[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]蒜乡人老师：[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3]我看不出这是几年级。我觉得您的工作重点最好调一调。您现在做的事情只是想改变他的外部行为，可是您并不知道他这种表现的原因，不知道他心里怎么想的，好像您也不想知道似的，于是您的应对措施就都是一些“习惯动作”（“轻声劝”，“坚决要求”，“给家长打电话”）。这些做法不能算错，但都是盲目的。我劝您先了解一下这个孩子的成长史，看看他以前在学校表现如何，以前的老师都对他做了些什么，如果可能，直接间接打听一下他现在在想什么，然后再决定怎么办。现在呢？只要他不扰乱别人，就先不要管他。您参考。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]                         [/COLOR][/FACE][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)]王晓春     [/COLOR][/FACE]13,10,16[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

[P]蒜乡人老师：[/P][P]    您好！[/P][P]    读到了您的帖子，我也来说几句。不成熟的意见，仅供参考！[/P][P]    我觉得，对于一个初一的学生来说，尤其是刚刚有点“出头”感的学生，老师第一感觉，可能就是“反感”！[/P][P]    可是，对应一个刚踏进中学门的学生来说，不要过多责备。学生是有感情的，至少，初一学生，感情细腻。老师的形象，态度，语气，策略等，都会影响学生。最好的办法就是“冷静”下来。先做第一步，调查。通过家访，校访，对该学生的具体情况，掌握得越多越好。调查是需要时间的。其次，给学生一些希望的曙光。比如，给他一点小小甜头。适当在班上表扬表扬他——寻找一些他的优点，特意鼓励一下。再次，选学生的同学做好朋友。或者叫小老师。及时关注和帮助。也起到监督作用。最后，特殊学生特殊处理。可以为他记录观察日记。像“黄晓红”老师就是这样的。一直到现在，还在记录那个“老外”。当时，那个老外也是我取的名字！一个特别特殊的孩子——老不改的，所以，我说他是“老外”！[/P][P]     对成长中的人，尤其是青少年，要多些热情的办法，多些激情的鼓励，多些理解的帮助。不要动辄生气或者发火。班主任，要做的就是帮助和引导。这是正道！[/P][P]    顺祝成功！[/P][P]敬礼！[/P][P]                                     江西   黄长贵[/P][P]                                      即日[/P]