[SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]今天你做无用功了吗?(53)[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3]王晓春[/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] 用创意减少无用功[/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]人淡如竹7940[/COLOR][/FACE](k12班主任论坛)[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]好书拍卖[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]好书拍卖是什么?顾名思义,拍卖好书。这是我给孩子们组织的众多活动中的一个。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]且不说“读书破万卷下笔如有神”的套话,读书的好处是一言难蔽,不论是什么样的学生怎么样的基础功底,只要让孩子们爱上读书,都是大功一件。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]我接的这个班,就属于基础和习惯比较好,但积累太少、能力低下、自卑内向、口语表达差、不爱写作文的那种。刚一开始,我就定下了要让他们喜欢上读书和写作的目标,可是具体怎么做?不能让他们觉得我在勒令他们读书,那样会有逆反心理(我小时候,老师就成天唠叨要我读名著,弄的我一听到“名著”俩字就头疼);规定数目推荐数目更不可行,因为孩子们最喜欢的就是“违反规定”;四年级的孩子,也不能马上就让他们写读书笔记,这样会让他们更“恶心”的……怎么办好呢?还得好好琢磨。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]想来想去,第一个简单可操作的办法,就是“好书拍卖”。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]现在的家庭,不论条件如何,都能有一些给孩子看的书的,而且大多是孩子自己喜欢看的——这样他们才会让家长买。不论是什么书,孩子自己多少都能读一点。但是读的量太小,也不系统。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]我就鼓励他们自由阅读,自己喜欢什么就读什么,读完之后,想一想,这本书写了什么内容,最喜欢哪个人物为什么,哪些句子写的好。这样,孩子们读书的时候就会潜意识地留意情节、人物和语言的运用。有了答案之后,如果能用自己的话说自然最好,不会说的,就简单写一写(这样就上当了)。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]当然了,孩子们是最讨厌写东西的了,怎么才能让他们写,还不会逆反呢?那就得组织活动和多多表扬。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]所谓的“好书拍卖”,其实就是孩子们推荐最近读的好书。但是如果说“好书推荐”,有“猎奇”心的学生只会答你一声满不在乎的“切”,换成“拍卖”,就有意思多了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]四年级上学期刚做这个活动的时候,大多数孩子不知道怎么“卖”,要么写下来照着读,要么说得没有头绪。我就在一边指点“这本书讲了个什么故事啊”“你最喜欢书里的谁啊?”“有没有哪些话,让你特别感动啊?”在我的引导下,孩子们渐渐的会表达了。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]推荐好书的同学,都会得到和拍卖会上一样的“三次投票”,当我高喊着“小齐/[/COLOR][/FACE]小斌 第一次……第二次……第三次……”的时候,孩子们大多兴高采烈地投票,都觉得这个游戏很好玩。是啊,读书,其实也可以快乐如游戏嘛![/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]最后,得到票数最多的孩子,可以得到本次活动最高大奖——一本老师掏腰包买的书![/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]从第一次活动开始,他们就见识到了“好书拍卖”的乐趣,为了能得到更高的票数,孩子们纷纷开始读起书来,还得专门读或有趣,或有意义的书,从杨红樱到曹文轩到伍美珍到沈石溪……一本一本的好不热闹![/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]哈哈哈!小屁孩子们,上当了吧?[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]你们的老师其实是耍花招“忽悠”你们读书咧![/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]当然了,聪明的他们慢慢也明白了。可是,还是要读啊,谁让他们乐在其中呢?[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]这两天,新学期的好书拍卖继续进行中。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]让我大吃一惊的是,不但他们读的书开始了质的变化——读名著的多起来了——连语言表达能力都上了新台阶,本次擂主竟然还学会了以情动人,介绍完了书之后,用了个长长的排比句来了个感情升华,赢得了同学们热情的掌声。与以前不同的是,这次角逐出现了高票数平局,今天中午我用了15[/COLOR][/FACE]分钟,又来了一次决赛,最后,善于抒情是大艳夺得冠军,赢得了我给她的一本新书。[/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]而作为颁奖者的听众,也深受他们的“蛊惑”,情不自禁借了他们的书来读。看来,连我自己也陶醉其中了![/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3]可爱的孩子们,继续努力,和老师一起读书吧![/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=楷体][COLOR=windowtext][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3] 再爱吃的东西,老吃也会腻,多好的教学方式,总用也会烦,一烦就不好好干了,无用功就会增加。解决这个问题,要靠不断地花样翻新,靠新的创意。人淡如竹老师这个“好书拍卖”的办法挺新鲜,引起了学生的兴趣,推动了阅读活动。不过人淡如竹老师的叙述不大清晰,我没搞懂这个拍卖的流程(比如根据什么投票,最后书卖给谁了),问题可能是由于人淡如竹老师把此事的说明部分与叙事抒情部分混在一起了,这样就容易乱。这种文章的写法,最好是专辟一个段落,用说明文写法简单介绍下“拍卖”的做法和流程,与记叙和抒情的部分分开。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3] 我的意思并不是要推广人淡如竹老师这个具体做法,我只是说,这种做法可以给我们一个启发,教师工作要不断有新的创意,才能少做无用功。这个创意可以是您自己想出来的(这样最好),也可以是从别人那里借鉴来的,要的是不断的推陈出新。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/FACE]2014,3,22[/COLOR][/SIZE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][COLOR=#0070c0][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE] |