[P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]【摘要】[/FACE][/B][FACE=宋体][COLOR=#2a2a2a]班级是每个学生在校生活的“家”，它是学生实现成长和社会化的重要基础。“把班级还给学生，让班级充满成长气息”的新基础教育理念要求学生成为班级活动的主人，特别是在丰富多彩的班级活动中充分发挥其主体作用，从而使他们的身心得到锻炼，个性得到展现。[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=#2a2a2a][/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=宋体]【关键词】[/FACE][/B][FACE=ˎ̥]学生[/FACE][FACE=ˎ̥][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][FACE=ˎ̥]自主管理[/FACE][FACE=ˎ̥][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][FACE=ˎ̥]思想[/FACE][FACE=ˎ̥][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/FACE][FACE=ˎ̥]活动[/FACE][FACE=ˎ̥][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][FACE=ˎ̥]能力[/FACE][FACE=ˎ̥][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]作为班主任，要努力引导学生发挥各自的主体作用，使班级成为学生学习的集体，成为学生个性成长的集体，成为学生社会性发展的集体，让学生在班级的自我管理中健康快乐地成长。那么，如何让学生在班级的自主管理中成长呢？真正做到我的班级我做主，结合实践，我觉得可通过以下几方面来实现。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=ˎ̥]一、树立学生自主管理的思想　[/FACE][/B][FACE=ˎ̥]　[/FACE][FACE=ˎ̥][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=ˎ̥]学生自主管理的直接动力来源于学生行为自律的需要，是学生发自内心的行动。因此，引导学生自主管理首先要强化学生自主管理的思想。一是开展学生自主意识的教育。我们利用国旗下的讲话、班队会等时间，向学生大力宣传[/FACE][FACE=ˎ̥][FACE=Times New Roman]“[/SIZE][/FACE][FACE=ˎ̥]自己的事自己管[/FACE][FACE=ˎ̥][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/FACE][FACE=ˎ̥]的思想，让学生在学校及家里做一些力所能及的事。二是确定学生一日常规应达到的标准，我们从上下课表现、作业完成情况、个人卫生等多个方面对学生进行要求，制定并公布量化标准，使学生发自内心地想管理好自己。三是引导学生认识自我、养成自我反思的习惯。每周一下午第三节课，结合班队会活动，让学生对上一周的表现进行认真反思，先由自己评定，写好[/FACE][FACE=ˎ̥][FACE=Times New Roman]“[/FACE][/FACE][FACE=ˎ̥]自我小结[/FACE][FACE=ˎ̥][FACE=Times New Roman]”[/FACE][/FACE][FACE=ˎ̥]，再在小组内交流，使学生认识到自身的不足是由自己的原因造成的，只要加强自身约束，就能克服缺点。[/FACE][FACE=ˎ̥][/FACE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]二、[B]开展丰富多彩的班级活动，提高学生自我管理的能力。[/B][/FACE][B][/B][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]叶圣陶先生说过：“凡属于养成习惯的事反复讲未必有用。一句老话，要能游泳，必须下水，老师的任务就是用切实有效的方法引导学生下水，练成游泳的本能。”由于小学生好胜心强，喜欢新鲜事物。因此，我为学生提供各种条件，组织灵活多样、富有情趣的课外活动，让他们在活动中提高自我管理能力。每次组织活动之前，我总是有意识地让学生集思广益，精心设计一些适合他们年龄特点的班队活动，创造积极参与的氛围，使学生有所收获。例如：“小小故事大王”、“变废为宝”“露一手”“岗位轮换制”等活动，不仅提高了学生动口、动手、动脑的能力，而且培养了学生勇敢坚强的毅力，让他们意识到自己是班级中的一员，人人都应该为班级工作添砖加瓦。此外，我还经常利用一些课外活动指导学生积极参与合唱、跳舞等才艺展示的活动，在活动中培养他们的集体观念、责任感和义务感，提高他们的自觉性和自制力。这些形式多样、趣味性强的班级活动，培养了学生的合作精神、竞争意识、自理能力、交往能力和承受挫折的能力，充分体现了学生在班级中主人翁的地位，发掘了学生的创新能力。[/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]三、[/FACE][/B][B][FACE=ˎ̥]锻炼学生自主管理能力。[/FACE][/B][B][FACE=ˎ̥][/FACE][/B][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=ˎ̥]学生没有自主管理能力就不可能实现有效的自主管理。为此，我们以活动为载体，大力培养学生的自主管理能力。一是在每学期初让学生承包班务事。由班主任把班级工作所有内容确定下来，学生根据自己的能力、爱好，每人必须找一份属于自己的事来做，做到班内事事有人做，人人有事做。二是在各班设立安全、卫生、文明礼仪、岗位具体责任，由学生轮流当监督员，每周进行一次小结评比，提高监督员的管理能力和学生的自我管理能力。三是在大型活动中培养学生的管理能力。在开展大型活动中，各班根据实际情况将学生分成多个小组，明确分工，每个组选出一个组长，由组长带领小组成员开展活动。结果证明，每一位学生都在活动中得到了锻炼，增进了友谊，培养了能力。四是实行学生值周制。学校每周安排一个班级[/FACE][FACE=ˎ̥][FACE=Times New Roman]40[/SIZE][/FACE][FACE=ˎ̥]名学生进行值周，定点定人定责，分别在大门、教学楼楼梯、课间活动等场地负责，负责检查监督学生上学、放学、课间开展有益活动。[/FACE][FACE=ˎ̥][FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在班级中，班主任是导演，学生才是主角，在班级的组织和活动建设上，要把重点放在“把班级还给学生上，让每个学生都参与班级的管理活动”，培养学生的主人翁精神和提高自尊心、自信心，充分发挥学生的内在潜能。让每个孩子在学校中得到最佳发展，让每个孩子都品尝成功的快乐，是课程改革下每位教师必须树立的全新理念，我们要创造机会让孩子们脱颖而出，创造展示自己的天地，培养自主能力，让学生在班级的自主管理中茁壮成长，真正实现我的班级我做主。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=ˎ̥][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         [/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=18pt][SIZE=3][FACE=ˎ̥][FACE=Times New Roman]                                             [/SIZE][/FACE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P]