看了大家这么多的建议，我曾经也这样想，但感觉事实远比想象的复杂，这样的学生，如果班主任没有足够的经验，没有足够的能力，他会带动一批学生，甚至把班风搞坏！所以，对于不同的班主任，还是要慎重吧！如果有能力既保护得了这一棵树，也能管理好整个森林最好！否则，还是整个森林更重要吧！
   自己的一面之词，有不妥之处，希望大家多多指正！

   上学期，我们班也有一个纪律委员，自己来申请当的时候是豪气冲天，但是因为自己不能以身作则，同时也不能对班内的纪律进行有效的管理，全班大多数同学对他的管理有意见。
   我也想放弃他，在一个学期的反复教导和劝告无效之后，我在这期只能改选了。遵循同学们的意愿进行民主选举。

用人必因此人有能力（或潜在的能力）而用，作为学生干部，比企业干部更不同的还有，他手上没有利益权利，更重要的还是威信的作用，如果二者（能力和威信）他兼而有之，你不用他用谁？
至于错误，毕竟还是孩子，哪能没有？
用一个没有错误（这是你的理想）而没有能力的乖孩子作班长，把你累死！
大胆地用他和培养他吧！记住，在用他和教育他的[SIZE=4][B]过程中[/B][/SIZE]你会走进他的心中，把他变为你的朋友的！
[SIZE=4][B]过程中......
过程中......
过程中......[/B][/SIZE]

我认为不应该放弃，应该选择另一种方式去和他沟通，站在他的角度去和他谈，说不定会有意想不到的收获哦！

你本身就不想放弃他！最糟糕的是你去翻他手机内容，做人师者有时也应“难得糊涂”，水至清则无鱼！

用50个办法解决一个问题，总比用一个办法解决50个问题有效。不能放弃

[QUOTE][B]下面引用由[U]邹太芹[/U]发表的内容：[/B]

用50个办法解决一个问题，总比用一个办法解决50个问题有效。不能放弃[/QUOTE]
  呵呵，这话非常精辟哦。

我们班的班长是大家公选出来的,因为他对付过欺负人的同学,平时为人还仗义(初一学生),但问题是他本来就是个纪律观念很淡薄犯了纪律挨了惩罚他都没有羞耻心的人,所以我在早期的口头教育激励他当好班长之后就一直懒得跟他讲这个事了,反而每天还是要罚他,因为他不守纪律不在乎被罚,他家长很宠溺他,对他要求很松,我觉得对这种学生我很无力.我们班(每个班)这样的学生都是大把大把.

班长改换就得换，要当机立断。让学生接受一些惩罚教育也是必要的，有了错误就得承担责任。

关键不是当不当班长的问题，我认为关键是如何对他进行青春期教育的问题，否则他现有的成绩不会保持太长的时间！

    不要把早恋问题看成是管理学生的大敌，更不建议在公开场合谈论此问题，不鼓励，不打击，男女之事人之常情，若能发展到两人今后能走到一块未必就不是好事。
    至于班长之职是否能够再胜任，除了有老师的意见外也还要看看他本人的意见。

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