当了几年的班主任,我认为我们不能因为学生而把自己的生活弄得一团糟,自己的生活过的丰富了,才有创造力,同时也会反过来影响学生乐观生活.学生成绩差已成事实,主要是班主任的心态要先调好,准备迎接挑战,领导说就让他说吧,是比较郁闷,但是有什么办法呢,我们尚在摸索中,碰到一些事是正常的,主要是想办法解决.
我想要抓学风先抓纪律,最主要的我想就是一批得力的班委,所以对班委的选任要精心挑选.另外要了解学生的思想动态,他们会这样做肯定有造成他们这样做的原因,认真去准备解决其中一个问题,定会有不同感受.
我想学生犯错,找家长可能解决不了问题,甚至可能把问题复杂化,也会引起学生的反感,我们的工作就越难做,所以我觉得碰到问题先问为什么学生会这么做,我们采取了这种办法有用么,然后再去解决.如果能够成功解决一个问题,肯定会有第二个,第三个!
我也是一个新的班主任,刚入学校三年,我得到的经验是,失败是暂时的,认真做,相信自己,问心无愧就可以了.

非常赞同shx-wu084 的观点

我现在带的班也不是太理想的．不过我相信慢慢的去试着改变学生的习惯．还是可以的．当然也要多和学生的家长联系．共同努力才行啊！真心希望能尽快走出困境！！！

　　真爱，无坚不摧！我不懂太多的教育理论！可是我懂孩子的心情！＂滴水穿石＂的道理谁都知道，可是谁又等真正的做到呢？面对强大的＂对手＂有许多人折服了传统的教育！

看了这个帖子有非常深刻的感触。班级烂，班主任要承担责任是不可避免的，学生根底差老师或许还有一个避风的地方，如果不是的话，那就没有办法了，只能是虚心接受领导的批评，放在心中。挺住，我相信，终有一天，你也会非常出色。

[QUOTE][b]下面引用由[u]appleadd[/u]发表的内容：[/b]

　　真爱，无坚不摧！我不懂太多的教育理论！可是我懂孩子的心情！＂滴水穿石＂的道理谁都知道，可是谁又等真正的做到呢？面对强大的＂对手＂有许多人折服了传统的教育！[/QUOTE]
我同意这位的做法:不妨"溺爱"一下你的学生.

师道怎能堕尘埃
带到烂到不可以的班级，就意味着不成功也就成不了仁，魏书生专带烂班，熬了多少日夜方有成就。我不太了解中学生的状况，也不了解这个班是否原本就差，但我想你应该争取到更多的支持——家长的、科任的、学校的、以及学生的。班主任一个首要的工作就是带动班级风气，营造良好的氛围。另外，我想当老师要学会向学生要人情的，呵呵，继续努力吧，也许这种生活可以磨练出另一个魏书生呢。

深入了解学生，看看那部分学生学习还可以（中等偏上一点，不要尖子生。），又属于跟风的那种。（完全依靠班干部我估计够戗了，但这些人里边肯定也会有班干部的）把他们专门召集起来开会，（人生、目标、父母都搬出来...）晓之以理、动之以情。千万别发火。耐心的做工作。学习好的。跟风的一般都很容易被俘虏。先团结一部分力量，让这伙人充分的相信你，他们的成绩又很容易提高，再加上你的帮助。成绩自然提高的很快。等成绩提高了自然就相信你了。让他们不再“嚣张”。
这下子原来的尖子生受到了威胁，自然也就偃旗息鼓了。这就基本一般了。
剩下的下狠心整治几个“小痞子”。这下班级里闹事的没了，学习的有了。班风渐渐的正了。班级就会进入良性循环。（当然会付出很大的艰辛，也会经历一段时间。）

个人意见不置可否，敬请批阅。

我很理解你的心情，我是一名班主任，不过是小学的，现带高阶段的班级。当班主任确实很难，有着许多的酸甜苦辣。你的情况我能想象的到一些，因为我也曾经有过类似的经历，现正步入正轨。希望你不要气馁，多向大师们学习，多一些教育的智慧，相信办法总比困难多。向你推荐网上的三本书，望能有所启发：《李镇西——爱心与教育》、《万玮——班主任兵法》、《特级教师张万祥班主任工作100招》

    估计你的教育思路是不断地解决班里发生的问题，像这样的班这样做就只能摁下葫芦起了瓢，老师精疲力竭，永远解决不完，永远看不到教育效果。
    初荷老师建议：“我建议您召集爱学习的同学，和他们交谈，听他们对班级管理的看法，这样的谈话肯定有价值。您接受他们的建议，同时要求这部分学生不要跟风跑。只要他们稳定下来，情况就不会继续恶化。过一段时间，您再慢慢找那没有什么主见的、不太淘气的学生谈话，关心他们，拉拢他们，让他们不好意思捣乱。当大局稳定住后，就在班里公开讨论，我们这样乱下去有什么后果，能不能不这样乱，哪怕每天只学一点点。”
    这是跳出固有思路的新路，就是不要把学生看成互不相干的个体，他们不仅受老师的影响，也在受周围同学的影响。作为班主任第一职责不是解决问而是培养树立班级有影响力的学生核心。中医理论叫“扶正祛邪”。
    相继建议请参照我的个人主页的第四章，班集体的建设问题。

   很同意初荷老师、驭仁老师、搬山不止老师的观点，对于班级的学生要分类教育。即便表现相同、个性和初衷也会有异。

   相信你可以，加油！