[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]早恋愈演愈烈，主要原因究竟是什么？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]——早恋：分析与对策（28[/FACE][/COLOR]）[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]王晓春[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]早恋愈演愈烈，主要原因究竟是什么？这个问题非常重要，带有根本性。讨论这个问题，主要不是为了追究责任，以便决定板子应该打在谁的屁股上。因为这个问题不搞清楚，你就不知道自己的工作重点在哪里，你就可能可能把劲使错了方向，因而事倍功半，甚至吃力不讨好。人们之所以常犯头疼医脚的毛病，是因为他误以为那确实是脚疼。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]目前有一种流行的、比较强势的观点（主要是由一些新潮专家灌输下来的），认为早恋愈演愈烈的原因，一是由于家庭学校的压制，二是缺乏引导，主要是缺乏性教育，特别是性知识教育。我已经说过，这种观点虽然有一些道理，但经不起推敲。因为按照这种逻辑，想当年我在一线工作的时候早恋应该比现在严重得多，显然那时对早恋的压制比现在严重，而那时候的性教育几乎等于零，青春期、早恋这些名词完全没有成为流行词汇。然而事实是，那时学生的谈恋爱事件比现在少得多。我并不是说那种情况一定比现在这种情况好，我只是说，起码这种对比能够证明，把如今早恋风起云涌的主要（注意“主要”二字）原因归结为压制和缺乏性教育是站不住脚的。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]那么，如今学生早恋方兴未艾，主要动力是来自哪里？[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]愚以为，是社会影响，而不是家庭和学校的失误，尤其不是学校的失误，虽然学校工作的不足和失误有可能是其原因之一，但充其量只是次要原因。对于早恋，家庭和学校从来就处于防御态势，是防守者而不是进攻者，防御早恋的人不可能是推动早恋大发展的主要动力。想当年学校教师用在处理早恋问题上的精力很小，教师巴不得永远如此，以便集中精力促进学生学业。就连“早恋”这个词语，我看也是在无奈之中造出来的，有些专家还以为老师们很喜欢这个词，其实教师巴不得根本不存在这个词，最好更不存在早恋现象。当然，这是幻想，但这起码说明教师不是早恋的推动力量。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]真正推动早恋大发展的是社会风气，学校的早恋不过是社会大气候的反映而已，社会上有什么风，校园里就有什么浪。我认为这个社会影响可以从两个方面来谈，一个是人们对性的态度越来越开放，一个是享乐、色情之风泛滥。早恋之风本质上是社会上成年人之风吹吹进了校园，使小朋友在这件事上快马加鞭地“社会化”了。你会发现几乎所有的早恋都有一个共同特点，当事人想“提前”体验成年人的“生活”。可见“早恋”这个词造得有道理，“早”字传神，反映了中国人的智慧。有人嘲笑它不易翻译成外文，很抱歉，那他们就勉为其难吧，我们造词又不是为了外国人使着方便，大可不必看他人脸色。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]咱们接着谈社会影响。人们对性的态度越来越开放，此事有一定的进步意义。虽然我们的古人也承认“食色性也”，但是社会总的风气是忌讳谈性的，自由恋爱也是近代以来的事情。不过国人的所谓“自由恋爱”指的是社会上的成年人。我看现在有人想把它推广到未成年人，推广到中小学校园，因为据说西方社会已经这样了。我对此持怀疑态度，这种做法对社会发展和人类的进步究竟利大于弊还是弊大于利，有待观察。我想中华民族要复兴，恐怕也不应以“中小学校园自由恋爱”作为突破口，此事着哪门子急？开放是好事，但开放与放纵紧密相连，性开放很容易变成性解放，性解放则往往和性放纵难以区分，所以你会发现，早恋的学生，有些行为就具有成年人的性放纵色彩，有些人的做法就是从黄色网站学来的。专家们言之凿凿地说：早恋与品德无关，此言差矣。早恋可能与品德无关，属正常心理，但也可能与品德有关，除非你认为色情无关道德，黄色网站没有道德问题。还有专家教导我们：“早恋不是洪水猛兽”，又说过火了。早恋对有些孩子不是洪水猛兽，对另一些孩子，就是洪水猛兽，要吃人的，已经出了不少人命了，还包括家长。我们不能只讲一面理，不能瞪着眼睛否认客观事实。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]有一句话很深刻：“用真相骗人。”你说的不是假话，你能拿出事实证明你的话，但是这些事实是你精心筛选过的，只对你的观点有利的事实，而那些对你观点不利的事实，则被你屏蔽掉了。这就是用真相骗人。专家们说，性需要是正常的，合理的，是人的生理需要，很对，但是他们忘了补充一句，人类的性需要是受社会道德和风气制约的。你看我家小狗，交配的时候，那就真正做到了“公开性”，透明度极高。人类能这样吗？可是小狗不到性成熟是不会交配的，所以小狗不存在“早恋”的问题，它们根本没有“早恋”的条件。人类就不同，小屁孩也可以在尚未性成熟的时候写小条给对方说什么;[/FACE][/COLOR]“老婆，我爱你！”这就是社会的力量，这就是文化的力量。可见，在性的方面，人类受社会的影响非常大，人类的社会影响常常大于生理方面的影响，也就是说，单用生理现象解释早恋，是“用真相骗人”。为什么如今中小学生生早恋风起云涌？说穿了，是因为成年人社会在无孔不入地“挑逗”他们。到处都是拥抱接吻，到处都是卿卿我我，到处都是能“脱”就“脱”，在这样的氛围中，你让心智不成熟的孩子如何“心如古井”？不错，每个人青少年时期都会产生对异性的兴趣，心中都难免“风乍起，吹皱一池春水”，然而是谁把微波扇成了巨澜？是学校老师吗？使学生家长吗？都不是，是社会上的享乐之风，色情之风。恕我直言，有些专家在其中也扮演了推波助澜的角色。如果你一味片面地肯定早恋的合理性和正面作用，实际上你就是在给孩子打“精神”性激素，促使孩子们在这方面畸形早熟。为什么多年前的孩子早恋很少？不光是管控严格，更重要的原因是周围没有多少因素刺激他们的性意识。用进废退的道理大家都知道，你总是刺激他，他当然就会往这方面想，于是这种机能就早早地发育起来了。然而早熟意味着早衰（因为你违背了肌体发育的客观规律），科学家已经发现，人类的生殖能力在下降（精子活力降低），有人甚至预言，这样下去，用不着地球毁灭，人类自己慢慢就会灭亡——生不出孩子来了。生殖器官都用来娱乐，正经事干不了了。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]说到早恋，专家们一口一个“正常”。给人的感觉，早恋快成“普世价值”了。目前的早恋状况真的正常吗？真的“自然”吗？我认为不能笼统这么说。我看目前的状况在一定程度上是煽动起来的，是社会现象而不是单纯的生理现象,[/FACE][/COLOR]是人为的而不完全是“自然”的。学校显然不是造成早恋的主要推动力量，学校是被动地在应对早恋的潮流，既无奈，又无助。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]如果上述结论有道理，那么作为教育方面的专家，就不应片面责备学校压制早恋，而应该帮助学校具体分析，哪些地方确实是压制了学生的正常情感。也不应该片面的要求学校搞性知识教育，因为这种教育学校没有经验，不知怎么做，再说很多家长也反对，师生也都有些心理障碍，毕竟中国有自己的文化和国情。总之，教师需要的是具体的帮助，而不是指责和空洞的说教。你光说早恋正常不行，一个班主任面对俩学生，早恋了，然后他就把恋爱双方找来，心里默念三遍：“正常，正常，正常。”这就完了？你总得有个对策吧？或者连说三声：“这是你们的权利，这是你们的权利，这是你们的权利。”那不更热闹了吗？所以，教师需要的是具体的分析和支招，要知道他们不是恋爱专家，他们还有好多教育教学任务呢。教师当然应该倾听专家们的声音，吸取他们言论中的合理成分，但我主张不要理会他们的空谈，不要轻易跟着他们跑，因为据我观察，这些人中的大多数自己其实也没谱，不信你给他个案例，问他怎么办，就检验出他的真水平了。当然，作为教师自己，不要埋怨社会，也不必埋怨专家，你埋怨没有用。如今的风气，大批成年人都把持不住自己，五迷三道的，小孩子被人扇晕了，有什么新鲜？咱们想办法，该制止的地方制止，该引导的地方引导，做得对的坚持，做过火了收敛一下，这次办傻事，争取下次聪明一点。总之能做多少是多少，实在做不了的“转院”，转不成则“保守治疗”，也就是了。只要认真研究，我们一定能跟上形势，学会处理当年孔夫子没有遇到过的问题。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3]                  [/FACE][/COLOR]             2013,5,26[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0,112,192)][SIZE=3][/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P][SIZE=6]社会风气影响，我觉得挺有道理的。[/SIZE][/P]

[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]“早恋”与“造恋”[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]上海 [/FACE]项恩炜[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]人的青春期，正是造物主安排的给人类的最有反叛精神、冲击能力、创造能力的时候。或许，在物种不断消失的历史洪流中，这就是造物主留给人类应对世界与未来的暗门。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]倘若这个时期的男女，没有交往、没有冲动，没有反叛，没有创造，没有破坏、没有建设，无疑关闭了人类生存的暗门，丧失了人类的基本能力。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]很巧，这个阶段的男女基本身份大都为学生。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]不巧，学生张扬这样的能力是有嫌疑的。比如说男女交往吧，富有批判色彩的“早恋”的“恋爱”关系就是被捏“造”出来的。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]有趣的是，细数中学阶段无“造恋”经历的同学，现已年近３０，却无一结婚，除去一位有过一段大学的无果恋爱之外，其余几人都不曾有“恋”的机会，每每相遇，总要半开玩笑半认真的提出介绍异性，希望“造恋”的意愿。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]于是，事情就变得有趣了。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]当男孩和女孩，在特殊的时期创造性得体验着互相交往新模式的时候，不幸者，被发现并定下了罪名：所谓的早恋——被他人造出来的男女不正当关系。而压抑本身又验证了这一时期人类的鲜活的创造能力与反抗能力，于是无数或美妙动人或惊心动魄的故事也就绵延千年。正是在这样的男女交往游戏中，一代又一代的男孩与女孩终于掌握了彼此交往的规则，获得了彼此互动的经验。而这些经验，为他们在后面人生中和异性发生的或选择或平衡的事件中，提供了指引与支持。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]所以，我们不妨尊重造物主的智慧，用期待与欣喜地眼光尊重这一特殊的群体。鼓励他们参加这个游戏，不要错过；帮助他们发现游戏规则，玩得更好；提醒他们不要越轨出局，玩得更久。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]获得男女交往的经验，从“造恋”游戏开始。[/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3]（[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=914&ID=495126][COLOR=#0000ff]http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=914&ID=495126[/SIZE][/URL][/FACE]）[/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]王晓春读后：[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]搞不清作者“造恋”一词的准确含义。是“男女交往”吗？是“男女交往的游戏”吗？[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]男女交往与恋爱并不是一回事。据我所知反对男生女生交往的教师很少，反对早恋的却很多。这个“造”字，也很奇怪。谁来“造”？是学生自己“造”，还是教师鼓励学生“造”？鼓励男女生交往就是“造恋”吗？这可不一定。甚至还有相反的看法，男女生正常交往越多，早恋现象反而可能越少，这种看法也不是没有道理。作者把“男女生交往”与“早恋”这两个不同的概念弄混了，作者把“恋爱的心理准备”与恋爱也混为一谈了。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]作者所举的例子，说服力也不够。“细数中学阶段无‘造恋’经历的同学，现已年近３０，却无一结婚”，这些话说得非常模糊，其中“造恋”是否属于“早恋”也不清楚，而且人们很容易举出相反的例子，更多的人当年上学的时候和异性甚至很少说话，长大以后恋爱结婚什么都没耽误，而“剩男，剩女”中，也有当年早恋的积极分子。成年之后结婚与否，原因很复杂。上学时“造恋”，长大就能结婚；上学时不“早恋”，你就结不成婚了。做这样的结论，即使没直说，也太武断了。举例方式，有以偏概全之嫌。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]总之，此文是在以缺乏逻辑性的语言说一个作者自己都没有想清楚的、似是而非的道理。这种文章现在还挺流行。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]                        [/COLOR][/FACE]                 2013,6,1[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE]