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    什么年龄段适合走班制?
    [SIZE=3][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]什么年龄段适合走班制?[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=#2b2bd5][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]  [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]  [LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]——《给学生无限可能——细说美国教育》读书笔记(2[/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT])[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]在《无限可能》这本书中,作者提到美国的小学不实行走班制,而是教师包班,高中实行走班制,初中没有提,只笼统说“中学”有走班制。我去查了一下别的资料,美国初中也有走班制,只是学生可选择的科目没有那么多,感觉有点像我上大学时的那种“半走班制”。这样,美国在基础教育阶段的教学设计就是“教师包班制——半走班制——走班制”这样一个循序渐进的过程了,大学更是走班制了。也就是说,美国的高中阶段,学习方式更接近大学。中国的情况似乎正相反,我见到一些大学的管理方式,反而更接近高中阶段。我感觉中国的教师和家长明显地是管得太多,不愿放手,所以我们的孩子总是长不大。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]作者谈到美国小学的包班制,认为“这是历史造成的,结果变成了一个传统,大家都不想变了。”可能不是这样简单。稍微想一想你就会发现,教师包班制这种组织形态更像家庭,教师有点像家长,小学生更容易适应。小孩子独立性差,选择能力不强,在小学实行包班制,恐怕会遇到很多困难。初中生独立性和行为能力强一些了,这时给他们一些独立选择的机会,增加一些横向人际交往的机会,可以促使他们长大,到了高中,学校变成了“知识超市”,人际关系以横向联系为主了,学生在校内的生存状态就和社会上差不多了。由此可见,美国的教育方式是像三级跳一样,一步一步实现学生的社会化。他们既非不肯放手,也不是马上撒手,而是有梯度地促使学生长大,迫使他们不得不长大。我觉得这是很好的办法,值得借鉴。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5]我们的小学不采取美国的教师包班制,我觉得比较适合国情,包班制需要大量“全科教师”,我们即使现培养和培训也来不及。事实上如作者方老师所说,即使在美国,小学教师也普遍偏科,结果美国孩子的数学成绩就很惨,这一点我觉得中国的做法更有道理。我们的主要问题是管得太死,学生上初中甚至高中了,仍然没有多少自主选择的权利,这在知识方面,难以实现因材施教,在人格方面,就是老也长不大。我们这种教育方式除了与高考制度有关之外,与几千年的家长制也有关,中国成年人太习惯于干涉和控制孩子了,一百个不放心。[/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][COLOR=#2b2bd5] [/COLOR][/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][COLOR=#2b2bd5][SIZE=3][/SIZE][/COLOR][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=#2b2bd5][LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]             [/SIZE][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT]2016[LINE-HEIGHT=150%][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 112, 192)][SIZE=14pt],7[/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/LINE-HEIGHT],8[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][SIZE=3][/SIZE]
    班主任之友感谢您的参与
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      [P]读有所思:[/P][P]    这样的认知才是全面的,美国的教育也是有所区别的,小学的包班和高中的走班要因学段而异,不像我们中国一下子好像找到灵丹妙药,不假思索的就刻录起来,用一个又一个孩子如花的生命来酿制教育失败的苦酒。[/P][P]    很多时候我们都是在失败的,因为教育是个系统的工程,需要方方面面的配合,而这些方方面也就是教育中的细节,我们即使想要模仿一点,也要弄清楚其间的层层关系,对于每个教育环节的把控和调整,直接制约了我们学习的成败。[/P][P]    而美国教育更是我们教改所津津乐道的,宽松了民主了,似乎毫无瑕疵近乎完美,可是当我们只有找到他们教育的失败之处的时候,我们才能够开始学习和借鉴,否则我们的认知就是极其片面的,任何一个事物总有其两面性。[/P]
      在教育中,我刚刚开始,请多指教,谢谢!我只想写下去,用自己的执着和爱杜撰一个教育故事,写成一个教育传奇
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        [P]读有所思:[/P][P]    我们的教育在小学是优于美国的,只是到了中学我们没有变通,继承了小学的严防死守和无微不至,把需要自由和宽松的孩子彻底给禁锢了,让他们无从领略自然的美和生命的快乐,而成长和自我形成便成立奢望。[/P][P]    美国恰好在这时选择了适度的宽松,请注意他们是适度的宽松,给了孩子一定的自由,而这点自由是在小学严格约束之后急需的,也是孩子身心发展所应有的,这也就是杜郎口中学能够发展起来的关键所在,它符合了孩子的成长。[/P][P]    到了高中,完全的走班成了必然,初中已经有了基础和尝试,当然,我说的是美国,对于毫无基础的也从未尝试的中国而言,却要注意学习的程度了,千万不可以一下子拿过来,不加分析地照搬照抄,这也就是我们在学习十一的时候,老是感觉力不从心的根源所在。[/P]
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