽娜，这是理查德•克莱德曼的成名之曲，是一首美丽的抒情曲。同学们静静地听着这收优美的旋律，接下来，我给他们讲了这首曲子的故事。教室里鸦雀无声，大家都还沉浸在优美的旋律中，在这炎炎夏日里，它给大家带来了一丝清凉，拂去了那一份躁动。
    接下来我把今天的练习写在黑板上，让同学们先把题目抄写下来，晚上回家再完成，我只提了一个要求，就是安静。让同学们静下心来做事，边抄题边欣赏音乐。“献给爱丽丝、梦中的婚礼、爱尔兰风笛、天空之城、月光、、、、、、”，这节课就是这样静静的享受中结束了。
     没有批评，只有平静；没有浮躁，只有安静；我告诉了同学们，要学会调节自己浮躁的情绪，学会掌控自己的情绪，静下心来，就算是炎炎的夏日里也能感受到清凉。

我的教育理念：
     对于班级日常管理，换一种角度和方式，学会灵活巧妙引导，解决的效果也许会更好。面对炎热的天气，面对同学们的浮躁情绪，与同学们一起欣赏优美的旋律，稳住学生浮躁的情绪，同时带着学生在平凡生活中感受和体验音乐的艺术的魅力。

我的日常管理工作之——
                                   教室为什么这么整洁
                                  公明楼村小学 潘恒磊
    班级卫生是我们班主任工作的一小块，说它小，但小中见大，因为我曾因教室卫生工作的突出而一直被大家赞赏，从而顺利评优评先，真是幸事。幸事来自于班里每一天除了值日生都有好些个劳动积极分子，挥洒汗水，从不叫苦叫累。
    当然一开始并不是这样的：开学初连续几天的卫生检查，班级里的成绩都在中间。怎么办？得想办法了。
    第一周班级事务小结会在周五召开了，我只谈一点：教室为什么还是脏？班干部先带头说话，接下来是值日生发言，最后大家共同讨论：规定负责人。“好，就这么说行吗？”我提出话题，“怎么规定，怎么做才是关键。”班干部说由值日生全天负责检查教室，只要发现有垃圾就捡。“能捡那么多吗？”我故意激起争议。值日生急了：“我们要是值日生，叫我每节课都看垃圾，捡垃圾，我还要不要学习、上厕所了？”显然是不服这种做法。有位小A发话了：“要不我来负责捡。”“啊，每节课？”大家都不敢相信小A能这样做，我当然也是不赞同的，因为这样是对这个孩子的极大不公平，哪怕他有再强的牺牲意识。但这又是我想要做的。我说：“就刚才小A说的，我觉得是个理，但是就小A一个人能起多大作用呢？可想而知嘛。我为小A的这种为集体而甘愿付出的精神表示赞扬，但方法不可取。”小A再发话：“可不可以多两个人跟我一起做，我相信能让教室保持干净。”这是我想要的结果，不知道有没有其他同学主动报名。“嗯，还行，要不我加入一个。”我说：“因为我也是这个家庭成员中的一个。”我这是用激将法，怎么可能是我来做呢！有人急了，小B站起身子，大声说：“老师不算，我加入一个吧。”小C也直接表态：“我也算一个。”小D,小E……“好了好了，只要三个够了。这次会议召开得很好，结束。”我暗自高兴，只要你们自己站出来承担责任就没有做不好的事。
    接下来就是在报名的同学中逐渐选定最合适的对象，因为有的孩子是不符合条件的，比如家离学校太远等。对象选定还要布置任务，这么做：三个孩子早上要最早到校，负责开门通风，擦抹黑板讲台（要一尘不染），整理讲台杂物；晚上要最迟离开，要检查值日生的工作是否合格（地板一定要做到无尘无颗粒物），关上门窗开关等方可离去。另外两个同学负责站在教室的两个门，每人拿一把拖把，所有进教室的同学必须在拖把上清理干净鞋底再进教室。每节课下课要配合值日生监督每个座位的卫生、桌椅和台下物品摆放是否整齐、图书角及卫生工具台是否整洁等，这样保证了每个时间段的教室是整洁的。那么，三个孩子的工作量之大可想而知，但是每一次的小结会都让他们说感受体会，逐渐地他们会把这些工作当做是习惯而快乐的事。其实这很好地培养了他们高度的责任心，有责任心的孩子怎么会不好？这样的孩子长大后怎么会不对社会有用的呢？
    我很高兴，因为我的孩子们保证了教室无时无刻的整洁。

我的教育理念：
    任何好习惯，都应该从小培养，并且适机培养，坚决培养。
    从小就培养孩子承担责任的好习惯，把负责任的理念早早灌输到孩子的内心深处大有益处。一个有责任心的孩子他能做好身边需要做的事：他需要及时把学习任务完成好才有时间去监督劳动；他需要比别人赶时间，所以他懂得珍惜时间和利用时间。另外，所有的孩子都有向集体向上的心，但是孩子毕竟是小孩，任何事情需要我们班主任的有计划有步走去教导，孩子才能一天天地茁壮成长。使孩子能有为集体工作的坚持性和积极性，我们必须抓住时机加以教育，因为任何人都会有间歇性的表现存在，孩子更是如此。所以针对培养三个孩子劳动的坚持性和积极性，我发挥了集体的力量，每一次的总结会，同学们都发自内心的地赞扬和鼓励他们，三个孩子在集体的认可下无时不感到满意和自豪，所以工作的动力非常强大。
    亚伯拉罕•林肯说：“逃避责任，难辞其咎。”与其让孩子长大了苦尝失职的果子，还不如现在负起责任教育他们，锻炼他们。总有一天，孩子懂得为自己的行为负责，为自己的未来负责，才能远离失败，获得事业成功。

一“山”能容二“虎”
公明二小   黄慧科
常言道：“一山不能容二虎”，但在班级管理中一“山”也能容二“虎”。
开学初，班干部的任命又成为了学期工作的第一重头戏。这个班，我已带了一年，对他们可是再熟悉不过了，班委中的人员可是我经过一再观察、培养，最终确定下来的，每个同学的特点、能力，可谓是了如指掌。就是上学期后半学期我最得力的几个班干部在工作中出现的懈怠情绪，我也看在眼里……这个学期是外甥打灯笼——照旧，还是重新调整、替换，是我比较纠结的问题。如果照旧，部分班干部的工作热情下降，不但会影响工作，甚至还会影响其他班干部，在整个班委中形成不良风气，最终导致班委形同虚设，班级工作瘫痪；但如果重新撤换，既需要时间，也不一定能培养出新的一批班级干部。在还没想到最好办法前，我决定先听听班中同学的意见。于是，我在班中进行了班委民主初选，想看看大家心目中的人选。果不其然，学生的选举结果几乎与上学期如出一辙，看来，原先的班干部能力还是得到了大家的认可，但如何调动他们工作的积极性，让他们最大限度地发挥出自己的潜能呢？想到了如今社会上的竞争机制，考虑到班中学生的好胜心理，我计上心来，班委工作何不也来个竞争，两组班委，以单双月的形式轮换，每月进行一总结，两月进行一评比，互相鞭策，互相促进。既避免部分班干部“干好干差都一样”的懈怠心理，又能在工作中以旧带新，培养新人。我管理监督班长，由班长管理监督其他班委，而由班委管理监督班中工作，实现层级管理制。
我首先在学生民主选举班长人选中取前两名各为AB两组的班长，为了发挥班长工作积极性及锻炼其组织、协调能力，我把选举其他班委的主动权交与他们，并事先说明，你的领导班子由你自己结合同学意见进行组阁，可以是原班委人员，也可以是非班委人员，只要你认为他能协助你管理好班级工作，出现问题我直接找你。两位班长听后，意识到人员选择地重要性，在选择过程中更加慎重，除了与同学讨论，还时不时征求个别同学的意愿及我的意见。在几天的忙碌之后，班级中的两组班委诞生了，每组中除了有原班委的人选外，还有一些新鲜血液，有几位个别能力很强的班干部同时被两位班长选中，一身兼二职。
在两组班委的轮换管理中，从前班干部工作懈怠的情况荡然无存，工作积极性被调动了起来，两组班委都担心在自己任职期间班级出现问题，因此私底下都在暗暗较劲。对班级中出现的问题与取得的成绩，我总会适时地给予提醒和鼓励，并定期召开班委会，对他们的工作给予一些指导帮助及肯定，让这些小小干部们既有了努力的方向，也有了成就感，工作热情高涨。班级工作及活动在两组班委的带领下，正常有序地开展。

理念：有对比才能发现差距与不足，才能互相学习、互相促进。一组班委，即使出现了问题，班干部更多看到的是客观原因，而忽略自身工作能力的再提升。班级管理中引进竞争机制，既符合学生争强好胜的心理，也能让班委在工作中有竞争的对象，发现自身的优势与不足，从而不断提高，也在一定程度上解决了班干部长期任职的懈怠情绪；放权让班长结合同学意见自己组阁，既培养了班长与同学之间的沟通、协调能力， 也让其感受到老师的信任，意识到自己工作的重要性，更加尽心尽职地把工作做好；把选择班委的权利完全交给学生，更加体现了“我的班级我做主”的理念，学生感受到了班级中的民主氛围，更易配合班级管理；层级管理制，使班主任的管理更加集中，班委中的凝聚力更强。

[SIZE=3][P][ALIGN=center][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=16pt]开学第一课——大扫除[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]                          [/SIZE][/FACE][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]光明小学     [/SIZE][/FACE]刘洋[/ALIGN][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]新的一个学期又拉开了帷幕，和往常一样，我们必须和孩子们一起用劳动来迎接我的新学期。说实话，这也是我头痛的一件事。往常，还有高年级的孩子来帮忙，可这会，都得这帮小家伙自己来，没法想象会成什么样。祸不单行的是，今天居然气温下降了，都冷得“棉袄加身”了，还得让这帮“小不点”下水，还真不忍心！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]不忍心也好，头痛也好，怎么都得做！总不能让他们待在满是灰尘的教室里学习。我和孩子们说，为了尽快把教室清理干净，今天每个同学都要动手。正所谓“几家欢喜几家愁”，有开心的，也有抱怨的。说着，我便开始分配任务了，首先告诉他们必须把自己的桌椅清理干净，这是最起码的事。其他的任务就自愿了！很快地，任务分配下去了，孩子们也就开始努力地完成。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]看着他们不熟练的动作，有的甚至可以称得上笨拙，也还很有意思！突然想起来，最难清理的讲台没有安排学生。正准备叫几个孩子来做，想想，还是自己来吧！于是找来了块抹布，拎了桶水过来，正准备“大展身手”！哇，这水可真凉啊！我刚没擦几下，小庆跑上来，“刘老师，我的桌椅擦完了，我来帮你吧！”“行啊！”于是我就和这孩子慢慢“啃着”教室里最难搞定的地方。还别说，这一劳动啊，还真暖和了，心情也好起来了！于是我就不自觉地哼起歌来了，有几个孩子听见了，站在那发笑！我告诉他们劳动的时候是最放松的时候，可以哼歌，可以聊天，爱学习的还可以背单词，背课文，不是很好吗？在我的影响下，孩子们也开始乐了，教室里也热闹了！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]没多久，讲台终于被我们搞定了！我问小庆“累不累？”她说：“不累！”我又问她“冷不冷？”她愣了下，说：“真的不冷了耶！”说着“咯咯咯”地笑了！又说去帮其他同学。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]“刘老师，门上面擦不到怎么办？”擦门孩子喊道！“我来吧！”帮他们把门擦好了，换来了声“谢谢”！于是我便拎着抹布在教室里“晃荡”，看到孩子们搞不定的地方便帮上一手。孩子们见我在不停地忙着，做完了自己的活也忙着去帮忙。教室里真的是一片热火朝天的劳动景象。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]没多久，在我们共同的努力下，教室被打扫干净了。看着他们的样子，都挺开心的！我问他们，“现在还冷不冷？”异口同声地告诉我，“不冷了！”“那开不开心？”“开心！”又是整齐划一的声音。那为什么开心呢？学生们愣住了。“我们自己动手弄干净的，当然开心了！”有孩子在下面说道。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]“是的，通过我们自己劳动换来了干净明亮的教室，这就是你们开心的理由！刘老师也非常开心，不仅仅是因为你们把教室打扫干净了，还因为你们学会了帮助其他的同学，学会了享受劳动的过程![/SIZE][/FACE]”[/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=12pt]“言传”与“身教”，我觉得“身教”更甚于“言传”，在劳动的过程中，我们与其做一名指挥者，一名监督者，不如和孩子们一起劳动，做一名示范者，并让他们学会享受劳动的过程。这样会有意想不到的收获。[/SIZE][/FACE][/P][/SIZE]

                        班级卫生人人有责
    本学期新接了一个班。这个班的学生学习成绩不错，也很活泼，但让我头疼的是班级卫生问题。很多学生的保洁习惯没有养成，尤其是随手丢垃圾的现象急需改进。开学2周了，我班都因为教室里的卫生被扣分，而没有评上卫生文明班级。无疑，调动学生的保洁热情，提高教室保洁工作是我工作的开始。反复强调，反复扣分，苦口婆妈地在班上同学说了一遍又一遍：班级是我家，卫生靠大家，大家齐动手，让我们的教师整洁如家，但是效果却不尽如人意。每次为了应付文明监督岗的检查，我边说边做，久而久之，班级卫生成了我的工作之一。
    当我工作陷入困境时，我总会翻开我的“治班宝典”——每次听专家讲座的笔记和自己管班较为成功的心得体会。无意中看到上次到北京学习时记下一个教授的讲话，“勤快的妈妈有个懒孩子”。仔细琢磨，觉得很有道理。我班的卫生都是我代劳了，累了自己，又让孩子们失去锻炼的机会。于是，我决定制定班级的相关措施，让每个孩子对自己的班级卫生负起责任。
    一、实行分层管理制
    全班由劳动委员负责监督，劳动委员在4个大组中各选出1名大监督员。大监督员在本组中选出3个小监督员。小监督员就负责4个同学的卫生。每天一下课大监督员发出口令，督促本组的小监督员，小监督员管理4个同学的卫生。每个同学课间要完成四件事： 1.更换书本2.摆齐桌子、推进椅子3.清理桌柜、捡垃圾 4.安静离室。反复练习几天后，班级的环境有了明显的改善。每天由劳动委员负责评比，并进行量化考核。
    二、开展竞争机制
    为了激励和约束学生，我把全班同学以小组为单位进行比赛，从课前准备到课桌的整理，从物品摆放到地面清洁，看哪个同学做的最彻底，每个小组每周推选出一名卫生做的最好的、得分最高的同学，授予“环保小卫士”称号。一个月中得分最高的同学授予“环保小天使”，称号并获得一张班级奖状带回家，在这种有效的激励小制度下，孩子们劳动中争先恐后。
    三、让家长也表扬孩子的进步
    我利用家校互动平台，坚持发短信和家长互动，每天将孩子在校的卫生完成情况和表现以短信形式发给家长。肯定学生在每一次劳动中的努力，肯定学生的点滴进步，逐渐培养学生对劳动的热情。因此，每次家长看到的短信，没有一句批评的话语，他们看到的都是“今天搞卫生速度最快的同学”、“今天桌椅摆放最整齐的同学”、“今天最自觉更换好课本的同学”等等这样激励的话语。同时要求家长也一起表扬孩子的进步。
    经过几周时间，学生的劳动积极性提高了，保洁意识增强了。桌椅摆放整齐了，黑板抢着擦了，讲台不再有灰尘了，教室里再没有纸屑了。当德育处又一次公布我班为卫生文明班级时，同学们都洋溢着开心的笑容。真好！卫生流动红旗又回到了我们的班级。
教育理念：
    现在的孩子大部分都是独生子女，家长们都是疼爱有加，凡事都代劳，孩子们过着饭来张口、衣来伸手的日子。到了四年级，有的学生连自己的物品不会整理，更不能完成班级的劳动卫生。老师如果再充当“勤快妈妈”的角色，包揽了一切劳动，无形中将培养出一批懒惰的学生。所以通过劳动分层管理制度、竞争评比机制，让每个同学都完成好自己的劳动任务，不但美化整洁了班级环境，而且也激发了孩子们的劳动热情，更重要的是培养了他们的动手能力和对班级卫生的责任心。

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=22pt]我为班级建言献策[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=22pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]光明凤凰小学[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]贺娇华[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]最近，由于管理有所放松，班级的午修纪律也明显松懈下来，每天中午来到教室，我都会发现学生没有很好地写作业或看书，而是在窃窃私语，甚至有些还随意走动、下座位。针对这一现象，我已经在星期一的班会课上提出来，并做了一些批评、警告，同时，我还对值日的班干部也作了一些提醒，希望他们加强管理。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]可没想到，今天中午我人还在走廊上，就听到教室里吵吵嚷嚷，真是气得我火冒三丈，正想对他们大发雷霆。没想到我一站到教室门口，座在最后面的调皮、捣蛋的小安一扭头看见了我，连声叫：“老师来了，老师来了[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]![/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]”大家听到小安的叫声，刚才还炸开了锅的教室瞬间安静了下来。值日班长阿燊看见我一脸的怒气，知道又要挨批了，连忙走到我面前一脸委屈地赔礼道歉：“老师，对不起，是我没管好，我叫他们安静下来写作业，可他们就是不听。特别是后面几排男生很爱讲话，我一说他们，他们还跟我顶嘴[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]![/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]”听到班长的告状，后面几排男生都把头埋到桌子底下去了。我本想把他们叫出去狠狠教训一番，可转念一想，也许我个人的批评教育并不凑效，况且他们早就吃惯了这套，为何不让全班同学一起来出出主意，怎样把午修纪律管理好呢？于是我话锋一转：“同学们，刚才大家都听到了我们班长的告状，是不是这样呀？你们想不想让班级安静下来，让我们有一个好的学习环境呀？”大家不约而同地说：“想呀！”“可大家有没有什么好招让我们的午修变得更安静呢？同学们学得更好呢？”一石激起千层浪，同学们七嘴八舌，你一言我一语。我让同学们大胆地把自己的妙招说出来，如果大家都觉得他（她）这个主意不错，我们就采纳，并且每采纳一条，就在你的积分换礼里加两分。一听到有分加，孩子们更兴奋了，座在第一排胆小、腼腆的小女孩千愉举起了手，我鼓励她大胆地把自己的想法说出来，她站起来说：“我要跟那些爱讲话的同学讲道理，让他们明白吵闹是错误的行为，吵闹既影响了别人的学习，又浪费了自己的宝贵时间，我们应该从小树立珍惜时间的观念。”我问大家是否赞成千愉这一招，大家都表示同意。我表扬了她第一个大胆发言，还给她奖励了可贵的两分，她高兴地座下了。平时课堂表现积极的同学都在那抢着说：“老师，让我来，让我来！”唯恐担心自己加不到分。半小时的午修时间很快就到了，可下午第一节课是体育课，大家都还想把自己的好主意说出来，我灵机一动，给他们布置了一项家庭作业，今晚的作业就是完成一篇周记《我为班级建言献策》，把自己的好主意写下来，字数不限。写得好的、得到大家认可的都有分加。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第二天早上，[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]55[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]本作业出奇地全部交齐了。我激动地翻看着孩子们一个个出其不意的好主意，真是让我无比惊喜。特别是平日里学习成绩较差，组织纪律松懈的嘉豪是这样写的：造成班级吵闹的最直接原因就是我们的约束能力太差了。老师，我会尽我最大的努力尽量克制自己不讲话，给同学们一个安静的学习环境。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我用了两节课的时间，把他们的周记进行了一一点评，并以实际行动把他们的好点子付诸到班级的日常管理中。接下来的午修时间，当我走进教室，同学们都会安静地写作业或看书了，听不到吵闹之声了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]是呀，孩子的智慧真是不可估量，只要我们善于点燃，将收获更多的惊喜和感动。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=red][SIZE=14pt]我的教育理念：著名教育家马卡连柯认为：集体舆论的力量完全是一种物质的，实际可以触摸到的教育因素，它是班级成员批评和自我批评的重要工具，对学生良好品德的形成起着潜移默化的影响作用，无形规范着每个成员的言行。[/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=red][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=red][SIZE=14pt]教育学生，摆事实讲道理固然重要，但老是用这种说服教育，往往很难收到理想的效果，适当引导学生通过集体舆论的力量去进行自我教育，效果会更加明显。[/SIZE][/COLOR][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

                                  “大家讲坛”的力量
                                        李凤姣
    今天的班会课有些特殊，我们迎来了11班“大家讲坛”第一期的开讲。一阵热烈的掌声里，小敏第一个上台，介绍学习经验。
    这次月考中，小敏一鸣惊人，跃居班上第二，但是她讲的很谦虚，很实在。同学们听得很认真，有的还把她的精彩言论记录了下来。接着小涛上场，介绍寝室管理经验，连续两个月，他们寝室在评比中都是总分第一。小涛十分健谈，旁征博引，诙谐幽默，同学们都笑开了花，最后，他还把他们“给力阁”的几位给力哥都介绍了一遍，气氛迅即达到高潮。
    两位同学讲完后，我简单进行了点评，便开始颁发聘书和授课费。聘书是用奖状填的，上面写着“今特聘XX同学为11班‘大家讲坛’客座教授”，授课费是我自己掏腰包，每人十元钱，用红包封着。在同学们羡慕的眼神里，我为他们颁发聘书红包，负责摄影的同学拍照留念，整个过程庄严而隆重，因为我要把登上“大学讲坛”作为11班的最高荣誉。
    我的“大家讲坛”的做法实际上是借鉴学校的校本培训制度，学校每周的教师大会上，都会推选一两位老师上台进行经验介绍，时间为15分钟左右，每个上台的老师都会获是校长颁发的聘书和授课费。我有幸第一个走上了学校的“大家讲坛”，亲自感受过这份荣誉带给人的激励，因此想到把这个活动挪到我们班上来。登上讲坛的并不一定都是成绩优异者，但必须是在某方面有出色表现的同学。一年里，我陆续举办过六期的“大家讲坛”，登台的同学有12位，他们有些是单科状元，有些是优秀科代表、小组长，还有些是体育竞赛、才艺比赛获奖的同学。总之，这个讲坛是一个正面舆论的阵地，展现个性的舞台。我希望在这个讲坛上，有更多优秀的同学走出来，引领大家走向更优秀。
    当同学们第一次听到“教授”这个称号时，一片哗然。其实，在聘书上填“教授”还是“嘉宾”，我也踌躇过，但想想此“教授”并非彼“教授”，只要能让学生有自豪感就好，说不定多年后就真的诞生出一个名副其实的教授了。红包里只放着十元钱，但是领红包的人还是兴高采烈，眉宇间尽是得意。因为，这是一份最高的荣誉。
    演讲结束后，小涛特撰文一篇：“……受命以来，夙夜苦思，恐办事不力，以伤老师之明……余搁稿于台上，环视而讲，见众人笑脸相迎，气氛尚算雀跃，余即开怀畅谈，满座欣然入神，或笑或视，不一状之，忘时之长短……经此一历，余自知心理素质之劣也，故欲常显锋芒，不畏现世之历，方能自强。”从准备到演讲到最后的总结反思，带给小涛的都是全新的记忆与思考，这段经历，对他的成长必是大有裨益。    
    小敏用实际行动维护着这份荣誉，上课时回答问题更积极，下课后请教老师更勤快。
    听讲的同学感触也很深刻。小敏同宿舍的一个女生夏子，诉说了以前对小敏的误解和后来的被同化。因为小敏每天早睡晚起，影响了她的正常休息，刚开始她有点排斥小敏，但听了小敏的介绍后，她被小敏的执著信念感动。现在，她也和小敏一样每天第一个到教室，学习更加认真。我想，这就是榜样的力量！

教育理念：
    好孩子是夸出来的。表扬，一直是最积极最有效的教育方式，它不仅是对个别学生的一种激励，更是形成班级正面舆论的重要手段。
    “大家讲坛”的开设，就是我另辟蹊径的一种表扬方式。因为它的独特方式，学生对其表现出极大的兴趣。一份聘书，一个红包，花费并不大，操作也简单，但效果却迥异于日常的口头表扬。让学生上台介绍成功经验，把话语权交给学生，体现的是师生之间真正的平等。学生听到的是朴素而实在的道理，而不是教师高高在上的说教，往往更容易引起普遍的共鸣。登台演讲的同学包括各方面的优秀者，体现的是学生全面发展的观点。只要你有长于别人的地方，这个舞台就属于你。这样，一些成绩不是特别优异但其他方面突出的同学也可以得到奖励，他们的信心得到提升，从而自觉的走向更优秀。榜样的力量是无穷的，一部分优秀了，自然就会引领着更多的同学走向优秀，正面的积极的舆论形成，班级管理也就逐步走向了正轨。

球场“PK”记
深圳市光明中学 王莉
佳杰的母亲突然到几百里外的省城医院住院，佳杰的爸爸去陪护，一向桀骜不驯的佳杰并因为妈妈的病重而好转，离开了爸爸妈妈的监护反而更放荡不羁了。连续三天迟到，连续多次作业不做，老师给他讲道理，他有一万个理由为自己解脱。科任老师拿他一点办法也没有，在我面前说一套做一套的他让我很恼火。我更不想在这个时候给佳杰的爸爸妈妈添堵，我挖苦心思想找个好理由，找个好方法教育一下他。机会终于来了。
下午第一节课是体育课，佳杰正常上课，体育课是他的命，他不会旷课，体育课后佳杰居然没有回班上英语课，意味着佳杰开始逃学了。初一的时候他也犯过类似的错误，在我的软硬兼施下，他再也没敢逃过课，今天居然旧病复发。我悄悄的绕到球场，果然佳杰在球场上和其他班的同学在打球。佳杰看到我有点不情愿的放下球走到我跟前先发制人的说：英语课我什么也听不懂，还不如打球呢。听到他的逻辑我有点火，我强压住怒火说：除了英语,你还有哪些听不懂？“几乎都听不懂”佳杰脱口而出。“既然什么也听不懂，按照你的逻辑岂不是什么课都不用上了？你做学生还有何意义。你不一向认为自己的篮球很棒吗？我今天就陪你过过篮球瘾”我胸有成竹的说。“丑话说在前头，今天我和你PK五点式投球，如果我输了我可以考虑对你今天的旷课既往不咎，如果你输了，你就要按照我说的做”。
其实我也很久没有打球，记得我和我上高三的儿子也较量过一次，那次因为儿子打球打到连饭都不吃，我很着急，用这一招狠狠整治了他一次，因为儿子轻敌，那次我胜了。佳杰知道我的班法严明，很想赢，所以他投起球来也很狠，但是球总是和他过不去，我五个点全部进球后，佳杰才进了三个球。我得意的笑着说：“君子一言，驷马难追。以后就要按照我说的去做了。先陪我跑三圈吧！”我知道他已经连续活动一个多小时了，我就是要用跑三圈继续杀杀他的桀骜不驯。第二圈看出佳杰有点吃力了，我轻松的说：我很大度，再给你一次翻盘的机会，如果最后一圈你可以赢我，还算你胜利。最后一圈佳杰已经筋疲力尽，最终还是输了。
看到了佳杰脸上的汗水越聚越多和眼里的无可奈何，我窃喜了一下，看来心理PK战他也是必输无疑了。我拿出纸巾一边给他擦汗一边说：“你很喜欢打球，而且打的也很好，说明你很聪明，反应也很机敏，由此可以说明你做任何事情都能做好，包括学习你也可以学好。现在你妈妈在病床上挣扎，她是在和死神抗争啊！即便如此她还是隔三差五打电话关心你的学习和表现，你不能辜负你妈妈啊！如果妈妈知道你这个样子，她一定很痛苦，你是希望妈妈身体和心灵受双重的痛苦煎熬吗？你已经不是小孩子了，现在你是妈妈的依靠，如果你能遵守纪律，认真学习，阳光生活，你妈妈一定会高兴的，你表现好了就是帮助你妈妈渡过现在的难关。”佳杰低下了头，我看到一位坚强的男子汉眼里的泪，但是他坚忍着没让泪流下来，我知道他还有救，因为他的内心已经被触动。
事实上佳杰在以后的日子真的变了，当妈妈出院的那天佳杰捧给妈妈的是学业成绩进步奖，那是他送给母亲最好的出院礼物。
教育理念：
有一类孩子不是靠强制就可以改变，佳杰就属于这类孩子，我曾经在班级公开给学生说：如果我的话能使你有一点点感动，那么我今天这节课就很成功。如果我今天讲的话你能听到一半，说明你很认真。如果说我今天的话能能让你感动十分钟我是最大的赢家，如果我今天的话能改变一个孩子，使她走向卓越，我就是了不起的班主任。教育是渗透灵魂的工程，班主任的话不是学生的圣旨，但是班主任的话有时可以开启一个孩子的灵魂。佳杰的个性很强，如果是仅仅的说教对他来说作用不大，只有班主任征服他，让他心服口服，才有可能改变他。
一个孩子有爱好，说明这个孩子还有救，还有希望，以此推理一个可以打好球、做好其他事情的孩子一定也可以学好习。班主任偶尔和学生的PK，既是展现课班主任的民主的一面，也是班主任言传身教的一种形式，要想使现代的孩子信服，班主任必需拿出让孩子信服的理由。另外每个孩子都是一个小宇宙，关键是教育者如何激发小宇宙的能量，如何调动他的激情，只要教育做到了这一点，那么孩子就是一头被激起的雄狮，就能爆发出前所未有的学习激情和做人热情，孩子的进步也会一日千里。

巧用“破窗效应”，强化班级管理
公明中学     陈道英
案例一：
  在我第一年接手初一（10）时，班上有个本地学生小聪，家庭条件优越，父母非常溺爱，但学习很懒，不喜欢交作业。而且认识的朋友很多，包括校外的。在班里的人缘也很好。班里好几次闹事，或多或少都有他的份。我很清楚，这个学生如果处理不好，就成了我班级中的一扇破窗。班里肯定很多同学乐于追随他，肯定会影响班级管理。如果没有及时地严肃处理像他这样的特殊学生，班级中其他学生对于这类特殊学生的行为产生认同感，觉得他们的行为是可以被原谅的，或者是被允许的。那么，起初会有一两个学生跟随他们，班主任还是没有提高警惕的话，就会有四个五个，以至于越来越多。这些跟随的学生就成了随后出现的几扇破窗。长此以往，窗越来越多，这个班级就会成为令人头痛的“乱班”、“差班”。
通过一段时间的了解，我想了一个计策，觉得首先要堵住这扇窗。我针对他人缘较好，班上其他男生也愿意听他的话，任命他为班上管纪律的副班长。在这过程中，我不停的鼓励他，做他的思想工作，要他首先做好表率，先管好自己，才能管好别人。人都需要赞扬的，需要面子的。我给他带了这个高帽后，他表现得非常尽职尽责，成了我的得力助手。通过一个学期的努力，他的各个方面都有所提升。最关键的是，在他的影响下，班级很多和他差不多的男生也逐渐好转，班风开始好转。设想一下，如果不好好将这扇破窗修好，班上最终的情况将是怎样。
案例二：
在我对班级进行实施管理时，发现了令一个很头疼的问题：班级里的地面上总是一片狼藉，课桌椅排好了不到十分钟就又歪了，卫生角的纸篓周围总是散落着许多小纸团，打扫工具是七倒八歪。每次班会课，我都会强调卫生问题，后来变成了每天 强调一次。但有时候走进课室，还是看到一堆堆的垃圾，我心里总是会忍不住冒出熊熊怒火，气愤地想：“我每天都教育，经常还要亲身示范，怎么这个班级的卫生就是搞不好？真是气死人！”
问题到底出在哪里？留心观察一段时间后，我发现问题的答案。有的学生削完铅笔后，把留下的木屑倒到地上；有的学生把用完的纸揉成一团，对准纸篓练射击；两个学生打打闹闹把桌子撞歪了，也不知道要扶扶正；打扫完以后，打扫的同学就把手中的扫把对准卫生角一扔走人，或者是排整齐的扫把被某个学生飞起一脚踢乱了，却转身就走……没有明确的奖惩措施，没有好好地抓学生的卫生习惯，放任某一个学生的行为，听之任之，就形成了一扇破窗。时间越长，这样的学生就越多，慢慢地班级卫生就越来越差，总也搞不好。
 针对这种情况，我在班级里提出了两点：责任到人，奖罚分明。每个人负责自己的卫生区域，小组长负责检查。如果一天都没有垃圾出现，加德育分；如果出现垃圾，扣德育分还要罚打扫卫生。每个星期评选一次卫生先进小组。在这些措施的推动下，班里没人再乱扔垃圾，卫生问题得到了解决。在这过程中，我不断从积极角度鼓励学生，告诉他们这是自己的班级，每个人都是讲卫生之人，也有责任和义务维持好班级卫生情况。
教育理念：
什么是“破窗理论”
美国心理学家詹巴斗曾进行过一项有趣的试验：把两辆一模一样的汽车分别停放在两个不同的街区。其中一辆原封不动地停放在一个中产阶级社区；而另一辆则摘掉车牌、打开顶棚，停放在相对杂乱的街区。结果，停放在中产街区的那一辆，过了一个星期还完好无损；而打开顶棚的那一辆，不到一天就被偷走了。于是，詹巴斗又把完好无损的那辆汽车敲碎一块玻璃，结果刚过了几小时，这辆汽车就不见了。
以这项试验为基础，美国一研究犯罪心理学家提出了“破窗理论”。他们认为：如果有人打坏了一栋建筑上的一块玻璃，又没有及时修复，别人就可能受到某些暗示性的纵容，去打碎更多的玻璃。
完好的东西，便没有人去破坏；而破坏了的东西，就会遭受更大的破坏。没有“窟窿”的时候，没有人去钻“窟窿”；而一旦有了一个“小窟窿”，就会有一群人一起去把它变成“大窟窿”。这种奇怪的“破窗现象”，在现实生活中也经常出现。
干干净净的墙上，突然有人贴了一张广告。结果不出几天，这面墙上就会出现大大小小许多的广告。
住宅区的草地上本来并没有路，后来有人从上边抄近走，于是时间不长，这片草地就有了一条不少人都走的路。
可见，人可以改变环境，环境也可以改变人。“破窗”的出现，助长了人们的四种心理第一种是“颓丧心理”。坏了的东西没人修，公家的东西没人管，很多人对社会的信任度就会随之而降低。第二种是“弃旧心理”。既然已破废，既然没人管，那就随它去吧。第三种是“从众心理”。律是大家的律，法是大家的法。别人能够走，我就可以走；别人能够拿，我就可以拿。第四种是“投机心理”。“投机”是人的“劣根性”之一，尤其是看到有机可乘或者投机者占到“便宜”的时候。
在班级的管理中，班主任要特别留意班上的人和事，只要觉察到有“破窗”的可能出现，就要及时的采取措施，将这些可能迅速处理掉。如果没有及时处理，可能会导致越来越多的“破窗”涌现，到时候我们真的是回天乏力。

    
                     优秀寒假作业展[P]                                   光明新区实验学校  郭  琼
   开学第一天，上午报到注册，检查作业。第一二节课全部给班主任，打扫教室；整理班容班貌；领取教材。考虑到事情又多又杂，我安排了每班的副班主任老师到班协助，体现大家的团结协助精神，自己在全年级巡视，当备用人员，哪里需要就奔赴哪里。三班的小洁老师，四班的小健老师，五班的艳娟老师协助得非常到位。带队去图书馆领书，当通讯员，减轻了班主任几多负担。安排到位，工作落实。全年级呈现一派热闹祥和喜气洋洋的景象，各项工作有条不紊的进行着。
    三四节课，课任老师检查布置的寒假作业。不同质量的作业，应该得到不同的待遇：书写认真的，用心完成的应该得到表彰和鼓励，书写不好的，没有完成的，就得重做和补做。    
    经过一定时间的准备，下午三点，我安排了年级期末考试质量分析会暨新学期年级工作计划讨论会，于是，各备课组长和班主任都结合上学期的情况和表现，畅谈了本学期的工作思路，最后，明确了本学期年级工作战略中心：
    1、形成合力加强对学生良好学习习惯的养成：包扩良好的书写习惯和作业学习资料的整理习惯，形成科任班主任，备课组，级组三级检查监督制度；
    2、各科各班组成尖帮中，中帮弱的合作学习小组，培养学生团结互助取长补短的合作学习精神，促成各班团结奋进的班风学风；
    3、针对上学期期中，期末均出现了学生考试舞弊的现象，呼唤和倡导良好的考风和学风。
    4、鉴于上学期年级学生下课喜欢追打串班，中午来校吵闹现象，而七（1）班尝试午休习惯有较好成效，本学期在全年级倡导全年级各班养成安静午休习惯和课间文明习惯。
    会后，大家又交流了上午检查作业的情况，各备课组明天上午就把本科的优秀作业挑选出来，尽快展出。
    第二天上午，我利用没有课的间隙，带领两名没有课的老师，利索的收拾出年级楼七（8）班旁边的空教室，下课还有8班热心的同学来帮忙打扫卫生，派人到文印室打印字幅：“七年级优秀寒假作业展”。端端正正的张贴好在教室前面的黑板上，8班一名善画画的同学热心的将黑板进行了美化，教室课桌排成五直排，就成了五科优秀作业的陈列展室了！
   台子搭好了，史社备课组长李红丽老师带领她的成员第一个占领“摊位”，选取了最佳展位：不过，同学们寒假完成的“《上下五千年》阅读感悟” 确实读的用心，悟得深刻，写得精彩！还评出了贾赫，高畅，黄亦纯等同学的作业为标兵呢，名副其实！
   紧接着，科学，语文，英语，数学四课的备课组长带着组员老师们齐上阵，年级五科寒假优秀作业就琳琅满目地排满了一课室，呈现在大家眼前：语文科组展出了同学们在寒假一笔一划认真临摹的字帖，三本名著的读后感展示了同学们阅读收获后的快乐；数学英语展出的是同学们寒假中对功课的不懈怠，科学作业还展出了同学们利用科学课上学习的知识发明的小魔术呢！
    正好下午的第八节课是自习课，于是，我马上抓住时机，趁热打铁，安排各班同学在班主任老师带领下安静有序地来展览室参观优秀作业展，那时我校正好有个陕师大实习生和指导老师的见面会，我们年级有四位班主任老师是这批实习生的指导老师，不巧要去参加见面会，这些班级学生就由副班主任老师带队来参观，我亲自在展览室担任“讲解员”和“宣传员”，年级的年轻老师韩洁主动担任了“联络员”，一班快看完了，赶紧去通知二班的班主任带领学生过来，整节课的参观非常紧凑，也许由于我这位年级组长亲自监督，同学们看得非常认真，我一高兴，又心血来潮，即兴发挥要他们看完后回去写个两百字左右的观后感，谈谈自己学习完后，思考该如何提高作业的书写质量。有很几个班（包括副班主任带领的班级）当堂就完成了观后感交了上来：许多同学都表示：看了优秀作业后，确实明白了：即使作业写得不是很正确，但是认真书写的态度会提升作业质量，会引领自己尽量把作业写对，会促进自己的思维。还能让自己在考试中给老师良好印象，拿到好分数。其实在和稚拙真让人忍俊不禁。
   学校领导听说我们举办了这样一个别开生面的优秀作业展，开了这样一个好头，大加赞赏，表扬我们能开动脑筋，不怕麻烦，发挥主动，创造性的开展工作，是对学校工作计划的深刻领会。看来，我的寒假优秀作业展还是收到了预期的效果！要进一步巩固这一成果，还有待再接再厉，把我们的精细化管理进一步深入持久的开展下去，不要松懈和间断！我鼓励自己，加油，努力！ [/P]

                       把小事做好，把细节做透
                                  光明新区实验学校   郭琼
           
     开学第一天上午，学校召开了两个会议，全校教工大会，德育工作会议，教工大会上，校长做了主题为“做小事，抓细节，成大业” 的工作报告，这还真和我上学期在年级组倡导的“把平凡小事做好就是不平凡；把常规做好就是超常规”工作理念暗合，我非常高兴，紧接着，德育副校长和德育处组织年级组长召开了本学期第一个德育工作会议，主题是“落实常规管理，创和谐校园”。  本学期我们应该继续引领级组同仁们把班级小事做好，把教育细节做透，就是积极贯彻学校的工作计划精神了。

        第二天，我召开了两个会议，一个年级班主任工作会议，一个级组老师会议，与全级组同仁达成一致共识，开学初，我们就要抓住教育契机，把上学期已经形成的较良好的仪容仪表，和文明礼貌和行为习惯进一步强化和巩固，本学期级组和班级工作的重点逐步过渡到学生的自主管理和加强培养良好的学习习惯的和浓厚的学习风气，并且在班级建立互帮学习小组。倡导生帮生的学习局面和习惯，并且着力培养学生互帮互学的的合作学习态度。为了使年级开学工作更加落实到位，我不是简单地把工作布置下去就完事，而是为他们想细些，为班主任老师打印出了近期工作备忘录：


                                 开学初七年级班主任工作导航


       为贯彻学校2010-2011学年度第二学期工作计划和开学初德育工作会议精神，结合年级各班级教育管理现状，将近期要完成的工作给大家做个梳理。

       1、2月14日下午请各位班主任老师利用家校互动给学生家长发信息，提醒学生按时报到，注意仪容仪表，带好寒假作业。

        2、2月15号上午8：00准时到校到班报到注册，第一节课下课时（8：40）把学生报到情况交年级汇总向教学处汇报。各班组织打扫好教室卫生，整理班容班貌。领取发放教科书。

         3 、开学教育。总结上学期班级工作，正面教育，多关注学困生。重点强调仪容仪表，文明礼貌。

        要求一定要明确：

        仪容仪表要求：头发男生板寸头，女生长发要扎起，刘海不过眉，不遮耳，不过多。不穿小脚裤，袜子过脚踝，一律着白鞋白袜。

        行礼要求：见到老师或客人、长者要停下来站住，双手下垂，鞠躬90度问候，声音清晰。老师或客人、长者走了后再走。

        4、开学初的黑板报主题：“树好班风，创和谐班级”。第二周评比。

        5、综合性安全教育课。参照学校安全教育一体化构建体系表来开展。本学期班会课还是照惯例实行集体备课，同年级共享教案和课件，在课件和教案标题下签好本年级所有班主任的姓名。

         6、带领学生学习《消防安全应急演练方案》，熟悉并牢记安全逃离线路。

         7、组织安排好放学归程队，第一周班主任跟进，以后养成习惯，就只有年级值日老师进行检查登记。不再另外安排课任老师送。

        8、加强卫生管理，教室，走廊，楼道，班级责任区域，花圃都要清洁。强调要爱护公物。以后各班公物有人为损害，会要在期末扣除该班的和谐班级评比总分的。16号开始每天要进行晨检，晨检结果一定要按时上报校医室。

        9、每班在第二周前推荐2-3名位广播员，2-3名学生会干部候选人。各班挑选一到两份出色的寒假实践活动作业上交团委。

        10、强调开学典礼及集会纪律，会场礼仪。明确国旗下讲话的要求。


班主任工作是最最繁琐的，我以“班工作备忘录”的形式呈现给班主任，让他们忙而不乱，心中有数。

        我也简单总结了上学期辛苦各位班主任的勤力工作和无私奉献，上学期的级组工作取得了可喜的成绩，但是， 是由于有些小细节没有重视我们也留有遗憾。所以本学期尽可能把工作做细做到位。

        我跟各位班主任再次强调：班风建设学风建设靠平时扎实的管理和教育，平时做好了，就不会忙时乱！

        我想，要求老师们做好小事，规范细致，那我自己就起个示范作用吧，做年级组长，其实就是一个大班主任，我跟班主任老师提出的各项要求，我自己一定身体力行，每天早上和中午我都会尽量比老师们早到一会儿，到校后，我都会先在年级楼里巡视，以便及时发现，处理和解决问题。作为年级第一责任人，如果年级出现了问题，还要校长和德育处教学处来告诉你年级组里发生了什么事情， 那你就不是一个负责任的称职的级组长。

        通过巡堂，我发现了年级角角落落里的一些管理死角，某个时段，某个角落，某个班级，还有某些学生，还有某些不良行为和习惯，于是，我知道，自己既是年级管理的细致规划者，同时更应是一个严格的执行者和监督者。

        于是，我终于明白自己就是这样一个角色：每天一丝不苟地辛苦着，忙碌着，同时也充实着，幸福着，至少每天晚上停下来的时候心里是踏实的：今天我没有虚度光阴。