[P][ALIGN=center][b][SIZE=10]林志超：崇尚智慧的教育，探寻教育的艺术[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]他，所到之处，总是赢来粉丝一片，听过他讲座的老师表示：[/FACE]“真帅，关键是还非常有才！”大家都为他的幽默、睿智和教育艺术所折服。因此，他深受欢迎，他的著作《教师艺术应对学生问题36记》，也一直热销。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]他，就是林志超。浙江省特级教师（德育），全国优秀教师，浙江省[/FACE]“春蚕奖”获得者，《班主任》、《班主任之友》封面人物，《教师月刊》年度人物，《班主任之友》“三十年·三十人卓越作者”；育人事迹得到《中国教育报》、《浙江教育报》、《凤凰网教育频道》、《钱江晚报》等媒体的报道；浙江省首批名班主任工作室领衔人，温州市“林志超名班主任工作室”主持人；笔耕不辍，[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]积累了[/FACE]3[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10]00[/SIZE][/FACE][SIZE=10]多万字的教育随笔，[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]公开发表[/FACE]100余篇文章。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]林志超[/SIZE][SIZE=10]崇尚智慧，追求艺术，他认为教育就是走进学生心灵的艺术，以一种智慧的、艺术的、柔软的方式走进学生，让学生的心灵无处不受滋润、感动，让教育过程成为一种载歌载舞的享受。他始终认为，教师是特殊的艺[/SIZE][SIZE=10]术家，应该像追求艺术那样，去追寻教育的真谛，去引领学生成长，[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]让学生体验高尚与尊严，善良与真诚，仁慈与怜悯，奉献与付出，感恩与宽容，在他们的心中播下爱的种子，激起美的向往，激荡生活的热情，激活生命的燃烧。让他们的心灵里飞翔争鸣的百鸟，铺满斗艳的鲜花，流动碧透的清泉，充满七彩的阳光[/FACE]……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]艺术化教育，林志超用自己的智慧去努力探寻。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]一、充满灵气，为教育而坚守[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]林志超，出生温州苍南，苍南是浙江的南大门，江南的[/FACE]“江南”，这里有秀丽的山，有清碧的水，还有波澜汹涌的海。江南“[/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]七山二水一分田[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10]”，资源短缺，人口却众多，苍南一县，就有一百三十多万人口。所以，形成了“江南人”的独特个性，敢闯，独立，敢创新。改革开放前，这里外出要饭的人多：改革开发后，这里外出做生意的人多，这里是温州经济模式的发源地之一。这片土地上，涌现过享誉海内外的数学家苏步青、姜立夫，但更多的是，像[/SIZE][SIZE=10]中国经济风云人物[/SIZE][SIZE=10]“大胆包天”的王均瑶这样的商人。这里的人们[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]在一片荒芜海涂上建起一个人口达[/FACE]45万的龙港镇——中国第一农民城，现在是拥有5张国家经济名片的工业城，[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]全国首批[/FACE]2个“镇改市”试点之一[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]经济大潮，滚滚而来，往往也会影响教师们的价值观。有人说，他如果下海经商，肯定是一个大商人，可他不为物喜，不盲从大流，他有自己的思考和价值观。怀着对教育独特的情感，他坚持研究学生，研究教育，这也使他幸运地成为了苍南县一万多教师中唯一的德育[/FACE]“特级教师”，真正的“万里挑一”。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]江南婉约秀丽的山水，熏陶了志超的儒雅；江南人敢闯敢拼的个性，练就了他的灵气。看看[/FACE]2014.03[FACE=宋体]期《班主任》封面人物的那张照片，你就会相信，这的确是一个充满灵气、气质非凡的年轻人，他的眼神睿智而坚毅，有人说，看了他的眼睛，瞬间明白什么才是“炯炯有神”。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]一个充满灵气的人，在不甘落后的经济潮流场中，淡定从容，始终没有离开，为教育而坚守，为学生而成长。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]二、心怀柔软，探寻教育艺术[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]何为教育艺术化？林志超是这样解释的，[/SIZE][SIZE=10]“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”教育即是一种柔软的心底触摸，让学生的心灵无处不受滋润、感动。艺术化教育就是这种使鹅卵石臻于完美的过程，是一种感悟、唤醒，更是一种载歌载舞的享受。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]外表坚毅的林志超，是一个内心柔软的人，在他的眼里，每一个学生都是上天赐予的礼物，他们纯洁、向上，带来无尽的快乐，让我们看到美好、感知未来的希望；他们顽皮、捣蛋，带来无穷的烦恼，让我们充分地调动思维，寻思如何去拨动心弦；他们不解、困惑，等待我们去解释、启迪；他们无奈、迷茫，期待我们是指引的明灯。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]他说，自己也只是非常偶然地做了孩子们的老师，却成为了他们生命成长的奠基人。在他们生命成长之路的某一段，陪伴他们，滋养他们，会不知不觉地在他们的心灵深处播下一颗颗种子。于是，在教育上，他试着以一种柔软的方式去走进学生心灵，去拨动心弦，去触摸心底，去激励、去鼓舞、去唤醒。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]记得有一次，[/SIZE][SIZE=10]一位学生因浪费粮食，被公告批评，[/SIZE][SIZE=10]学生[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]就挖去公告栏中自己的名字。[/FACE]“[/SIZE][SIZE=10]学生[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]为何如此？[/FACE]”震惊之余，[/SIZE][SIZE=10]他[/SIZE][SIZE=10]陷入深思，[/SIZE][SIZE=10]苦苦[/SIZE][SIZE=10]寻找对策。[/SIZE][SIZE=10]在[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]受到一个[/FACE]“艺术讨债”故事的启发[/SIZE][SIZE=10]后[/SIZE][SIZE=10]，[/SIZE][SIZE=10]他尝试着[/SIZE][SIZE=10]把[/SIZE][SIZE=10]被批评的[/SIZE][SIZE=10]学生名字换成[/SIZE][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10]三国人物[/SIZE][SIZE=10]”[/SIZE][SIZE=10]名字进行公告。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]没想到换来了学生[/FACE]“报之以桃”的表现，[/SIZE][SIZE=10]一个星期[/SIZE][SIZE=10]过去，[/SIZE][SIZE=10]公布栏里只有表扬者，[/SIZE][SIZE=10]首次没有[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]批评者，[/FACE]“著名人物”统统消失了。一个月很快过去了，公布栏里，竟[/SIZE][SIZE=10]无[/SIZE][SIZE=10]公开批评的现象，除了表扬，还是表扬。[/SIZE][SIZE=10]他发现，[/SIZE][SIZE=10]“诸葛亮”和“[/SIZE][SIZE=10]张飞[/SIZE][SIZE=10]”分别做了好事，[/SIZE][SIZE=10]并[/SIZE][SIZE=10]且用真实姓名被公开表扬了。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]改变，收获了惊喜！这让他非常感触，面对学生的问题[/SIZE][SIZE=10]，[/SIZE][SIZE=10]我们的教育是否可以[/SIZE][SIZE=10]多[/SIZE][SIZE=10]一[/SIZE][SIZE=10]些智慧[/SIZE][SIZE=10]，多一些仁爱，多一些艺术。教育，需要呵护童心，用智慧构建一个和谐、温馨的教育环境，用爱心唤醒爱心。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]感受了教育艺术魅力的林志超，着手研究如何艺术地对学生进行教育，研究让学生能[/FACE]“一笑中感悟”，快乐地改变成长的方法和策略。他说，自己会继续深入地探寻教育艺术化，期待成为一名教育艺术家。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]是呀！教育就是一门艺术，班主任要成为特殊的艺术家，甚至教育艺术家。教育艺术家，他一定是生活中细致入微的观察家，更是人类心灵的观察家，去了解万事万物，去了解人内心的喜怒哀乐，然后，去塑造美的灵魂。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]    [FACE=宋体]所以，教育艺术家应善于观察，见微知著，明察秋毫。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]    [FACE=宋体]平庸的教师，只训练学生学会；[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]    [FACE=宋体]杰出的教师，能启迪学生会学。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]    [FACE=宋体]平庸的教师，向学生奉献真理；[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]    [FACE=宋体]杰出的教师，引学生追求真理。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]    [FACE=宋体]教育艺术之妙，在于表里相谐，内外合趣。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]教育艺术在于引发感情，触及心灵，引导人们在真、善、美上产生共鸣，从而萌生一种愉悦之情，进而追求至真、至善、至美，使自身臻于完善。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]教育艺术化，林志超正走在探寻的路上，我们有理由期待，他会越走越好。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]三、盈溢睿智，创新教育方式[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]《大学》说：[/FACE]“苟日新，日日新，又日新。”[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]小时候的林志超，就具有非凡的创新能力，他[/FACE]10[FACE=宋体]岁自制冰棒箱，走遍周边十里销售冰棒；[/FACE][FACE=Times New Roman]12[/FACE][FACE=宋体]岁搞了自己的工作坊，制作的产品成为商家销售的样品；读师范的时候接触了小发明，毕业后，他带领学生创新，作品获得省级大奖；同时，他自己坚持创作，还拿到[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=宋体]个国家专利。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]创新意识，极大地丰富了他的教育行为，不管是班级管理还是教育方法，林志超不断研究，不断创新。他认为，艺术化教育与任何艺术创作一样，都要有新意，要善于发现，善于捕捉，善于创造。因为，[/SIZE][SIZE=10]教育没有现成的模式可以套用，没有一成不变的方法可以照搬，[/SIZE][SIZE=10]只有[/SIZE][SIZE=10]不断地创新各种教育方法，因生而宜，因事而变，因机而择。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]一个[/SIZE][SIZE=10]性格孤僻、害怕交往[/SIZE][SIZE=10]的孩子，林志超为他设计了走入人群三部曲：一是引导同学们主动跟孩子打招呼，微笑、点头；二是让孩子主动找同学多讲话，多叫同学名字，也多听别人讲话；三是让孩子主动邀请同学来参加自己的活动，也主动参与他人的活动。渐渐地看到，孩子[/SIZE][SIZE=10]能和同学玩在一起，开心地笑了，走入人群，走向生命成长的春天。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]一个与众不同的孩子[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]，口水、[/FACE] [FACE=宋体]鼻涕随时会流出来，同学取笑、作弄她，她会嚎啕大哭。林志超为她准备了专用纸巾，夸她[/FACE]“不懂就问”，并告诉她，若觉得自己“被人欺负或不被尊重”，其实是同学想帮你，有什么困难尽情让他们帮忙。后来，在大家对她进行了很多“帮助”后，感受到了她的不易，助人的快乐，也让很多同学与她交了朋友，后来，“小涵朋友圈”慢慢地扩大，还获得“爱心小队”的称号。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]一个人长得很不出彩的女孩，显得很[/FACE]“自卑”，总躲着人。林志超不断寻觅，并从写文章入手，督促她多写文章，并举行班级“一芳群赏”会，让同学们品读她的文字，鉴赏优美句子，之后，以台湾作家三毛的故事，激励她做一个自己的三毛，一脸惊奇的女孩抑制不住兴奋之情。有了精神信仰的她，发奋努力，作文屡获大奖、屡见发表，实现华丽转身。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]……[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“林泉雨毕鱼儿出，圃囿风和燕子来。”[/SIZE][SIZE=10]林志超醉心于对学生问题艺术化教育的研究，不断创新教育方式，引领[/SIZE][SIZE=10]一个个学生幸福成长。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]他的教育方式，不是[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]为了出新意，而背离法度，为之失策；为了寄妙理，而滞留于泛论之内。而是[/FACE]“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”，是巧妙的教育艺术，能在一瞬间将“新意”与“法度”、“妙理”与“豪放”求得完美的统一。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]林志超的教育艺术化，的确有魅力，不是迎合，不是讨好，而是辛勤的劳动，是无私的奉献，是心灵的闪光，是睿智盈溢。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]四、坚持不懈，积蓄教育慧心[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]“[/SIZE][SIZE=10]读书多，则积理富，气质换；游历广，则眼界明，胸襟阔。[/SIZE][SIZE=10]”多记录，多实践，多读书，并能坚持不懈地努力，这些都是林志超成功的秘诀。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]他深知，写得好，还需要做得好！实践出真知，好方法从实践中来。文字，要[/SIZE][SIZE=10]先使自己受感动，才能让别人受感动；只有自己亲眼看到的，才能描述得栩栩如生。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]多年来，他坚持第一线，坚持做班主任，坚持实践。他认为，老师的成长不能只为名利，更要为学生而成长。他曾经在[/FACE]“我不要当校长”一文中提到：“不当校长，只为学生，让我心素如简，人淡如菊。不为眼前的那束花，更能发现远处的一大片春天。”我想说，这样的心态，即使将来当了校长，也会是一个潜心研究学生成长，专心为老师服务，为教育事业做杰出贡献的人。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]多年来，林志超养成了一个习惯，[/FACE][/SIZE][SIZE=10]“每天写一千个字”[/SIZE][SIZE=10]。[/SIZE][SIZE=10]看着一个个学生从自己的身边成长起来，[/SIZE][SIZE=10]一个个鲜活的例子在他的脑海中清晰地闪现。[/SIZE][SIZE=10]他深知，一个人的成长不仅靠工作时间，更要充分利用休息时间。[/SIZE][SIZE=10]夜深人静，他勤勉地敲击着键盘，那是语言自由流淌的畅快，那是思絮片片起舞的欢愉，那是思维火花的绚丽激荡，那是记叙的快乐。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]写，不是记流水账。[/SIZE][SIZE=10]教育的文字，以诚换心，以真取胜，如一股潜流，奔流于人们心中。[/SIZE][SIZE=10]要想写得好，就要学习如何写。[/SIZE][SIZE=10]于是，他[/SIZE][SIZE=10]每天阅读一小时。[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]每天至少阅读[/FACE]1[FACE=宋体]小时，不断地参与各种培训，潜心学习。坚持做到：“[/FACE][/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]坐下来，听进去，入座入耳，入情入理，入脑入心。[/FACE]”[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]    [FACE=宋体]台上三分钟，台下十年功。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]    [/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]任何事情，都需要有长期不懈的坚持力。白天，他为学校工作，为学生工作。晚上，经常坚持到[/FACE]12点以后睡觉，可这样做多了，会影响休息，影响健康，更影响第二天的工作。慢慢地，他学会拼凑零碎时间的习惯。白天，有空余时间，就拿出电脑敲击几下，晚上突然想到一句话或一个主意，就马上把想法记录在手机上；在出差坐车时间里，也往往能写几百字的随笔。慢慢地，这也成了他的一种生活方式。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]他说，[/FACE]“必须很努力，才能看起来毫无费力”。的确，[/SIZE][FACE=Verdana][SIZE=10][FACE=宋体]不是每一次努力都会有收获，但是，每一次收获都必须努力，这是一个不公平的不可逆转的命题。[/FACE][/SIZE][/FACE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]要想取得超人的智慧，必须有超人的实践。要取得超常的业绩，必须有超常的勤奋。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]这就是林志超，一个用勤勉和智慧，探寻教育艺术化的人。期待，他能够去不断地[/FACE][/SIZE][SIZE=10]追求、创造、展示，用自己独特的魅力和成就来感染人、陶冶人、震撼人、影响人。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]