真的，差的很难补上那一课的！只有关注其它的方面，从别的事情找突破口！

这个问题是我目前面临的问题呀，现在我班无论哪门主课都是倒数第一，班里有１半以上的学生上课就象听天书．我试过多种办法，但是我失败了．现在我上课已经只抓前１０名了，因为这些孩子还能教，他们也能给我争气！

为什么非得要提上去呢?
既然是“差”班，这个“差”是指什么呢？愚自认为，大概是指文化课差吧。
文化课差就非得“提”上去吗？非也！
其一，大家要更新教育观念，不一定是文化课成绩好的学生就是“优生”，爱迪生在读小学的时候该是可做所谓的差生班的班长了吧，然而，该者后来的成效呢？
其二，文化课差的学生主要是学习习惯差，学习兴趣差，学习目的差；你可以把一头牛牵到河边，但是，你可以压着它的头让它喝水吗？要知道，对牛弹琴错的可不在牛呀！作为教师，应该是深知这个道理的。你所“加工”的材料不一样啊！
其三，文化课差自然导致课堂教学有难度，如果教师还是强制性的管教的话，如果教师还是拿所谓的非差班的标准来衡量来要求学生，同时也拿之来衡量来要求自己的教学成绩的话，岂非是自讨苦吃？不要做明知不可为而为之的无用功吧。还是少妄想吧。

我不是不主张对他们进行教育，不是放弃他们，而是想提醒大家：留点劲注意他们在校的安全，良心上过不去，那就注意疏导他们，尽可能详尽地了解他们各自的爱好及兴趣所在，鼓励他们在不惹安全问题的基础之上，发展他们的爱好，培养他们的特长，在“对症下药”理疗的过程中注意引导精力及智慧，慢慢改变他们的努力方向，改善他们的学习习惯，改造他们的做人品行......用爱的“文火”慢慢炖吧！
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楼上言之有理！

其实,很多时候,当一个思路不通,我们就没必要钻牛角尖,要换一种思路。
其实,更多的时候,是没有放下心中的某个“欲”而已。

要有耐心再耐心哦——

[QUOTE][b]下面引用由[u]cy5651[/u]发表的内容：[/b]

光老师急也没用,大部分学生,包括家长都不急呢.我觉得关键在于学生的态度.如果他们努力了,尽力了,差一点又有什么关系呢.那是智力问题.如果他们没努力,不尽力,那就需要我们...[/QUOTE]

很有道理，确是这样的！老师有时更多的是无奈吧！

我是一个“副科”班主任，让学生提高成绩的办法是你拿你的劳动汗水去换，每天我最早到校，最后一个离开教室，锁门的。几乎每节课我都坐在教室里（除我到别的班级上课外）和他们一起听课，学习。时刻“监视”他们的学习状态，平时做学习方法知识讲座。我的班级在初一、初二时（那时我不是班主任）是年级倒数第一的名次，我用一学期时间，班级综合考试成绩上升了一个名次。另外还要让学生知道你爱他们。

我就是一个差班的班主任,我今天心情时好时坏,学生违纪总是让你防不胜防,但有时又觉得他们毕竟只是孩子,也不能要求太高.傍晚时上了一节英语课,讲语法时我提到了一首以前学过的英文歌,有个胆大的孩子就哼出来了.我突然想到,我为什么不放开一点?于是我提高了音量问他们:想复习一下这首歌吗?他们高声回答:想!于是他们开心的唱完了这首歌,脸上都绽开了笑脸.我也觉得非常的开心.其实很多时候,烦恼都是因为自己太放不下,太想在短短的时间里收到奇效,结果心急火燎,既烧伤了自己,也灼伤了学生.

   谢谢各位同仁的帮助，为我出谋划策，
   转眼，这个求助已经发出去一年了，我也工作了两年了，真快，可是，可悲的是，我已经走在放弃的边缘，在我内心深处，我不想，可那又有什么办法呢？孩子再也没有曾经的天真单纯了，多的是一些我无法接受的东西！
   难道现代的教育就这样难吗？我在工作中一点快乐都没有。就想上面9楼的同仁说的，教育真的需要很多力量来帮助提高，还有的说提高他们的学习积极性，用什么方法来提高？这就是一个很大的难题，还有的说让学生喜欢这个老师，就可以提高成绩，这未免太简单太肤浅了吧，并不是一个老师教所有的课程，也并不是所有的老师学生都喜欢，这些种种种种的问题太多太多了，让我对工作毫无信心毫无兴趣，连我这个老师都没有动力了，呵呵，可悲至极！

我正在为此而烦恼啊！我是一位新老师所以不知道怎么办啊！

[QUOTE][b]下面引用由[u]紫色伊人[/u]发表的内容：[/b]

我有和你一样的遭遇，但只用了一年的时间，我班的成绩就在二十多个同年级中排列第一，因为我让学生喜欢了我，那他们就一定人喜欢上我的课，这样成绩也就必然会提高了。也许各个班级并不相同，但希望能给你一点启发。[/QUOTE]
最好和学生先做朋友,在做老师,我想这样只要有了感情,什么事都好办多了,不是吗?